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Por una espiritualidad liberadora

Por Antonio Perez Esclari

vientoLamentablemente, todavía son muy numerosas las personas que están atrapadas en una concepción dualista que opone cuerpo y alma, espíritu y materia, espiritualidad y vida cotidiana. Por lo general,  las personas espirituales son percibidas como aquellas que se dedican  a las actividades religiosas, que se la pasan en la iglesia y en el culto, que se preocupan fundamentalmente por la salvación de su alma.

De ahí que cuando se dice que una persona es muy espiritual, la mayoría piensa  en una persona muy religiosa,  poco ocupada  de los problemas de este mundo. En esta concepción, lamentablemente muy extendida, la espiritualidad tiene muy poco o nada que ver con las actividades cotidianas, como el trabajar, el enseñar, el gobernar, la vida familiar, la sexualidad, la educación de los hijos, la política, la diversión, el ocio.

Estos conceptos de espíritu y espiritualidad como realidades opuestas a lo material, a lo corporal, a lo mundano, provienen de la cultura griega, que hemos asimilado con naturalidad y que ha condicionado toda nuestra visión de lo espiritual. Sin embargo, para  el pensamiento bíblico, espíritu no se opone a materia, ni a cuerpo, sino a maldad,  a  miedo, a muerte.

En hebreo, la palabra espíritu, ruah, significa viento, aliento, hálito.  El espíritu no es otra vida sino lo mejor de la vida, lo que da vigor, sostiene e impulsa la vida. En este contexto semántico, espíritu significa fuerza, acción, libertad. Una persona con espíritu es una persona con fuerza,  con valor. Una persona sin espíritu es una persona acobardada, temerosa, sin coraje.

Por consiguiente, la genuina espiritualidad no es para huir de la realidad, sino para sumergirse en ella y tratar de humanizarla. La espiritualidad no niega la vida, sino que afirma su verdadero sentido  como  relación profunda  consigo mismo, con los demás,  con la naturaleza y con Dios. La espiritualidad  se alimenta de un Dios que sólo busca y quiere una humanidad más justa y más feliz, y tiene como centro y tarea decisiva construir una vida más humana. Buscar el cielo es trabajar por la tierra, trabajar por  un mundo fraternal donde todos puedan vivir con dignidad.

En eso consistió precisamente Pentecostés, la llegada del Espíritu, que se expresó como fuerza y fuego, como don de lenguas donde todos se entendían a pesar de la diversidad; como huracán arrollador, que cambió a unos asustados apóstoles que estaban llenos de miedo y con las puertas trancadas, en unos testigos valientes, llenos de ímpetu y creatividad, que salieron a proclamar con valor y convicción a Jesús Resucitado.  El Espíritu los llenó de valentía, transformó su corazón acobardado, los hizo vencedores del miedo y de la muerte, los convirtió en comunidad misionera, que se lanzó a continuar la misión de Jesús: establecer, aquí en la tierra, el Reino de Dios, la sociedad justa y fraternal, con predilección y cuidado especial de los más necesitados y débiles.

Ojalá que la celebración de este nuevo Pentecostés nos llene de valor para trabajar con vigor   por una salida no violenta a la crisis mediante el diálogo y la negociación para enrumbar de una vez  a Venezuela  por las sendas de la reconciliación, la paz, la productividad y  la prosperidad para todos.

Fuente: https://antonioperezesclarin.com/2016/05/16/por-una-espiritualidad-liberadora/

Imagen de uso publico tomada de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/92/Espiritualidad_para_el_siglo_XXI.jpg

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Venezuela: Viceministra de Educación aseguró que no hay problemas con el PAE

Venezuela/13 de junio de 2016/El Carabobeño

Es mentira. Al menos lo es para el Gobierno. Los reportes de representantes y docente de diferentes instituciones sobre las fallas en el Programa de Alimentación Escolar (PAE) fueron desmentidos por la viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo, Maritza Loreto, durante para quien pese al desabastecimiento marcado de alimentos no maneja ningún reporte de irregularidades.

