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Las escuelas primarias y secundarias de China tendrán internet en 2015

 Fuente Globalasia / 2 de Abril de 2016/

China quiere utilizar internet como instrumento de educación.  Por ese motivo, el Ministerio de Educación de China ha informado que todas las escuelas primarias y secundarias de China estarán conectadas a internet antes de finales de 2015. Según responsables del ministerio, cada escuela contará al menos con un centro de ordenadroes moderno, de acuerdo con el plan de 2015 sobre la educación digitalizada.

Escuelas primarias en China

Para lograr este ambicioso objetivo en 205, el ministerio ha pedido la colaboración entre los diversos departamentos y el apoyo de las empresas para garantizar que las escuelas primarias y secundarias en las zonas remotas y rurales menos desarrolladas económicamente tengan acceso a internet. Esta medida, supone en datos, que en 2015 se formará y evaluará a unos 2,6 millones de maestros de guardería y escuelas primarias y secundarias en tecnología informática, así como a 50.000 directores de escuelas primarias y secundarias.

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China quiere un campeonato mundial

China/1 abril 2016/Autor: Pascual Albanese/Fuente: El tribuno

La participación del Guangzhou Evergrande en el campeonato mundial de clubes realizado en Japón, donde fue eliminado en la ronda semifinal por el Barcelona, puso sobre el tapete la decisión del Gobierno chino de erigir al coloso asiático en una potencia futbolística mundial.
No se trata de un capricho sino de un objetivo estratégico. En un escenario global en que el «soft power» (poder blando) tiende a ganar espacio frente al «hard power» (poder duro), Beijing considera que sobresalir en el deporte mundial por excelencia es una necesidad para incrementar el prestigio internacional de China.
La mitad del Guangzhou es propiedad del gigante de comercio electrónico Alibaba (conocido internacionalmente como «el Amazon chino»), que compró la publicidad estática de las transmisiones televisivas del torneo mundial de Japón, presenciadas por centenares de millones de personas en los cinco continentes. Jack Ma, el dueño de Alibaba y uno de los mayores multimillonarios chinos, adquirió el año pasado esa participación accionaria en el club más poderoso de China por un equivalente de 170 millones de euros.
El presidente Xi Jinping, quien en su juventud se destacó como jugador amateur, sostuvo que en relación al fútbol chino tenía tres grandes sueños personales: «Volver a clasificarse a un mundial, organizar una Copa del Mundo y ser campeón del mundo». No se trata de una meta sencilla. En el último ranking mundial de la FIFA, China figura apenas en el puesto 84. La última vez que se clasificó para jugar un campeonato mundial fue en 2002, cuando sus vecinos Corea del Sur y Japón fueron los anfitriones y por lo tanto no participaron de la ronda eliminatoria.
En aquella oportunidad, la selección china fue eliminada en la primera fase, tras perder los tres partidos y sin marcar un solo gol.
Empresas en acción
No resultó casual entonces que el viaje oficial que hizo Xi Jinping al Reino Unido en octubre pasado haya incluido una visita al Manchester City, difundida internacionalmente a través de una «selfie», en la que el mandatario chino aparecía sonriente junto al primer ministro británico, David Cameron y al Kun Ag ero, el jugador argentino estrella del equipo inglés.
Pero aquel gesto de Xi Jinping adquirió todo su sentido semanas después, cuando el Manchester City reveló que un grupo inversor encabezado por China Media Capital y el fondo Citic Capital había adquirido por 400 millones de dólares el 13% de las acciones del City Football Group (CFG), al que no sólo pertenece el Manchester City sino también el New York City de Estados Unidos, el Melbourne City, de Australia y un porcentaje del Yokohama F. Marinos, de Japón.
Li Ruigang, titular de China Media Capital, será parte del directorio del Manchester City.
El magnate no es un desconocido en el mundo futbolístico.
En 2014 adquirió los derechos de transmisión de la liga china de fútbol, el deporte más visto en China.
