América del Sur

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Brasil: CONMEBOL firma alianza con Observatorio de Discriminación Racial para fortalecer lucha contra el racismo y la discriminación

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  • Ante los casos recurrentes de actos discriminatorios, la CONMEBOL firma una alianza con el Observatório da Discriminação Racial no Futebol (Observatorio de Discriminación Racial en el Fútbol).
  • Con esta alianza, la CONMEBOL busca potenciar el impacto de las iniciativas de la Confederación para sensibilizar y hacerle frente a unas de las problemáticas que más afectan el fútbol, el racismo y la discriminación.

En línea con su objetivo estatutario de promover el fútbol en Sudamérica respetando los derechos humanos, en un espíritu de paz, comprensión y juego limpio, garantizando que en el ámbito del fútbol no exista discriminación de un individuo o grupo de personas, la CONMEBOL firmó un acuerdo de colaboración con el Observatório da Discriminação Racial no Futebol (Observatorio de Discriminación Racial en el Fútbol) con la finalidad de potenciar el impacto de las iniciativas de la Confederación ante todo comportamiento antideportivo en sus torneos.  El Observatorio de Discriminación Racial es una organización referente en la materia a nivel nacional e internacional que, desde el 2014, trabaja por fomentar el debate contra la discriminación; poner en marcha acciones educativas e informativas enfocadas a eliminar la intolerancia en el deporte; transformar el mundo del fútbol en un espacio más inclusivo y diverso; y fortalecer el empoderamiento de las comunidades minoritarias.

En específico, el acuerdo firmado entre las partes contempla la asesoría técnica del Observatório da Discriminação Racial no Futebol (Observatorio de Discriminación Racial en el Fútbol).a la CONMEBOL para la consolidación de una política de diversidad aplicable a las competencias de la Confederación; un plan de alfabetización racial y de diversidad para personal técnico y directivo de la entidad; y el acompañamiento para el enfoque de las campañas e iniciativas de la CONMEBOL de cara a concientizar y educar sobre el racismo, y en consecuencia, de minimizar sus expresiones en el fútbol del continente.

“Desde la CONMEBOL venimos trabajando por consolidar espacios libres de cualquier tipo de violencia, minimizar cualquier expresión de racismo y discriminación en el fútbol de Sudamérica, y por defender los valores positivos que son la base de este deporte. Sin duda esta alianza nos dará más y mejores herramientas para seguir avanzando en estos objetivos y para continuar alzando nuestra voz, concientizando y enfocando correctamente nuestras iniciativas para hacerle frente a este reto” señaló Alejandro Domínguez, Presidente de la CONMEBOL.

Vale la pena destacar que, como resultado de esta alianza, se espera que las campañas, presentes y futuras, de la CONMEBOL contra el racismo potencien su impacto y movilicen de manera más asertiva a los aficionados del fútbol para generar un efecto positivo en la sociedad.

“Nos sentimos muy complacidos de iniciar esta alianza con la CONMEBOL y de sumar esfuerzos para generar una mayor inclusión social y eliminar la violencia y la discriminación racial del deporte. Somos optimistas en cuanto a los resultados que se obtendrán, con acciones importantes y continuas”, Marcelo Carvalho, Fundador de Observatorio de Discriminación Racial en el Fútbol (Observatório da Discriminação Racial no Futebol).

Como contexto, es importante resaltar que el Observatório da Discriminação Racial no Futebol (Observatorio de Discriminación Racial en el Fútbol), ha desarrollado acuerdos de colaboración con otras empresas y representantes del fútbol, la Confederación Brasileña de Fútbol, clubes de fútbol y empresas privadas.

Fuente: https://www.conmebol.com/noticias/conmebol-firma-alianza-con-observatorio-de-discriminacion-racial-para-fortalecer-lucha-contra-el-racismo-y-la-discriminacion/

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Brasil: Ataque de sicarios Matan a Mãe Bernadete, líder afrodescendiente de Bahía

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La líder religiosa y presidenta de una organización nacional de afrodescendientes en Brasil Bernadete Pacífico, conocida como Mãe Bernadete,  fue asesinada a balazos por sicarios que le dispararon dos tiros en el rostro. El crimen ocurrió en la ciudad de Simoes Filho, en la región metropolitana de Salvador, estado de Bahía.

