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Chile. El paro de docentes entra en su sexta semana, ¿qué piden los profesores?

América del Sur/ Chile/ 15.07.2019/ Fuente: tercerainformacion.es.

 

Este lunes se instaló un nuevo diálogo con el Ministerio de Educación, pero los educadores mantienen la medida con movilizaciones en la calle.

Este lunes, el Colegio de Profesores de Chile entró en la sexta semana de un paro docente que se prolonga ya desde el pasado 3 de junio.

La principal novedad es que se reanudó el diálogo entre los dirigentes del Magisterio y el Ministerio de Educación, tras una convocatoria realizada por esa cartera del Estado al presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar.

Así, el diálogo se reinicia, manteniendo las movilizaciones en las calles, luego de una respuesta desfavorable por parte del Ministerio de Educación, el pasado 28 de junio, a las demandas de los maestros.

Los docentes, entre otras cosas, reclaman soluciones a los problemas de infraestructura de los colegios, el pago de bonos a educadores en edad de jubilación, una solución a la deuda histórica que tienen con el sector y el rechazo a la modificación curricular.

1. Estado de los planteles

De acuerdo a una nota de prensa del Colegio de Profesores de Chile, los docentes piden buscar soluciones a serios problemas que enfrenta la educación, como «colegios con plagas de ratones, deterioro severo en la infraestructura, clases en salas con temperaturas extremas y carencia de insumos básicos».

Huelga nacional de maestros, en Santiago, Chile, 20 de junio de 2019. / Pablo Sanhueza / Reuters

De acuerdo al Magisterio, estas son «graves situaciones» que hacen de algunas escuelas «lugares poco acogedores y hostiles, lo que termina dificultando severamente la obtención de buenos aprendizajes».

2. Modificación curricular

Los docentes rechazan «la aberrante modificación curricular» que se anunció en mayo pasado que contempla la eliminación de Historia, Educación Física y Arte como asignaturas obligatorias para tercer y cuarto curso de la educación media (bachillerato).

3. Deuda histórica

«La deuda histórica es una enorme injusticia con nuestros colegas más antiguos», dice la nota del Colegio de Profesores.

Según explica el texto, este problema «surge por el desconocimiento por parte del Estado al reajuste salarial, que desde 1981 deberían haber recibido los profesores por concepto del Decreto Ley 3551, que estableció una alza de hasta un 90 % del sueldo base para todos los funcionarios públicos».

Maestros participan en una manifestación en Santiago, Chile, 3 de julio de 2019. / Claudio Abarca Sandoval / www.globallookpress.com

Sin embargo —dice el documento— luego del traspaso de las escuelas y liceos públicos a los municipios, el reajuste acordado fue desconocido por los nuevos sostenedores y los docentes no recibieron este beneficio, «dañando sus ingresos mensuales y más tarde sus pensiones».

4. Bonos

El Magisterio demanda el pago de bonos a la mención de educadores diferenciales (especiales) —94 % de ellas mujeres— y de párvulos.

Al respecto, el subsecretario de Educación, Raúl Figueroa, informó a la prensa que el Ministerio de Educación no cuenta con los recursos para entregar un bono a estos educadores.

Manifestante detenido en la huelga nacional de maestros en Santiago, Chile, 20 de junio de 2019. / Pablo Sanhueza / Reuters

Otro demanda que tienen es la agilización del bono al incentivo al retiro para profesores que están en edad de jubilación.

Según el Ministerio de Educación, tras las movilizaciones, se dará uno ahora en julio y el otro en enero de 2020.

5. Estabilidad laboral

«La precarización del trabajo docente se expresa también en las formas de contratación», dice un documento del Colegio de Profesores.

El Magisterio explica que hay dos formas en las que se expresa la inestabilidad laboral de los educadores. Una es el denominado «docente a contratas» que, comentan, «consagra una odiosa discriminación a quienes cumplen iguales funciones y responsabilidades que los titulares». Según los manifestantes, hay casos de profesores con 20 años en esa injusta condición de contrata.

Maestros participan en una manifestación en Santiago, Chile, 3 de julio de 2019. / Claudio Abarca Sandoval / www.globallookpress.com

La otra modalidad es la de «dobles contratos», que se hacen con un mismo empleador, argumentando «extensiones horarias bajo la modalidad de contrata».

6. Doble evaluación docente

Los educadores, además, piden poner fin a la doble evaluación docente.

En un documento, explican que en la actualidad los docentes son sometidos a dos procesos de evaluación regulados por dos sistemas distintos: la Ley 19.961 (sobre evaluación docente «docentes más») y la Ley 20.903 (Carrera Docente).