Para tener una idea de la dimensión de ese negocio, en la televisión mundial todavía se recuerda que la final del campeonato mundial de Sudáfrica, en el que la selección oriental no participó, y que se jugó a las 2.30 de la madrugada, hora de China, fue presenciada por 58 millones de televidentes.
No se trata de una iniciativa aislada. Junto a China Media Capital, cada vez son más las empresas chinas que desembarcan en el mundo del fútbol. Dalian Wanda, originariamente un conglomerado de bienes raíces, compró el 20% de las acciones del Atlético de Madrid en 45 millones de euros.
El grupo chino, interesado en ampliar sus actividades en el rubro del entretenimiento, es propietario de la cadena de cines AMC en Estados Unidos.
Rastar, otro conglomerado chino de la industria del entretenimiento, compró el 56% de las acciones del Español de Barcelona, con un desembolso de 17 millones de euros.
Política de Estado
Pero esta estrategia empresaria de penetración en los clubes europeos aparece ahora acompañada por un ambicioso plan nacional de reforma integral de la práctica futbolística, cuya autoría no corresponde a las autoridades de la liga nacional de fútbol, sino nada menos que al Comité de Reformas, que en China guía las grandes transformaciones estatales.
Alentados por el éxito obtenido con los Juegos Olímpicos de 2008, los chinos se plantean como meta la organización del campeonato mundial de 2026.
A tal fin, se estableció la enseñanza obligatoria del fútbol en todos los establecimientos educativos primarios y secundarios.
A partir del año próximo, 200 millones de niños y adolescentes chinos se adiestrarán en la práctica intensiva del fútbol.
En 2017, China contará con 20.000 escuelas equipadas con canchas de fútbol.
El objetivo es producir 100.000 jugadores, con la esperanza, estadísticamente fundada, de que entre ellos puedan surgir once de primer nivel mundial.
Los estudiantes contarán con el auxilio de un manual de siete volúmenes, publicado por la Editorial Popular de Educación, que incluyen una aplicación que permite que sean leídos en teléfonos celulares y acceder a videos de entrenamiento.
Los textos cubren tópicos que van desde las reglas básicas del fútbol hasta tácticas y estrategias de juego, enseñanzas de cómo trabajar en equipo y lecciones de moral deportiva.
Para incentivar el espíritu nacionalista de esta cruzada deportiva, los chinos acuñaron la teoría de que son ellos, y no Gran Bretaña, la cuna del fútbol.
Sostienen que hace más de 2.000 años existía en China un juego llamado «cuju», en el que competían dos equipos de doce jugadores, con una pelota maciza de cuatro piezas de cuero cocidas, en un campo cerrado entre cuatro paredes, con dos árbitros y reglas que evocan al fútbol moderno.
Para fortalecer su autoestima, reivindican también a un «Pelé chino»: Lee Wai Tong, quien jugó entre 1922 y 1947, un delantero que en su dilatada carrera fue autor de más 2.000 goles, al que en 1928 la Confederación de Fútbol de Asia le otorgó el título de «Rey del Fútbol en Asia» y que en 1976 fue elegido por una revista deportiva de la República Federal Alemana, junto con Pelé, en una reseña histórica, entre los «cinco reyes del fútbol mundial».
A través de una estrategia que combina el aprendizaje del «management» de los grandes clubes europeos con la enseñanza masiva del deporte entre sus estudiantes, China se pone en marcha para transformarse en una potencia futbolística mundial. No es improbable que lo consiga.

Fuente de la Noticia:
www.eltribuno.info/china-quiere-un-campeonato-mundial-n695130

Fuente de la Foto:
cerocero.tv/10585-china-convertira-el-futbol-en-una-materia-obligatoria-dentro-de-su-educacion/

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La educación – Piedra angular del desarrollo asiático

Asia/Singapur, China, Corea del Sur y Japón /01 abril 2016/Autor: Diego Beleván/Fuente: semana económica.com

En un artículo reciente, un funcionario de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) señaló que una infraestructura deficiente y un bajo nivel educativo son los principales aspectos que dificultan el desarrollo de un país. En esta oportunidad me referiré únicamente a la educación.