La líder de la Coordinación Nacional de Articulación de Quilombos estaba amenazada de muerte debido a su trabajo social en los palenques, como se llama en español a los territorios ocupados por esclavos africanos y sus descendientes que escapaban de sus captores.

La mujer fue asesinada en la sede del Quilombo Pitanga dos Palmares por dos hombres que llegaron en una motocicleta con casco y le dispararon en el rostro.

«El Quilombo siempre será resistencia, mi familia está siendo perseguida», dijo uno de los hijos de la víctima a la prensa local. Otro hijo de la líder afrodescendiente fue asesinado seis años atrás por su trabajo político en defensa del territorio y de las religiones de matriz africana que se practican en Brasil.

Pacífico había denunciado en julio ante la Corte Suprema la violencia que sufren los quilombolas, personas afrodescendientes que habitan los quilombos, por parte de terratenientes que intentan ocupar tierras.

Repudios al crimen

El presidente brasileño, Luiz Inácio Lula da Silva, expresó en sus redes sociales su «pesar y preocupación» por la muerte de Mãe Bernadete.

Por su parte, en una nota, la Coordinación Nacional de Articulación de Quilombos (Conaq) destacó la «dedicación incansable a la preservación de la cultura, de la espiritualidad y de la historia de su pueblo» y para «todo el movimiento de los derechos humanos».

La Conaq recordó que Mãe Bernadete también personificó la lucha de una madre negra para buscar justicia por el asesinato de un hijo, tras la muerte hace seis años de Gabriel Pacífico dos Santos, líder de la comunidad y conocido como «Binho do Quilombo».

«Es crucial que se haga justicia, que la verdad sea conocida y que los autores sean castigados. Queremos justicia para honrar la memoria de nuestra líder, pero también para afirmar que en Brasil los actos de violencia contra quilombos no serán tolerado», añadieron.

En el mismo sentido, el ministro de Derechos Humanos, Silvio Almeida, lamentó en su perfil de la red social X la muerte de la líder y ordenó el desplazamiento inmediato de un equipo de su cartera para acompañar las investigaciones.

En tanto, la ministra de Igualdad Racial, Anielle Franco, publicó en la misma red que «el racismo religioso es una faceta más de la conformación racista que estructura el país y que necesita ser combatido por medio de políticas públicas».

Fuente: https://www.pagina12.com.ar/580079-matan-a-mae-bernadete-lider-afrodescendiente-de-bahia
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Colombia: De cada 100 hogares, 61 creen que la educación debe ser prioridad para los alcaldes.

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Para los hogares colombianos las prioridades en educación, según la encuesta, son infraestructura (50,1%) y alimentación escolar (35,5%)

Entre 2022 y 2023 mejoró la percepción que tienen los hogares de la importancia y utilidad de la educación.

De acuerdo a Andrea Escobar , directora ejecutiva de La Fundación Empresarios por la Educación, el panorama de la encuesta es alentador para el sector, esto teniendo en cuenta que «frente al año pasado aumenta la percepción de cuán importante es la educación para los hogares colombianos. Pasó de 94,3% a 94,9%«. Y, en términos de la utilidad de la educación, la directora afirmó que «tiene la mejora de 14 puntos porcentuales frente a la medición de 2022».

De acuerdo con la segunda edición de la Encuesta de Opinión en Educación, realizada por La Fundación Empresarios por la Educación en alianza con Cifras y Conceptos, matemáticas (72%) e inglés (59%), son las competencias que más valoran los hogares para la vida de los estudiantes. Completando el top cinco están la lectura crítica (37%), habilidades digitales (30%) y habilidades socioemocionales (29%).

Escobar dijo que “esto es bien interesante porque vislumbra una forma de pensar. Estamos enseñando en unos tiempos de reforma donde estamos reflexionando y poniendo sobre la mesa qué se enseña, qué se necesita aprender, cuál es la expectativa de aprendizaje«.

