América del Sur

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Primer Congreso Virtual de Tecnología y Educación

Reseñas

América del sur/Argentina/18 de octubre de 2016/Fuente: educación futura

Con el acceso a las redes sociales y de la información hoy vemos como cada vez mas gobiernos a nivel mundial implementan y proponen leyes, reglamentos, programas y acciones para adentrar a sus naciones el acceso a las TIC y al combate a la brecha digital; algunas lo hacen muy bien, otras dejan mucho que desear, cada nación es un caso particular.

En esta nueva era digital el lenguaje universal que une y comunica a las naciones del mundo es sin dudarlo, la tecnología y la educación. Por ello en esta sociedad cada vez más globalizada y digitalizada existe la necesidad de seguir tendiendo puentes entre las naciones y sobre todo entre los actores educativos y tecnológicos, no solo locales, sino también globales para comunicarse, intercambiar, compartir, enseñar y aprender unos de otros, lo cual implicaría un beneficio directo a quienes tengan la disposición de participar en estas comunidades de aprendizaje.

Por ello resulta importante señalar que un punto de encuentro innovador, integrador y de acceso para todos será el 1er. Congreso Virtual Argentino e Iberoamericano de Tecnología y Educación mejor conocido por sus siglas como COVAITE, el cual surgió como una comunidad académica independiente de docentes Argentinos y Colombianos instituida por Andrea Moreno, Iván Artaza, Bruno Bustos,  Álvaro Neill y Sebastián Ocaño; que hoy como Comité Organizador invitan a la colectividad internacional y particularmente de Iberoamérica a participar en este primer espacio de encuentro digital que busca como su objetivo central el generar un espacio de difusión de temáticas vinculadas al uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la educación.

Además este congreso pretende compartir, reflexionar, divulgar, fomentar y difundir lo que las comunidades y actores educativos de Iberoamérica están realizando en sus respectivas naciones con el uso de estas tecnologías universales, por ello convocan a docentes, formadores, funcionarios, estudiantes, profesionales y empresarios interesados en estas temáticas educativas.

Sin duda será un encuentro muy importante por la cantidad de prácticas, usos y sobre todo reflexiones que se puedan compartir sobre el uso de las TIC en entornos educativos, sociales, digitales y globalizados; además de que la experiencia de los ponentes dará a conocer diversas herramientas, propuestas, y temáticas de interés para todos, como serán, el favorecer y dar a conocer actividades educativas con uso de Tecnología, especialmente con el uso de las TIC como herramientas o medios que pueden contribuir  a la construcción y reconstrucción del conocimiento, además de considerar las bondades pedagógico-didácticas al servicio de los actores educativos.235242363-jpg

Sabemos de parte del comité organizador que el Congreso se desarrollará bajo la modalidad Virtual y en dos etapas claramente definidas:

  •  Temporal: Un evento intensivo de 5 días de duración, en la que se presentarán temáticas en distintos formatos digitales a elección del ponente (Video, presentación, documentos de texto, etc.).
  • Atemporal: Después de finalizado el Congreso, los participantes contarán con acceso a las ponencias y/o trabajos presentados durante un lapso de 15 días, a fin de rescatar experiencias y apropiarse del material necesario para socializarlo en su entorno educativo más próximo, posterior a ello la plataforma se cerrará definitivamente.

Los ejes temáticos que se abordaran son los siguientes:

  • Recursos didácticos y tecnológicos aplicados a la educación.
  • Experiencias áulicas con TIC.
  • Proyectos Institucionales con TIC.
  • Tecnologías móviles en educación.
  • Educación Virtual.
  • Realidad Virtual, Realidad Aumentada, Impresión 3D.
  • Accesibilidad, inclusión y TIC
  • Investigación en el Área de TIC y educación.

Hasta hace poco el asistir a un evento internacional implicaría realizar un gasto tanto de las personas interesadas en participar o de las instituciones o empresas que les representan; hoy la red y el mundo de internet permiten realizar lo que antes no era posible, cada vez con mayor perfección.  Que nadie quede fuera de una capacitación, de un curso, de la posibilidad de seguir creciendo, aprendiendo, enseñando y compartiendo; hoy ya es posible y solo es cuestión de querer participar, esa es la propuesta del COVAITE para lograr la colaboración mutua y desinteresada de educadores e instituciones educativas de todo el mundo, donde podrán lograr el enriquecimiento y generar, proponer y aportar  cambios y mejoras a la comunidad educativa internacional.