La OCDE publicó en el 2015 uno de los estudios más exhaustivos sobre niveles educativos, en el cual subraya la correlación indiscutible entre habilidades cognitivas y el desarrollo económico. El director de la OCDE para la educación, Andreas Schleicher y Qian Tang, Director General para la educación de la UNESCO, señalaron que “la calidad de la enseñanza … es un potente indicador de la riqueza que los países producirán en el largo plazo”.

Cinco países asiáticos, Singapur, Hong Kong, Corea del Sur, Japón y Taiwán se ubicaron en los primeros lugares. Coincidentemente, son también algunas de las economías más desarrolladas y prósperas del orbe. Por lo tanto, vale la pena resaltar algunos de los principales factores que le permiten a estos países ocupar la parte superior de la tabla.

En primer lugar, las élites políticas y económicas tienen un amplio compromiso con a) la construcción de la Nación a través de la meritocracia y su consecuente estratificación social; b) los valores colectivos y la cohesión social; c) un estado eficiente; y d) un crecimiento económico basado en la calidad de su mano de obra. En el caso de Singapur, cabría añadir la importancia otorgada al pluralismo étnico; aspecto particularmente relevante para un país como el nuestro.

Adicionalmente, existe un firme compromiso con el desarrollo de capacidades y la evaluación constante de todos los niveles del sistema, en particular la selección, formación y desarrollo profesional de los docentes y de los cuadros administrativos relacionados con la educación. Asimismo, todos los actores involucrados (estudiantes, profesores, padres y responsables políticos) comparten una visión positiva e instrumental del valor de la educación; piedra angular del desarrollo económico sostenible.

En ese sentido, el sistema educativo de estos países es el resultado de un proceso que implica la voluntad de construir una Estado Nación basado en el conocimiento y dirigido por élites seleccionadas a través de un sistema meritocrático. La importancia otorgada al estudio para alcanzar la sabiduría (Zhihui) y la excelencia (Zhuóyuè) es uno de los principales aspectos del confucianismo, cuya principal enseñanza es que el Hombre sólo puede realizarse como ser social, ocupando el lugar que le corresponde según sus habilidades y méritos.

En 1982 , Marshall Cavendish Education publicó junto con el Ministerio de Educación de Singapur la primera serie del nuevo método de enseñanza de las matemáticas, basado en un aprendizaje secuencial relativamente simple: concreto, pictórico y abstracto. Se sentaban las bases de lo que posteriormente vendría a ser conocido a nivel internacional como el “Método de Singapur” para la enseñanza de las matemáticas y ciencias. Más que el aprendizaje de la aritmética mental, uno de sus principales objetivos es desarrollar la aptitud heurística de los alumnos, a fin de potenciar uno de los rasgos más importantes del cerebro humano, la capacidad de descubrir, inventar y resolver problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral o divergente.

En contraste a estos países y como lo señaló César Luna Victoria, en el artículo “A ver, … un aplauso para el (nuevo) presidente”,  publicado el 28 de marzo en esta misma revista, el Perú sigue estando en los últimos lugares de las diversas pruebas internacionales (PISA y TIMSS) que miden las aptitudes cognitivas de los estudiantes. Los problemas estructurales del pésimo sistema educativo público de nuestro país se hacen cada día más evidentes.

Sin embargo, existen casos como el de la región de Moquegua, la cual según múltiples estudios y publicaciones, se ubica en el primer lugar a nivel nacional en logros de aprendizaje desde el 2011. El gran responsable es el ex-Presidente regional y actual candidato a la primera vicepresidencia, Martín Vizcarra, quien durante cuatro años se abocó a realizar un cambio de mentalidad, a incrementar la capacitación de los docentes e involucrar a los padres en la educación de sus hijos.

