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La disolución del sindicato de maestros en Ecuador

 Por: Edgar Isch

El gobierno de Ecuador ha decidido disolver la Unión Nacional de Educadores (UNE) con argumentos administrativos que ocultan la intencionalidad política que, sin duda, existe en el interés de ilegalizar a una de las más viejas y mayores organizaciones laborales del país.

Para la UNE, esto no es nuevo. La agrupación ha sido participante de todas las luchas contra las políticas neoliberales y por propuestas educativas alternativas, por lo que varios gobiernos la han atacado, pretendido dividirla y, en la pasada dictadura militar, fue ilegalizada, obligándola a realizar su congreso en la clandestinidad.

La UNE fue cercana al gobierno de Rafael Correa en sus inicios, cuando éste dio paso a la aplicación de políticas planteadas en las largas luchas de las organizaciones populares. La ruptura vino por dos lados: el intento gubernamental de controlar toda agrupación social, al grado de que el presidente se pronunciara como legítimo representante de la sociedad civil, y con la aplicación de políticas educativas que incluyeron el debilitamiento de derechos sindicales garantizados por convenios de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y la aplicación de una evaluación docente punitiva. El control de las organizaciones ha sido un proceso a tres bandas: cooptación de dirigentes; si no funciona, viene la división al grado de contar hoy con agrupación paralelas en prácticamente todos los sectores sociales, sin representatividad real y un comportamiento que en México se calificaría de charro, y, por último, la criminalización de la protesta social, que ha implicado a más de 700 perseguidos, muchos condenados a largas penas en juicios por terrorismo y cargos afines.

El control supuso eliminar tiempos de permiso para que los dirigentes realicen su labor sindical, prohibir huelgas en el sector público y que se efectúen actividades de la UNE en recintos educativos, impedir los descuentos de los aportes voluntarios para la organización, establecer sanciones a maestros y directores de escuelas por realizar declaraciones a los medios de comunicación, junto con un permanente ataque cargado de insultos, amenazas y denostación pública de los dirigentes. Los ataques, a su vez, buscaban responsabilizar a los profesores de la crisis educativa. El diálogo fue negado y el ministro de Educación justificó eso diciendo que la UNE primero debe ofrecer disculpas por el daño hecho a la enseñanza. Pedido imposible para la organización, que enfrentó la imposición de las recetas neoliberales y plantea una propuesta de educación para la emancipación.

La resolución que disuelve a la UNE se da a pocos días de que la organización, junto con otras, participó en Ginebra en la reunión del Comité de Derechos Humanos de Naciones Unidas y de insistir que el Estado ecuatoriano cumpla con los reiterados señalamientos de la OIT conminándolo a respetar el derecho a la libre asociación de los adherentes de la UNE. De manera previa se había dado un plazo de 15 días para que la UNE respondiera bajo amenaza de disolución, con base en el decreto presidencial 739, por incumplir las obligaciones previstas en la Constitución, la ley y este reglamento (que regula las organizaciones sociales), o por incurrir en las prohibiciones aquí establecidas. Como se ve, una acusación que no señala con claridad cuál es el supuesto incumplimiento, haciendo imposible defenderse y que se efectúe el debido proceso.

Luego se señaló que no inscribió la directiva, aunque la UNE presenta los oficios en los que procuró cumplir con la norma, pero se le impedía con argumentos como que eran copias simples o que no se presentó la información personal de los cerca de 60 mil votantes (de más de 100 mil afiliados) que en elecciones secretas y libres eligieron la directiva en mayo 2014. La solicitud se consideró acto de intromisión y amedrentamiento. Por su parte, la OIT, en diciembre de 2015, pidió al Estado ecuatoriano reconocer esa directiva.

En días recientes un reiterado argumento del ministerio ha sido que la UNE se “vende como sindicato de maestros, cuando sólo sería una ‘organización social’ más cercana a una ONG. La prueba estaría en que la UNE, que nació en 1944, fue reconocida legalmente como gremio profesional en 1950 y porque limitaría para ser sindicato el tener un solo patrón, mientras la UNE agrupa a docentes públicos y del sector privado de todos los niveles educativos. Sin embargo, según convenios de la OIT de los que Ecuador es signatario, la denominación o título de la organización no es trascendente, sino su condición de agrupación que promueve los derechos laborales.

