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Argentina: Instituto de (de)formación docente

Argentina / 10 de diciembre de 2017 / Autor: Juan Funes / Fuente: Página 12

Fuertes críticas al proyecto del gobierno porteño de anular 29 institutos de formación, que serán reemplazados por la Universidad de Formación Docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (UniCABA). Denuncian reducción del presupuesto.

El Gobierno de la Ciudad llevó el viernes a la Legislatura el proyecto de ley con el que busca crear la Universidad de Formación Docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que, de aprobarse, reemplazará a los 29 institutos de formación docente estatales de la Ciudad. El principal argumento para impulsar el proyecto que esgrimió el jefe de Gobierno, Horacio Rodríguez Larreta, fue la falta de docentes. En diálogo con PáginaI12, el secretario general de la Unión de Trabajadores de la Educación, Eduardo López, y el docente Manuel Becerra señalaron que la falta de profesores es producto del recorte en el área que llevó adelante el PRO en los 10 años de gobierno en la Ciudad y que el proyecto provocará la pérdida de puestos de trabajo, en lugar de aumentarlos. Sumado a esto, advirtieron que el proyecto se hizo de manera inconsulta con la comunidad educativa y que uno de los objetivos del gobierno es disolver los consejos directivos de los institutos de formación docentes que se oponen a las políticas educativas del PRO. “Con el proyecto quieren resetear las relaciones de fuerza; la Universidad tendría un rector puesto por el Poder Ejecutivo, de modo que no habría conflicto”, indicó Becerra. Este jueves el Consejo de Educación Superior de Gestión Estatal de la Ciudad, que nuclea a los 29 institutos, junto con sindicatos docentes y estudiantes realizarán una marcha hacia la Legislatura porteña.

“En los últimos 10 años sólo en la Ciudad se dio un descenso en la cantidad de maestros, a diferencia del resto del país, en donde se duplicó la cantidad”, aseguró López. El secretario general citó luego los datos oficiales del gobierno de la Ciudad y del Ministerio de Educación de la Nación que muestran que, entre 2007 y 2015, a nivel nacional los alumnos de profesorados aumentaron de 361.537 a 607.553, mientras que en la Ciudad, en cambio, pasaron de 37.416 en 2007 a 42.793 en 2015. “Los institutos de formación docente tienen más de 100 años y nunca faltaron maestros. La menor cantidad de profesores no tiene que ver con razones académicas o de vocación; la falta de docentes en Capital es por el recorte que se hizo en educación durante los últimos 10 años, en los que gobernó PRO. Redujeron el presupuesto del 30 por ciento del total en 2007 a un 18,5 por ciento para este año”, explicó López.

Para el gremialista, las consecuencias de la reducción se ven en todos los niveles educativos: “Falta de vacantes en los jardines; en los 221 grados que quieren cerrar en primarios; en la reforma Secundaria del Futuro que busca sacar profesores de 5º año y mandar a los chicos a hacer prácticas laborales. Este nuevo proyecto es el recorte para el nivel terciario”.

Por su parte, Becerra denunció que el proyecto “se hizo a espaldas de la comunidad educativa; nos enteramos  por la prensa”. “Cuando se hacen reformas de esta magnitud es necesario abrir espacios de debate con los actores involucrados. Nadie de los profesorados fue convocado a discutir el proyecto”, sostuvo. Becerra coincidió con López en que el proyecto “implica un recorte muy grande” y “se perderán muchos puestos de trabajo. Si quieren que aumente la cantidad de docentes, el punto es ofrecer condiciones laborales más favorables”. El docente opinó que “el proyecto se va a discutir en la Legislatura porque saben que la tienen controlada, a diferencia de la Comunidad Educativa”. Finalmente, consideró que con la creación de una universidad el gobierno busca “borrar a todos los consejos directivos de los institutos, que resisten a las políticas del PRO desde que empezó a gobernar”.

Fuente de la Noticia:

https://www.pagina12.com.ar/80471-instituto-de-de-formacion-docente

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Chilenos mejoraron su comprensión lectora

Chile / 10 de diciembre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: CNN Chile

La Agencia de Calidad de la Educación dio a conocer los resultados del Estudio Internacional de Lectura Pirls, donde Chile se posicionó a seis puntos del promedio global.

