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Violencia de género y mujeres con discapacidad en la India: La FVF aborda el problema

India/20 abril 2017/Fuente: guiaongs

La Fundación Vicente Ferrer llama la atención en relación a la incidencia de la violencia doméstica entre las mujeres que presentan algún tipo de discapacidad. Según la organización,e estas son cuatro veces más vulnerables y es por ello que ha impartido un taller en Anantapur. Lo ha llevado a cabo en colaboración con la Federación de Personas con Discapacidad del distrito, un seminario que ha congregado a un total de 30 representantes de diferentes asociaciones locales de ayuda y protección a personas con discapacidad.

El objetivo es transmitirles los derechos de ellas para que puedan exigirlos, vía los líderes de las vinkalangula sanghams, que es como se conoce a estas organizaciones. Las estadísticas, como ya adelantábamos anteriormente, no dejan lugar a dudas: el 80% de las mujeres que tienen algún tipo de discapacidad son víctimas de agresiones y son cuatro veces más vulnerables a la hora de sufrir violencia que el resto de féminas de la colectividad.

¿Qué aspectos se trataron? Las leyes que protegen los derechos de la mujer y los mecanismos de denuncia, el matrimonio infantil, el embarazo precoz, la discriminación de género, la violencia doméstica, nutrición, educación, pensiones, entre otros temas. “Estas chicas suelen depender de otras personas, por lo que las violaciones a sus derechos son especialmente frecuentes. Es imprescindible enseñarle sus derechos y las leyes que las protegen para que sepan cómo defenderse”, ha explicado Chingala Nagaiah, miembro del Comité Nacional de los Derechos de las Niñas y Niños del Distrito de Telangana, que ha impartido el taller en un centro de la Fundación Vicente Ferrer en Bukkaraya Samudram.

La FVF trabaja con estos colectivos desde 1987. Cuentan con programas especiales de educación, empleo, reinserción y rehabilitación de personas con diferentes tipos de discapacidad en alrededor de 2.500 aldeas de Andhra Pradesh. Para impartir este tipo de formaciones, la Fundación ha formado a 18.798 personas en liderazgo desde el año 2011. Es fundamental concienciarse en relación a estos problemas y capacitar a gente que sepa transmitir y educar en el respeto y la protección a las personas más vulnerables, como es el caso de las mujeres y especialmente de aquellas que presentan alguna discapacidad.

Fuente:http://www.guiaongs.org/noticias/taller-de-la-fundacion-vicente-ferrer-para-proteger-mujeres-con-discapacidad/

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India: Universidad india forma a mujeres en tecnología eléctrica solar

India / 19 de abril de 2017 / Fuente: http://www.telesurtv.net

Una universidad rural reúne a mujeres de todo el mundo para enseñarles tecnología fotovoltáica. Ha graduado a miles que ahora tendrán la oportunidad de ganar su sustento ayudando a sus comunidades.

El Barefoot College (la universidad sin zapatos) se dedica desde 1972 a formar mujeres de todo el mundo con el conocimiento técnico para llevar electricidad y energía solar a sus comunidades. Mediante la enseñanza de la tecnología fotovoltáica intenta brindar oportunidades de desarrollo para mujeres pobres.

Ubicada en Tilonia, un pueblo semidesértico de Rajastán en el norte de la India, esta universidad congrega a mujeres de los lugares más remotos del planeta: África, América del Sur y Oceanía. Desde su fundación ha graduado a casi mil mujeres de 81 países distintos. En el pueblo las conocen como las «mamás solares».

La universidad fue fundada por Bunker Roy, un activista e ingeniero indio de 71 años, inspirado por la filosofía de Gandhi. Roy cree que problemas como el acceso al agua y a la electricidad pueden ser resueltos por los mismos habitantes de las áreas rurales. El Barefoot College busca poner en práctica esta filosofía convirtiendo a las mujeres en expertas en energía solar.

Roy argumenta que “en los pueblos los hombres copan la mayoría de los empleos. Queremos que por una vez se les den a ellas las oportunidades”. Por ello la totalidad de las participantes son mujeres seleccionadas de poblaciones rurales remotas con dificultades para el acceso a las redes eléctricas nacionales. La Organización de las Naciones Unidas (ONU) estima que 1.100 millones de personas en el mundo no tienen acceso a la electricidad.

El Gobierno de la India es el encargado de financiar el viaje y la estancia de estas mujeres aportando cien mil euros para cada uno de los dos cursos anuales. El resto de los gastos son suministrados por organismos de la ONU y empresas privadas, incluyendo los materiales y paneles que luego las «mamás solares» instalan en sus pueblos.

