Chile

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Docentes chilenos entran en séptima semana de paro nacional

julio 16, 2019julio 18, 2019Noticias

América del Sur/ Chile/ Fuente: www.ultimasnoticias.com.ve.

Los miles de afiliados al Colegio de Profesores de Chile inician hoy la séptima semana de uno de los paros más largos en la historia del magisterio en este país austral. Al mismo tiempo la huelga entra también en un compás de espera por el inicio de las vacaciones de invierno este lunes, por lo cual la directiva del gremio convocó a una asamblea nacional para el próximo miércoles para definir la estrategia para mitigar el desgaste lógico provocado por la prolongada protesta.

El miércoles último los docentes aprobaron por estrecha mayoría continuar el paro tras rechazar la última propuesta del Ministerio de Educación, que aunque satisfacía la mayoría de las demandas de los docentes, dejaba sin respuesta algunos puntos importantes.

Tras esa decisión, la cuestionada ministra de Educación, Marcela Cubillos, ha mantenido silencio y solo señaló que cualquier pronunciamiento está en dependencia de los resultados de la asamblea que realizarán los docentes el 17 de julio.

Analistas consideran que en realidad las autoridades están apostando al desgaste y a la presunta división provocada por los resultados de la votación en la cual la ventaja alcanzada por los partidarios de continuar la huelga fue de solo 225 votos.

Desde la dirección del Colegio de Profesores, en cambio, aseguran que mantienen la unidad del movimiento y que prevaleció el carácter democrático de la votación de las bases.

Mario Aguilar, presidente del gremio, declaró a la prensa que al entrar en vacaciones todas las escuelas ‘cambia un poco el carácter de la movilización’ y en base a eso se deben tomar decisiones sobre las acciones futuras.

El tema que definió la continuación de la huelga fue la falta de reconocimiento a la calificación profesional a los maestros de preescolar y de la enseñanza especial, aunque el ministerio ofreció un bono trimestral por 45 mil pesos chilenos, unos 65 dólares.

Esto fue rechazado por la Asociación de Educadores Diferenciales por no responder a sus reclamos y además deja fuera de ese beneficio a la mitad de esos docentes, porque exige una cantidad determinada de horas de trabajo y perfeccionamiento para recibir ese beneficio monetario.

Desde la Cámara de Diputados, el socialista Gastón Saavedra, miembro de la comisión de Educación, llamó al ministerio y al gremio a continuar las conversaciones para lograr una solución definitiva al paro, que mantiene sin clases a más de medio millón de alumnos desde el 3 de junio.

Según datos de la encuestadora Cadem de este lunes, el paro de profesores es, por amplio margen, el asunto más importante de la actualidad nacional en las últimas semanas.

Fuente de la noticia: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/general/docentes-chilenos-entran-en-septima-semana-de-paro-nacional/

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La educación: gran ausente

julio 16, 2019julio 14, 2019Álvaro Pezoa

Por: Álvaro Pezoa.

Al terminar de ser escritas estas líneas existía la esperanza de que el extenso paro de profesores llegase a su fin, toda vez que los dirigentes del colegio gremial respectivo llamaron a sus asociados a deponerlo y a apropiarse de lo “conquistado” durante los casi 40 días que éste se ha prolongado. Entretanto, tras el término de las vacaciones invernales, el Instituto Nacional no ha logrado normalizar sus actividades, ataque incluido a miembros de la comisión de educación de la Cámara de Diputados y, por supuesto, encapuchados y bombas molotov. Por su parte, la autoridad ministerial del ramo desgasta sus mayores esfuerzos intentando que las aguas vuelvan a la calma. No deja de ser sintomático al respecto que el proyecto de ley más visible que, transcurridos casi 16 meses, ha concretado en la materia el actual gobierno sea “aula segura”. ¿Cuáles son los resortes de fondo que impulsan tanto daño estéril para el país, en especial para su enseñanza pública? Dinero, poder, ideología, politiquería, desadaptación social. ¿Y la educación? Ella es la gran ausente en toda esta bataola.