Por ello, hoy por medio de una Plataforma Virtual que los organizadores han preparado para este Primer Congreso Virtual, brindan a quien guste participar la oportunidad de acceder, interactuar, socializar, conocer, divulgar y experimentar una oportunidad única y gratuita, partiendo de la igualdad de oportunidad para todos, la posibilidad del debate y dialogo sobre los temas educativos en constante evolución y desarrollo.

Quien esté interesado en ser parte de esta experiencia internacional, a llevarse a cabo del 23 al 27 de noviembre de 2016,  puede visitar la página web www.covaite.com

Éxito al COVAITE  y a toda la comunidad educativa internacional.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/primer-congreso-virtual-de-tecnologia-y-educacion/

Imagen: www.educacionfutura.org/wp-content/uploads/2016/10/logo.jpg

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Bolivia: Gobierno garantiza educación en casa para 1.500 personas con discapacidad

Noticias

América del Sur/Bolivia/18 de octubre de 2016/Fuente: paginasiete

Darán computadoras con acceso a internet domiciliario a los primeros 90 beneficiarios. Habrá vehículos para trasladar a los maestros voluntarios que serán compensados.

Desde el lunes, los ojos de Mayda Aliaga, una muchacha de 19 años con discapacidad intelectual,  ya no verán sólo el techo blanco  de la habitación de su casa ubicada en la ciudad de  El Alto. Ese día,  ella conocerá a la maestra que le  enseñará a leer y escribir, pero también a manejar una computadora e internet.
 «Estoy feliz. Mi hija está 19 años encerrada en ese cuarto. No sale porque no camina; si a veces la saco debo empujar la silla de ruedas y eso me cansa… ya soy de edad”, cuenta la madre de Mayda, doña  Francy Valdés.
Hace 17 años, la joven fue diagnosticada con discapacidad intelectual  y desde entonces no recibió ningún tratamiento de rehabilitación. «Es que no teníamos plata”, explica su madre.
Finalmente, se abrió una esperanza para Mayda. Desde el lunes, ella y otras 89 personas con discapacidad grave y muy grave podrán estudiar en sus casas a través del Programa  de  Educación Sociocomunitaria lanzado para esta población, que no puede asistir a un centro  educativo debido a sus precarias condiciones socioeconómicas.
«Ahora implementamos un programa muy lindo. Las personas que no puedan ir al colegio, al centro de rehabilitación, tendrán la visita de un profesor de primera”, precisó ayer el vicepresidente Álvaro García Linera en el acto de lanzamiento del programa y la oficialización del Decreto Supremo 2980. Según la norma, los maestros  voluntarios que participen en  este plan serán compensados con la homologación de año de provincia o ganarán una gestión en el escalafón.
 Ayer, la emoción colmaba el hall del Palacio. En el acto, decenas de niños con diferentes tipos de discapacidad escuchaban atentamente los discursos.
 El ministro de Educación, Roberto Aguilar, explicó que en primera instancia serán 45 docentes los que atenderán al grupo de personas con discapacidad identificadas y que  la formación será  en sus propias viviendas.  Aseguró que en 2017 se incorporarán a otros 500 beneficiarios  y espera que en 2018 lleguen a 1.500.
  El ministro de la Presidencia, Juan Ramón Quintana, garantizó la dotación de computadoras para  cada uno de los beneficiarios del programa y prometió  la  instalación de  internet en  los hogares  con varias aplicaciones especiales para los estudiante. Además, dijo que dará un vehículo a cada departamento para que traslade a los maestros.
Por su parte, el viceministro Noel Aguirre, aclaró que el programa comienza el lunes. «Los maestros acudirán a las casas al menos dos jornadas cada 15 días. Las clases las darán durante cuatro horas o más”, dijo. Los beneficiarios también tendrán la visita de un médico para que supervise la  salud de los estudiantes y de un asesor jurídico para que ayude a  las familias que lo precisen.
Tras el anuncio, Mayda movió el brazo y regaló una cálida sonrisa en muestra de  gratitud. «Está feliz”, dijo su madre.
Testimonios de padres de beneficiarios del Programa
Maya Cruz,  madre de Richard de 21 años
En el colegio no querían recibirlo
Estamos contentos por mi hijo. Él tiene parálisis cerebral y por ello los colegios no querían recibirlo; ahora podrá estudiar en casa, con la ayuda de su maestra. Él está feliz de la vida con este nuevo reto; por ello, muchas gracias.
Este programa ayudará al proceso de incorporación, real y funcional de la educación de nuestros niños.  Las familias fuimos bendecidas  con él.
Eugenio Poma,  padre de Angélica de 24 años
Mi hija nació sana y se enfermó
Mi hija nació sana y así estuvo hasta que cumplió tres años. Luego se puso mal y ya no podía levantarse, caminar y tampoco comía. La llevé al médico, pero me pidió estudios que no le hice hacer por falta de dinero, ya que ella es la octava de mis once hijos.
Ahora agradezco por este programa porque sé que me ayudará a que ella sea independiente.
Francy Valdéz,  madre de Mayda Aliaga de 19 años
Quiero que aprenda a comer
Ella es mi única hija. Tiene discapacidad intelectual y por eso apenas mueve un poco el brazo. Yo quiero que aprenda a comer, lavarse y a comunicarse, porque  hasta el momento no puede hacerlo.
Quiero que le enseñen todas esas cosas  que son necesarias, porque ya soy de edad y tengo miedo faltarle en algún momento. ¿Qué será de ella? Me preocupa el futuro de mi hija