En los resultados, hay un consenso frente a la necesidad de la evaluación docente (96%). Esto es coherente con que las estrategias pedagógicas hayan sido destacadas como uno de los factores que garantizan el buen desempeño académico de los estudiantes (59%).

Escobar afirmó sobre esto que «tenemos un reto como país y es ponerle la lupa a directivos docentes. Poco hablamos del liderazgo de los directivos docentes». A raíz de esto destacó también que de acuerdo con los resultados, «en tiempos de reformas y reflexiones, es importante traer sobre mensa la profesión docente, esa trayectoria de nuestros maestros para que puedan actualizarse y fortalecer sus habilidades pedagógicas y conocimiento, pero eso pasa por la política pública«.

En víspera de época electoral, la encuesta reveló que para los hogares la educación es el segundo tema que las administraciones municipales deberían priorizar después de la salud, pues de cada 100 hogares, 61 dicen que este es uno de los temas importantes que deben abordar los próximos alcaldes (61,8%).

Sobre esto, Escobar afirmó que «esto nos da agenda, nos da un camino para subirle el volumen a la educación».

Tan solo en Bogotá, 67 de cada 100 hogares encontraron la educación como prioridad, mientras que en Cali la proporción es de 66 de cada 100.

Para los hogares colombianos las prioridades en educación, según la encuesta, son infraestructura (50,1%), alimentación escolar (35,5%) y capacitar y dotar a docentes y directivos (27,2%). Así mismo, la encuesta arrojó que el Pacífico es la zona donde más se prioriza actualmente la formación de docentes, con 40%.

Otro de los retos que ha tenido que afrontar el país ha sido el conflicto, violencia y las consecuencias que trae consigo. Esta, de acuerdo con la encuesta, es una de las principales razones por las que los colombianos consideran que un joven puede abandonar sus estudios. La razón es considerada una de las mayores causas de desescolarización a nivel nacional por 49% de los encuestados, seguido por otros motivos como la forma de enseñar de los docentes (34%), la falta de acompañamiento de los colegios (22%) y que los colegios no cuentan con todos los grados (21%).

Para finalizar, la directora informó que, en lugar de solo comunicar los resultados, «queremos hacer unos talleres de reflexión en diferentes territorios de Colombia para que podamos, en tiempos de reformas, de elecciones, por lo menos haya mayor información para tener mayor amplitud de conocimientos«

https://www.larepublica.co/economia/de-cada-100-hogares-61-creen-que-la-educacion-debe-ser-una-prioridad-de-los-alcaldes-3679796

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Vouchers educativos: cómo funciona el sistema que propone Milei para reemplazar «la educación gratuita y obligatoria»

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El precandidato a presidente por La Libertad Avanza presentó su política en materia de educación, imitando el programa que tiene Chile y otros pocos países del mundo.

«Si querés estudiar, vas a tener un voucher y vas a poder estudiar», afirmó en abril el precandidato presidencial por La Libertad Avanza, Javier Milei. Su programa educativo en caso de ser electo generó polémica, ya que indicó que eliminaría la obligatoriedad y la gratuidad del sistema educativo actual. En su lugar, propuso usar unos «vouchers», medida que está siendo utilizada por algunos países, como Chile.

«El sistema de la obligación no funciona. Si querés estudiar, vas a tener un voucher y vas a poder estudiar. El tema de la obligatoriedad es querer controlar a los seres humanos e imponer tu patrón moral. El que quiera estudiar, estudia, pero obligar no me gusta», había expresado el libertario.

Y agregó: «¿El sistema como está ahora funciona bien? El 60% de los chicos de 10 años no lee ni entiende un texto y en Matemática estamos peor. En las pruebas PISA estamos pésimo y nos echaron por fraguar la muestra. Aún así dio mal».