El pretendido debate público de educación en Chile versa desde hace ya demasiado tiempo sobre cualquier interés menos ese. Queda además la preocupante impresión de que no existen las condiciones, la voluntad ni los actores necesarios para reconducirlo hacia dimensiones esenciales. Dicho directamente, mientras los alumnos -y sus familias- se encuentran botados y literalmente se “incendia” la calle, acontece que el sistema educativo nacional (cuando logra operar) no colabora a preparar personas cultas e integrales, ni tampoco con las capacidades para desenvolverse adecuadamente en el complejo ámbito laboral que les ha comenzado a deparar la transformación digital y la denominada “cuarta revolución industrial”. Sobran estudios y análisis que comprueban este lamentable escenario, sin embargo, no prevalecen las soluciones apropiadas para revertirlo, sino otras “agendas” y motivaciones. ¿Dónde quedó la preocupación por la calidad de la educación? Esa que requiere una concepción clara y correcta sobre quién es la persona, el educando, y cómo se le ayuda a florecer desarrollando armónica e integralmente sus múltiples potencialidades. Aquella que precisa de auténticos maestros (autoridades), con vocación, talante humano, conocimientos y habilidades requeridos para formar niños y jóvenes, de paso aptos para desenvolverse en esta época de profundos cambios sociales y tecnológicos. ¿En qué momento se extravió el sentido común que indica poner el énfasis de la tarea educativa en el proceso que ocurre dentro del aula y con especial foco en las etapas iniciales de la niñez?

Si la sociedad chilena no enmienda pronto y drásticamente el rumbo predominante que lleva su sistema educacional, tendrá que atenerse a las desastrosas consecuencias que con lucidez y clarividencia previera el recordado historiador Gonzalo Vial.

Fuente del artículo: https://www.latercera.com/opinion/noticia/la-educacion-gran-ausente/734392/

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Colombia: La Nacional se une a otras 7.000 universidades contra cambio climático

julio 15, 2019julio 13, 2019Noticias

América del Sur/ Colombia/ 15.07.2019/ Fuente: www.eltiempo.com.

Las instituciones se comprometieron a desarrollar la educación ambiental, entre otras iniciativas.

Varios miles de universidades de todos los continentes se comprometieron a participar en la lucha contra el calentamiento global al adherirse en la ONU a un plan de acción que debería movilizar también a sus estudiantes.

Bajo el título de ‘Emergencia Climática’, unas 7.000 universidades se comprometen en una carta a alcanzar la neutralidad de carbono de aquí a 2020 o a más tardar en 2050, a movilizar más recursos para la investigación y la creación de competencias, y a desarrollar la educación ambiental.

Entre las universidades firmantes figuran las de Guadalajara (México), Nacional de Colombia, Centra de Venezuela, Granada (España), Strathmore (Kenya), Tongji (China), KEDGE Business School (Francia), Glasgow (Reino Unido), California (Estados Unidos), Zayed (Emiratos Árabes Unidos).

«Lo que enseñamos modela el futuro», subrayó Inger Andersen, directora del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Andersen saludó la adopción del plan, presentado durante una reunión ministerial en la sede la ONU en Nueva York.

El principio de la neutralidad de carbono implica que no se emitan más gases de efecto invernadero de los que se puede absorber. «Los jóvenes están cada vez más a la vanguardia de los llamados a una mayor acción ante los desafíos climáticos y ambientales. Las iniciativas que los implican directamente en este trabajo crítico constituyen una contribución preciosa», agregó.

Los responsables de esa idea esperan sumar de aquí a fines de años a un total de 10.000 instituciones universitarias al plan.

Fuente de la noticia: https://www.eltiempo.com/vida/educacion/las-universidades-contra-el-cambio-climatico-387012

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Chile. El paro de docentes entra en su sexta semana, ¿qué piden los profesores?

julio 15, 2019julio 13, 2019Noticias

América del Sur/ Chile/ 15.07.2019/ Fuente: tercerainformacion.es.