Los estudiantes chilenos promediaron 494 puntos, resultado superior a Buenos Aires (480), y similar a los resultados de Bélgica y Georgia.

La directora de Política Educativa de Educación 2020, Nicole Cisternas, señaló a CNN Chile que pese a los resultados, tienen «una mirada más crítica», ya que en materia educativa se ha ido avanzando «muy lentamente».

Ante las mejoras que debe tener el sistema y lograr un mejor nivel, Cisternas aseguró que se requiere de mejor inversión, indicando que «el nuevo ciclo político tiene que priorizar la calidad de los aprendizajes».

Fuente de la Noticia:

http://www.cnnchile.com/noticia/2017/12/06/chilenos-mejoraron-su-comprension-lectora

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Perú promete erradicar la desigualdad laboral

10 Diciembre 2017/Fuente y Autor: elperuano

El Perú se comprometió a erradicar la desigualdad laboral entre hombres y mujeres durante  la reciente Conferencia Interamericana de Ministros de Trabajo de la Organización de los Estados Americanos (OEA) realizada en Barbados.

Esto como consecuencia de que el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE) se sumó al llamado y al compromiso por reforzar políticas y programas para disminuir las disparidades laborales entre hombres y mujeres, informó el viceministro de Trabajo, Augusto Eguiguren, luego de su intervención en ese foro, en el que nuestro país adoptó la Declaración de Bridgetown 2017.

Este documento internacional consagra también un acuerdo para erradicar la discriminación, el acoso y la violencia por razones de género u orientación sexual.

Considera necesario, a su vez, promover una educación y capacitación de calidad e inclusiva para desarrollar el potencial de los jóvenes, a fin de que responda mejor a los nuevos desafíos del mundo del trabajo.

Además, se fortalecerán los sistemas de certificación de competencias de los trabajadores para que estas sean reconocidas no solo en el ámbito nacional, sino también en el regional y el internacional.

Eguiguren comentó que los países de la OEA expresaron la conveniencia de reforzar los sistemas de inspección y administración laboral, asegurando la independencia y el profesionalismo de sus operaciones.

La delegación peruana la integraron el viceministro de Trabajo y el director general de Trabajo, Juan Carlos Gutiérrez.

La Conferencia Interamericana de Ministros de Trabajo de la OEA se desarrolla cada dos años, desde 1963, con la finalidad de revisar la situación laboral y los progresos alcanzados en este campo por los 35 Estados miembros, así como para efectuar recomendaciones para un crecimiento del empleo.

Por ende, esta conferencia es el principal foro del hemisferio para el debate y la toma de decisiones respecto a prioridades en materia de políticas y acciones relacionadas con temas laborales. La secretaría técnica para las reuniones ministeriales es el Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Empleo.

Diagnóstico y acciones

A juicio del laboralista César Puntriano Rosas, resulta valioso que el Perú se haya adherido a la Declaración de Bridgetown 2017, dado que en los países de la región existe todavía una evidente discriminación laboral. Hay discriminación muy fuerte en cuanto al acceso al empleo, a los ingresos y en cuanto al despido, comentó. Cambiar esta situación demanda una labor de largo aliento con educación en los colegios y en la familia porque el machismo está aún insertado en la sociedad, indicó el experto, socio del Estudio Muñiz.

Fuente de la noticia: http://elperuano.pe/noticia-peru-promete-erradicar-desigualdad-laboral-61874.aspx

Fuente de la imagen: http://elperuano.pe/fotografia/thumbnail/2017/12/09/000042480M

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Argentina:Fundación lanzó campaña de educación inclusiva

10 Diciembre 2017/Fuente: lmneuquen/Autor:lmneuquen

La fundación local Faro Patagónico, junto con otras 150 organizaciones a nivel nacional nucleadas en Grupo Artículo 24, presentó una campaña de concientización con el objetivo de garantizar el derecho de todo niño a acceder a una educación inclusiva.

La campaña busca llegar a la población para que se acepte el modelo inclusivo en que niños con y sin discapacidad comparten una misma aula.

El vicepresidente de Fundación Faro Patagónico, Gastón D’Angelo, sostuvo la importancia de hablar del tema, ya que “el sistema educativo tradicional hace lo posible por sacarse de encima al chico diferente”.

