América del Sur

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Uruguay: El Municipio asesoró a jóvenes y adolescentes en educación sexual integral

Noticias

América del Sur/Uruguay/04.09.18/Fuente: www.eldiaonline.com.

A través de los 9 Centros de Salud municipales y diferentes ámbitos educativos y comunitarios, la Municipalidad informó sobre métodos anticonceptivos y de prevención de infecciones de transmisión sexual de forma gratuita.

A raíz de las políticas de promoción y prevención de la salud que emprendió la actual gestión municipal, cientos de jóvenes y adolescentes de la ciudad fueron asesorados gratuitamente sobre educación sexual integral, métodos anticonceptivos y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS).

La acción se realizó a través del sistema de atención primaria de la salud, que cuenta con 9 centros, los de integración comunitaria y los programas y redes de trabajo con instituciones educativas y sociales.

“Las y los adolescentes que deseen iniciar su vida sexual tienen el derecho de recibir atención en los servicios de salud y, sobre la base de la información que se les provea, a decidir cómo cuidarse”, explicaron desde el Equipo de Salud Comunitaria. “Los jóvenes tienen derechos y es responsabilidad del Estado y la comunidad que puedan ejercerlos, sin discriminación”, agregaron.

Los adolescentes que desean consultar para recibir información y no cuentan o no desean concurrir con un adulto referente pueden hacerlo solos y lo que expresen en el marco de la consulta o asesoría es de carácter confidencial, siempre y cuando no represente un riesgo grave para la vida o su salud.

Métodos anticonceptivos

Los 9 CAPS municipales cuentan con bocas de expensas de preservativos y dispenser de preservativos a los que pueden acceder en forma gratuita; los adolescentes pueden además solicitar y optar con el asesoramiento profesional por el método anticonceptivo que elijan:

“Durante el año 2017 y lo que va de 2018 se  han colocado en los CAPS municipales un total de 550 implantes de los que  más del 50%   fueron colocados en adolescentes”, afirmaron desde Salud Comunitaria.

“Los profesionales de Salud municipal acompañan en estas decisiones garantizando el ejercicio de los derechos sexuales y derechos reproductivos tal como lo indica nuestra legislación, para así promover una sexualidad desde el respeto mutuo, con iguales oportunidades a la hora de decidir, independientemente del género o condición social, contribuyendo a evitar embarazos no deseados y enfermedades que pongan en riesgo su salud”, concluyeron.

 

Lugares donde se entregan preservativos en forma gratuita

El Ángel – San Lorenzo 79
BKN – Morrogh Bernard 90
Amarelo – Av. M.Bernard y Giusto
Chocolate – Av. Del Valle 959
Zero Lounge – Bolívar 834
La Casona – Av. Parque y Eva Perón
Macuba – M Piccini 1084
Hostel del Río – Montiel 58
Banco de Sangre – L N Palma 870
Akua – Del Valle 312
Ecoparque – Costa Uruguay Sur
Barrio Toto Irigoyen – Costa Uruguay Sur
Escuela Noct. Gualeyán – Perigan y Del Inmigrante
Tránsito Municipal – Urquiza 1066
Casa Municipal – Irigoyen 75
Fac. Bromatología UNER – Perón 64
Remises Oeste – Del valle 1251
E.S.J.A. 82-Libertad – L N Palma 602
Remises Gualeguaychú – Primera Junta 177
Camión Gualeguaychú Sonríe – Parque de la estación
Bumm – Maestra Piccini y Rocamora
Obras Sanitarias – 2 de abril y Paraguay
Wanako – Rocamora y Doello Jurado
Universidad de Concepción del Uruguay – L N Palma 1125
Transporte El Verde – 2 de abril y Daneri
Cementerio del Norte – Bvard. Daneri y Sobral
Remises Boulevard – Urquiza y Boulevard
Gimnasio Venus – Urquiza y Daneri
Budha – 25 de mayo y costanera
Lotho -Colombo e Irigoyen
E.S.J.A Don Segundo Sombra – 25 de mayo 1720
E.S.J.A Nágera – Av. del Valle 749

 

Fuente de la noticia: https://www.eldiaonline.com/el-municipio-asesoro-a-jovenes-y-adolescentes-en-educacion-sexual-integral-y-prevencion/

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Piñera por subvención preescolar: “En esa instancia podemos nivelar la cancha”

Noticias

América del Sur/Chile/04.09.18/Por O Pérez y J Matus/Fuente: www.latercera.com.