Para el diputado, la manera de resolver la problemática educacional es a través de un sistema de vouchers. Esta propuesta se trata de implementar una lógica de mercado en el sistema educativo, a partir de la cual la educación es vista como un bien y se busca financiar la demanda (los alumnos) en lugar de la oferta (las escuelas).

Bajo esta premisa, son los estudiantes los que reciben el dinero destinado a la educación y recaudado por el Estado a través de impuestos. El presupuesto total se divide entre los niños en edad escolar, determinando así el valor de cada cheque escolar. Las familias reciben estos vouchers con el objetivo de decidir cuál es la mejor institución para enviar a los menores.

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Ante la controversia que generó su propuesta, Milei aseguró que «a nadie le va a faltar la educación que tiene».

A través de esta lógica de mercado, los colegios tendrán que competir entre sí para «atraer» a la mayor cantidad de alumnos posibles. Siguiendo esa línea de pensamiento, se cree que las escuelas se esforzarán para conseguir destacarse con respecto a la «competencia».

«La educación es un desastre y el país un baño de sangre. Hay un Estado fallido que todo lo que hace lo hace mal. Las instituciones tiene que competir y ser buenas. Vas a tener educación pública y educación privada. La diferencia es que no vas a ser rehén del adoctrinamiento del Estado», manifestó al respecto el precandidato libertario.

«En el mundo ideal, vos podés tener un sistema de vouchers, vos estudiás y te doy los vouchers«, expresó Milei. Y agregó: «Yo te lleno una tarjeta para que vos pagues la institución a la que quieras ir. Podés ir a una de gestión estatal o privada. Elegís la que te de la gana«.

El origen de los «vouchers educativos» y su impacto en países que los adoptaron

Este sistema educativo fue propuesto durante la década de los sesenta por el economista Milton Friedman como una alternativa liberal a partir de la cual se favorecería la elección de cada padre sobre la educación de sus hijos. Con el paso del tiempo, distintos países implementaron esta medida con resultados variados. Algunos de ellos son Chile, Nueva Zelanda, Dinamarca y Suecia.

En el caso del país sudamericano, los resultados en las pruebas internacionales lo posicionan como líder en la región, aunque eso no es indicador de que la mejora en materia educativa sea producto del sistema de cheques escolares. En cuanto a Suecia, ejemplo que en el pasado Milei usó para asegurar que «esto funciona», entre 2003 y el 2012 fue obteniendo peores resultados a medida que pasaban los años. Sin embargo, en la última edición de los PISA estuvo entre los diez Estados mejor situados y en el top cinco de Europa.

Esta no es la primera vez que el funcionario libertario propone un sistema de vouchers en lugar del modelo educativo actual. En ese sentido, en 2021 ya había criticado la situación de la Argentina en materia de educación, ante lo que destacó la alternativa de los cheques escolares.

«Todas (las escuelas) van a ser aranceladas, pero uno puede usar el voucher para ir a la que uno quiera, estatal o privada. Y en el proceso, todas las instituciones van a tener que competir y eso genera un mejor servicio», mencionó en aquella oportunidad. Además, explicó que «la sociedad decide que haya Estado, entonces se recauda el dinero para financiar la educación de todos, y ahí cada uno recibe un voucher, y con ese voucher decide libremente en qué institución estudiar».

MB / ED

https://www.perfil.com/noticias/politica/vouchers-educativos-como-funciona-sistema-propone-javier-milei-para-suplantar-educacion-gratuita-y-obligatoria.phtml

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Perú: Sutep condena que los congresistas impulsen retrocesos en educación

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Rechazo. Congresistas Katy Ugarte, Alex Paredes, Edgar Tello y Flavio Cruz promueven leyes contra la reforma magisterial. Los tres primeros jalaron las evaluaciones docentes

Por: Diego Quispe Sánchez
El Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación (Sutep) cuestionó que congresistas de las bancadas Perú Libre, Perú Bicentenario, Unidad y Diálogo y Bloque Magisterial impulsen proyectos de ley que son un retroceso en la reforma educativa y que además, dentro de sus promotores, haya legisladores que no han superado la evaluación docente.