“No tenemos ningún problema con el programa y estamos vigilantes para que el mismo se cumpla, por esos se está haciendo contraloría para que no se toquen los alimentos que están dirigidos a más de cuatro millones de alumnos”, aseguró la funcionaria durante su visita a Carabobo la mañana del pasado viernes.

Informó también sobre un proyecto nuevo que mantendrá en agosto las puertas abiertas de los planteles junto  para el plan nacional de recreación. Todo con el fin de evitar que ese mes sea aprovechado por la delincuencia como tradicionalmente ha ocurrido.

Loreto anunció que este programa es parte del Plan Integrado de Seguridad Escolar, que promovió una reunión entre ella y representantes de los cuerpos de seguridad de Carabobo en la 41 Brigada Blindada para establecer los mecanismos que llevaran a cabo para brindar mayor resguardo en los planteles. “Mi visita a la entidad es para que se fortalezca los planes integrado de seguridad intersectorialmente  con todos los organismo de seguridad para tener mayor prevención en los espacios educativos. Estará presente la Zona Operativa de Defensa Integral (Zodi) y los milicianos”.

En este mecanismo se articulan 28 organismos e instituciones entre los gobiernos nacional, regional, el municipal, las comunas, los padres y representantes. La viceministra aprovechó para hacer entrega de más de 375 computadoras a estudiantes de primero a sexto año y profesores de la Escuela Técnica “Francisco González Guinand. “Con esto llegamos a más de 10 mil equipos en lo que va de este año escolar solo en Carabobo y la meta es lograr los 19 mil antes de que culmine el actual periodo”.

En 17 años el Gobierno ha entregado más de tres millones de dispositivos en el país y más 100 millones de textos de la colección Bicentenario.

-Fuente: http://www.el-carabobeno.com/noticias/articulo/130298/viceministra-de-educacin-asegur-que-no-hay-problemas-con-el-pae

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De una mujer

Venezuela/ 07 de Junio de 2016/Aporrea

Por: Marta Ortega

“Una mujer con imaginación es una mujer que no solo sabe
Proyectar la vida de una familia, sino también la de una sociedad
Y el futuro de un milenio”
Rigoberta Menchú

Hay que tener presente que hasta principios del siglo pasado las mujeres se hallaban limitadas al espacio familiar y descartadas casi por completo del  ámbito público. Debemos aceptar que la opresión de la mujer y la desigualdad todavía existen, según la ONU, una de cada tres mujeres puede sufrir abusos sexuales en su vida, la ONU también tiene un slogan que dice que las mujeres tienen 2/3 partes del trabajo mundial y reciben una remuneración de 1/3 partes.

El avasallamiento hacia las mujeres es un asunto cultural que por miles de años se ha venido construyendo. Es a lo largo del siglo XX, que este hecho  fue variando poco a poco, y siempre acompañado con el problema principal: El Machismo, de quienes no ven la capacidad administrativa, financiera, artística, que puede tener una mujer, ni aceptan su potencial desenvolvimiento o habilidad demostrada en la competente ejecución que  como médicas,  administradoras, ingenieras, pilotos de avión, senadoras, diputadas presidentas de repúblicas, pudieran haber realizado. Los programas de la “ONU MUJERES” han aprobado La Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer, la cual defiende el derecho de las mujeres a participar en la vida pública, mientras que la Plataforma de Acción de Beijing insta a eliminar los obstáculos para la participación igualitaria. Los Objetivos de Desarrollo del Milenio miden los avances hacia la igualdad de género.

Al manifestar los logros de las mujeres, su capacidad de transformación personal y colectiva, cambiándolas en unas exitosas luchadoras, también debemos admitir que todavía falta mucho camino por recorrer y que aún existen mujeres  que no han hecho conciencia que no confían ni apoyan la capacidad de otras mujeres, señalándolas con calificativos discriminativos, convirtiéndose en enemigas de las mujeres que escriben la historia de la igualdad y superación para todas si tomar en cuenta ni raza o clase social.

