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Provincia noroccidental china de Xinjiang proporcionará 15 años de educación gratuita

Asia/China/25 Noviembre 2017/Fuente: spanish.xinhuanet 

Cerca de 860.000 estudiantes de institutos de la región autónoma uygur de Xinjiang, en el noroeste de China, disfrutarán de una educación gratuita desde el primero de diciembre de este año, con lo que esta se convierte en la primera región de nivel provincial del país en proporcionar formación sin costes durante 15 años, informó hoy martes el departamento de educación local.

Se exonerará del pago de la matrícula, de los costos de los libros y del precio del alojamiento a un total de 857.200 estudiantes de institutos y de centros de formación profesional secundarios de Xinjiang. Además, los estudiantes de familias pobres recibirán ayudas adicionales.

Xinjiang pasa a ser, de este modo, la primera región de nivel provincial de China que proporciona educación gratuita desde la etapa preescolar al instituto. Previamente, la región construyó o expandió más de 4.400 guarderías para dar educación bilingüe gratis (en mandarín y uygur) a más de un millón de niños en edad preescolar de áreas rurales.

El gobierno regional también reservó 2.580 millones de yuanes (390 millones de dólares) para la implementación de la política en áreas rurales y menos desarrolladas del sur.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2017-11/21/c_136768605.htm

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China garantiza tutela de 760.000 niños dejados atrás

China/23 noviembre 2017/Fuente: Spanish Xinhuanet

De noviembre de 2016 a mediados de noviembre de este año, 760.000 niños «dejados atrás» previamente no supervisados de áreas rurales de China fueron ubicados bajo custodia de tutores, dijo el Ministerio de Asuntos Civiles (MAC) durante el Día Internacional del Niño celebrado hoy 20 de noviembre.

Los niños dejados atrás son aquellos cuyos padres se han convertido en trabajadores migratorios en pueblos y ciudades y que ha dejado atrás a sus hijos ya sea sin supervisión o bajo el cuidado de familiares o vecinos.

Desde que comenzó en noviembre de 2016 la campaña para ayudar a los niños dejados atrás, 16.000 de estos niños que habían dejado la escuela reanudaron su educación y 177.800 que previamente no estaban registrados ya se encuentran en los registros familiares nacionales, dijo el ministerio.

Un total de 90.822 padres de familia recibieron advertencias por no cumplir con sus deberes, 282 recibieron advertencias más severas, fueron detenidos o fueron multados por la policía, 16 recibieron sanciones criminales y un tribunal retiró la custodia a 17 de ellos.

En octubre se inició un sistema nacional de manejo de información sobre niños dejados atrás.

El sistema comparte datos con los sistemas de información sobre pagos de subsistencia, familias empobrecidas y personas con discapacidad. Actualmente tiene datos sobre 1,3 millones de niños con discapacidad y 110.000 niños de familias empobrecidas.

De acuerdo con un censo de los ministerios de Asuntos Civiles, Educación y Seguridad Pública de marzo de 2016, en China había en ese momento 9,02 millones de niños dejados atrás.

Fuente noticia: http://spanish.xinhuanet.com/2017-11/21/c_136767041.htm

Fuente imagen: http://www.nodulo.org/ec/2013/img/n139p12.jpg

 

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China’s Top Economic Risk? Education

China/Noviembre de 2017/Fuente: Bloomberg

Resumen:  El presidente de China, Xi Jinping, recientemente presentó una visión audaz para transformar a su país en una economía completamente desarrollada para 2050, con un énfasis particular en estimular la innovación y la tecnología. Dado el actual nivel de capital humano de China, y algunos cambios inminentes en la economía mundial, eso puede ser más difícil de lo que espera.