“Estos señores hace tiempo están alejados del sentimiento del magisterio y han asumido posturas personales y que buscan sorprender a los maestros después de haber sido cómplices de Pedro Castillo”, manifestó el secretario general del Sutep, Lucio Castro, a La República.

La afirmación de Castro se debe a que el último domingo el portal Ojo público informó que los congresistas Katy Ugarte, de Unidad y Diálogo; Edgar Tello y Alex Paredes, del Bloque Magisterial; y Flavio Cruz, de Perú Libre, impulsaron siete leyes que son un retroceso para la reforma educativa y que además los tres primeros no aprobaron sus respectivas evaluaciones docentes antes de ser congresistas.

Paredes impulsó dos iniciativas de ley, una para eliminar el cese docente por desaprobar la evaluación de desempeño y otra que amplía la licencia con goce de haberes para profesores que son consejeros regionales.

Este congresista del Bloque Magisterial desaprobó la evaluación de reubicación de escala en 2014, el concurso de acceso a cargos directivos y especialistas en 2018 y el concurso de ascenso de escala en 2019.

De izquierda a derecha y de arriba hacia abajo, Alex Paredes Gonzales, Edgar Tello Montes, Flavio Cruz Mamani, Katy Ugarte. Foto: difusión

De izquierda a derecha y de arriba hacia abajo, Alex Paredes Gonzales, Edgar Tello Montes, Flavio Cruz Mamani, Katy Ugarte. Foto: difusión

Su colega Ugarte impulsa dos proyectos de ley, una que modifica la evaluación de desempeño y elimina su carácter punitivo y otra que elimina la causal de destitución cuando un profesor no se presente a la evaluación de desempeño. La congresista desaprobó el concurso de ascenso de escala en 2019.

El parlamentario Cruz presentó una propuesta de ley de incentivo de posgrado a docentes sin la exigencia de que la universidad donde se especializaron sea licenciada por la Sunedu. El exvocero de Perú Libre desaprobó en 2016 el concurso de acceso a cargos directivos en la UGEL.

El legislador Tello es el único de este grupo que, hasta el momento, no ha rendido ninguna evaluación como docente. Sin embargo, ha impulsado dos proyectos de ley, uno de ascenso automático para docentes desde la primera etapa y otro que reduce el requisito para postular a cargos directivos de colegios o de la UGEL.

Castro recordó que el 21 de junio el Pleno aprobó un dictamen que autoriza el nombramiento excepcional de docentes en colegios públicos que tengan más de tres años como contratados sin necesidad de concurso público.

https://larepublica.pe/politica/actualidad/2023/08/15/sutep-condena-que-los-congresistas-impulsen-retrocesos-en-educacion-peru-libre-bloque-magisterial-pedro-castillo-813555

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Chile: Por un Frente Nacional Educativo. Agrupación Nuestra Clase llama a Encuentro este 19 de Agosto para enfrentar la crisis educativa

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Agrupación Nuestra Clase

Desde la Agrupación Nuestra Clase, Pan y Rosas y Vencer, te invitamos al encuentro convocado este sábado 19 de Agosto a las 16:00 hrs, para impulsar un Frente Nacional Educativo que permita unificar las demandas de trabajadores de la educación, con sindicatos de escuelas y liceos, con docentes no colegiados, apoderados y estudiantes.

Las profesoras y profesores han llevado a cabo una serie de movilizaciones en los últimos meses, las cuales se han caracterizado por ser paros breves de 24 y 48 horas, que han sido convocados por el Colegio de Profesores con un petitorio y un plan de movilización que poco ha sido dialogado y decidido por las bases.

La respuesta del Ministro Ávila no resuelve nada y el Colegio de Profesores llama al diálogo con senadores para poner fin a la doble evaluación.