A partir de la resolución 1256/17 aprobada en agosto pasado por el Consejo Provincial de Educación (CPE) de Neuquén, en 2018 los niños con discapacidad podrán elegir asistir a una escuela normal o a una especial.

La subsecretaria de Discapacidad de la provincia, Paula Cortés, señaló en esa oportunidad que “lo que hace el gobierno provincial es ponerse en consonancia con lo que dice la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, el cómo lo van a decidir en conjunto los actores de cada escuela”.

“Los docentes que están hoy frente a un aula hicieron toda su carrera sin ver absolutamente nada sobre discapacidad. Deberían estar preparados para lo que les espera el año que viene”, describió. Comentó que en la actualidad “en muchos casos se le pide al padre de un niño con discapacidad que se lo saque de la escuela porque no quieren hacerse responsables”.

Luego de que el municipio le cediera tierras fiscales, la fundación presentó a Nación el pedido de presupuesto para construir el Centro Educativo Terapéutico de la Patagonia en el barrio San Lorenzo Sur, que tendrá capacidad para 120 chicos y trabajará con obras sociales.

Fuente de la noticia: https://www.lmneuquen.com/fundacion-lanzo-campana-educacion-inclusiva-n573929

Fuente de la imagen: https://media.lmneuquen.com/adjuntos/195/imagenes/002/831/0002831934.

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Argentina: José Corral «La Educación es clave para construir ciudades con oportunidades para todos»

10 Dicembre 2017/Fuente/Autor:unosantafe

Lo aseguró el Intendente durante un acto que se realizó para pre inaugurar el primer Jardín Materno Infantil Municipal de Recreo. Demandó una inversión de más de $ 10.5 millones, que fueron financiados por el Gobierno nacional.Las estructuras edilicias del flamante espacio son similares a las de los barrios Alto Verde y Padre Atilio Rosso.

Poco a poco la experiencia santafesina de construir Jardines Municipales de la mejor calidad se va replicando en diferentes ciudades de la provincia y el país. En ese sentido, el intendente José Corral participó esta semana del acto de pre inauguración -sólo restan el mobiliario – del primer Jardín Municipal de la Ciudad de Recreo que es financiado por el Gobierno nacional.

Luego del acto, el intendente José Corral indicó: «Estamos acompañando a la comunidad de Recreo con mucha alegría. Este es un gran día para todos, porque somos fanáticos de la Educación. Sobre todo de la Educación Inicial, porque en los primeros años es donde más importancia tiene el acceso a la palabra, al trato con el otro, esas cosas las incorporamos cuando tenemos uno o dos años. La Educación es clave para construir ciudades inclusivas, integradas y con oportunidades para todos».
En esa línea, el Intendente santafesino remarcó: «En este jardín hay salas de lactantes, desde los 45 días, de 1, 2 y 3 años. En Santa Fe contamos con 16 Jardines Municipales, de los cuales 2 edificios son muy parecidos a este porque también están en el programa que financia el gobierno nacional: uno en Alto Verde y el otro en Padre Atilio Rosso».
Experiencia santafesina
Por su parte, el intendente de Recreo, Mario Formento, destacó el trabajo que lleva adelante la ciudad de Santa Fe desde hace años en materia de Educación: «Agradezco la presencia de José Corral que desde su gestión, además de tener una gran experiencia en Jardines Municipales, venimos trabajando en el marco del Área Metropolitana en la conformación de políticas y problemáticas de ese sector».
Por otra parte, Formento añadió: «Hicimos esta pre inauguración porque teníamos el deber de agradecerle al Gobierno nacional por el financiamiento de esta obra, además, que se hizo con mano de obra recreina, queda para la ciudad el primer Jardín Municipal».
Edificio de calidad
En consonancia, José Corral consignó que «en este espacio unos 120 niños podrán adquirir esta experiencia de educación temprana y de buena calidad porque, además, los materiales, las terminaciones, la arquitectura es de primera calidad. Así como lo hacemos en Santa Fe, donde destinamos lo mejor para los Jardines. Tenemos los edificios, que son de la mejor calidad arquitectónica, como éste, con los espacios necesarios para garantizar la actividad educativa. Además, contamos con las mejores docentes, los mejores materiales, las mejores currículas. Y no lo decimos nosotros, varios premios y reconocimientos nacionales e internacionales lo señalan».
El edificio de Recreo cuenta con tres salas, Salón de Usos Múltiples, áreas de servicios, galerías semicubiertas y patio. En total tiene 517 m2 de superficie cubierta. El Jardín se ubica en la Manzana Cívica Municipal, un espacio que articula mediante un paseo central al edificio municipal, el Registro Civil, el Juzgado de Paz, la comisaría, el SAMCO y La Casa de la Historia y la Cultura. El presupuesto oficial fue de $ 10.600.000 y la empresa que realizó los trabajos fue Ponce Construcciones.
Fuente de la noticia: https://www.unosantafe.com.ar/santa-fe/jose-corral-la-educacion-es-clave-construir-ciudades-oportunidades-todos-n1521184.html
Fuente de la entrevista: https://static.unosantafe.com.ar/adjuntos/204/imagenes/022/265/0022
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Chile: Rector de CFT Inacap “El proyecto de educación superior no habla de calidad”