Este lunes se instaló un nuevo diálogo con el Ministerio de Educación, pero los educadores mantienen la medida con movilizaciones en la calle.

Este lunes, el Colegio de Profesores de Chile entró en la sexta semana de un paro docente que se prolonga ya desde el pasado 3 de junio.

La principal novedad es que se reanudó el diálogo entre los dirigentes del Magisterio y el Ministerio de Educación, tras una convocatoria realizada por esa cartera del Estado al presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar.

Así, el diálogo se reinicia, manteniendo las movilizaciones en las calles, luego de una respuesta desfavorable por parte del Ministerio de Educación, el pasado 28 de junio, a las demandas de los maestros.

Los docentes, entre otras cosas, reclaman soluciones a los problemas de infraestructura de los colegios, el pago de bonos a educadores en edad de jubilación, una solución a la deuda histórica que tienen con el sector y el rechazo a la modificación curricular.

1. Estado de los planteles

De acuerdo a una nota de prensa del Colegio de Profesores de Chile, los docentes piden buscar soluciones a serios problemas que enfrenta la educación, como «colegios con plagas de ratones, deterioro severo en la infraestructura, clases en salas con temperaturas extremas y carencia de insumos básicos».

Huelga nacional de maestros, en Santiago, Chile, 20 de junio de 2019. / Pablo Sanhueza / Reuters

De acuerdo al Magisterio, estas son «graves situaciones» que hacen de algunas escuelas «lugares poco acogedores y hostiles, lo que termina dificultando severamente la obtención de buenos aprendizajes».

2. Modificación curricular

Los docentes rechazan «la aberrante modificación curricular» que se anunció en mayo pasado que contempla la eliminación de Historia, Educación Física y Arte como asignaturas obligatorias para tercer y cuarto curso de la educación media (bachillerato).

3. Deuda histórica

«La deuda histórica es una enorme injusticia con nuestros colegas más antiguos», dice la nota del Colegio de Profesores.

Según explica el texto, este problema «surge por el desconocimiento por parte del Estado al reajuste salarial, que desde 1981 deberían haber recibido los profesores por concepto del Decreto Ley 3551, que estableció una alza de hasta un 90 % del sueldo base para todos los funcionarios públicos».

Maestros participan en una manifestación en Santiago, Chile, 3 de julio de 2019. / Claudio Abarca Sandoval / www.globallookpress.com

Sin embargo —dice el documento— luego del traspaso de las escuelas y liceos públicos a los municipios, el reajuste acordado fue desconocido por los nuevos sostenedores y los docentes no recibieron este beneficio, «dañando sus ingresos mensuales y más tarde sus pensiones».

4. Bonos

El Magisterio demanda el pago de bonos a la mención de educadores diferenciales (especiales) —94 % de ellas mujeres— y de párvulos.

Al respecto, el subsecretario de Educación, Raúl Figueroa, informó a la prensa que el Ministerio de Educación no cuenta con los recursos para entregar un bono a estos educadores.

Manifestante detenido en la huelga nacional de maestros en Santiago, Chile, 20 de junio de 2019. / Pablo Sanhueza / Reuters

Otro demanda que tienen es la agilización del bono al incentivo al retiro para profesores que están en edad de jubilación.

Según el Ministerio de Educación, tras las movilizaciones, se dará uno ahora en julio y el otro en enero de 2020.

5. Estabilidad laboral

«La precarización del trabajo docente se expresa también en las formas de contratación», dice un documento del Colegio de Profesores.

El Magisterio explica que hay dos formas en las que se expresa la inestabilidad laboral de los educadores. Una es el denominado «docente a contratas» que, comentan, «consagra una odiosa discriminación a quienes cumplen iguales funciones y responsabilidades que los titulares». Según los manifestantes, hay casos de profesores con 20 años en esa injusta condición de contrata.