Una opinión ampliamente aceptada en Occidente es que las escuelas de China están repletas de mafiosos de las matemáticas y las ciencias, justo el tipo de estudiantes que necesitarán las empresas del futuro. Pero esto es engañoso: durante años, los estudios titulares que muestran la destreza de China en las pruebas estandarizadas evaluaron solo a los niños en áreas ricas y no representativas. Cuando se incluyó a su población más amplia, la clasificación de China cayó en todas las áreas temáticas.

Chinese President Xi Jinping recently laid out a bold vision for transforming his country into a fully developed economy by 2050, with a particular emphasis on spurring innovation and technology. Given China’s current level of human capital — and some looming changes in the world economy — that may be harder than he expects.

A widely held view in the West is that China’s schools are brimming with math and science whizzes, just the kind of students that companies of the future will need. But this is misleading: For years, headline-grabbing studies showing China’s prowess on standardized tests evaluated only kids in rich and unrepresentative areas. When its broader population was included, China’s ranking dropped across all subject areas.

Official data bears out this dynamic. According to the 2010 census, less than 9 percent of Chinese had attended school beyond the secondary level. More than 65 percent had gone no further than junior high. From 2008 to 2016, China’s total number of graduate students actually decreased by 1 percent. Outside the richest areas, much of China’s population lacks even the basic skills required in a high-income economy.

Making matters worse are the millions of children in rural areas who are being raised by their extended families. With their parents working in faraway cities, these children tend to fare much worse in school and on IQ tests. Stanford economist Scott Rozelle has referred to this as an «invisible crisis» in the making: In the coming decades, he estimates, some 400 million underprepared Chinese could be looking for work. His research has touched such a nerve that even state media has given it serious coverage.

At the moment, it’s easy to overlook these problems. Official unemployment remains low and stable. Wages are rising and the middle class is expanding. China’s factories still rank among the world’s best, and its workers broadly have the skills they need to support themselves.

Yet with demographic and technological changes accelerating, the education gap will soon loom large. As wages rise, Chinese manufacturers will face growing competition from less-developed countries. As automation improves, factories will need workers with more and better education. And as older industries are disrupted, employers will demand new skill sets.

China — like many countries — isn’t prepared for these changes. Sustaining an advanced, service-based economy isn’t possible when only 25 percent of the working-age population has a high-school degree. In every country that made the jump from middle-income to high-income over the past 70 years, Rozelle found, at least 75 percent of the working-age population had a high school degree before the transition began. Even China’s elite schools can’t drive economic development for 1.4 billion people.

Raising the level of education more broadly will require both investment and reform.

Most countries would benefit from investing more in education. But in China, the need is especially acute: Even in prosperous urban centers, classrooms are commonly crammed with 50 students apiece, forcing much of the actual work of education onto frustrated parents. That’s a recipe for failure.

Another priority should be overhauling the so-called hukou system of household registration. The reason so many children are being raised by their grandparents in rural areas is because they’re restricted from accessing public services — including schools — in the cities where their parents work. Yet it’s significantly easier to offer a quality education in urban centers than in far-flung villages. And with apartment vacancy rates above 20 percent in many cities, it would be both a humane and economically sound policy to end these restrictions.

A final goal should be reforming curriculums. China is famous for requiring rote memorization of its students. But schools are also increasing classwork on communist ideology, Confucian thought and even Traditional Chinese Medicine. The emphasis should instead be on skills — such as creativity and unstructured problem-solving — that will help drive entrepreneurship and innovation, and ensure that students can compete in a world of robots and drones.

Although other countries will face many of these problems in the years ahead, China is starting with some especially severe handicaps. Xi may be right that China’s people are resilient and creative enough to achieve his goals. But the journey will be a rocky one.

Fuente: https://www.bloomberg.com/view/articles/2017-11-19/china-s-top-economic-risk-education

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China sigue siendo el país que más estudiantes envía a EE. UU.

Asia/China/18 Noviembre 2017/Fuente: Spanish.xinhua

China se mantuvo como el país extranjero con más estudiantes en las universidades de Estados Unidos en el año académico 2016-2017, de acuerdo con el consulado general del país norteamericano en Shanghai.