La opresión en las mujeres es una manifestación que cruza las clases sociales porque afecta a todas las mujeres, no solo aquellas que pertenezcan a la clase trabajadora, hay violencia, vejaciones, y formas de dominación contra la mujer, en todos los estratos sociales, aunque sean cualitativamente diferentes para las mujeres en las diferentes clases. Los privilegios y beneficios materiales que disfrutan las mujeres de la clase dominante, las conduce, por el interés en preservar los privilegios que disfrutan, a  defender el orden social existente. De allí que la señora esposa del diputado Ramos Allup califique a la mujer trabajadora, (quienes somos todas las que apoyamos  la propuesta de cambio del proceso bolivariano) de sucias y mal arregladas, mujeres quienes no solo luchan contra la pasividad y la dependencia en sus relaciones, sino también contra la idea de ser definidas en términos sexuales y de ser obligadas a empaquetarse y venderse solo como objeto de exhibición.

En la sociedad se mide la civilización, por el progreso de las mujeres hacia la  libertad  pero  como contrapartida, existe aun, quienes ven a la mujer solo como objeto decorativo para ejemplo lo que ha manifestado Trump en sus libros “El Arte de volver” y el “Arte de Ser Donald” en los cuales deja explicito como para él, las mujeres son inferiores, expresando “Las mujeres son en esencia, objetos estéticamente agradables”. Siendo esta la expresión de cómo la clase dominante considera al sexo femenino, concepción tan arraigada que las mujeres de esa clase, se valorizan por la ropa de marca que posean y el maquillaje que se colocan, desvirtuando su valor intrínseco como ser humano superior.

 “Dentro este sistema las mujeres son doblemente esclavas y para liberarse tienen que ser doblemente revolucionarias.”

Alex Pimentel

Fuente: http://www.aporrea.org/oposicion/a229134.html

Fuente de la Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=mujeres+luchadoras&client=firefox-b-ab&biw=1024&bih=489&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwiB7t3z0qLNAhXBHR4KHbyQCF4Q_AUIBigB#imgrc=621VLNLOAbVsOM%3A

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Venezuela: Inparques promueve preservación del bambú en instituciones aledañas al Parque Península de Paria

Venezuela/12 de Junio de 2016/Entorno Inteligente

El bambú es capaz de regular el agua de los cauces de los afluentes, siendo sumideros de carbono idóneos para producir oxígeno, controlando la erosión del suelo y ayudando a regular los niveles hídricos de las cuencas, lo cual permite proteger la biodiversidad y fortalecer el ambiente

Para impartir conocimientos sobre la importancia de la especie del bambú para la conservación de los ríos y sensibilizar sobre el cuidado de nuestros recursos naturales, el Ministerio para Ecosocialismo y Aguas (Minea), a través del Instituto Nacional de Parques (Inparques), desarrolla talleres ambientales en instituciones educativas cercanas al Parque Nacional Península de Paria, en el estado Sucre.

Una de esas instituciones fue el Liceo Bolivariano Creación Macuro, ubicado cerca de este parque, donde se llevó a cabo un taller ambiental a 85 estudiantes y docentes de esta comunidad educativa.

La directora regional de Inparques en la entidad, Yusmary Marcano, informó mediante nota de prensa que la actividad tuvo como propósito impartir conocimientos acerca del significado del bambú para la conservación de los ríos y las técnicas de reforestación del hábitat, en aras de garantizar la protección y la seguridad ambiental del planeta.

“El bambú es capaz de regular el agua de los cauces de los afluentes, siendo sumideros de carbono idóneos para producir oxígeno, controlando la erosión del suelo y ayudando a regular los niveles hídricos de las cuencas, lo cual permite proteger la biodiversidad y fortalecer el ambiente”, explicó.

Destacó que esta política forma parte de los lineamientos establecidos en el quinto objetivo del Plan de la Patria, que establece la preservación de la vida en el planeta y la salvación de la especie humana.

Con el propósito de sensibilizar y concienciar a la población sobre la importancia de conservar los recursos naturales del país, permanentemente, Inparques se activa en las comunidades educativas, brindando especial atención a aquellas que se encuentran aledañas o cercanas a los parques nacionales.