En el ámbito privado, me permito compartir una anécdota de mi estadía en Singapur. En el 2014, puse en contacto a una alta funcionaria del Ministerio de Educación de Singapur con los directivos de Innova Schools. Estaba interesada en entender cómo había podido crearse una institución educativa de calidad a precios tan acequibles. Días antes había leído el artículo aparecido en el New York Times sobre el trabajo realizado por Ideo y Carlos Rodríguez Pastor.

Estos ejemplos demuestran que al igual que otros sectores económicos, las iniciativas privadas y públicas pueden impulsar conjuntamente el desarrollo del nivel educativo de nuestro país; a pesar de las innumerables trabas levantadas por el elefantiásico aparato estatal peruano y los sindicatos actuales.

Fuente de la Noticia:
http://semanaeconomica.com/haciaasia/2016/04/01/educacion-piedra-angular-del-desarrollo-asiatico/#sthash.SgcqVXcc.dpuf

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Educación influye en precios de bienes raíces en China

ARTÍCULO | Por Zhong Qun

Especial para EL NUEVO SIGLO

LOS padres siempre desean lo mejor para sus hijos y, para algunos, el costo no representa ningún problema. En Beijing, la capital china, los padres están dispuestos a pagar precios exorbitantes por viviendas que garantizarán que sus hijos queden inscritos en las mejores escuelas de la ciudad.

Una pareja gastó la asombrosa cifra de 5,3 millones de yuanes (813.600 dólares) por una casa diminuta en un hutong, que son los callejones traseros sinuosos de carácter único en la capital del país. De 11 metros cuadrados o 460.000 yuanes por metro cuadrado, la casa en el hutong Wenchang en el centro de Beijing es la casa de un distrito escolar más cara jamás vendida en China.

 Aunque los propietarios no organizarán muchas cenas de gala en este pequeño estudio, que apenas tiene espacio suficiente para una cama, celebrarán el hecho de que su hijo tenga garantizado un lugar en la Escuela Primaria Experimental No. 2, considerada la mejor escuela primaria de la capital.

 «Esto es una locura», dijo Chi Yu, un especialista en educación que ha estado observando la tendencia de los últimos ocho años.

Como era de esperarse, la comunidad de internautas ha intervenido en la discusión y una información sobre el hecho compartida en el microblog Sina Weibo había generado cerca de 6.000 comentarios en unas cuantas horas.

«Pueden hacerse tantas cosas con cinco millones de yuanes, ¿por qué gastar en una casa desvencijada?», dice el comentario de «Wuxinji».

«Si su hijo no desea estudiar, no importa en qué escuela lo inscriban», opinó otro usuario de Weibo.

Ésta no es la primera, y probablemente tampoco la última, venta de casa en el distrito escolar que genera una acalorada discusión. En 2013, una casa de 37 metros cuadrados en el distrito Haidian de Beijing se vendió en 3,5 millones de yuanes, lo que hizo que muchos la llamaran «el centro del universo».De acuerdo con la firma inmobiliaria Homelink, en 2013 los precios de casas en distritos escolares de Beijing eran en promedio 30 por ciento más altos que en otros distritos.

Ambiciones elevadas
Localizado en el suroeste de Xidan en el distrito de Xicheng de Beijing, el hutong Wenchang apenas tiene una longitud de 400 metros, pero los anuncios de «Se vende» cubren la mayoría de los muros de piedra gris del callejón.
«La mayoría de los compradores adquieren casas aquí para lograr que sus hijos queden inscritos en la escuela local», dijo a Xinhua un ex residente del hutong.

En el sitio de internet de bienes raíces local website 58.com, las casas en el área escolar se ofertan en alrededor de 350.000 yuanes el metro cuadrado. Muchos de los anuncios mencionan la proximidad de la escuela primaria como el principal atractivo de venta de las propiedades.