El pasado miércoles 2 de agosto, mientras las y los docentes marchamos en Valparaíso, el Ministro Marco Ávila hizo entrega de la respuesta a las demandas presentadas por el Colegio de Profesores, las cuales no resolvían nada y hasta los puntos más importantes quedaron en futuros análisis y diagnósticos, lejos de entregar soluciones concretas. Asimismo, la eliminación de la doble evaluación quedó sujeta a la votación del Senado, lo cual no fue votado el día 9 de Agosto como estaba presupuestado, ante lo que el Presidente Nacional del CdP, Carlos Díaz, señaló la urgencia de conversar con los senadores, sobre todo de derecha, para poderles solicitar y confirmar el voto de aprobación, haciendo caso omiso a la experiencia, que nos ha dicho que dialogando con la derecha no podemos esperar que se resuelva nada.

Una vez más, el gobierno de Boric le da la espalda a las demandas de educación, a pesar de haber hecho campaña con saldar la deuda histórica y mejorar otros aspectos educativos, dejándolas sujetas a la aprobación del pacto fiscal con la derecha, quienes sabemos que no tienen intenciones de negociar con el gobierno.

Las dirigencias del sindicato de Integra y el Colegio de Profesores imponen la división: ¡A unificar el movimiento por la educación!

En paralelo a la movilización docente, trabajadoras de la fundación Integra se encontraban movilizadas, debido a los sueldos miserables, las extensas jornadas de trabajo y cada vez menos horas para la planificación y preparación de actividades. A pesar de que aquella movilización y la de docentes tenían demandas similares hasta cierto punto y levantaban exigencias relacionadas con la precariedad que sufre la educación en Chile, las dirigencias no jugaron ningún rol en unificar estas luchas para impulsar un movimiento más fuerte por la educación y mantuvieron ambas movilizaciones desarrollándose de manera separada.

La crisis educativa: un aspecto más de la crisis social que afecta a la clase trabajadora

Además, se hace necesario comprender que esta crisis educativa es solo una arista de la gran crisis social que atravesamos, donde la canasta básica familiar está cada vez más cara, los sueldos ya no alcanzan para llegar a fin de mes y si nos enfermamos recibimos una atención en base a lo que podemos pagar. Mientras los parlamentarios ganan millones de pesos mensuales y creen que con un alza a 500 mil pesos del sueldo mínimo será suficiente. No tienen idea de la vida que nos toca a las y los trabajadores de la educación, ni a las familias de nuestros estudiantes.

Aquello permite abrir varios cuestionamientos acerca de cómo deberíamos actuar para conquistar nuestras demandas y cómo pensamos un sistema educativo que tome en cuenta a las y los trabajadores de la educación, que respete a las niñeces y responda a las necesidades e intereses de la clase trabajadora.

Encuentro por un Frente Nacional Educativo: ¡A unificar un gran movimiento por la educación junto a otros sectores movilizados!

Por todo aquello, desde Nuestra Clase, agrupación de trabajadoras y trabajadores de la educación, vemos la necesidad de construir un programa educativo que aborde la crisis en educación como parte de la crisis que enfrenta el capitalismo actualmente, y que sea levantado por trabajadores de la educación tanto de establecimientos públicos como subvencionados, con sindicatos de escuelas y liceos, con docentes no colegiados, apoderados y estudiantes.

Para esto, convocamos este sábado 19 de agosto a las 16:00 hrs a pasos del metro Rodrigo de Araya y en conjunto a Pan y Rosas y Vencer, al Encuentro para impulsar un Frente nacional educativo y de lucha, para unificar a las y los trabajadores de la educación de los diferentes niveles. Esto con el fin de discutir en torno a qué sistema educativo queremos y sobre un plan de acción contra la actual crisis educativa, que se contraponga a las salidas pactadas “por arriba” y sin hegemonía de las bases, que históricamente han llevado a cabo las dirigencias del Colegio de Profesores.

https://www.laizquierdadiario.cl/Por-un-Frente-Nacional-Educativo-Agrupacion-Nuestra-Clase-llama-a-Encuentro-este-19-de-Agosto-para

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Cambio Climático: El invierno sudamericano se siente como un verano

Eco Portal

El invierno sudamericano se siente como un verano

En esta época del año, América del Sur experimenta el invierno. Aunque las temperaturas pueden ser bastante frías, no suelen ser muy favorables para disfrutar al aire libre.