«Ambos sistemas de evaluación tienen consecuencia para el profesorado, ya sea despidos o montos salariales», señalan.

La ministra de Educación, Marcela Cubillos, instó a los docentes a volver a las aulas y amenazó, incluso, con no pagar los salarios a quienes mantengan el paro y cortar presupuesto a las escuelas.

Fuente de la noticia: https://tercerainformacion.es/opinion/opinion/2019/07/09/chile-el-paro-de-docentes-entra-en-su-sexta-semana-que-piden-los-profesores

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Profesores: se impone el rechazo a la propuesta del gobierno en resultado parcial (Chile)

Chile / 14 de julio de 2019 / Autor: Redacción / Fuente: La Izquierda Diario

Hasta ahora, el rechazo a la propuesta del gobierno y a continuar el paro indefinido está ganando con el 50,9% de los votos, y con 49,18% la propuesta de bajar el paro. Pero la gran mayoría rechaza la propuesta del gobierno.

Con más de 33.000 votos escrutados a nivel nacional, la directiva del Colegio de Profesores dirigida por Mario Aguilar (PH-FA) dio una conferencia de prensa dando un recuento parcial de los resultados. Recalcaron que era «parcial» pues faltarían por computador unos 3.000 votos aún, y remarcaron que hasta ahora no son los resultados definitivos.

Hasta ahora, el rechazo a la propuesta del gobierno y a continuar el paro indefinido está ganando con el 50,9% de los votos, y con 49,18% la propuesta de bajar el paro.

El gobierno esperaba con ansias que se acabara la lucha. En verdad, el gobierno, Piñera y Cubillos vienen muchísimo mas desgastados, pues este movimiento le ha hecho un enorme daño a su intransigencia, a la vez que se mantiene un alto apoyo popular a la lucha docente (70%) y hay amplias muestras de solidaridad activa.

Muchos profesores que han votado bajar el paro, sin embargo, también rechazan propuestas del gobierno, y fuertemente incidió la política de Aguilar y de la mayoría de la directiva ligada al Frente Amplio (FA) que en los últimos días hizo una campaña abierta por el «repliegue» en medios y asambleas, buscando convencer de bajar el paro porque hay «desgaste» y porque de seguir el paro «todo termina en una carnicería». A esta misma campaña se sumaron dirigentes del Frente Amplio como Giorgio Jackson, y como ha mostrado todo el conflicto con el FA sin poner su fuerza al servicio de esta lucha que se instaló en la agenda nacional, estas tribunas no están puestas al servicio que triunfe esta lucha, sino para los acuerdos con los viejos partidos de la Concertación.

Es una derrota a esta política abiertamente derrotista y que le quitó el piso a amplios sectores de profesores que genuinamente están cansados porque le han puesto el cuerpo a la lucha sosteniendo el paro en casi 40 días, que han mostrado una fuerza y unidad que ha remecido nuevamente a todo el país, a estudiantes, trabajadores y apoderados, a pesar de la estrategia de las direcciones que «desgasta» en actividades aisladas, presión parlamentaria, sin plan de lucha, coordinación ni llamado a paro nacional. Así, el resultado parece contradictorio y polarizado, pero que ha evidenciado la fuerza de un paro docente que llega a sus 38 días, a pesar de sus direcciones. Hay cansancio, pero mucho rechazo al gobierno, pero de avanzar a otra estrategia se puede recuperar energías y unir fuerzas junto a muchas y muchos más que apoyan masivamente la causa de profesores, y que pueden ayudar a un impulso.

La gran mayoría no quiere seguir esperando a que las educadoras de párvulos y profesoras diferenciales se les siga discriminando como «educadoras de segunda categoría o de segunda clase»; tampoco que sigan muriendo docentes esperando el pago de la deuda histórica, donde ya 14.000 profesores muertos esperando esta «deuda» del Estado no reconocida por los diversos gobiernos; tampoco quieren que se les siga imponiendo las reformas curriculares al servicio del mercado y decididas por tecnócratas millonarios designados a dedo.

La estrategia de la dirección nacional de Aguilar que pone toda la fuerza en hitos aislados y en presión parlamentaria está mostrando ser estéril. ¿Por qué no ha llamado al paro nacional unificado de todos los sectores? ¿Por qué no ha llamado a las asambleas comunes con apoderados, estudiantes y trabajadores? ¿Por qué se ha negado a convocar a asambleas masivas de profesores, estudiantes y apoderados, junto a otros trabajadores, a nivel de liceos, zonales, comunales y nacionales?