Quintana sugiere un servicio militar alternativo

Página Siete  / La Paz
El ministro de la Presidencia, Juan Ramón Quintana, sugirió el  «servicio militar alternativo” para que los jóvenes que son parte del servicio militar obligatorio  ayuden  por un periodo  a las personas con discapacidad.
«Si logramos construir este proyecto de servicio militar alternativo, los jóvenes podrían servir un año y medio o dos años a las personas con discapacidad, por supuesto cumpliendo con los requisitos básicos del servicio militar. De tal suerte que tendríamos 5.000 jóvenes voluntarios que harán un poco de  servicio militar, pero una mayor parte de su trabajo será social al lado de cada una de las personas con discapacidad”, propuso ayer  el ministro Quintana en el lanzamiento del programa de Educación Sociocomunitaria para personas con discapacidad.
Añadió que aún falta  amplitud para generar alternativas al servicio militar obligatorio. «Incluso los profesionales -como maestros, psicólogos  y otros- podrían hacer su servicio de compensación profesional”, apuntó.
 Esa propuesta  -dijo la autoridad- ya se aplica en Europa y algunos países de Latinoamérica, por lo que no es ningún «invento”. Por ello comentó que deben ser «más creativos” para compensar el servicio militar.
Aseguró que para armar ese «ejército de voluntarios” se debe sensibilizar a los jóvenes en todo el país. «Para que apoyen con toda la voluntad y el compromiso revolucionario a todas las personas con discapacidad a aliviar el peso que soportan cada una de esas familias”.
Fuente: http://www.paginasiete.bo/sociedad/2016/10/15/gobierno-garantiza-educacion-casa-para-1500-discapacitados-113530.html
Imagen: https://3.bp.blogspot.com/–K2_lzSayEY/Vv29UR0O3bI/AAAAAAABXqc/N27wCTxvgUslAfGxUViqvR1E6cr3dO8yg/s640/20160331022f.jpg
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Brasil: Estudiantes toman 500 escuelas en protesta contra reformas de Temer

Noticias
América del Sur/Brasil/18 de octubre de 2016/Fuente: telesur
Las ocupaciones rechazan las reformas promovidas por Temer que permitirán congelar el presupuesto educativo durante 20 años. Unas 500 escuelas de Brasil amanecieron tomadas este lunes por estudiantes de secundaria con el objetivo de enfrentar las recientes medidas del gobierno interino de Michel Temer y contra la Reforma de Enseñanza Media que permitirá congelar el presupuesto educativo durante 20 años.

De acuerdo con la Unión Brasileña de Estudiantes Secundarios (UBES), en todo el país están ocupados 510 planteles, la mayor parte de estos (461) en 63 ciudades del estado de Paraná.

>> Brasileños mantienen protestas en rechazo a Gobierno de Temer

Este lunes se sumará a la protesta estudiantil iniciada el pasado 22 de septiembre, el paro por tiempo indeterminado decidido por los profesores del estado de Paraná (sur)  en respuesta al pedido del gobernador Beto Richa, del Partido de la Social Democracia Brasileña (PSDB) para que sea modificada la Ley Presupuestaria de 2017.