Muchos agentes inmobiliarios dijeron que los niños que se gradúan de la escuela primaria tienen garantizado su ingreso a la famosa Escuela Superior Experimental, la cual está adscrita a la Universidad Normal de Beijing.

Este fenómeno de vivienda de ninguna manera es exclusivo de Beijing. Shanghai y Guangzhou también han reportado precios de vivienda excesivamente altos en las áreas donde se localizan buenas escuelas.

 Hu Linlin, quien vive en Shanghai, pagó el año pasado 3,6 millones de yuanes por una casa de 70 metros cuadrados cerca de una escuela primaria de idiomas extranjeros de élite en el distrito Lujiazui. Apenas ha pasado medio año y la propiedad fue valuada recientemente en 5,2 millones de yuanes.

Las ciudades de segundo nivel no han quedado exentas de ese fenómeno. Aunque los precios no son tan elevados como los registrados en las ciudades de primer nivel, como Beijing y Shanghai, están inflados en comparación con el mercado local.

En Hohhot, capital de la región autónoma de Mongolia Interior, los precios de las casas cerca de la Escuela Superior Experimental de Hohhot han subido en los años recientes, dijo Wang Buping, quien enseña en la escuela.

 «Incluso los vecindarios pobres han registrado un aumento en los precios para llegar a más de 8.000 yuanes el metro cuadrado», dijo Wang. El precio promedio para la ciudad es de 5.700 yuanes. Wang agregó que después de que la escuela construyera un campus nuevo en un área remota en Hohhot, los precios de las casas también se elevaron. «Esto provoca que las viviendas queden lejos del alcance de los residentes comunes», comentó Wang.

Destinar más tiempo

Gai Zhiyi, decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Agrícola de Mongolia Interior, dijo que la situación se ha agravado por la falta de previsión cuando se planean y construyen escuelas.

 «Además, también influye este sistema de inscripción basado en las direcciones registradas», declaró Gai.
Ante el incremento de la urgencia, los expertos en planificación urbana están pidiendo una mejor distribución de los recursos educativos.

Wang Lina, de la Academia de Ciencias Sociales de China, sugirió que China adopte un «sistema rotatorio» a través del cual los maestros sean cambiados de escuelas. «Quizás también podrían desarrollarse salones de clases en línea. Eso permitiría que más estudiantes reciban clase de los maestros más calificados», dijo Wang.

 Gai Zhiyi dijo que las escuelas «sólo son una parte de la educación».

«Inscribir a los niños en las ‘mejores’ escuelas no garantiza que tengan un futuro perfecto, de hecho podría hacer que den muchas cosas por sentado», dijo Gai.

En lugar de arrojar dinero a sus hijos, los padres podrían ofrecer algo un poco más valioso, su propio tiempo, agregó el profesor.

Fuente: http://www.elnuevosiglo.com.co/articulos/4-2016-educaci%C3%B3n-influye-en-precios-de-bienes-ra%C3%ADces-en-china.html

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South-South Cooperation: Ethiopia, South Korea and China exchange lessons on sustainable forest management

Cooperación Sur-Sur : Etiopía, intercambiar lecciones de Corea del Sur y China sobre la gestión sostenible de los bosques

Etiopía- Corea del Sur – China/25 marzo 2016/Autor: PNUD en Etiopía/ Fuente: http://www.et.undp.org/

A high level Ethiopian government delegation is now back in the country following a successful experience and knowledge sharing visit to South Korea and China.

The United Nations Development Programme (UNDP) and UNREDD facilitated the visit by the high level delegation, which was led by the Minister of Environment, Forest and Climate Change Dr. Shiferaw Teklemariam and included regional presidents from Afar, Tigray and Southern Nations and Nationalities People’s regions.

Forestry is one of the four pillars in Ethiopia’s Climate Resilient Green Economy (CRGE) strategy and is identified as having the largest potential in reducing emissions and increasing the country’s climate resilience.

Ethiopia’s fast growing population, currently placing the country as the second most populous African nation, is  feared to increasingly become a major burden on resources, particularly natural resources.