El proceso continúa y ya se anuncia que el 25 de agosto una comisión liquidadora se hará cargo de los bienes de la organización. Para el mismo día, la UNE y el Colectivo Unitario de Organizaciones Nacional de Trabajadores, Indígenas y Organizaciones Sociales han convocado a marchas en todas las provincias del país en demanda de derechos y plataformas de todos los sectores. Las calles permitirán una constatación de las posiciones en juego, previo al inicio del proceso electoral para nombrar presidente de la república y congresistas.

Si la UNE es disuelta, quedará un peligroso antecedente que podrá ser utilizado por distintos gobiernos de la región que tienen conflictos con las organizaciones de maestros. Por ello es un asunto sobre el que los trabajadores de la región deben pronunciarse.

Fuente: http://www.jornada.unam.mx/2016/09/04/mundo/022a1mun

 

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Veintiún instituciones educativas de Ecuador inician estrategia de prevención de consumo de drogas

América del Sur/Ecuador/03 Septiembre 2016/Fuente: Andes info

Con el objetivo de erradicar el consumo de drogas en las instituciones educativas y potenciar la corresponsabilidad familiar en el proceso preventivo, el Ministerio de Educación del Ecuador arrancó la socialización de la estrategia “Misión Educación Cero Drogas”, que se desarrollará mediante el involucramiento de todos los actores de la comunidad educativa.

La socialización inició con la participación de autoridades, docentes y profesionales de los Departamentos de Consejería Estudiantil (DECE) de 21 instituciones educativas de Quito, y se extenderá al resto de ciudades del país donde se articularán acciones que permitan la erradicación del consumo de drogas en el sistema educativo.

El ministro de Educación, Augusto Espinosa, indicó que el microtráfico y la distribución de droga en los exteriores de varios establecimientos educativos continúa siendo una amenaza,  aún cuando los índices de consumo de drogas en los planteles del Ecuador son menores en comparación con los de varios países de la región latinoamericana.

“No se debe individualizar los esfuerzos por erradicar el consumo de droga. Tiene que ser un  esfuerzo interinstitucional”, indicó Espinosa, en declaraciones recogidas en un comunicado de prensa. Dijo además que las autoridades de los planteles, docentes, profesionales de los DECE  y los padres de familia deben asumir el compromiso conjunto.

“Se deberá trabajar con énfasis en valores como la responsabilidad y la honestidad. Por lo tanto, es importante el rol de los padres de familia y el de las autoridades para que las instituciones educativas sean espacios positivos para los estudiantes”, puntualizó.

Pablo Ormaza, director nacional para la Democracia y el Buen Vivir del MinEduc, explicó las fases de la estrategia. La primera fase será de sensibilización a los padres de familia y a los estudiantes sobre la problemática sociocultural del consumo de drogas.

En la segunda fase se organizarán brigadas de prevención, mismas que estarán integradas por padres de familia y/o representantes legales de los estudiantes. “Las 21 instituciones educativas presentes serán el referente a nivel nacional para la implementación de esta campaña. Los objetivos serán enfocados a fortalecer el rol de la familia en el proceso educativo”.

La tercera fase consiste en poner en marcha las brigadas de prevención en cada institución educativa, mismas que recibirán capacitaciones por parte de la Policía Nacional y la Secretaría Técnica de Drogas para fortalecer sus conocimientos sobre prevención.

Gracias al programa «Misión Educación, Cero Drogas”, el Ministerio de Educación busca fortalecer la corresponsabilidad de la comunidad educativa para erradicar el consumo de droga en las instituciones educativas.