Nacho Lemus @LemusteleSUR

«Ocupar y resistir, hasta Temer caer»
1 de las 300 escuelas ocupadas contra reforma educativa y congelamiento de inversión social

Además de las de Paraná, también se reportan ocupaciones de centros de enseñanza secundaria en Sao Paulo, Río Grande do Sul, Río Grande do Norte, Goiás, Minas Gerais y el Distrito Federal de Brasilia.

La MP 746 altera trechos de la Ley de Directrices y Bases de la Educación para adoptar, entre otras cosas, el turno integral y la reducción de las disciplinas obligatorias, que actualmente son 13, aplicando una metodología de enseñanza por módulos temáticos elegidos a criterio de los alumnos y según los intereses profesionales.

>> Pueblo brasileño alza su voz en apoyo a Dilma Rousseff

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Estudiantes-brasilenos-toman-500-escuelas-en-rechazo-al-ajuste-de-Temer-20161017-0005.html

Imagen: www.telesurtv.net/__export/1476710132513/sites/telesur/img/multimedia/2016/10/17/arton56767.jpg_1718483347.jpg

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Peru: Reto es formar estudiantes críticos

Noticias

América del Sur/Perú/18 de octubre de 2016/Fuente: el peruano

Durante su exposición ante el Foro Perú-OCDE 2016, el ministro de Educación, Jaime Saavedra, subrayó que la implementación del nuevo Currículo de Educación Nacional con miras al 2021 tiene como objetivo formar estudiantes emprendedores con suficiente juicio crítico y autoconfianza.

Precisó que la estrategia de desarrollo educativo del Perú está guiada por cuatro principios: igualdad de oportunidades, educación centrada en el estudiante, aprendizaje por competencias y compromiso con la meritocracia.

Perfil del estudiante

En este marco, explicó que el nuevo perfil del estudiante que impulsa el Ministerio de Educación (Minedu) se orienta a la formación de ciudadanos capaces de contar con las habilidades y competencias necesarias para adaptarse a las demandas del cambiante mercado laboral.

“Los estudiantes tienen que ser emprendedores en todos los ámbitos de su vida, ser críticos, valorarse como personas, ser dueños de su futuro, responsables de su rol familiar y social”, recalcó el ministro.

De igual modo, mencionó que los estudiantes tienen que conocer y poner en práctica sus derechos y deberes, llevar una vida saludable y espiritual, así como ser creativos y apreciar el arte, investigar y desarrollar sus habilidades científicas, utilizar la matemática y la tecnología para resolver problemas de la vida diaria y ser capaces de comunicarse tanto en su lengua materna como en inglés.

Dijo también que los directores juegan un rol fundamental en esta reforma educativa, por eso deben ser capacitados como líderes pedagógicos y tienen que contar con habilidades de gestión de recursos humanos y financieros.

Por otro lado, el titular del Minedu consideró esencial continuar con el sistema de evaluación meritocrática, con el fin de seguir atrayendo a los mejores talentos a la carrera docente, premiar a los que tienen buen desempeño y continuar mejorando sus salarios, que en los últimos años se elevaron 44% en promedio.

Organismo

La OCDE es un organismo de cooperación internacional, compuesto por 35 Estados, cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales.

Fue fundada en 1960, su sede central se ubica en París, y en ella los representantes de los países miembros se reúnen para intercambiar información y armonizar políticas a fin de maximizar su crecimiento económico y colaborar a su desarrollo y al de los países no miembros.

Desarrollo sostenible

Durante la cita se analizaron los principales desafíos que enfrenta el Perú para lograr su desarrollo sostenible y para poder formar parte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), integrada por los 35 países con mayor nivel económico y social del mundo.

En la sesión de educación participaron Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, y Zbigniew Marciniak, exviceministro de Educación de Polonia, quienes destacaron los avances peruanos en este rubro. También participaron Alfonso Grados Carraro, ministro de Trabajo y Promoción del Empleo; Pablo de la Flor, presidente del comité de educación de IPAE, y Beatrice Avolio, directora general adjunta de Centrum Católica.

Los estudiantes tienen que ser emprendedores en todos los ámbitos de su vida, valorarse y ser dueños de su futuro.
Fuente: http://www.elperuano.com.pe/noticia-reto-es-formar-estudiantes-criticos-47515.aspx
Imagen: www.elperuano.pe/fotografia/thumbnail/2016/10/16/000027207M.jpg
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“Vení Jugá”, una oportunidad para los niños y niñas de Villa España, en Colombia

ACNUR

América del Sur/Colombia/18 de octubre de 2016/Fuente: ACNUR

El proyecto “Vení Jugá” les ofrece a los niños la oportunidad de convertirse en agentes de cambio, brindándoles herramientas para la construcción de su propio futuro y el de su familia, barrio y país.