Asimismo, el sector de Gajardo (PC), que ha llamado a seguir el paro, no opone ninguna estrategia de lucha distinta de cómo continuar, reagrupar fuerzas, ganar a la mayoría del apoyo activamente de la población. Siendo que Bárbara Figueroa (PC) es directora nacional del Colegio de Profesores y presidenta de la CUT. ¿Cuándo van a mover un dedo en la CUT y en su influencia en sindicatos y federaciones para que triunfen los y las profesoras? ¿Acaso no estaríamos mucho mejor preparados para enfrentar así también la reforma laboral de Piñera? ¿Dónde está la Coordinadora NO+AFP sin un llamado activo a la solidaridad en las calles con los docentes? ¿No sería acaso mucho más fuerte la pelea contra la reforma previsional que consolida el saqueo de nuestras pensiones?

Ahora que 17.000 trabajadores de la multinacional yanque Wallmart entraron en huelga frente a los ataques precarizadores de una multinacional con enormes ganancias, que pretende despedir y flexibilizar el trabajo, la unidad se hace más necesaria. Una unidad en común en las calles fortalecería la perspectiva de cada lucha y la unidad de las y los trabajadores para enfrentar a empresarios y al gobierno.

Las y los profesores pueden ganar y tienen apoyo. Pero hay que avanzar a un plan alternativo con paro nacional unificado de todos los sectores, asambleas junto a apoderados, estudiantes y trabajadores, para definir unitariamente las medidas de cómo seguir la lucha para que triunfen los profesores. Asambleas que sean a nivel de liceos, escuelas, zonales, comunales y a nivel nacional donde se encuentren miles de profesores, estudiantes, trabajadores, apoderados, a planificar la lucha en común, porque si ganan las y los profesores, ganamos todos.

La educación ha vuelto a estar al centro con la lucha de profesores. Es momento de avanzar a terminar con esta educación de mercado y autoritaria, por una educación pública, gratuita, democrática y no sexista. Para ello se requiere del apoyo activo de toda la población junto a las y los profesores.

¡Que triunfen los profes!

Fuente de la Noticia:

http://www.laizquierdadiario.cl/Profesores-se-impone-el-rechazo-a-la-propuesta-del-gobierno-en-resultado-parcial?fbclid=IwAR0SjlBtQSrsetWv37nO0w2KHAKsP1-Q7ymveM2uEt_VTpeHYdQajdO5G4Y

ove/mahv

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Programación del Portal Otras Voces en Educación del Domingo 14 de julio de 2019: hora tras hora (24×24)

14 de julio de 2019 / Autor: Editores OVE

Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 14 de julio de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.

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Profesores: se impone el rechazo a la propuesta del gobierno en resultado parcial (Chile)

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Brasil: comenzó el Congreso de la Unión Nacional de Estudiantes universitarios con 18 mil delegados

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Educación: Mexicanos Primero y Poderes Fácticos

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Universidades de todas las regiones del mundo declaran la emergencia climática

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5 recomendaciones para usar internet en educación #infografia #infographic #education

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Frente a las nuevas tecnologías, la escuela puede dejar de existir”: Mariano Narodowski

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Las 16 frases más potentes del mejor profesor del mundo

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Libro: Educación para otro mundo posible, Boaventura de Sousa Santos (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/315506

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Instagram para introducir el visual thinking en el aula

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Libro: El desafío de las tecnologías educación 4.0 (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/315503

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La adicción a los celulares preocupa a estudiantes y docentes

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Argentina: Debate sobre la crisis del financiamiento de la educación: “Existe una deuda social educativa”

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Una guía para aplicar la tecnología a la educación (Infografía)

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Holanda: La universidad destacada en ingeniería que solo contratará a mujeres

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7 exámenes en una semana: ¿Evaluamos?

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Estados Unidos: Google lanza recurso educativo para enseñar programación en las escuelas

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Marilú Martens: “La sociedad debe valorar más a los docentes” [ENTREVISTA]

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El mundo no cumplirá con los compromisos de la Agenda 2030 relacionados con la educación

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Organismo para la mejora continua de la educación

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¿Por qué cinco millones de niños mexicanos no van a la escuela?

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El último Nobel de Educación: «Un gran maestro debe creer siempre en el potencial de sus estudiantes»

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Los consejos de un gurú de la computación mundial para aplicar en la escuela

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Aulas en positivo: el humor como herramienta pedagógica

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En nuestro portal Otras Voces en Educación (OVE) encontrará noticias, artículos, libros, videos, entrevistas y más sobre el acontecer educativo mundial cada hora.