Un total de 350.755 jóvenes chinos se matricularon en los centros de educación superior estadounidenses en el periodo citado, un 6,8 por ciento más que un año atrás, con lo que China completó ocho años consecutivos en el tope de la clasificación, según el consulado.

Las cifras se encuentran en un informe elaborado conjuntamente por el Instituto de Educación Internacional, una organización estadounidense sin ánimo de lucro, y la Oficina de Asuntos Educativos y Culturales del Departamento de Estado de EE. UU.

En el lapso detallado, los chinos representaron el 32,5 por ciento de todos los estudiantes internacionales en Estados Unidos. De ellos, 142.851 cursaban pregrado, segmento que experimentó un aumento anual del 5,3 por ciento. El número de alumnos chinos en cursos de posgrado creció un 4,1 por ciento.

Por su parte, China fue el sexto destino más popular para los estudiantes estadounidenses en el exterior, con cerca de 12.000 entre 2015 y 2016.

El instituto estableció, además, que el 55,5 por ciento de los chinos en EE. UU. estudiaban ingeniería, negocios y administración, matemáticas o sistemas. Aquellos que escogieron las ciencias sociales o las humanidades representaron solo el 9,3 por ciento. En contraste, el 17,1 por ciento de los estadounidenses que estudiaban en otros países cuando se llevó a cabo el sondeo, se inclinaron por las ciencias sociales como su campo de estudio.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2017-11/15/c_136754682.htm

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China sigue siendo el país que más estudiantes envía a EE. UU.

China/16 noviembre2017/Fuente: Spanish Xinhuanet

China se mantuvo como el país extranjero con más estudiantes en las universidades de Estados Unidos en el año académico 2016-2017, de acuerdo con el consulado general del país norteamericano en Shanghai.

Un total de 350.755 jóvenes chinos se matricularon en los centros de educación superior estadounidenses en el periodo citado, un 6,8 por ciento más que un año atrás, con lo que China completó ocho años consecutivos en el tope de la clasificación, según el consulado.

Las cifras se encuentran en un informe elaborado conjuntamente por el Instituto de Educación Internacional, una organización estadounidense sin ánimo de lucro, y la Oficina de Asuntos Educativos y Culturales del Departamento de Estado de EE. UU.

En el lapso detallado, los chinos representaron el 32,5 por ciento de todos los estudiantes internacionales en Estados Unidos. De ellos, 142.851 cursaban pregrado, segmento que experimentó un aumento anual del 5,3 por ciento. El número de alumnos chinos en cursos de posgrado creció un 4,1 por ciento.

Por su parte, China fue el sexto destino más popular para los estudiantes estadounidenses en el exterior, con cerca de 12.000 entre 2015 y 2016.

El instituto estableció, además, que el 55,5 por ciento de los chinos en EE. UU. estudiaban ingeniería, negocios y administración, matemáticas o sistemas. Aquellos que escogieron las ciencias sociales o las humanidades representaron solo el 9,3 por ciento. En contraste, el 17,1 por ciento de los estadounidenses que estudiaban en otros países cuando se llevó a cabo el sondeo, se inclinaron por las ciencias sociales como su campo de estudio.

Fuente noticia: http://spanish.xinhuanet.com/2017-11/15/c_136754682.htm

Fuente imagen: http://www.itesm.mx/wps/wcm/connect/1dd64b0047ec411dada9fd9710ff143e/Visita+gpo+China_2.jp

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Chinese investors swoop on foreign education assets to meet soaring demand at home

China/Noviembre de 2017/Fuente: Times Tv

Resumen:  Los inversores chinos están intensificando su búsqueda de activos educativos en el extranjero a medida que más estudiantes chinos buscan acceso a recursos educativos occidentales en el país o en el extranjero.