Maestros participan en una manifestación en Santiago, Chile, 3 de julio de 2019. / Claudio Abarca Sandoval / www.globallookpress.com

La otra modalidad es la de «dobles contratos», que se hacen con un mismo empleador, argumentando «extensiones horarias bajo la modalidad de contrata».

6. Doble evaluación docente

Los educadores, además, piden poner fin a la doble evaluación docente.

En un documento, explican que en la actualidad los docentes son sometidos a dos procesos de evaluación regulados por dos sistemas distintos: la Ley 19.961 (sobre evaluación docente «docentes más») y la Ley 20.903 (Carrera Docente).

«Ambos sistemas de evaluación tienen consecuencia para el profesorado, ya sea despidos o montos salariales», señalan.

La ministra de Educación, Marcela Cubillos, instó a los docentes a volver a las aulas y amenazó, incluso, con no pagar los salarios a quienes mantengan el paro y cortar presupuesto a las escuelas.

Fuente de la noticia: https://tercerainformacion.es/opinion/opinion/2019/07/09/chile-el-paro-de-docentes-entra-en-su-sexta-semana-que-piden-los-profesores

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Profesores: se impone el rechazo a la propuesta del gobierno en resultado parcial (Chile)

julio 14, 2019julio 10, 2019Noticias

Chile / 14 de julio de 2019 / Autor: Redacción / Fuente: La Izquierda Diario

Hasta ahora, el rechazo a la propuesta del gobierno y a continuar el paro indefinido está ganando con el 50,9% de los votos, y con 49,18% la propuesta de bajar el paro. Pero la gran mayoría rechaza la propuesta del gobierno.

Con más de 33.000 votos escrutados a nivel nacional, la directiva del Colegio de Profesores dirigida por Mario Aguilar (PH-FA) dio una conferencia de prensa dando un recuento parcial de los resultados. Recalcaron que era «parcial» pues faltarían por computador unos 3.000 votos aún, y remarcaron que hasta ahora no son los resultados definitivos.

Hasta ahora, el rechazo a la propuesta del gobierno y a continuar el paro indefinido está ganando con el 50,9% de los votos, y con 49,18% la propuesta de bajar el paro.

El gobierno esperaba con ansias que se acabara la lucha. En verdad, el gobierno, Piñera y Cubillos vienen muchísimo mas desgastados, pues este movimiento le ha hecho un enorme daño a su intransigencia, a la vez que se mantiene un alto apoyo popular a la lucha docente (70%) y hay amplias muestras de solidaridad activa.

Muchos profesores que han votado bajar el paro, sin embargo, también rechazan propuestas del gobierno, y fuertemente incidió la política de Aguilar y de la mayoría de la directiva ligada al Frente Amplio (FA) que en los últimos días hizo una campaña abierta por el «repliegue» en medios y asambleas, buscando convencer de bajar el paro porque hay «desgaste» y porque de seguir el paro «todo termina en una carnicería». A esta misma campaña se sumaron dirigentes del Frente Amplio como Giorgio Jackson, y como ha mostrado todo el conflicto con el FA sin poner su fuerza al servicio de esta lucha que se instaló en la agenda nacional, estas tribunas no están puestas al servicio que triunfe esta lucha, sino para los acuerdos con los viejos partidos de la Concertación.

Es una derrota a esta política abiertamente derrotista y que le quitó el piso a amplios sectores de profesores que genuinamente están cansados porque le han puesto el cuerpo a la lucha sosteniendo el paro en casi 40 días, que han mostrado una fuerza y unidad que ha remecido nuevamente a todo el país, a estudiantes, trabajadores y apoderados, a pesar de la estrategia de las direcciones que «desgasta» en actividades aisladas, presión parlamentaria, sin plan de lucha, coordinación ni llamado a paro nacional. Así, el resultado parece contradictorio y polarizado, pero que ha evidenciado la fuerza de un paro docente que llega a sus 38 días, a pesar de sus direcciones. Hay cansancio, pero mucho rechazo al gobierno, pero de avanzar a otra estrategia se puede recuperar energías y unir fuerzas junto a muchas y muchos más que apoyan masivamente la causa de profesores, y que pueden ayudar a un impulso.

