América del Sur

Chile/Septiembre de 2017/Fuente: El Pinguino

El lunes 21 de agosto, la Presidenta Michelle Bachelet firmaba y enviaba al Congreso su proyecto de Ley de Migraciones, el que permitiría, en palabras de la mandataria, regularizar la entrada de extranjeros a nuestro país, además de asegurar deberes y derechos para quienes deseen visitar Chile.

La medida se tomaba a raíz del aumento de inmigrantes al territorio en el último tiempo, además de diversas situaciones -acontecidas en la zona centro del país- relacionadas con casos de xenofobia, racismo y discriminación hacia algunas comunidades extranjeras.

Ejes principales

Sin embargo, no muchos conocen acerca del nuevo proyecto de ley, el que se guía por cuatro ejes principales:  Creación de un Registro Nacional de Extranjeros: Eje que busca transparentar los datos de quienes lleguen hasta nuestro país. El sistema recopilará datos como el país de origen, nivel de escolaridad, antecedentes legales y bancarios, profesión, entre otros.

Creación de un Comité de Política Migratoria:

Mesa de trabajo liderada por el Ministerio del Interior y compuesta por las carteras de Relaciones Exteriores, Hacienda y Justicia, la cual busca adoptar en el corto plazo una nueva Política Nacional Migratoria.

Diversificación de las visas migratorias:  Con el proyecto de ley, se buscan nuevas categorías para las visas migratorias. Existirá documentación para turistas, visitantes, residentes temporales, definitivos, habitantes de zonas fronterizas y visas especiales para niños y adolescentes que se encuentren en el país y tengan una condición irregular, a fin de que puedan acceder a beneficios educativos y de salud.

Catálogo de causales de prohibición de ingreso y expulsión: Utilizar documentación falsa o adulterada, tener algún juicio pendiente, haber sido condenado por tráfico de drogas o armas, trata de personas serán motivo para denegar el acceso a nuestro país. De igual forma, para quienes entren a pesar de esta prohibición, presenten documentos falsos o realicen trabajos remunerados sin tener residencia, entre otros delitos, serán causales para la expulsión.

Si bien varios organismos aplaudieron esta serie de medidas, varias organizaciones que trabajan con migrantes criticaron que este proyecto se haya hecho sin consultarle a los profesionales pertinentes. Quedan en la palestra temas como un Servicio Nacional de Migración, la relativización de derechos como la salud, abordar la temática de la migración desde los colegios y regularizar los contratos de vivienda y trabajo, siendo este último punto uno de los más polémicos, ya que muchos de los casos de discriminación ocurren en materia laboral, además de las paupérrimas condiciones en las que viven algunos migrantes debido al aprovechamiento de algunos arrendadores.

Situación regional

En Magallanes, los representantes de colonias extranjeras valoraron que se ponga en el tapete la temática migratoria, ya que aseguran que en el norte de Chile existe menos aceptación de los forasteros.

El cónsul honorario de Croacia por más de 20 años en la región, Rudi Mijac, manifestó que “en Magallanes existe más aceptación hacia los migrantes. Creo que también hay una cuestión climática, el frío y la necesidad de compartir techo ha hecho que los magallánicos puedan compartir más con quienes vienen de afuera, hay otra percepción de los visitantes”.

En tanto, Angélica Florez, presidenta de la Agrupación “Colombianos Unidos en la Patagonia”, manifestó que “el envío de este proyecto es importante, porque lo que necesitamos es que se regularicen muchas cosas, porque igual para nosotros nos da seguridad y nos permite estar bien acá. Quizás lo que faltó del proyecto fue entablar una sociedad civil para hablar de ciertos temas.

La colombiana llegada hace ocho años a la región, reflexionó acerca del recibimiento de los magallánicos, expresando que “si yo te hablo de ese entonces, era más complejo el asunto de llegar a Magallanes, pero a pesar de los años, yo noto que ha cambiado mucho todo, se ha ido evolucionando y hay más conciencia de este tema, hay inclusión. Todavía hay discriminación y racismo hacia los extranjeros, pero ha mejorado mucho considerando el tiempo que ha pasado”.

La representante de los migrantes colombianos destacó que siempre la comunidad extranjera realiza actividades para ser un aporte a la región, permitiendo la inclusión de todas las personas, sin considerar su tierra de origen.

En la región, durante este año y según datos entregados por el Departamento de Extranjería y Migración de la Gobernación de Magallanes, se han entregado cerca de 600 visas de residencia, un aumento considerable respecto del periodo enero-julio de 2016, donde se dieron 437 certificados.