Las participantes son mujeres como Norti Devi, una mujer india que relata su experiencia en la universidad. Para muchas de estas mujeres los conocimientos técnicos les permitirán adquirir ingresos propios por primera vez en sus vidas.

Beatrice Thiabo, proveniente de Dakar, demuestra su alegría diciendo: “Voy a ser responsable de la instalación de paneles solares en 50 hogares. Esto me proporcionará un papel importante en mi comunidad y algo de dinero”.

La directora del programa Lucie Argeliès explica que “las mujeres regresan a su pueblo con aptitudes que solo ellas tienen. Por eso son una fuente de progreso para todos y no tienen más remedio que escucharlas”.

Fuente noticia: http://www.telesurtv.net/news/Universidad-india-forma-a-mujeres-en-tecnologia-electrica-solar-20170414-0066.html

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India aprobó un proyecto de ley que prohíbe la discriminación contra personas con SIDA/VIH

India/17 abril 2017/Fuente: CNN Chile

India ha aprobado un proyecto de ley que pretende garantizar la igualdad de derechos para los que viven con el VIH / SIDA.

Es el primero de este tipo en el sur de Asia, y hará de India el país más grande del mundo por prohibir este tipo de discriminación.

La legislación hará que sea ilegal discriminar a los que viven con el VIH en el lugar de trabajo; Negarles el acceso a la educación, la vivienda y la atención médica, o el derecho a presentarse o ocupar cargos públicos o privados.

La legislación también prohíbe que las empresas y otros lugares públicos rechacen la entrada a cualquier persona con VIH / SIDA.

También hay disposiciones en las que una persona con VIH no está obligada a someterse a una prueba de VIH, tratamiento médico o investigación sin su consentimiento. Un individuo también tendrá el derecho de no revelar su estado a menos que elijan o se requiera por una orden judicial.

Había más de 2,1 millones de personas que vivían con el VIH en la India en 2015, según ONUSIDA, el programa de las Naciones Unidas que monitorea la acción mundial contra el VIH / SIDA.

Fuente: http://www.cnnchile.com/noticia/2017/04/13/india-aprobo-un-proyecto-de-ley-que-prohibe-la-discriminacion-contra-personas-con

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Internet al servicio de la educación de niños en un desierto de sal en la India

India/13 abril 2017/Fuente: Los Tiempos

Bajo una carpa para protegerse del ardiente sol del desierto y a kilómetros de distancia de una carretera y de la red eléctrica, unos niños indios navegan por internet por primera vez en su vida.

La camioneta de una oenegé equipada con antena parabólica introduce el universo digital en las inhóspitas mesetas salinas de Gujarat, en el oeste de India, donde 10.000 familias trabajan ocho meses al año en condiciones extremas.

Este desierto de sal, conocido como Pequeño Rann de Kutch, está ubicado a 180 km al oeste de la capital regional, Ahmedabad. Sus habitantes viven sin electricidad, sin agua corriente y sin otras infraestructuras básicas.

Los niños van a la escuela. Las clases se imparten en cabañas rudimentarias desprovistas de material escolar, mientras los padres trabajan en los salares.

Varios voluntarios de la oenegé Heethrakshak Manch visitan una vez por semana las 14 escuelas de la región. Gracias a internet, dicen, los alumnos acceden a nuevos conocimientos.

Un grupo de jóvenes mira unos videos pedagógicos sobre matemáticas y ciencias.

«Internet y las tabletas hicieron que el aprendizaje sea más lúdico e interesante para estos niños. Ahora tienen mucho que aprender y que explorar», explica a la AFP Pankti Jog, miembro de la organización.

Para hacer llegar internet a este rincón perdido de la Tierra hubo que levantar una antena cerca del desierto con capacidad de emisión de hasta 60 km a la redonda.

Internet no es sólo útil para los jóvenes. Gracias a la conexión a wifi, sus padres, migrantes, tienen acceso rápido a los programas de subvenciones.

El equipo visita unas tres escuelas por día y pasa unas dos horas en cada una de ellas.

Fuente: http://www.lostiempos.com/tendencias/educacion/20170411/internet-al-servicio-educacion-ninos-desierto-sal-india

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India: Mujeres musulmanas piden a la Corte Suprema en India que prohíba el divorcio instantáneo

India/27 marzo 2017/Fuente: Infocatolica

Varias mujeres divorciadas han solicitado al Tribunal Supremo de la India que prohíba la forma de divorcio conocida como divorcio instantáneo, en la que un hombre puede divorciarse de su esposa con solo pronunciar la palabra «talaq», que significa divorcio en árabe, tres veces.