QUIBDÓ, Colombia, 14 de octubre de 2016 (ACNUR) – “Vení Jugá es una oportunidad para lograr nuestras metas”, afirma Carolina, una adolescente de 13 años que vive en Villa España, un barrio que se fundó en el año 2000 en la zona norte de Quibdó, para ofrecer albergue a más de 350 víctimas de desplazamiento forzado en Colombia. Lo que nació como una solución temporal, hoy ya se ha convertido en un hogar para estas personas.

Entre los más vulnerables de esta comunidad están los niños, niñas y adolescentes, que todos los días se exponen a riesgos asociados a su situación de desplazamiento en el casco urbano, como la
violencia, el crimen y el trabajo infantil. “Los niños y jóvenes queremos un ambiente libre de maltratos, de violencia y drogas”, comenta Carolina. Ella forma parte del nuevo equipo de voleibol del proyecto deportivo impulsado por el Comité Olímpico Internacional (COI) y la Agencia de la ONU para los Refugiados (ACNUR), creado para brindar protección a la juventud, mejorar sus condiciones de vida y garantizar sus derechos.

“Este proyecto nace pensando en niños, niñas y jóvenes que de una u otra manera se encuentran en situaciones muy difíciles de vulnerabilidad”, señala Richard Flórez, miembro de AJODENIU, organización de jóvenes de la comunidad responsable de la implementación del proyecto “Vení Jugá”. El objetivo principal detrás de la iniciativa es crear un espacio seguro, más sano y libre de violencia, para el desarrollo y empoderamiento. Por medio de la práctica del deporte, los niños, niñas y adolescentes  aprenderán a jugar en equipo, a tolerar a los demás y a trabajar con disciplina, valores que les ayudarán a triunfar en la cancha y en la vida.

“Vení Jugá es un espacio donde podemos jugar, aprender y crecer para lograr nuestras metas, y más si nos apoyan nuestros padres y el gobierno”, añade Carolina. Sus papás la acompañaron desde el primer día de actividades deportivas, y la observaron con admiración junto a muchos otros padres y miembros de la comunidad, quienes también están apoyando a sus pequeños deportistas. Su presencia muestra cómo estos espacios fomentan la convivencia, y cómo el deporte funciona como catalizador para unir a las personas, facilitar la integración e incluso reconstruir el tejido social.

Este proyecto ofrece a los niños, niñas y adolescentes la oportunidad de convertirse en agentes de cambio dándoles herramientas, no sólo para la construcción de su propio futuro, sino para el de su familia, barrio y país. Por medio de su compromiso, ellos y ellas aprenden y demuestran la importancia de trabajar todos los días y no desistir para alcanzar sus metas. Así mismo, son ellos quienes en unos años podrán replicar estas iniciativas en otras comunidades.

Desde el día de la inauguración, el 3 de septiembre de 2016, entre música, canto, baile y deporte, los participantes resaltaron la necesidad de contar con el apoyo de las autoridades territoriales en este proceso. “Lo que se necesita desde las instituciones locales para este proyecto son las capacitaciones formativas, para que este proyecto pueda influir de manera integral en la vida de los niños y en la de su comunidad”, apuntó el entrenador Flórez.

Para Carolina, “Vení Jugá” es más que un juego, para ella: “es tener una familia unida, que nos cuide y nos proteja, y tener un lugar para formarnos, cuidarnos y divertirnos.”

En Colombia hay más de 7,2 millones de desplazados internos, 32.283 viven en la ciudad de Quibdó, donde más de 35% son niños, niñas y adolescentes menores de 18 años.

Por Viviana Murillo.