Fuente: http://elpinguino.com/noticia/2017/09/06/nueva-ley-para-migrantes-que-considera-este-proyecto

Por: Ignacio Mantilla

La semana pasada se llevó a cabo un evento internacional de gran significado para el impulso de la ciencia en Iberoamérica: la primera Feria Internacional del Libro Universitario (Filuni), que tuvo lugar en el Centro de Exposiciones y Congresos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y que contó con la Universidad de Salamanca como invitada de honor.

El evento le permitió a la Universidad Nacional de Colombia estrechar aún más los lazos académicos que la unen con la UNAM y evidenciar la solidez de nuestros sistemas editoriales. Con la universidad anfitriona se pactó la distribución mutua de títulos, es decir, en las siete librerías con que cuenta el campus de la UNAM se podrán adquirir algunos de nuestros libros, y en nuestras librerías estará disponible lo mejor de la producción de su editorial universitaria.

Este es un logro más que, justo en este Año Dual Colombia-México, consolida unas auténticas relaciones en todos los sectores, como lo destacó la embajadora de Colombia en México, Patricia Cárdenas, quien estuvo presente en la inauguración de la feria.

Hubo una buena participación de universidades colombianas y sobresalió la Universidad Nacional, que contó con un bello stand individual, en el que presentó cerca de 200 títulos, como parte de los más de 15.000 disponibles en el recinto, provenientes de 159 universidades.

La Filuni materializa el primer encuentro de gran magnitud en América Latina dedicado exclusivamente a reunir a las principales responsables de la difusión de la ciencia, ya que a las editoriales comerciales poco les atrae esta clase de libros, de esencia universitaria, salvo algunos trabajos de divulgadores consagrados. Sin las editoriales universitarias se perdería entonces esa importante conexión dinámica entre la comunidad científica y la sociedad en general.

De acuerdo con el más reciente informe del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (Cerlalc), conocido en agosto de este año y titulado “El espacio iberoamericano del libro 2016”, el año 2015 no fue un buen período para el comercio mundial de libros impresos y apenas alcanzó un monto de US$17.312 millones, suma que corresponde al 93 % de la que se había registrado en 2010. Pero, pese a este panorama, las editoriales universitarias en América Latina registraron 20.818 títulos, creciendo el 4,8 % con respecto al año 2014.

A manera de ejemplo, en la Universidad Nacional actualmente se publica un nuevo libro cada dos días. (En la UNAM se publican cuatro nuevos libros diariamente, en promedio). Si pasamos al plano de las publicaciones científicas en revistas indexadas, debo señalar que el lunes pasado el Ministerio de Educación Nacional publicó los resultados del Modelo de Indicadores de Desempeño de Educación (Mide), que nos ratifican como líderes en la producción científica del país, con 10.249 “artículos top”, seguidos por la Universidad de Antioquia, con 6.560, y la Universidad de los Andes, con 4.544 artículos.

Es claro que los cambios tecnológicos han venido impactando profundamente la manera como leemos e investigamos, y el ebook ya ganó un amplio terreno entre los lectores, especialmente los universitarios, no sólo por su facilidad de transporte, sino por su bajo costo. Iniciativas colombianas como la de Booklick, la aplicación que mediante el pago de una suma mensual permite acceder a 1.667 textos universitarios, son algo sumamente novedoso e ingenioso, impensable hace apenas unos cinco años. Por lo tanto, nuestra capacidad de sorprendernos en materia de libros aún no se ha agotado.

En el marco de la Filuni también hubo espacio para el Encuentro de Rectores: “Evaluación, indización y ranking de ediciones universitarias”, en el cual participamos 38 rectores y representantes de diversos países.

La reunión tuvo como propósito reflexionar sobre las condiciones en las que se han venido desarrollando los sistemas de clasificación y su impacto en la política educativa de los países iberoamericanos. Desde el evento se hizo un fuerte llamado a evitar el uso de los ránquines como único elemento para medir el desempeño de las instituciones y se lanzaron fuertes críticas al desconocimiento de la realidad propia del sistema editorial iberoamericano por parte de las bases de datos diseñadas desde el modelo anglosajón, como Journal Citation Reports, de la Web of Science, y el Scimago Journal Rank, del Grupo Scimago.