Fuente:  http://www.entornointeligente.com/articulo/8549584/Aron-Francisco-Velasquez–VENEZUELA-Inparques-promueve-preservacioacute;n-del-bambuacute;-en-instituciones-aledantilde;as-al-Parque-Peniacute;nsula-de-Paria-12062016

 

 

 

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Venezuela: Maestros iniciaron paro presencial para exigir homologación

Noticia / 12 de junio de 2016 /Por: Blanca Agelvis
Los docentes aragüeños reclaman la cancelación de los aumentos salariales decretados por el  ejecutivo nacional y la nivelación de la cesta ticket. Este martes se concentrarán en la gobernación.

Desde este lunes docentes de educación básica y diversificada que imparten clases en varios planteles públicos de la entidad, iniciaron una huelga de brazos caídos en exigencia de respuestas gubernamentales acerca de reivindicaciones salariales pendientes.

William Acosta, presidente del Sindicato de Maestros, Profesionales, Técnicos en la docencia y Conexos del estado Aragua (Simprotec), dijo que la decisión fue tomada la semana pasada durante dos reuniones gremiales efectuada con delegados de los centros educativos.

Señaló que durante las asambleas también se aprobó una concentración pacífica en la plazoleta de la Gobernación del estado Aragua que llevará a cabo este martes a las 8:00 am. Igualmente los profesionales de la docencia acordaron no entregar más recaudos administrativos en la dirección de los planteles hasta tanto haya una respuesta de las autoridades.

Acosta refirió que estas acciones de protesta obedecen al incumplimiento en el pago de las deudas pendientes por concepto de aumento salarial, homologación de bono navideño y bono para el disfrute de la Semana Santa, así como la nivelación de la cesta ticket a 18.585.

Enfatizó que el pasado 16 de mayo, durante una reunión sostenida con autoridades de la Gobernación, se acordó la cancelación del 55% de aumento salarial para el 30 de mayo y no se cumplió.
La junta directiva de Simprotec ratificó la disposición de dialogo que tiene el gremio de profesores con el ejecutivo regional para llegar al entendimiento.

Fuente: http://www.elperiodiquito.com/article/222945/Maestros-iniciaron-paro-presencial-para-exigir-homologacion

Foto: David Otamendi

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En Venezuela: Crearán cátedra de títeres para docentes

AVN/ 10 Junio2016

Caracas, 10 Jun. AVN.- Como parte de los acuerdos resultantes del III Encuentro Nacional de Titiriteros, que se llevó a cabo los días jueves 9 y viernes 10 en el Museo de Arte Contemporáneo, en Caracas, se propuso la creación de la Cátedra Eduardo Di Mauro, dirigida a la formación de docentes en el arte de los títeres.

Esta actividad, que se realizó como parte de la quinta edición del Festival de Teatro de Caracas, reunió a titiriteros de distintos estados, así como a docentes y estudiantes de artes para disertar sobre el rol que puede desempeñar el títere en la formación integral de niñas, niños y jóvenes.

«El títere lo defendemos como un hecho artístico, y creemos que a nivel pedagógico la importancia es que el niño aprenda a expresarse», explicó en entrevista para la Agencia Venezolana de Noticias el dramaturgo argentino-venezolano Daniel Di Mauro, hijo del maestro Eduardo y parte del grupo La Pareja, creado por su padre.

Di Mauro señaló que los docentes a veces utilizan la marioneta para explicar clases del programa educativo formal, lo que desvincula al niño o joven con «la esencia del títere que es el juego desinteresado», a través del que este puede expresar lo que no se atreve a decir por las imposiciones de sumisión del sistema.

Por su parte, el maestro José León, fundador de la agrupación Los Monigotes, instó a cambiar las exigencias de obediencia incondicional que se hacen desde el hogar y luego se refuerzan en el aula, ya que eso forma a personas introvertidas que creen que su voz no tiene valor.