El gobierno ingresará un proyecto de ley que creará una subvención para la educación temprana. Parlamentarios de oposición advirtieron que la iniciativa podría abrir la puerta al lucro.

“Tenemos una gran deuda en materia de cobertura con (…) la educación parvularia, porque en Chile la educación temprana tiene una cobertura muy pequeña en los sectores más vulnerables”. Así, el Presidente Sebastián Piñera se refirió hoy al anuncio hecho a La Tercera por la ministra de Educación, Marcela Cubillos. En una entrevista publicada ayer, la secretaria de Estado explicó que en las próximas semanas el gobierno ingresará al Congreso un proyecto de ley que creará una subvención para la educación preescolar y que se estima favorecerá a 500 mil niños.

Por eso, dijo el Mandatario, en “este gobierno estamos avanzando en la sala cuna universal y en asegurarles educación parvularia, prekínder y kínder a todos nuestros niños y que sea de calidad, porque sabemos que es en esa instancia donde podemos nivelar la cancha e igualar las oportunidades. Si no lo hacemos cuando los niños son pequeños, muchas veces cuando llegamos a la etapa escolar ya es demasiado tarde”.

Cubillos detalló que en los próximos días tendrá una reunión con el Presidente precisamente para zanjar el texto definitivo del proyecto.

Diversas miradas

La propuesta del Ejecutivo generó visiones encontradas entre los parlamentarios.

Para el senador PPD Jaime Quintana, integrante de la Comisión de Educación de la Cámara Alta, “esto abre la puerta al lucro, con la creación de un voucher que no existía en la educación preescolar. A mí se sorprendió el anuncio de la ministra y que se hagan sin saber qué piso tiene. Yo no sé qué expertos pudieron avalar una cosa como esta, es una modalidad que va a reponer el lucro en la educación preescolar”.

El legislador agregó que “nos anuncian un aumento en la subvención escolar, que lo que hace en la práctica es crear un voucher, es decir, un subsidio a la demanda para competir con la oferta pública desarrollada en el gobierno de Bachelet, especialmente en la creación de salas cuna y jardines infantiles públicos. Un aumento en la subvención (…) significa un crecimiento exponencial de jardines privados, en donde se podría lucrar con recursos públicos”.

El diputado del Movimiento Autonomista (MA) Gonzalo Winter, miembro de la Comisión de Educación de la Cámara, también cuestionó la propuesta del gobierno. “Hemos sido históricamente críticos de un fundamento de este sistema, que es aquel que piensa que en la competencia por el voucher necesariamente mejoraría la calidad de la oferta. Es lo que hemos llamado el subsidio a la demanda y no el subsidio a la oferta”. Añadió que, “a priori, pareciera referirse (la ministra) al sistema que no dio resultado en la educación escolar y que, por el contrario, terminó segregando y dejando a la educación municipal como el remanente de la pobreza”.

Por el contrario, el diputado UDI Jaime Bellolio dijo que es una buena noticia el anuncio, apuntando a que es el foco “más justo”. “Mientras en el gobierno pasado los olvidados fueron la educación inicial, la educación técnico-profesional y la calidad de la educación en general, porque fueron movidos por los sectores que más salieron a marchar a la calle, olvidaron qué es lo más justo y donde existe consenso mundial es que en la educación inicial es donde parten las diferencias que luego repercuten en adelante en la vida”, señaló.

En la misma línea, el senador RN José García Ruminot celebró la iniciativa del Ejecutivo. “Tenemos que conocer el proyecto en su integridad, pero la idea es muy valiosa y sería un cambio muy importante y muy beneficioso en la formación de nuestros niños”, indicó.

Expertos

Daniel Rodríguez, director ejecutivo de Acción Educar, dijo que “esta iniciativa es clave para poder darle concreción a la agenda de calidad del Presidente Piñera. Es el punto que faltaba para poder enfrentar de lleno este problema, esta deuda que tiene el país en materia de educación parvularia, por lo tanto, es muy positivo”.

En tanto, Ariel Ramos, investigador de Política Educativa de Educación 2020, hizo hincapié en que “si seguimos con el mismo número de educadoras por niño, no es mucho lo que vamos a aportar en la calidad, ni tampoco lo que podamos aportar como emparejar esa cancha”.

Fuente de la noticia: https://www.latercera.com/nacional/noticia/pinera-subvencion-preescolar-esa-instancia-podemos-nivelar-la-cancha/305013/

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Argentina: Manifestación en defensa de la educación pública, gratuita y de calidad

Noticias

América del Sur/Argentina/04.09.18/Fuente: www.elesquiu.com.