Entre las principales críticas se mencionó que “no permiten un reconocimiento de la diversidad de producción de conocimiento”, y se las acusa de valorar mucho más las publicaciones en inglés sobre otros idiomas, “dejando de lado la importancia de la multiculturalidad”. Asimismo, en el documento marco del encuentro se señala la desventaja en que están, para ser calificadas, las publicaciones en el área de las ciencias sociales y humanas, que en su mayoría dan a conocer sus productos en forma de capítulos de libros. Todo esto afecta fuertemente a países como España, que ocupa un lugar clave en la lista de productores de libros a nivel mundial.

Otro tema importante que surgió en el Encuentro de Rectores fue la preocupación generalizada por algunas consecuencias de los sistemas adoptados en los países iberoamericanos para estimular las publicaciones de los profesores universitarios, los cuales frecuentemente conducen solamente a un afán de lucro.

En efecto, hay quienes han dejado de escribir y publicar para fomentar el avance de la ciencia o divulgarla y hacerse legibles entre sus pares académicos y estudiantes, y por el contrario se han propuesto únicamente producir muchos artículos de poca utilidad o impacto real, para elevar su sueldo.

Resulta preocupante observar casos en los que satisfacer a los evaluadores es el objetivo primordial, como si la crítica fuese más importante que el texto y la acumulación de “puntos” reconocidos por la publicación fuese el único fin.

Estoy seguro de que, con esas reglas, hoy en día un físico con la hoja de vida de Albert Einstein sería rechazado en muchas instituciones por su baja producción de artículos científicos.

Fuente: http://www.elespectador.com/opinion/editoriales-y-libros-universitarios-la-antorcha-de-la-ciencia-columna-711154

Perú/07 septiembre 2017/Fuente: La República 

SEGÚN EL INEI. Hay un millón 46 mil mujeres que han logrado terminar el colegio. Solo el 18,8% sigue estudios superiores.

En el Perú, existen 5 millones 663 mil personas de 14 a más años que se autoidentifican como indígenas y representan el 24,2% de la población de este rango de edad. De este grupo, 2 millones 904 mil son mujeres.

Así lo informó el jefe del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), Aníbal Sánchez Aguilar, quien puntualizó que el 45,2% de esta población femenina (un millón 312 mil) cuenta solo con educación primaria, el 36% (un millón 46 mil) con educación secundaria y el 18,8% (547 mil) con educación superior. Hay que tomar en cuenta que la población indígena es aquella que se autoidentifica como quechua, aimara y nativa o indígena de la Amazonía.

«Hay que tomar en cuenta que los Censos 2017, que se realizarán el 22 de octubre, permitirán conocer las principales necesidades de la población indígena. Se hará preguntas de autoidentificación étnica, por ejemplo: ‘por sus costumbres y sus antepasados, usted se siente o considera…'», comentó.

Explicó que estas cifras son resultado de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del año 2016, y la investigación que viene permitirá saber cuánta población indígena, originaria y afroperuana vive en el país, dónde está ubicada, cuáles son sus condiciones de vida y sus principales necesidades.

mujeres trabajadoras

Estas cifras se publicaron en el marco del Día Internacional de la Mujer Indígena, que se celebra el 5 de setiembre. La investigación indica que el 69,7% de mujeres indígenas están en condición de ocupadas, el 2,1% desocupadas y el 28,2% forman parte de la Población Económicamente Inactiva.

Según la rama de actividad, el 39,5% de esta población femenina se desempeñaba en los sectores agricultura, pesca o minería; el 28,3% en otros servicios, el 23,3% en comercio y el 7,5% en manufactura.❧

Fuente: http://larepublica.pe/sociedad/1092858-el-36-de-mujeres-indigenas-tiene-educacion-secundaria

Venezuela/07 septiembre 2017/Fuente: VTV

Alrededor de cuatro mil 200 mesas-sillas entregó el Gobierno Bolivariano, entre los estados Portuguesa, Lara, Aragua, Miranda y Carabobo con el objetivo de atender a 10 mil 188 estudiantes de primaria y media diversificada, para el inicio del nuevo periodo escolar 2017-2018.

En el estado Portuguesa, resultaron beneficiarias siete edificaciones educativas de los municipios Araure, Guanare, Thermo Morales, Guanarito, Santa Rosalía, Papelón y Esteller. La distribución se efectuó en el Liceo Bolivariano Doctor Pablo Herrera Campins con 300 mesas – sillas, Escuela Básica Ana de Zambrano Roa con 435, el Liceo Bolivariano Luis Castillo Álvarez recibió 200, la Unidad Educativa Nacional Doctor Juan Pablo Pérez Graterol 152, la Unidad Educativa Nacional Arturo Celestino Álvarez con 500 y la Unidad Educativa Nacional Turen Poblado III con 250, reseña el Ministerio del Poder Popular para la Educación en su portal web.