La firma de capital privado Citic Capital presentó una oferta para Study Group, según dos fuentes. Providence Equity Partners, un grupo de capital privado con sede en los EE. UU., Está vendiendo la empresa con sede en Sydney, que ofrece cursos de idiomas y preparatorios para estudiantes universitarios, por hasta $ 1 mil millones, dijeron las fuentes.

Y Citic, en un consorcio con Baring Private Equity Asia, también se está acercando a un acuerdo para adquirir el negocio de aprendizaje de idiomas de Pearson Plc Wall Street English (WSE) por $ 350-400 millones. Citic Capital y Providence se negaron a hacer comentarios.

Por separado, Bright Scholar Education Holdings, respaldado por el magnate chino de la propiedad Yeung Kwok-keung, se encuentra entre los postores del proveedor de cuidado infantil estadounidense Learning Care Group (LCG). El acuerdo podría valorar el negocio en hasta $ 1,6 mil millones, informó Reuters el mes pasado.

Chinese investors are stepping up their hunt for education assets overseas as more Chinese students seek access to Western educational resources at home or abroad.

Private equity firm Citic Capital has submitted a bid for Study Group, according to two sources. Providence Equity Partners, a U.S.-based private equity group, is selling the Sydney-headquartered company, which provides language and preparatory courses for university students, for up to $1 billion, the sources said.

And Citic, in a consortium with Baring Private Equity Asia, is also nearing a deal to acquire Pearson Plc’s language learning business Wall Street English (WSE) for $350-400 million. Citic Capital and Providence declined to comment.

Separately, Bright Scholar Education Holdings, backed by Chinese property tycoon Yeung Kwok-keung, is among the bidders for U.S. child care provider Learning Care Group (LCG). The deal could value the business at up to $1.6 billion, Reuters reported last month.

The moves are triggered by the continued rise in Chinese students flocking to study in Western countries, and as the growing middle class in the world’s second-largest economy looks for international-style education at home.

This is also bolstered by a traditional Chinese view that providing the best education available is the biggest priority for any parent. Investors, especially private equity firms, like education assets because they are cash-rich with stable income from prepaid tuitions and other fees, said a managing director at a Chinese private equity fund, who asked not to be identified.

«There is long-term visibility of the business. It’s easy to understand,» he said.

The latest deals, if successful, would significantly push up China’s overseas investments in the sector. China’s global education push has also been reflected in a series of listings in recent weeks in New York by RISE Education, which offers English lessons for kids in China, pre-schooling provider RYB Education and Four Seasons Education which runs mathematics classes.

The number of Chinese students studying abroad totalled 544,500 in 2016, up 4 per cent year-on-year and more than four times the number a decade ago, according to statistics from China’s Ministry of Education.

Chinese students already make up the bulk of revenues for companies like Study Group and WSE, said Lin Feng, founder and chief executive officer at DealGlobe, a China-focused M&A advisory firm with offices in Shanghai and London.

During the past decade, the average disposable income of Chinese people has more than doubled, government statistics show. While families are already spending more on their children’s schooling, China’s decision in 2015 to allow people to have two children – ending 36 years of its «one-child policy» is expected to further boost demand for early and pre-school education.

Tapping the growth potential, Chinese investors, including companies, private equity firms and family offices, have snapped up education assets ranging from a pre-school education technology firm in Singapore, a professional training services provider in France and private schools in the UK, Thomson Reuters data show.

«This is really meeting the rigid demand from Chinese parents who care about kids’ education the most,” said Hou Yi, an executive director at Chinese private equity firm CDH Investments focusing on education and consumer sectors.

CDH last December acquired a controlling stake in Singapore-based Ednovation Pte Ltd, a pre-school educational technology firm. China now accounts for about 80 per cent of Ednovation’s 2017 core earnings, up from 50 per cent before the deal, Hou said, adding deals in the education sector will remain strong and active in the next three to five years.

DealGlobe’s Feng said his clients were most interested in parents’ efforts to upgrade their children’s education, scouting for overseas high-end learning services including pre-school institutes and boarding schools.