According to the strategy, Ethiopia will need to reverse its deforestation and degradation if the country can be expected to meet its development goal.
The official forest coverage figure stands at only 15% showing a 50% decrease from 30 years ago.

Whereas in just 50 years South Korea has managed to tackle deforestation and degradation to transform its forest coverage mass to 64%.

The south-south knowledge exchange is hoped to lead to further cooperation around strengthening Ethiopia’s institutional capacity for sustainable forest management and facilitate the country’s access to appropriate technology, technical expertise and latest tools.

UNDP is currently partnering with Norway to enhance Ethiopia’s capacity to sustainably manage its forest resources.

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Una delegación de alto nivel del gobierno etíope participó en una visita exitosa a Corea del Sur y China para compartir experiencia y conocimientos.

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y UNREDD facilitaron la visita de la delegación de alto nivel, que fue dirigido por el Ministro de Medio Ambiente, Bosques y Cambio Climático Dr. Shiferaw Teklemariam e incluidos presidentes regionales de Afar, Tigray y Southern Nations y Nacionalidades Personas de regiones.

La silvicultura es uno de los cuatro pilares de la estrategia de Resiliencia Climática de Etiopía Economía Verde (CRGE) y se identifica por tener el mayor potencial para reducir las emisiones y aumentar la resistencia al clima del país.

Población en rápido crecimiento de Etiopía, en la actualidad que sitúa al país como el segundo país más poblado de África, se teme a ser cada vez más una carga importante en los recursos, en particular de los recursos naturales. De acuerdo con la estrategia, Etiopía tendrá que invertir su deforestación y la degradación si el país puede esperar para cumplir con su objetivo de desarrollo. La cifra oficial de cobertura forestal es de sólo un 15% que muestra una disminución del 50% de hace 30 años.

Mientras que en tan sólo 50 años Corea del Sur ha logrado frente a la deforestación y la degradación de transformar su masa forestal cobertura al 64%.

El intercambio de conocimientos Sur-Sur se espera que conduzca a una mayor cooperación en el fortalecimiento de la capacidad institucional de Etiopía para el manejo forestal sostenible y facilitar el acceso del país a la tecnología apropiada, la experiencia técnica y las herramientas más recientes.

Actualmente el PNUD está asociado con Noruega para mejorar la capacidad de Etiopía para el manejo sostenible de sus recursos forestales

Fuente de la Noticia y la Fotografía:

http://www.et.undp.org/content/ethiopia/en/home/presscenter/articles/2016/03/25/south-south-cooperation-ethiopia-south-korea-and-china-exchange-lessons-on-sustainable-forest-management/

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UN Joint Statement: Family Violence Law takes a historical step forward for women’s and children’s protection

Declaración conjunta de las Naciones Unidas : Ley de Violencia Familiar da un paso histórico adelante para la protección de los niños y las mujeres.

China- Beijing /4 marzo 2016/Autor: PNUD en China/Fuente: http://www.cn.undp.org/

The UN System in China welcomed the entering into force of the  Family Violence Law on March 1, marking a significant step in preventing and protecting victims of family violence in the country.

Adopted at the 18th Session of the Standing Committee of the National People’s Congress on 27 December 2015, the law prohibits family violence, defined as physical, emotional and other behaviors in the form of beating, binding, mutilation and restriction of personal freedom as well as constant insulting and intimidation between family members.

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Pekín – 4 de Marzo – El Sistema de la ONU en China dio la bienvenida a la entrada en vigor de la Ley de Violencia Familiar el 1 de marzo , que marca un paso importante en la prevención y protección de las víctimas de la violencia familiar en el país .

Aprobada en la 18ª reunión del Comité Permanente de la Asamblea Popular Nacional el 27 de diciembre de 2015, la ley prohíbe la violencia familiar , que se define como comportamientos físicos , emocionales y de otro tipo en forma de golpes , la unión , la mutilación y la restricción de la libertad personal , así como constantes insultos y la intimidación entre los miembros de la familia .