La gran mayoría no quiere seguir esperando a que las educadoras de párvulos y profesoras diferenciales se les siga discriminando como «educadoras de segunda categoría o de segunda clase»; tampoco que sigan muriendo docentes esperando el pago de la deuda histórica, donde ya 14.000 profesores muertos esperando esta «deuda» del Estado no reconocida por los diversos gobiernos; tampoco quieren que se les siga imponiendo las reformas curriculares al servicio del mercado y decididas por tecnócratas millonarios designados a dedo.

La estrategia de la dirección nacional de Aguilar que pone toda la fuerza en hitos aislados y en presión parlamentaria está mostrando ser estéril. ¿Por qué no ha llamado al paro nacional unificado de todos los sectores? ¿Por qué no ha llamado a las asambleas comunes con apoderados, estudiantes y trabajadores? ¿Por qué se ha negado a convocar a asambleas masivas de profesores, estudiantes y apoderados, junto a otros trabajadores, a nivel de liceos, zonales, comunales y nacionales?

Asimismo, el sector de Gajardo (PC), que ha llamado a seguir el paro, no opone ninguna estrategia de lucha distinta de cómo continuar, reagrupar fuerzas, ganar a la mayoría del apoyo activamente de la población. Siendo que Bárbara Figueroa (PC) es directora nacional del Colegio de Profesores y presidenta de la CUT. ¿Cuándo van a mover un dedo en la CUT y en su influencia en sindicatos y federaciones para que triunfen los y las profesoras? ¿Acaso no estaríamos mucho mejor preparados para enfrentar así también la reforma laboral de Piñera? ¿Dónde está la Coordinadora NO+AFP sin un llamado activo a la solidaridad en las calles con los docentes? ¿No sería acaso mucho más fuerte la pelea contra la reforma previsional que consolida el saqueo de nuestras pensiones?

Ahora que 17.000 trabajadores de la multinacional yanque Wallmart entraron en huelga frente a los ataques precarizadores de una multinacional con enormes ganancias, que pretende despedir y flexibilizar el trabajo, la unidad se hace más necesaria. Una unidad en común en las calles fortalecería la perspectiva de cada lucha y la unidad de las y los trabajadores para enfrentar a empresarios y al gobierno.

Las y los profesores pueden ganar y tienen apoyo. Pero hay que avanzar a un plan alternativo con paro nacional unificado de todos los sectores, asambleas junto a apoderados, estudiantes y trabajadores, para definir unitariamente las medidas de cómo seguir la lucha para que triunfen los profesores. Asambleas que sean a nivel de liceos, escuelas, zonales, comunales y a nivel nacional donde se encuentren miles de profesores, estudiantes, trabajadores, apoderados, a planificar la lucha en común, porque si ganan las y los profesores, ganamos todos.

La educación ha vuelto a estar al centro con la lucha de profesores. Es momento de avanzar a terminar con esta educación de mercado y autoritaria, por una educación pública, gratuita, democrática y no sexista. Para ello se requiere del apoyo activo de toda la población junto a las y los profesores.

¡Que triunfen los profes!

Fuente de la Noticia:

http://www.laizquierdadiario.cl/Profesores-se-impone-el-rechazo-a-la-propuesta-del-gobierno-en-resultado-parcial?fbclid=IwAR0SjlBtQSrsetWv37nO0w2KHAKsP1-Q7ymveM2uEt_VTpeHYdQajdO5G4Y

ove/mahv

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Programación del Portal Otras Voces en Educación del Domingo 14 de julio de 2019: hora tras hora (24×24)

julio 13, 2019julio 13, 2019Editores OVE

14 de julio de 2019 / Autor: Editores OVE

Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 14 de julio de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.