Fuente: http://www.andes.info.ec/es/noticias/veintiun-instituciones-educativas-ecuador-inician-estrategia-prevencion-consumo-drogas.html

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Sostenibilidad

América del Sur/Ecuador/02 de Septiembre de 2016/Autor: Antonio Quezada Pavón/Fuente: El Telégrafo

Todos contribuimos al cambio climático. Nuestras acciones, preferencias y comportamientos nos han llevado a un incremento de la emisión de los gases invernadero. Es una realidad y una fuerte idea que puede tener la fuerza de hacernos sentir culpables cuando decidimos cómo debemos cambiar nuestro estilo de vida: a dónde viajar, cuán a menudo, el tipo de energía que debemos usar en nuestros hogares y lugares de trabajo. Ya hemos provocado un tremendo impacto negativo en el clima, pero es posible que aún tengamos una posibilidad de influenciar en la cantidad de cambio climático al que tendremos que adaptarnos en el futuro. Es por eso que la Espae Graduate School of Management, en la que enseño desde hace 34 años, ha decidido tomar la misión de incluir la sostenibilidad en los negocios, no solamente como parte de su pénsum académico, sino como una cruzada para que nuestros alumnos, futuros administradores de empresa, tomen en serio su responsabilidad frente a los grupos de interés y no solamente ante los accionistas, por los cambios del entorno climático a los que ya tendremos que ajustarnos; o en su defecto, continuar ignorando este problema, con lo cual tendremos que adaptarnos a más severos impactos del clima en el futuro. Y es nuestro deber hacerlo, independientemente de que los países con más alta emisión per cápita estén tomando otras decisiones por nosotros. Los cambios extremos de clima en algunas partes del mundo que tienen buena infraestructura, con gente muy bien asegurada, pueden ser molestosos, costosos y causar algunas muertes. Pero si lo mismo ocurre en otras partes del mundo (y ya lo vivimos con el pasado terremoto) con muy pobre infraestructura y gente sin casi ningún tipo de seguro, el mismo cambio climático puede ser devastador, causando pérdidas significativas de hogares y una cantidad significativa de muertes. Mundialmente advocamos porque el incremento de temperatura promedio no sea mayor de 2 grados centígrados, sin embargo, ya se nos vino encima y la nueva meta es contenerla dentro de los 4 grados. Si llegamos a esta temperatura promedio, los mares que tienen mayor inercia térmica que la Tierra tendrán una temperatura promedio menor que en los continentes. Pero los seres humanos no experimentamos temperaturas promedio globales; tenemos días calurosos, días fríos, días lluviosos y así por el estilo. De esta manera, en una ciudad con un sol radiante sobre una masa de vidrio y concreto, con los 4 grados de temperatura promedio incrementales, vamos a soportar 6, 8, 10 y hasta 12 grados más calientes de temperatura. A eso tendremos que adaptarnos. Y no serán solamente temperaturas extremas, sino mayores tormentas y otros impactos que afectarán nuestras carreteras, trenes, puertos, plantas de generación de energía que, se supone, son enfriadas por agua de cierta temperatura. En forma indirecta se afectarán las cosechas como el maíz, que podría reducirse en un 40%, y la de arroz sería un 30% menor, lo cual sería tremendo para la seguridad alimentaria global. Este escenario de un incremento de 4 grados sería incompatible con la forma de vida organizada en el mundo. Pero esto pone una presión en las naciones ricas, pues, de acuerdo al economista Nicholas Stern, estos países deben reducir inmediatamente el 10% de emisiones por año para evitar que topemos el límite de los 2 grados. Se supone que la reducción de un 1% de emisiones está directamente relacionada con una recesión económica. Y ese es el dilema ético, pues el control de las emisiones y la contención del cambio climático ponen un reto muy grande al crecimiento económico global, puesto que nuestra infraestructura -alta en carbón- provoca que si nuestras economías crecen, también nuestras emisiones. (O)

Fuente: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/columnistas/1/sostenibilidad

Fuente de la imagen: http://noticias.lainformacion.com/medio-ambiente/naturaleza/el-cambio-climatico-generara-100-millones-mas-de-pobres-en-2030_gKhfk8B3CNHfyQLzcMxDN1/
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Unasur convoca reunión extraordinaria por destitución de Rousseff

Brasil/02 de septiembre de 2016/www.hispantv.com

La Unasur propuso el jueves una reunión extraordinaria tras la decisión del Senado de Brasil de destituir a la ya expresidenta Dilma Rousseff.