Ante el conflicto salarial que mantiene a 57 universidades del país sin actividades hace tres semanas, el Consejo Superior de la UNCA -presidido por el rector Flavio Fama e integrado por decanos, docentes, estudiantes, egresados de todas las facultades y no docentes- demandó a las autoridades a través de una declaración brindar “respuestas que garanticen el sostenimiento y fortalecimiento del sistema educativo público, gratuito y de calidad”.

En la misiva, el Consejo Superior expresó que por la situación, la universidad ya se posicionó en varias oportunidades en la defensa de la educación pública.

“Demandamos a las autoridades correspondientes respuestas que garanticen el sostenimiento y fortalecimiento del sistema educativo público, gratuito y de calidad.

Esta universidad acompaña los reclamos salariales realizados a través de los gremios y las manifestaciones expresadas por toda la comunidad universitaria. Vemos con mucha preocupación que la falta de un acuerdo paritario que contemple un salario digno y justo hace peligrar el ciclo lectivo de miles de estudiantes de todas las edades. Esta situación también se traslada al cumplimiento de los objetivos propuestos en todas las funciones universitarias, lo que significa un atraso de difícil solución y amplio impacto económico y social para toda la comunidad catamarqueña”, reza parte del escrito.

Más adelante, se explayan: “Apoyamos las consignas de la comunidad universitaria en defensa del salario y el Presupuesto universitario. Sin un Presupuesto que permita resolver con calidad y equidad la labor universitaria, en todas sus dimensiones, estaríamos retrocediendo como país que aspira a desarrollarse y la triste sensación de falta de futuro nos embargaría. En consonancia con el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) de la agenda de desarrollo adoptada por la Unesco (2030), instamos a los poderes del Estado Nacional a promover una vigorosa política a favor de la Educación Superior”.

Finalmente, en el escrito manifiestan el “apoyo y acompañamiento a las acciones que en este orden lleven a cabo el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), el Comité Ejecutivo del CIN y el rector de la UNCA”.
Cabe recordar que el continúan las medidas de fuerza por parte de los universitarios que hoy realizarán una nueva jornada de clases públicas y mañana realizarán una movilización universitaria reclamando aumento salarial, recursos y condiciones laborales dignos.

Fuente de la noticia: https://www.elesquiu.com/sociedad/2018/8/29/manifestacion-en-defensa-de-la-educacion-publica-gratuita-de-calidad-296300.html

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Educación: Conozca las razones de por qué estudiar en Australia

Noticias

Por el popular.pe

Australia cuenta con 37 universidades de primer nivel a las que miles de estudiantes de todo el mundo quieren acceder por medio becas incluidos los peruanos.

Sabía usted que lo australianos han ayudado al mundo con la penicilina, la fecundación in vitro (IVF), el ultrasonido, la conexión inalámbrica (Wi-Fi), el oído biónico, la vacuna contra el cáncer cervical y los registradores de vuelo (caja negra).
Este país cuenta con 37 universidades de primer nivel a las que miles de estudiantes de todo el mundo quieren acceder por medio becas incluidos los peruanos.Además “20″ de las mejores universidades australianas tienen convenios con el Programa Nacional de Becas (PRONABEC).

8 RAZONES PARA ESTUDIAR EN AUSTRALIA

Cada vez son más los peruanos que buscan sobresalir en el mundo académico y profesional. Y qué mejor que estudiar un post grado o curso de extensión en una universidad donde brinden una educación de primer nivel.
En base a ello, la Comisión de Comercio e Inversión del Gobierno de Australia, brinda algunas razones de por qué estudiar en este país es una buena opción:
1. Australia es el tercer país del mundo con más estudiantes internacionales, solo superado por el Reino Unido y los Estados Unidos de América.
2. Australia tiene a 37 universidades dentro del ranking World University QS 2018 – tomado en cuenta por el gobierno peruano y las universidades locales – de las cuales 20 tienen convenios firmados con PRONABEC y universidades peruanas.
3. Gracias al Tratado de Libre Comercio firmado recientemente entre Australia y Perú, los títulos académicos obtenidos en Australia serán reconocidos al retorno del estudiante en Perú.
4. Australia tiene 5 de las 30 mejores ciudades para estudiantes del mundo, en base a la diversidad de estudiantes, asequibilidad, calidad de vida y actividad de los empleadores, todos elementos importantes cuando los estudiantes eligen el mejor destino educativo.