Briceida Zambrano, directora de la Escuela Básica Ana de Zambrano Roa declaró: “Estamos muy contentos, el camino está trazado para iniciar el año escolar con buen pie, con esta dotación de mesas-sillas permitirá que el proceso de aprendizaje se desarrolle con facilidad y en áreas cómodas”, expresó la profesora.

De igual forma en el estado Lara, los liceos Jacobo Marmol y Juan José Guerrero, ambos del municipio Juan de Villegas, recibieron 550 mesas -sillas, mientras que el Liceo Bolivariano Tamaca cuyo nombre proviene del municipio, recibió 400, dotación con la cual, tres mil 36 jóvenes contarán con nuevas piezas para el estudio.

En la entidad aragüeña, una matrícula de 596 de la Unidad Educativa Nacional Tucutunemo, recibieron el beneficio directo de 500 mesas-sillas, cubriendo así un 90 por ciento las necesidades de este mobiliario escolar; mientras que en la estado Carabobo, la Unidad Educativa Alejo Zuloaga, se entregaron 750, proporcionando espacio apto para el estudio de mil 800 estudiantes.

Para los baruteños del estado Miranda, específicamente de la Unidad Educativa Nacional José Alberto Velandia, contarán de ahora en adelante con 540 nuevas mesas-sillas, para una matrícula de 950 jóvenes; de igual forma en el municipio Tomás Lander de la entidad, la Escuela Básica Nacional Juana Ramírez, recibió la dotación de 400.

Cabe resaltar que el Plan de Dotaciones que lleva a cabo la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE) se encuentra trabajando a toda máquina para la distribución oportuna de este mobiliario educativo, con el objetivo de proveer a las edificaciones educativas del material necesario para el inicio del nuevo año escolar 2017-2018.

Fuente: http://vtv.gob.ve/gobierno-bolivariano-avanza-con-el-plan-de-dotacion-de-mobiliario-educativo-en-5-estados-del-pais/

Bolivia/07 septiembre 2017/Fuente: Diario Contexto

Las políticas de defensa de la soberanía, inclusión social y redistribución de la riqueza implementadas por del gobierno boliviano muestran un modelo exitoso que contrasta con los procesos neoliberales instaurados en la región.

Los gobiernos de derecha y los medios hegemónicos de comunicación intentan, una vez más, imponer un discurso único en toda la región con la intención de justificar la instalación de procesos neoliberales. Achicamiento del Estado, reducción de la inversión pública, eliminación de las políticas sociales, apertura de importaciones, desregulación cambiaria y privatizaciones son algunos ingrediente de una receta que se muestra como única alternativa para este momento histórico, pero todas son parte de un modelo que ya fracasó a fines del siglo XX y que, con distintos rostros, vuelve a la carga en el siglo XXI sin mejores expectativas.

En el extremo opuesto a esas políticas neoliberales, gobierno de Evo Morales, en el Estado Plurinacional de Bolivia, una y otra vez exhibe los números del éxito de un modelo de integración, de inclusión social, defensa de los recursos naturales y redistribución de la riqueza. Un modelo que los grandes medios se niegan a ver.

En los últimos datos que se conocieron del proceso boliviano se supo que el gobierno de Morales logró reducir la mortalidad infantil en un 52%. Los datos indican que en 2008 la mortalidad infantil era de 50 cada mil niños nacidos vivos, mientras que en 2016 el número es de 24 cada mil niños nacidos vivos.

Como en otras áreas en la que el proceso boliviano ha tenido enorme éxito, la explicación de la mejora en estos datos tiene que ver con la fuerte presencia y participación del Estado en la vida social. El gobierno implementó un programa para mujeres embarazadas denominado Bono Juana Azurduy. Para que las beneficiarias de ese programa puedan cobrar el bono, deben mostrar, mes a mes, que se han realizado los controles correspondientes a esa etapa del embarazo. Eso llevó a que el porcentaje de mujeres embarazadas que se realizan los controles correspondientes aumentara de un 71% a casi un 90%.

Mayor control durante el embarazo, mayores recursos para las embarazadas, mejoras en la calidad de atención, en los fondos destinados a los hospitales públicos, y una campaña estatal de educación sexual para prevenir el embarazo adolescente, son los componentes clave para el éxito que el gobierno de Evo Morales ha conseguido en este aspecto.