Así indicó la secretaría general de la Unión de Naciones Suramericanas (Unasur) en un comunicado en el que tras expresar su preocupación por la medida del Senado brasileño, justificó su propuesta destacando las “implicaciones regionales” como consecuencia de esta y por ende su exhaustivo análisis.

“La destitución de la presidenta Dilma Rousseff por parte del Senado de Brasil genera preocupación y tiene implicaciones regionales cuyo examen justifica una reunión extraordinaria de cancilleres”, precisa el texto.

La destitución de la presidenta Dilma Rousseff por parte del Senado de Brasil genera preocupación y tiene implicaciones regionales cuyo examen justifica una reunión extraordinaria de cancilleres”, precisa el comunicado de la Unasur.

De acuerdo con la nota, de momento, el secretario general de dicha alianza, Ernesto Samper, está contactando a los cancilleres de los países miembros de la Unasur es decir Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Guyana, Paraguay, Perú, Surinam, Uruguay y Venezuela.

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La destitución de Rousseff –con 61 votos a favor y 20 en contra– ha provocado diferentes reacciones en el mundo. Venezuela, Bolivia y Ecuador son los países de la región que tacharon la decisión del Senado brasileño de un golpe de Estado contra la ahora exmandataria brasileña y llamaron a consulta a sus embajadores de este país, una medida a la cual Brasil respondió igualmente.

Además, el partido español Podemos emitió el miércoles un comunicado para expresar su solidaridad con Rousseff, en el que aseguró que los que destituyeron a ella fueron corruptos y pidió al Gobierno en funciones de España que no reconociera el nuevo Ejecutivo brasileño presidido por Michel Temer.

Por otro lado, algunos países como Argentina, Colombia y EE.UU. expresaron su disposición a seguir trabajando con el Gobierno de Temer quien ante las acusaciones de Rousseff en su contra de haber orquestado un golpe parlamentario en el país, consideró que la expresidenta no respetó la Constitución.

Tomado de: http://www.hispantv.com/noticias/brasil/286749/unasur-reunion-extraordinaria-destitucion-rousseff

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Ecuador: Ministro Espinosa informa sobre proceso de regularización de organizaciones sociales

Ecuador / 02 de septiembre de 2016 / Fuente: http://educacion.gob.ec/

En el conversatorio habitual con medios de comunicación, el ministro Augusto Espinosa dio a conocer sobre el proceso de regulación de las organizaciones sociales suscritas al Ministerio de Educación (MinEduc), proceso que busca contar con un registro actualizado de dichas organizaciones.

Durante su presentación, el ministro Espinosa explicó que todas las organizaciones sociales están debidamente regularizadas a nivel Constitucional, en la Ley Orgánica de Participación Ciudadana, así como en acuerdos ministeriales.

En el Ministerio de Educación existen 2.781 instituciones registradas, las cuales serán actualizadas de acuerdo con el cronograma establecido hasta el mes de diciembre de este año. Asimismo, explicó que la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito inició el proceso de regularización de nueve organizaciones sociales.

La Unión Nacional de Educadores (UNE) es una de las organizaciones sociales que fueron notificadas, y como tal está regida bajo el Reglamento para el Funcionamiento del Sistema Unificado de Información de las Organizaciones Sociales. Espinosa señaló que la UNE ha sido registrada en el MinEduc y no como un sindicato. “Si fuese un sindicato, [la UNE] estaría regulada por el código de trabajo y debería estar registrada en el Ministerio del Trabajo”, indicó.

Espinosa señaló que desde hace más de dos años, la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito ha requerido que la UNE regularice su directiva, ante lo cual no cumplió con lo solicitado. En vista de que venía incumpliendo sistemáticamente con la normativa vigente, en julio de 2016 la Subsecretaría envía una providencia en la que se da un nuevo plazo para que entregue la UNE la documentación faltante. Al incumplir con lo requerido, se promulga la resolución de disolución.