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Chile: Bono para educadores diferenciales: la última oferta del Gobierno para destrabar el paro docente

Redacción: La Tercera

El Mineduc propone crear una asignación de $45 mil trimestrales para los profesionales de esta área que se capaciten, pero descarta pagar la mención, como exige el Colegio de Profesores.

La ministra de Educación, Marcela Cubillos, se reunió hoy por tercera vez con el presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, en un nuevo intento por bajar el paro docente, que cumplió 35 días de duración.

El punto que traba el acuerdo es el pago de la mención (especialización) de los educadores diferenciales y educadores de párvulos, pues a juicio de las autoridades esa asignación tiene un costo de $30 mil millones, lo que sería demasiado costoso para el fisco.

Pero en el encuentro de hoy, la ministra Cubillos realizó una nueva oferta: la creación de una asignación solo para los educadores diferenciales, “asociada a la especialización en inclusión educativa o social para estudiantes con necesidades educativas especiales”, dice el documento que le entregó a los dirigentes.

La propuesta consiste en que el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), organismo que depende del Mineduc, capacite a esos profesores. Esto les permitiría obtener una asignación salarial extra de $45 mil trimestrales, siempre que aprueben los cursos y trabajen en escuelas con proyectos de integración escolar o en establecimientos que atiendan a niños con necesidades educativas permanentes.

De esta forma, el Mineduc descarta nuevamente el pago de la mención, pero abre la opción a que los educadores diferenciales reciban esta nueva asignación, que sería reajustada anualmente según la Ley de Presupuestos. Y los docentes votarán el miércoles si aceptan esta nueva oferta.

La reunión entre Cubillos y Aguilar se da luego de que el dirigente gremial se reuniera con el presidente del Senado, Jaime Quintana, y con el subsecretario de la Segpres, Claudio Alvarado,Propuesta del Mineduc al Colegio de Profesores para buscar una solución.

Actualmente, cerca de 31 mil educadores diferenciales trabajan en colegios que reciben subvenciones, de los cuales 28 mil tienen alguna especialidad o mención. Mientras que, de los 18 mil trabajadores de párvulos de los colegios con subvenciones, menos de 2 mil tienen mención.

Revisa aquí la propuesta:

Fuente: https://www.latercera.com/nacional/noticia/bono-educadores-diferenciales-la-ultima-oferta-del-gobierno-destrabar-paro-docente/733178/

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Rechazan en Chile polémico proyecto educacional del Gobierno

América del sur/Chile/11 Julio 2019/Fuente: Prensa Latina

El Gobierno del presidente chileno, Sebastián Piñera, sufrió un serio traspié en uno de sus programas en el campo de la educación al rechazar por mayoría la Cámara de Diputados el proyecto denominado de Admisión Justa.
En una intensa sesión caracterizada por duros debates entre el oficialismo y la oposición, anoche los diputados dijeron no por 79 votos en contra y 69 a favor a un proyecto muy criticado en sectores sociales y académicos y que pretendía cambiar la actual legislación.

La iniciativa, que llegó al plenario con un informe negativo de la Comisión de Educación, establecía la posibilidad de seleccionar por la direcciones de los colegios el ingreso de los alumnos a partir del rendimiento académico.

Pero sus detractores lo consideraban discriminatorio y regresivo, en tanto restaba posibilidades a los estudiantes de familias de menores recursos, bajo un concepto de que existen alumnos de primera y segunda calidad, por lo que algunos merecen buenos colegios y otros no.

Al término de la sesión la ministra de Educación, Marcela Cubillos, expresó su molestia por la votación al señalar en un tuit que ese resultado era ‘un portazo’ a las familias de clase media.

En tanto, la diputada socialista Maia Fernandez destacó como un éxito la votación al puntualizar que lo que se requiere es avanzar en inclusión y no en segregación, y fortalecer la educación pública para que todos los niños y jóvenes tengan la oportunidad de una buena enseñanza

Tras este rechazo el Gobierno no podrá presentarlo nuevamente hasta dentro de un año como mínimo, según indica la legislación.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=289805&SEO=rechazan-en-chile-polemico-proyecto-educacional-del-gobierno
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Paro nacional de docentes en Chile cumple cinco semanas

América del Sur/ Chile/ 08.07.2019/ Por: Rafael Calcines Armas/ Fuente: www.prensa-latina.cu.

El paro nacional de los afiliados al Colegio de Profesores de Chile cumple hoy cinco semanas sin que se vislumbre una salida al conflicto por la negativa del gobierno a dialogar con los huelguistas.