Fuente: http://www.acnur.org/noticias/noticia/veni-juga-una-oportunidad-para-los-ninos-y-ninas-de-villa-espana-en-colombia/

Imagen: www.acnur.org/fileadmin/_processed_/csm_10.2016.14_ACNUR_Colombia_001_c0f73a6e4d.jpg

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Presidente del BID y expertos atenderán a medios acreditados en la Conferencia Hábitat III en Quito, Ecuador

Noticias

18 de octubre de 2016/Fuente: BID

Hábitat es la principal conferencia sobre desarrollo urbano y vivienda a nivel global y se celebra por primera vez en América Latina

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) tendrá una importante presencia en la conferencia Hábitat III que tendrá lugar en Quito, Ecuador entre los días 17 y 20 de octubre de 2016. Durante la conferencia, expertos del BID abordarán los principales retos a los que se enfrentarán las ciudades latinoamericanas en las próximas décadas desde la perspectiva de su sostenibilidad ambiental y fiscal, la movilidad, el agua y el saneamiento o la energía.

Como parte de la agenda, el BID organiza dos side events abiertos a medios acreditados:

No hay agenda urbana sin una movilidad segura

Lunes 17 de octubre, de 9:30 a 10:30 a.m., Urban Future Room, Casa de la Cultura Ecuatoriana

En este evento se discutirá la importancia de la seguridad vial y su relación con las políticas de transporte público, la planificación urbana y el transporte centrado en las personas. También incluirá la presentación de los ganadores del concurso “Gobernarte – Premio Eduardo Campos” en la categoría de ciudades innovadoras en la mejora de la seguridad vial.

Panelistas:

  • Moderador: Luis Alberto Moreno, Presidente del Banco Interamericano de Desarrollo
  • Jean Todt, Presidente de la Federación Internacional del Automóvil (FIA)
  • Gina Tambini, Representante en Ecuador de la Organización Panamericana de la Salud / Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS)
  • Christian Friis Bach, Secretario Ejecutivo Comisión Económica de la ONU para Europa (UNECE)
  • Jeanne Picard, Presidenta de la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Víctimas Contra la Violencia Vial.

La ciudad del futuro desde la perspectiva ciudadana

Lunes 17 de octubre, de 2:00 a 4:00 p.m., Sala R7, Casa de la Cultura Ecuatoriana

¿Cómo serán las ciudades del futuro? En este evento se analizará de la mano de líderes reconocidos del sector público cómo los avances tecnológicos van a cambiar el futuro de la gobernanza de las ciudades y la interacción de gobiernos y ciudadanos y se hablará sobre los retos del financiamiento de la infraestructura urbana y el cambio climático.

Panelistas:

  • Martin O’Malley, ex Gobernador de Maryland (Estados Unidos)
  • Libby Schaaf, Alcaldesa de Oakland (California)
  • Sergio Fajardo, Ex Gobernador de Antioquia (Colombia)
  • Horacio Rodriguez Larreta, Jefe de Gob. Ciudad de Buenos Aires (Argentina)
  • Michael Berkowitz, Presidente de 100 Resilient Cities (Estados Unidos)
  • Mónica Araya, Fundadora y Directora Ejecutiva de Nivela (Costa Rica)
  • Sergio Galilea Ocón, Subsecretario de Obras Públicas de Chile

Encuentro informal de Luis Alberto Moreno, Presidente del BID, con medios acreditados

Se llevará a cabo el lunes 17 de octubre a las 12:00 mediodía en el stand del BID, situado en el recinto de Hábitat III, afuera de la Asamblea Nacional, área F #152.

Disponibilidad para entrevistas con expertos del BID

En el stand del BID también se llevarán a cabo una serie de live talks en los que expertos en innovación y desarrollo urbano presentarán ideas que revolucionarán las ciudades de América Latina en las próximas décadas. Después de los live talks listados a continuación, los especialistas estarán disponibles para atender a los medios interesados.

Lunes 17 de octubre

11:00 – 11:30 a.m. Principales retos en la planificación de ciudades sostenibles

  • Luis Alberto Moreno, Presidente, BID
  • Horacio Rodríguez Larreta, Jefe de Gobierno, Buenos Aires, Argentina

Martes 18 de octubre

11:00 – 11:30 a.m. Gestión urbana en ciudades de América Latina

  • Carolina Barco, Asesora sénior en Vivienda y Desarrollo Urbano, BID
  • Janette Sadik-Khan, Director, Bloomberg Associates
  • Libby Schaaf, Alcalde de Oakland, California

4:30 – 5:00 p.m. Financiando la infraestructura urbana en América Latina y el Caribe

  • Ellis J. Juan, Jefe de la División de Vivienda y Desarrollo Urbano, BID
  • Luis Fernando Arboleda, Presidente, Findeter
  • Abraham Zamora, Director General, Banobras