Según un informe de The Conversation, en el norte de Argentina y Chile se ha experimentado un clima más similar al verano. Algunos pueblos en las montañas de los Andes han alcanzado temperaturas superiores a los 100 grados Fahrenheit.

“América del Sur está viviendo uno de los eventos [más] extremos que el mundo jamás haya visto”, tuiteó el historiador meteorológico Maximiliano Herrera. “¡Increíbles temperaturas de hasta 38,9C en las zonas andinas chilenas en pleno invierno! Mucho más de lo que acaba de tener el sur de Europa a mediados del verano a la misma altura: este evento está reescribiendo todos los libros climáticos”, agregó.

Altas temperaturs y sequiasSegún The Guardian, la ola de calor en los Andes chilenos está causando el derretimiento de la nieve a altitudes inferiores a los 9.840 pies. Esto tendrá un impacto notable en la primavera y el verano para los habitantes del valle río abajo.

“El principal problema es cómo las altas temperaturas exacerban las sequías (en el este de Argentina y Uruguay) y aceleran el derretimiento de la nieve”, dijo Raúl Cordero, climatólogo de la Universidad de Groningen en los Países Bajos, según informó The Guardian.

El Niño se suma al Cambio Climático

Según los científicos climáticos locales, la combinación de El Niño y el cambio climático provocado por la actividad humana podría resultar en un aumento de las temperaturas y condiciones climáticas extremas.

Según los registros, el período de enero a julio de este año ha sido catalogado como uno de los más calurosos en la historia registrada de América del Sur. Esto indica un aumento significativo en las temperaturas que merece nuestra atención y preocupación.

“El martes fue probablemente el día de invierno más cálido en el norte de Chile en 72 años”, dijo Cordero a CNN.

The Guardian informó que Marcos Andrade, director de física atmosférica de la Universidad Mayor de San Andrés, ha mencionado que el altiplano andino de Perú y Bolivia ha experimentado un clima “inusual” desde principios del año 2023.

En los últimos días, se han registrado altas temperaturas en ciudades de Argentina, Uruguay y Brasil, alcanzando niveles récord.

“Con la llegada del fenómeno de El Niño, se espera que en los próximos años esta región sufra un aumento de las ya altas temperaturas, siendo necesario tomar medidas de adaptación para evitar muertes y desastres mayores”, dijo Karla Beltrán, médica consultor ambiental, según informa The Guardian.

El informe más reciente del Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático, según Beltrán, destaca la especial susceptibilidad a las olas de calor en la parte sur de América del Sur. Según diferentes estudios, se prevé que las regiones del Amazonas y otras áreas del norte del continente enfrenten un aumento en los períodos de altas temperaturas de manera más frecuente.

Un invierno diferente

“Sin duda, los registros de temperatura máxima en invierno en Chile y, en cierta medida, en Sudamérica son atípicos. Los sistemas de alta presión son anomalías más intensas y persistentes en el hemisferio sur, que inducen la advección de aire caliente y/o generan directamente temperaturas extremas. Esta alta presión tenderá a permanecer e intensificarse en las próximas décadas con el cambio climático”, dijo a The Guardian Chico Geleira, subdirector del Centro Polar y Climático de Brasil y profesor de climatología y oceanografía en la Universidade Federal do Rio Grande do Sul. informado.

Según un informe del diario The Washington Post, África, Australia y algunos archipiélagos están experimentando condiciones climáticas inusualmente cálidas. “En general, esta ola de calor es un recordatorio sorprendente de cómo los humanos están cambiando el clima de la Tierra. Seguiremos viendo extremos sin precedentes hasta que dejemos de quemar combustibles fósiles y de emitir gases de efecto invernadero a la atmósfera”, escribió en The Conversation Matthew Patterson, asistente de investigación postdoctoral en física atmosférica en la Universidad de Oxford.

Con información de ecowatch.com

 

Fuente e la Información: https://www.ecoportal.net/paises/el-invierno-sudamericano/

 

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