Entre los incumplimientos que determina la Subsecretaría  de la UNE, se encuentra que ha violado sus propios estatutos, que ha inobservado el Acuerdo Ministerial 430-13  de 2014, así como el Reglamento para el Funcionamiento del Sistema Unificado de Información de las Organizaciones Sociales. Incumple también con el artículo 30 inciso 2 de la Ley Orgánica de Participación Ciudadana y además atenta con el art. 96 de la Constitución de la República.

Dentro de la resolución se establece que debe instalarse una Comisión de Liquidación, la cual tiene 90 días para hacer un análisis del patrimonio de la UNE y en función de ese análisis cumplir con las obligaciones que esta organización tenga. Entre las distintas actividades que debe cumplir esta Comisión es analizar los activos y pasivos con la que cuenta la misma. El 25 de agosto, de acuerdo al cronograma que ha establecido, la Comisión liquidadora estará en la sede nacional de la UNE. Los docentes que se sientan afectados pueden acercarse.

Fuente noticia: http://educacion.gob.ec/ministro-espinosa-informa-sobre-proceso-de-regularizacion-de-organizaciones-sociales/

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Ecuador: Ministro de Educación.UNE no ha dado facilidades para que la comisión liquidadora realice su trabajo

Ecuador / andes.info.ec / 31 de Agosto de 2016

Quito, 29 ago (Andes).- El Ministro de Educación de Ecuador, Augusto Espinosa, señaló este lunes que el allanamiento a los locales de la Unión Nacional de Educadores (UNE) es parte del proceso legal para la disolución de esa organización y contó con la autorización de un juez.

“El allanamiento tanto en Quito como Guayaquil se lo hizo con la orden de un juez y se hizo porque la UNE no quiere entregar la documentación para que pueda trabajar la comisión liquidadora”, dijo el Ministro a periodistas en la capital ecuatoriana.

Según explicó Espinosa, el proceso de disolución de la organización se da porque esta no ha cumplido con la entrega de información requerida por el ministerio desde el 2014. Entre la información que se solicitó se encuentran los estatutos de elecciones, padrón electoral, inscripción en el Registro Único de Organizaciones, entre otras.

“Se inició el proceso con una primera carta en el 2014 donde se le detallaba exactamente lo que tenían que entregar. Yo creo que no tenían esos documentos porque un pedido tan sencillo no se pudo cumplir”, manifestó el funcionario.

La Subsecretaría de Educación, adscrito al Ministerio de Educación de Ecuador, acordó el pasado 18 de agosto disolver a la Unión Nacional de Educadores (UNE), con 66 años de existencia, por «inobservar» disposiciones establecidas su propio estatuto y de artículos del Reglamento para el Funcionamiento del Sistema Unificado de Información de las Organizaciones Sociales y Ciudadanas.

Para iniciar el proceso, esa subsecretaría conformó una comisión liquidadora integrada por los socios de la UNE que sería la encargada de notificar de la resolución a varias entidades del Estado, entre estas la Dirección Nacional de Personas Jurídicas Sin Fines de Lucro del Ministerio, la Contraloría, el Servicio de Rentas Internas, Registro de la Propiedad y el Ministerio de Trabajo.

Respecto al trabajo de la Comisión el Ministro de Educación manifestó que desde la UNE no se han dado las facilidades para que se pueda trabajar. Según dijo, el único objetivo del pedido era verificar el patrimonio de la UNE, para proceder a la liquidación, sin embargo no se obtuvo respuestas.

 “Tengo las convocatorias que se enviaron a la UNE para que puedan tener un espacio de trabajo en el mismo espacio de la UNE, como para que puedan reunirse y hablar, deberían estar abiertos los dirigentes para entregar toda la información que sea necesaria, para transparentar su situación”, explicó.

Espinosa también denunció que en días pasados había circulado un comunicado en el que se pedía que “saquen todo lo que puedan de la UNE, que saquen información, fundamentalmente legal, financiera y todo lo que sea delicado”, por lo que las autoridades se vieron “obligadas” a recurrir a un juez para que autorice el allanamiento.

“En la práctica se había saqueado la UNE, solo se encontraron muebles viejos, ya no hay información y nosotros seguiremos procediendo en base a la ley”, expresó el Ministro.