Miércoles 19 de octubre

9:30 – 10:00 a.m. Cambio climático y la nueva agenda urbana

  • Juan Pablo Bonilla, Gerente del Sector de Cambio Climático y Desarrollo Sostenible, BID
  • Mónica Araya, Directora Ejecutiva, Nivela

Jueves 20 de octubre

11:00 – 11:30 a.m. Los niños de hoy son los ciudadanos de mañana: por qué la calidad de los centro infantiles es importante

  • Julia Johannsen, Especialista Sénior en Protección Social, BID
  • Juan Ponce, Director, FLACSO Ecuador

Los periodistas interesados en cubrir el evento o concertar entrevistas deberán enviar un correo electrónico a Andrea Durango: apdurango@iadb.org o Andreina Seijas:andreinas@iadb.org

Qué: Conferencia Hábitat III

Dónde: Stand del BID en el recinto de Hábitat III, afuera de la Asamblea Nacional, área G #152.

Cuándo: 17 al 20 de octubre de 2016

Para más información visita www.bid-habitat3.com  

Fuente: http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2016-10-13/conferencia-habitat-iii-en-quito-ecuador,11601.html

Imagen: services.iadb.org/wmsfiles/images/0x0/-40920.jpg

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Paraguay empató con Finlandia en la Olimpiada Internacional de Matemática

Noticias

América del Sur/Paraguay/18 de octubre de 2016/Fuente: ultima hora

Los secundarios paraguayos llegaron al puesto 71 de 134 participantes, al igual que el país europeo, en la edición de este año. Desde Omapa destacan la participación y critican el sistema educativo actual.

Un hecho poco divulgado pero no menor es que el equipo de estudiantes paraguayos empataron con sus pares de Finlandia en el puesto 71 de la última edición de la Olimpiada Internacional de Matemática (IMO), realizada meses atrás en Hong Kong.

La destacada participación de los chicos fue resaltada incluso por investigadores internacionales, según comentó Gabriela Gómez Pasquali, directora ejecutiva de la Organización Multidisciplinaria de Apoyo a Profesores y Alumnos (Omapa), en una entrevista con Última Hora. Además de los resultados obtenidos por la organización en los últimos años, Gómez Pascuali se refirió a la escasa formación que reciben los docentes de parte del Estado y criticó el sistema educativo del país.

Finlandia es un país reconocido en todo el mundo por contar con uno de los mejores sistemas educativos, profesores altamente capacitados y centros educativos con una gran infraestructura. En contrapartida, el país se caracteriza por estar siempre en la cola de las mediciones educativas internacionales, tanto en Matemáticas o en Ciencias.

Preparación. ¿Cómo surge el empate? Gómez Pasquali explica que los países europeos realizan una convocatoria general, una selección donde toman a diez chicos que entrenan dos semanas y los seis mejores representan al país en la IMO.

En el caso de Paraguay, Omapa emprende una convocatoria general y cinco rondas de la disciplina en todos los departamentos, se elige a 150 secundarios que se forman por seis años y los seis mejores van a la competencia.

«La anécdota es que si les damos la oportunidad con Matemáticas en resolución de problemas a nuestros chicos, son capaces de llegar al nivel de Finlandia», asegura la directora del programa local.

Otro punto alto de la competencia de la que participaron representantes de 134 naciones es que los dos medallistas paraguayos este año provienen de colegios públicos. Gerardo Fisch, del Colegio Técnico Nacional (CTN), y Elvis Agüero, del Centro Regional de Educación de Ciudad del Este regresaron a sus hogares con medallas de bronce.

Más problemas. La resolución de problemas de Matemáticas es una de las necesidades más urgentes para mejorar la calidad educativa en las escuelas y colegios del territorio nacional, según refiere Gabriela Gómez.

«Es parte de la naturaleza del ser humano divertirse con lo desafiante y es lo que te da la resolución de problemas», explica. Además, sostiene que las Matemáticas nacieron para resolver los problemas de la humanidad, pero que en los países en vías de desarrollo se perdió este norte.

«Se reduce (acá) la asignatura a técnicas repetitivas, a solucionar ejercicios, pero no a resolver problemas. Esto está en el currículo del MEC, pero no se hace. Este norte hay que recuperar», remarca.

Fuente: http://www.ultimahora.com/paraguay-empato-finlandia-la-olimpiada-internacional-matematica-n1031967.html

Imagen: www.ultimahora.com/adjuntos/161/imagenes/006/242/0006242971.jpg

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