10 Diciembre 2017/Fuente:latercera /Autor: Sandra Quevedo

Inacap es la institución de educación superior más grande del país, con 48 mil estudiantes y 26 sedes a lo largo del país. Además, cuenta con representación tanto en el ámbito universitario, de institutos profesionales y de centros de formación técnica. Justamente en este último tipo de dependencia es donde ayer dio una gran noticia, al convertirse en el primer CFT del país con acreditación máxima, es decir de siete años. Por eso la felicidad de su rector, Gonzalo Vargas: “Estamos muy contentos, pero lo tomamos con tranquilidad para seguir avanzando y ojalá no quedarnos solo aquí. Es algo que veníamos trabajando desde la última acreditación en 2011, cuando nos habían puesto seis años. Durante todo este tiempo nos hemos enfocado en mejorar, por ejemplo, en la acreditación de carreras. Por eso el 95% de nuestros programas está acreditado en un promedio de 5,5 años y eso fue un esfuerzo enorme, porque significa estandarizar todo el sistema.

¿Qué desafíos se vienen a futuro para la institución?
La nota máxima no significa que seamos perfectos. Estos siete años quiere decir que tenemos mecanismos de aseguramiento de la calidad que operan de manera sistemática, y que cuando encontramos un defecto lo abordamos. Queremos adquirir estándares internacionales. Nuestros avances tienen que ver con adquirir estándares internacionales, estos siete años son muy buenos para el nivel chileno, pero si queremos ser un país desarrollado necesitamos que la educación alcance la estatura de países desarrollados.
Proyecto de educación superior

Se acaba de aprobar en general el proyecto de educación superior. ¿Cuál es su impresión de esta reforma?
Al proyecto le falta mucho. La estructura de la educación superior que hoy día conocemos viene del año 81, y lo que se va a requerir a futuro es muy distinto. Siento que la discusión y debate público sobre la educación superior está sobre aspectos estructurales en materia de instituciones, como la subsecretaría, superintendencia y cómo se financia, pero en ninguna parte se habla de calidad. No podemos seguir pensando la educación superior como está ahora, el proyecto de ley dice que va a haber financiamiento, pero ¿para estudiar qué? Va a haber una superintendencia que va a fiscalizar el sistema, pero ¿fiscalizar que el sistema haga qué? Va a haber una subsecretaría, pero ¿para llevarlo adónde? Habría que ponerse una meta.

¿En qué hay que avanzar?
Le falta mucha elaboración. Lamentablemente se abordaron temas reales, pero insuficientes.
En el caso de la educación superior se hace una modificación importante recién en 35 años, pueden pasar muchos años para que se haga una nueva reforma y creo que se está perdiendo una muy buena oportunidad para haber diseñado una política pública.

Fuente de la noticia: http://www.latercera.com/noticia/rector-cft-inacap-proyecto-educacion-superior-no-habla-calidad/
Fuente de la imagen: http://d2vpb0i3hb2k8a.cloudfront.net/wp-content/uploads/sites/7/2017/12/08/Imagen-GONZ
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Brasil: Acto en defensa de la educación cierra caravana de Lula en Río

10 Diciembre 2017/Fuente y Autor: sierramaestra

Con un acto en defensa de la educación culminará hoy en Río de Janeiro la tercera etapa de la caravana Lula por Brasil, que arrancó el lunes último y transitó también por Espíritu Santo.

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