Desde tempranas horas de la mañana, algunos maestros se han dado cita en las afueras de las instalaciones de los edificios de la UNE en Quito y Guayaquil para evitar el ingreso de los miembros de la Policía Nacional para cumplir con la orden de allanamiento.

La comisión liquidadora tiene 90 días para presentar un informe sobre el patrimonio del gremio del magisterio dentro del proceso de disolución y después será la propia Asamblea de ese organismo la que decida qué rumbo tendrán esos bienes.

El Ministerio de Educación también anunció que a partir de este lunes, los maestros que se encontraban afiliados  a la organización y que, sin su consentimiento, se les descontó parte de su sueldo para contribuciones; así como de los trabajadores, acreedores y proveedores que tengan cuentas por cobrar, pueden acercarse a poner una denuncia en las oficinas de la comisión liquidadora.

Fuente. http://www.andes.info.ec/es/noticias/ministro-educacion-une-no-dado-facilidades-comision-liquidadora-realice-trabajo.html-0

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Ministerio de Educación de Ecuador y Microsoft se juntan para fortalecer el Bachillerato Técnico La información y el contenido multimedia, publicados por la Agencia de Noticias Andes, son de carácter público, libre y gratuito.

Ecuador / andes.info.ec / 31 de Agosto de 2016.

Quito, 26 ago (Andes).- El Ministerio de Educación del Ecuador y la empresa Microsoft Ecuador S.A. firmaron un convenio de cooperación que tiene como objetivo fortalecer la figura de Bachillerato Técnico que ha tomado fuerza en el país sudamericano durante los últimos años.

El convenio permitirá capacitar a docentes vinculados en la formación de las figuras profesionales de Administración de Sistemas y Aplicaciones Informáticas identificadas en el área de Tecnología de Información, carrera que se instaura en la nueva matriz productiva a la que apunta el Ecuador.

Microsoft realizará un proceso de inducción y formará a 648 docentes que dan clases de Bachillerato Técnico en 276 instituciones educativas del régimen Costa y Sierra en las áreas de “Administración de Sistemas” y “Aplicaciones Informática”.

La empresa aportará con sus programas de capacitación, recursos y herramientas tecnológicas a través de sus Plataformas de aprendizaje en línea: Microsoft Virtual Academy, Microsoft Imagine Academy y YouthSpark.

Según Juan Carlos Cisneros, gerente de Microsoft Ecuador, la empresa pone a disposición todo el conocimiento y la experiencia que tiene para aportar en estas carreras. “El objetivo es empoderar a cada profesor y estudiante en Ecuador, para que a través de nuestra tecnología, tomen esa plataforma de información y se conecten con su propia pasión y filosofía de vida para transformar el mundo”, señaló.

El trabajo conjunto permitirá promover el desarrollo técnico y pedagógica en la formación de figuras profesionales en más de 33.300 estudiantes de 1ero, 2do y 3ro de Bachillerato Técnico, con el fin de garantizar el fortalecimiento de las competencias profesionales, mejorando así la oportunidad de inserción laboral y continuidad de los estudios superiores de los egresados.

El ministro de Educación, Augusto Espinosa, resaltó la importancia de la figura de Bachillerato Técnico dentro del Sistema Educativo. “Existe una alta demanda por la formación técnica. Hay que incursionar en nuevas áreas que se relacionen con la industria y servicios, especialmente vinculados a la Era del Conocimiento como son el uso de software y tecnologías de la información”, dijo.

Aproximadamente 600.000 estudiantes cursan el Bachillerato y cerca de un 50% de ellos están vinculados a la oferta complementaria de Bachillerato Técnico. El Ministerio de Educación ha firmado en lo que va del año convenios con diversas empresas privadas como Fides, Intcomex, Indura, Hillary Resort, Schneider y Bekaert, entre otras, con la finalidad de fortalecer diferentes áreas para la implementación de Bachillerato Técnico y Técnico Productivo.

Fuente:  http://www.andes.info.ec/es/noticias/ministerio-educacion-ecuador-microsoft-juntan-fortalecer-bachillerato-tecnico.html

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