TRABAJANDO CON LA INDUSTRIA

5. Los australianos trabajan de manera conjunta con las industrias relevantes del país las cuales son las mismas que en Perú (recursos naturales energéticos y minerales, agro negocios, turismo, infraestructura, fianzas y exportación de bienes y servicios para Asia).
6. El currículo que se imparten tanto en los Institutos de educación técnica como en las universidades son diseñadas por las industrias nacionales en conjunto con la academia y el gobierno, por lo que el público estudiará contenidos actualizados asegurando tu inserción laboral.

15 PREMIOS NOBEL

7. Australia ha producido 15 ganadores del Premio Nobel, especialmente en las ramas de medicina y química.
8. Más de mil millones de personas en todo el mundo confían en los descubrimientos e innovaciones.
Para más información sobre cómo acceder a un instituto técnico superior o universidad australiana, el público puede seguir los pasos en www.studyinaustralia.gov.au. El saber no tiene límites de espacio ni tiempo.
Fuente de la noticia: https://www.elpopular.pe/actualidad-policiales/2018-08-28-educacion-conozca-razones-estudiar-australia
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Argentina: Estudiantes quitan imagen de la Virgen para reclamar educación laica y feminista

Reseñas

Por aciprensa

Estudiantes de la Universidad Nacional de Cuyo en Mendoza (Argentina) retiraron una imagen de la Virgen María y otros símbolos religiosos del establecimiento, como muestra de apoyo a la campaña para la separación de Iglesia y Estado.

El hecho ocurrió el miércoles 29 de agosto tras una reunión entre facultades por el conflicto universitario sobre el salario docente, en el marco de un paro que ya lleva 4 semanas.

La imagen de la Virgen María se ubicaba en el ingreso del campus universitario. Días antes de sacarla, los estudiantes pusieron en ella y a otras imágenes religiosas un pañuelo verde que simboliza la campaña por el aborto libre.

Tras quitar la imagen mariana los estudiantes dejaron el mensaje: “Por una educación laica y feminista”.

Si bien algunos medios de prensa locales señalan que los universitarios dijeron que la entregaron a la policía, en redes sociales se difundió una foto que muestra la imagen destruida y depositada en una especie de gruta.

El incidente ocurrió días después de que cinco diputados del bloque Cambiemos presentaran un proyecto de ley para remover símbolos e imágenes religiosas de los espacios públicos, bajo el argumento de que “no se condicen con la laicidad del Estado nacional”.

Este hecho se suma a lo ocurrido el 27 de agosto en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Córdoba, cuando estudiantes sacaron una imagen mariana y pusieron en su lugar un pañuelo verde y otro naranja, símbolos de la campaña por el aborto libre y la separación Iglesia-Estado. En tanto, en la Universidad de Buenos Aires (UBA), estudiantes taparon una imagen religiosa en la Facultad de Medicina.

El rector de la Universidad Nacional de Cuyo, Daniel Pizzi, cuestionó las acciones realizadas por los estudiantes y llamó al diálogo. Además presentará este tema al Consejo Superior para su análisis.

Por su parte, el Arzobispado de Mendoza consideró el incidente “un grave retroceso en nuestra convivencia democrática. Y, sobre todo, una seria ofensa a la fe de numerosos mendocinos”.

“A los que no comparten nuestras convicciones religiosas, les pedimos respeto en el marco de la libertad religiosa y de culto propios de una sociedad pluralista. Por todo esto, solicitamos de la autoridad universitaria que ejerza su debida responsabilidad en la efectiva protección de estos derechos», resalta el comunicado.

Fuente de la reseña: https://www.aciprensa.com/noticias/argentina-estudiantes-quitan-imagen-de-la-virgen-para-reclamar-educacion-laica-y-feminista-46693

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Biografía: Diego Barros Arana

Reseñas

Por educacion.idoneos.com

Historiador y educador, se lo considera uno de los intelectuales liberales más importantes del Chile del siglo XIX. Su obra cumbre fue la «Historia General de Chile».

Arana formó parte de la juventud que se opuso con fuerza a Manuel Montt y, antes de una orden de arresto del gobierno, debió exiliarse. Luego de un breve paso por Argentina se dirigió a Europa, donde visitó el Museo Británico, bibliotecas y librerías en Francia y el Archivo General de Indias en Sevilla. Rergresó a Chile en 1861 y se incorporó como académico de la Universidad de Chile para ser dos años después, Rector del Instituto Nacional, donde estuvo por espacio de diez años.