El paro, con el cual los docentes exigen una mayor atención a la educación pública, se encuentra en punto muerto luego que los maestros rechazaran el lunes la última propuesta del gobierno, por no atender todos los puntos de su petitorio.

En respues, la ministra de Educación, Marcela Cubillos, puso como condición volver a las aulas para seguir dialogando y amenazó incluso con no pagar los salarios a quienes mantengan el paro y cortar presupuesto a las escuelas.

En el petitorio de 11 puntos quedaron tres sin solución, que los maestros consideran los más sensibles, referidos al pago de un bono a las educadoras de enseñanza especial y preescolar, y el reconocimiento de una deuda histórica que data de finales de la década de 1980.

También, que se dé marcha atrás a un cambio curricular en la enseñanza media que prevé la eliminación de las asignaturas de Historia, Educación Física y Artes del programa obligatorio.

Ante la decisión de los docentes a mantener la huelga para que se satisfagan sus demandas, el gobierno parece haber optado por una política de desgaste, al condicionar el diálogo al retorno de los maestros a las aulas, cosa que los huelguistas rechazan por no confiar en la palabra de la ministra Cubillos.

El gremio pidió incluso al presidente Sebastián Piñera mediar en el conflicto, pero este se negó a ello con el mismo argumento de la titular de Educación.

Además, el gobierno intenta desacreditar a la dirección del Colegio de Profesores alegando supuestas pugnas internas en el gremio que impedirían llegar a un acuerdo, lo cual ha sido reiteradamente negado por los principales líderes del paro.

Asimismo Cubillos anunció el inicio de las vacaciones de invierno, lo cual interrumpiría por varias semanas las clases, pero la directiva del gremio respondió estar en condiciones de continuar el paro cuando se reinicie el ciclo docente.

Según medios de prensa, esta paralización es ya la tercera más prolongada en la historia del sector y desde su inició el 3 de junio último, mantiene cerradas buena cantidad de escuelas públicas y más de medio millón de alumnos fuera de las aulas.

El paro ha ido ganando apoyo popular y según encuestas más del 65 por ciento de la población lo respalda, mientras que senadores y diputados han tratado de mediar para buscar una solución, infructuosamente hasta ahora.

Fuente de la noticia: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=288755&SEO=paro-nacional-de-docentes-en-chile-cumple-cinco-semanas
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III Seminario del Comité Nacional Chileno de OMEP Desarrollo Sostenible, implicancia y desafíos para la primera infancia

América del Sur/ Chile/ 08.07.2019/ Fuente: www.facebook.com.

 

  PROGRAMA 14:00   a 14:30 hrs. Acreditación 14:30   a 15:00 hrs. Palabras de Bienvenida.  Selma Simonstein F. Presidenta del Comité 
                     Nacional Chileno de OMEP.                     Autoridad de la Subsecretaria de Educación   Parvularia Ministerio 
                     de Educación                     Presidenta del Colegio de Educadoras de Párvulo Sra.   María 
                     Soledad Rayo
15:30 a 16:30 hrs.  Conversatorio: “DESARROLLO   SOSTENIBLE, IMPLICANCIA Y 
                                    DESAFÍOS PARA LA PRIMERA INFANCIA: EL 
                                    EJERCICIO DE LA  CIUDADANÍA”                                     Modera y comenta: Loredana Anaya                    Participan: Cynthia Adlerstein Doctora en Ciencias Sociales,   
                                docente Pontificia Universidad Católica de Chile. 
                                Silvia López de Maturana Doctora en   Pedagogía. 
                                docente Universidad La Serena.                                    Julia Sandes Pérez   Jefa Unidad de Gestión Curricular 
                                y Calidad de la División de Políticas Educativas.
16:30   a 16:45 hrs. Preguntas
16:45 a 17:00 hrs. CAFÉ
17:00 a 17:20 hrs. Premiación I Concurso “Mi Patio en   el Mundo” Fundación Arcor.                    Firma Convenio Fundación Arcor – OMEP-Chile                  
                   Palabras de un Represente de   Fundación Arcor
17:20 a 17:50 hrs. Presentación de Experiencias Pedagógicas de cuatro Jardines 
                   Infantiles centradas en el “Ejercicio de la Ciudadanía.
17:50 a 18:00 hrs. Conclusiones.

Fuente de la noticia: https://www.facebook.com/notes/comit%C3%A9-nacional-omep-chile/iii-seminario-del-comit%C3%A9-nacional-chileno-de-omep-desarrollo-sostenible-implican/1190902917783507/
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