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“This landmark piece of legislation represents a critical step forward in protecting the rights and dignity of family violence victims, particularly women, children, elderly and persons living with disabilities” said Rana Flowers, the Co-Chair of the UN Inter-Agency Task Force on the Law and Representative of UNICEF.

Julia Broussard, the other Co-Chair of the Task Force and Country Programme Manager for UN Women added: “The UN remains committed to continuing to work with the Government to enforce and to help build the needed systems to protect those affected by violence within the family.”

In China, once considered a “family matter”, the issue of family violence has received growing attention, especially given increased media reporting on individual cases. Evidence clearly demonstrates that family violence can have a devastating impact in the family. Violence against children and women is rooted in and reproduces power imbalances in family and society.

Almost one in four married Chinese women have experienced domestic violence, according to the Third Survey on Chinese Women’s Social Status conducted by the All-China Women’s Federation.But as it is generally the case, this figure is likely underreported, since many women victims of domestic violence choose to remain silent or even regard violence as a normal aspect of married life. Given the lack of comprehensive data on violence against children, it is also difficult to determine the scale of the problem and design an effective and comprehensive response.

The law, which was the result of many years of efforts by various organizations, emphasizes the importance of prevention first, establishes a mandatory reporting system for family violence and obliges law enforcement officers to intervene immediately when a report is filed and helps streamline the process for obtaining protection orders from the courts, resulting in the provision of more channels for domestic violence victims to receive assistance. It also extends coverage to include unmarried couples that cohabitate, thus acknowledging changes in family structure.

The UN Inter-Agency Task Force, co-chaired by UN Women and UNICEF, and including UNFPA, UNESCO, UNDP, ILO and WHO, was set up in May 2012. It worked extensively with the Government of China on preparing the legislation.  Technical assistance from within the UN and global experts has focused on how to include prevention of family violence and protection and assistance to victims, to punish and rehabilitate perpetrators, as well as highlighted the different practices countries have adopted to ensure the respect, protection and fulfillment of the rights of victims of family violence in national court proceedings and the ensuing rehabilitation and integration services.

The UN Country Team in China commends the Government for enacting this historical legislation and looks forward to support its implementation..

Fuente de la Noticia:

http://www.cn.undp.org/content/china/en/home/presscenter/pressreleases/2016/03/04/joint-statement-family-violence-law-takes-a-historical-step-forward-for-women-s-and-children-s-protection/

Fuente de la Fotografía:

http://ve.globedia.com/china-aprueba-ley-violencia-machista

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Embajador en China: “No se debe prejuzgar a un país que es diferente”

25 marzo 2016/Autor y Fuente: http://www.espectador.com/

Fernando Lugris dijo que se debe comprender las diferencias que tiene el país asiático con el nuestro porque es el principal aliado económico de Uruguay. A su vez, habló de la importancia de los intercambios culturales y educativos.

El embajador uruguayo en China, Fernando Lugris, dialogó con La Mañana de El Espectador. Reconoció que existen muchas diferencias entre los dos países, pero manifestó que “no se debe prejuzgar a un país que es diferente y que es nuestro principal aliado económico”.

Lugris agregó que, si bien lo importante para Uruguay es la relación económico, se tiene que entender las diferencias culturales, educativas, políticas y sociales que tienen China y Uruguay.

Por otro lado, dijo que es muy importante que existan intercambios culturales y educativos. Con respecto a la educación dijo que muchos estudiantes chinos llegan a nuestro país para aprender español y que es fundamental que en Uruguay se enseñe chino para tener mejores relaciones comerciales.

Con respecto al intercambio cultural, contó que el Ballet Nacional del Sodre, junto con su director Julio Bocca, se encuentra en China

Fuente de la Noticia y Foto:

http://www.espectador.com/politica/333124/embajador-en-china-no-se-debe-prejuzgar-a-un-pais-que-es-diferente

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