A partir de la década de 1870, colaboró en las negociaciones diplomáticas para solucionar los problemas limítrofes con Argentina.

Opositor al gobierno de José Manuel Balmaceda, al estallar la Guerra Civil de 1891, permaneció oculto en la Recoleta Dominica. El nuevo gobierno de Jorge Montt lo reintegró a sus labores académicas, siendo rector de la Universidad de Chile, de 1893 a 1897.

En sus últimos años, se preocupó de concluir su Historia de Chile y publicar nuevas obras literarias.

Fuente de la reseña: https://educacion.idoneos.com/dia_del_maestro/grandes_educadores_latinoamericanos/#ascunce-domenech-manuel-cuba

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Brasil: Minhas crianças – Três cenas infantis de Charles Dickens

Reseñas

Reseña: En una asociación de contenido con el Instituto CPFL, el Estado del Arte ofrece al público tres dramatizaciones de escenas protagonizadas por niños en la obra de Charles Dickens (1812-1870).

Radiodrama para a série «Grande Teatro do Mundo» em parceria com o Café Filosófico – CPFL.

Em mais uma parceria de conteúdo com o Instituto CPFL, o Estado da Arte oferece oferece ao público três dramatizações de cenas protagonizadas por crianças na obra de Charles Dickens (1812-1870).

Celebrando ao longo de 2017 o tema da “Responsabilidade”, o Café Filosófico dedicou todo um ciclo de palestras a discutir o estatuto da infância na contemporaneidade: “O tempo da infância e a infância de nossos tempos”. Com curadoria da psicanalista Julieta Jerusalinsky, essa série trouxe, além da sua própria palestra (“Intoxicações eletrônicas na primeira infância”), as participações do cientista social e escritor Antonio Prata (“Infância e memória”) e da também psicanalista Ilana Katz (“Infância e política”).

Como se vê por esses títulos, o módulo abordou a vida infantil por ângulos multifacetados, tratando desde as novas configurações familiares e a invasão do mundo infantil pela tecnologia digital até os efeitos da polarização política característica de nossos tempos. Na conclusão de sua introdução ao ciclo, Jerusalinsky pontuava:

Estas questões colocam em relevo a importância de que seja possível às crianças terem acesso a narrativas que historizem as experiências de gerações anteriores, recuperando-as, não de modo idealizado, mas como testemunho de possibilidades e impasses vividos em outros tempos, considerando que os desafios de cada geração não são equivalentes aos da anterior, mas que justamente por isso tornam necessária uma transmissão com lugar à invenção.   

Esse esforço de cercar de reflexão a vida infantil e o seu invólucro imediato, a família, vem se juntar a uma longa linha de discussões promovidas pelo Instituto CPFL. Os exemplos são vários. Só na última década, o Café Filosófico promoveu os ciclos “Os desafios da nova escola”; “Família” (2012); “Jovem urgente no século XXI” (2012); “Saberes necessários para a educação do futuro”(2011); “A família no ritmo contemporâneo” (2011); “A reinvenção da família” (2011) e “Relações familiares no mundo contemporâneo”(2010)  

Não por mera coincidência, as raízes de grande parte dos problemas abordados nestes encontros podem ser diretamente identificadas no século XIX, da revolução industrial e das grandes revoluções políticas. É justamente nesses momentos mais conturbados de transição, nos quais a “transmissão com lugar à invenção” de que falava Jerusalinsky se faz mais necessária, que o grande artista revela sua missão primordial de exprimir a essência da realidade que toma por seu objeto. No caso da infância, possivelmente nenhum outro autor antes de Dickens revelou com tanta nitidez a substância da vida da criança.

As dramatizações apresentadas nessa seleção reunem três casos dos mais exemplares: as memórias mais antigas de Pip, de Grandes esperanças (1861); o dia em que Oliver Twist, no romance homônimo de 1837, conhece o bando de meninos marginais, liderados por um velho judeu, que será a sua “família”, por assim dizer; e finalmente o desfecho da Loja de Antiguidades (1841) com o adoecimento da pequena e incansável (e inesquecível) Nell.       

Confira:

No acervo do Café Filosófico

 

Fuente: http://cultura.estadao.com.br/blogs/estado-da-arte/minhas-criancas-tres-cenas-infantis-de-charles-dickens/

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