La reducción de la mortalidad infantil, junto con la recuperación para el Estado de la explotación de los hidrocarburos, la construcción y entrega de viviendas, la reducción del desempleo, la reducción de la pobreza, la mejora del poder adquisitivo los trabajadores, la inclusión en educación, el aumento de la participación política de los sectores que habían sido históricamente postergados, son algunos de los tantos aspectos en los que el gobierno de Evo Morales puede mostrar con orgullo el éxito de un modelo que los medios hegemónicos se niegan a ver.

Fuente: http://www.diariocontexto.com.ar/2017/09/06/bolivia-el-gobierno-de-evo-redujo-un-52-la-mortalidad-infantil/

Colombia/07 septiembre 2017/Fuente: HSB Noticias

Las 26 aulas hospitalarias que tiene la ciudad, y que en la actualidad atienden a 2.233 estudiantes, recibieron nueva dotación para sus procesos pedagógicos con los niños y jóvenes que se encuentran hospitalizados en la ciudad.

Instrumentos musicales y equipos electrónicos como tabletas, computadores y televisores son algunos de los elementos que recibieron estas aulas que se encuentran ubicadas en hospitales de la capital.

Este programa, pionero en el país, busca que los niños que por sus condiciones de salud que no pueden asistir regularmente al colegio, vean sus clases dentro el mismo hospital. Esto no solo les ayuda a no atrasarse en sus materias, sino que se recuperan más fácilmente, ya que esto impacta positivamente en su salud.

“Es que la escuela vaya a donde están los niños, no al contrario, y que la educación y los procesos pedagógicos se adapten a sus circunstancias especiales, como es el caso de los estudiantes que padecen de alguna enfermedad y eso los obliga a estar hospitalizados. Nosotros les brindamos todas las herramientas para que no tengan que suspender sus estudios”, dijo Diana Martínez, directora de Inclusión e Integración de Poblaciones de la Secretaría de Educación.

El Hospital San José Pediátrico, la Fundación Hospital de la Misericordia, el Instituto Nacional de Cancerología, el Hospital Santa Clara, el Hospital de Meissen, el Hospital del Tunal, fueron algunos de los beneficiados con este material didáctico y educativo que servirá de apoyo a los docentes para reforzar los procesos pedagógicos de los niños y jóvenes que se encuentran hospitalizados. 

Fuente: http://hsbnoticias.com/noticias/bogota/aulas-hospitalarias-de-bogota-recibieron-dotaciones-escolare-343237

Argentina/07 septiembre 2017/Fuente: El Clarín

Alejandro Finocchiaro cuestionó a los maestros delante del Presidente. Macri no habló del tema.

El presidente Mauricio Macri encabezó esta mañana en Casa de Gobierno una reunión de coordinación con los miembros de la mesa chica del Gabinete nacional y al mediodía presidió en el Centro Cultural Kirchner la ceremonia de entrega de los premios Maestros Argentinos 2017.

«Acá se respira un aire de futuro y de esperanza. A los chicos se les ve la ilusión y la curiosidad en la mirada», manifestó el Presidente al inicio de su discurso.

«Perdiendo los miedos, perdiendo los prejuicios, viendo lo que pasa en el mundo. La educación que vamos a recibir, lo que nos va a dar la verdadera libertad. Aparte de perder el miedo, es comprometernos con la verdad. Cuando vos aceptás tus problemas es cuando crecés. Cuando los negás, es una bomba de tiempo. Decir cuáles son los problemas; ese camino es por el que vamos», detalló Macri.

Pero antes del Presidente, quien habló fue el titular de la cartera de Educación.

El ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, criticó hoy a los docentes que hablaron del caso Santiago Maldonado en las aulas, al cuestionar a los maestros «que les dicen a los alumnos lo que deben pensar».

«Felicito a los docentes que valoran el pensamiento crítico, pero no les dicen a los alumnos lo que deben pensar», manifestó el funcionario.

Finocchiaro pronunció estas palabras al clausurar.una ceremonia de premiación de docentes de todo el país, en el CCK, junto al presidente Mauricio Macri.

El primer mandatario encabezó en el Centro Cultural Kirchner el acto de entrega de los premios Maestros Argentinos 2017.

Se trata de una distinción que otorga el Ministerio de Educación a equipos de educadores del país que hayan logrado mejoras en las trayectorias y los aprendizajes de los estudiantes.

De la ceremonia también participó el titular de la cartera educativa, Alejandro Finocchiaro.

Fuente: https://www.clarin.com/politica/ministro-educacion-critico-docentes-hablaron-caso-santiago-maldonado-aulas_0_ryFWMlitb.html