Vocational training services in particular are expected to grow strongly even if the Chinese economy continues to slow down as more people will want to seek to learn new skills as their current jobs are displaced, Feng said.

«The first thing after an acquisition is to build up the Chinese market,» he said. «These overseas assets are not cheap, but domestic ones are even more expensive. Chinese firms can still find multiple arbitrage opportunities.»

The $350-400 million valuation of WSE would represent more than 15 times its earnings before interest, tax, depreciation and amortisation (EBITDA), according to people close to the deal.

«Everything (for sale) is pricey these days and, when you have to spend money, you want to be in a defensive industry,» said Samson Lo, head of Asia M&A at UBS. «The education sector will do well in either a good or a bad economy. It is also a cash business and there is exponential growth in China.»

Still, China’s overseas education investments have some way to go to catch up with the spending at home. In 2016, investors spent $2.5 billion on 50 acquisitions globally, of which only three deals were done overseas, according to Thomson Reuters data. Despite the potential outbound surge in education deals this year, domestic deal volume in the sector – at $863 million – was still more than double the outbound amount as of the end of October.

Fuente: http://timesofoman.com/article/121694/Opinion/Columnist/Chinese-investors-are-stepping-up-their-hunt-for-education-assets-overseas-as-more-Chinese-students-

Imagen de archivo

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China y Finlandia acuerdan promover más lazos bilaterales

12 noviembre 2017/Fuente: Spanish Xinhuanet

China y Finlandia acordaron hoy promover más los lazos bilaterales a través de la cooperación pragmática y del fortalecimiento de los intercambios entre los órganos legislativos.

La promesa fue hecha cuando la presidenta del Parlamento finlandés, Maria Lohela, se reunió con el primer ministro chino, Li Keqiang, y sostuvo conversaciones con el máximo legislador chino, Zhang Dejiang, en Beijing.

Li dijo a Lohela que China siempre se ha adherido a una política de respeto mutuo e igualdad, que es un principio importante para salvaguardar la paz mundial y el multiculturalismo.

El primer ministro dijo que China desea mejorar la cooperación en las áreas en que Finlandia tiene ventajas, como innovación, energía limpia, protección ambiental y educación profesional.

Lohela declaró que Finlandia está lista para colaborar con China para adoptar una perspectiva de largo plazo para desarrollar los lazos bilaterales.

Durante sus conversaciones con Zhang, presidente del Comité Permanente de la Asamblea Popular Nacional (APN), Lohela fue informada por Zhang sobre el reciente XIX Congreso Nacional del Partido Comunista de China (PCCh).

Zhang llamó a Finlandia un país nórdico y miembro de la Unión Europea importante y dijo que espera que Finlandia pueda ejercer una influencia positiva sobre el desarrollo de las relaciones China-UE.

El máximo legislador sugirió que la APN y el Parlamento finlandés intensifiquen los intercambios en diversos niveles para mejorar el entendimiento y la confianza política mutuos.

«Las dos legislaturas necesitan crear un mejor ambiente político y legal para la cooperación económica en áreas claves de innovación, desarrollo ecológico y desarrollo coordinado», indicó Zhang.

El legislador también pidió intercambios culturales y cooperación local más estrechos.

Lohela dijo que la visita de Estado del presidente chino, Xi Jinping, a Finlandia en abril pasado consolidó y elevó los lazos bilaterales.

«El Parlamento finlandés desea trabajar con la APN para crear un ambiente sano para la cooperación bilateral en áreas de economía y comercio, cultura, turismo, inversión en empresas pequeñas y medianas desde un nuevo punto de inicio», dijo la presidenta del Parlamento de Finlandia.

Lohela está en Beijing en una visita de seis días, la cual empezó el domingo, por invitación de Zhang.

Fuente:http://spanish.xinhuanet.com/2017-11/07/c_136732542_2.htm

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