“El niño debe ser un hombre divergente, exponer sus propias ideas», lo que se logra por medio de la expresión auténtica que hace el niño con los muñecos y sus compañeros, manifestó el maestro León, un apureño que tiene más de medio siglo ejerciendo como dramaturgo.

Otros acuerdos del encuentro fueron la creación de un Circuito Nacional de Salas, que aporte estabilidad a la labor titiritera; la constitución de un Centro Administrativo Nacional, que permita coordinar y respaldar actividades de los grupos en todo el país; y la instalación de un Museo del Títere en Caracas y otras ciudades principales.

Igualmente, se propuso la realización de un Congreso Nacional de Titiriteros, que se llevaría a cabo entre octubre y noviembre en el Teatro Tempo, ubicado en Guanare, estado Portuguesa; y se discutió sobre los pasos a seguir tras la incorporación de Venezuela a la Union Internationale de Marionette, organización internacional del gremio.

Labor titiritera en coyuntura

Los artistas de la marioneta coincidieron en que una sociedad conformada por sujetos libres, con identidad y voluntad de lograr mejoras para la colectividad, solo es posible bajo un sistema que promueva la expresión y el desarrollo de las capacidades de niñas, niños y jóvenes.

En este sentido, destacaron la importancia de contar con un sistema educativo liberador, que entre otras cosas garantice a los estudiantes de menos recursos una educación integral de calidad con el objetivo de que se formen con capacidades para conducir el futuro de la nación.

Ante la amenaza que vive el país de retorno al neoliberalismo, modelo  que favorece intereses económicos transnacionales en detrimento de las clases sociales menos favorecidas, hicieron un llamado a los titiriteros del país a comprometerse aún más con su labor en la difusión de valores como la solidaridad y la justicia, y en la preparación de niños como personas expresivas seguras de sí mismas.

«Es importante que los titiriteros hagamos nuestro aporte en esta coyuntura política, porque podríamos perder por falta de compromiso la gran oportunidad histórica que tiene Venezuela de consolidarse como nación soberana. Los titiriteros en todo el país deben organizarse y brindar un servicio eficiente a la comunidad para el crecimiento integral de los niños, en vínculo con el arte», instó Di Mauro.

Fuente: http://www.avn.info.ve/contenido/crear%C3%A1n-c%C3%A1tedra-t%C3%ADteres-para-docentes

Imagen de uso libre tomada de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/13/Teatro_de_Marionetas_-_Museu_d’Aut%C3%B2mats_del_Tibidabo.JPG

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En Venezuela, realizado I Simposio a docentes de Educación Física

Prensa Capital /Con Información de Minci/ 10 Junio

Este jueves más de 300 docentes de Educación Física, participaron en el I Simposio de «Retos y Prospectivas de la Educación Física en Venezuela«, desarrollado en el Liceo Bolivariano Andrés Bello de Caracas, enmarcado en el Subsistema Deportivo Estudiantil.

El presidente del Instituto Nacional de Deporte, Pedro Infante, manifestó la importancia de la Educación Física para el sistema deportivo del país, como parte del «Programa Nacional De Masificación Deportiva», al implementarse la «Formación y Actualización del Talento Humano».

Aseveró que cada ponente compartió una experiencia significativa en la Educación Física, explicando el carácter científico y metodológico como base fundamental de la masificación deportiva, desde el primer nivel de preescolar hasta la universidad.

Por su parte, el profesor Alejandro Herrera, director general de Educación Física del Instituto Nacional de Deporte (IND), informó que se continuarán realizando estos encuentros con todos los docentes de esta área en todos los estados del país, hasta lograr la meta de 50 mil profesionales en los próximos simposios.

«Desde el Ministerio para la Juventud y Deporte estamos trabajando articuladamente con la cartera de Educación y el Gobierno del Distrito Capital, para la formación de profesores, entrenadores y estudiantes en Educación Física», puntualizó.

Fuente: http://www.minci.gob.ve/2016/06/realizado-i-simposio-a-docentes-de-educacion-fisica/

Imagen tomada de: http://www.gdc.gob.ve/site_resources/photos/00028477-constrain-660×600.jpeg

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