Una de las mujeres que hace la demanda es Seema Parveen, casada a los 14 y divorciada a los 16 estuvo sometida a un brutal matrimonio donde su esposo la amenazaba con arrojarla desde el balcón de su casa. Se puso furioso cuando le dio a luz una hija y no un hijo.

Ahora con 42 años se ha divorciado tres veces de tres hombres diferentes y ninguno le dio apoyo financiero ni para ella ni para su hijo, lo que ha obligado a tener que volver a la escuela y trabajar para poder mantenerse.  Su tercer esposo la golpeaba, la encerraba en una habitación y le hacía pasar hambre. Posteriormente se divorció de ella por medio de un mensaje de texto enviado por teléfono.

Cuando se le pregunta por qué se someterá a tales malos tratos, Parveen responde «¿Adónde iré ?, mi padre está muerto, no hay nadie que me cuide, pero tengo derechos a la pensión de mi marido, Y no voy a renunciar a eso».

El Tribunal Supremo de la India considerará si el «talaq» es parte integrante del Islam y, por lo tanto, una práctica constitucionalmente protegida bajo la libertad de religión. La Junta de Derecho Personal Musulmán, que gobierna extraoficialmente a la comunidad, dice que talaq es válida como ley divina y se opone a cualquier reforma.

Antecedentes

Países como Paquistán, Túnez y Egipto han frenado la práctica y han movido el divorcio a la órbita del estado y el poder judicial.

En cambio, en otros países musulmanes como Omán, al suroeste de Asia, el matrimonio se ha banalizado a tal punto que los jóvenes se divorcian de sus esposas enviándoles mensajes vía redes sociales. Recientemente Un imam omaní ha alzado su voz en contra de la tendencia de las nuevas generaciones a divorciarse con un mero texto a través de esas redes.

«Los jóvenes en Omán ahora se divorcian enviándose mensajes a través de sus teléfonos. Usar ese método para dar por terminado un matrimonio va contra los principios islámicos», advirtió el jeque Yusuf al Hamdani durante un reciente sermón del viernes en la Mezquita Central de Mascate.

Fuente: http://infocatolica.com/?t=noticia&cod=28935

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India: Need for nationalist narrative in education, says RSS-affiliate body Prajna Pravah

India/Marzo de 2017/Fuente: The Financial Express

RESUMEN: Más de 700 académicos, entre ellos los vicerrectores de 51 universidades, deliberaron sobre la necesidad de una «verdadera narrativa nacionalista» centrada en la perspectiva india en la educación superior durante un taller de dos días de duración organizado por un organismo filial RSS. La falta de «indigencia» en el sistema educativo del país ha sido señalada por varias comisiones y la Corte Suprema también ha pedido que se incorporen las opiniones de la India en ella, dijo J Nand Kumar, convocador nacional de Prajna Pravah que organizó el evento. Los participantes del evento, incluyendo los vicecancilleres (VCs) de 20 centrales y 31 universidades estatales, también interactuaron con la cabeza RSS Mohan Bhagwat .

The need for a “real nationalist narrative” focusing on the Indian perspective in higher education was deliberated upon by over 700 academicians, including the vice-chancellors of 51 universities, during a two-day workshop hosted by an RSS-affiliate body here. The lack of “Indianness” in the educational system of the country has been pointed out by various commissions and the Supreme Court too has called for incorporating Indian views into it, said J Nand Kumar, national convener of Prajna Pravah which hosted the event. The participants of the event, including vice-chancellors (VCs) of 20 central and 31 state universities, also interacted with RSS head Mohan Bhagwat.

“The exercise is not an alternative to the present educational system which is aping the West, but it’s a real nationalist narrative to imbibe Bharatiya perspectives in it,” Nandkumar said, quoting the RSS chief.

The participants also presented their suggestions about creating a non-governmental and autonomous academic ecosystem in education during interaction with Bhagwat.

“This ‘Gyan Sangam’ (event) is an effort to provide a platform to academicians working on Bhartiya perspectives in various academic disciplines and to work for their capacity building,” Nandkumar said.

The event was divided into three parts in which themes such as cultural onslaught on educational system, intellectual colonisation, and resurgence of nationalism in higher educational institutions were discussed by the participants.

S Gurumurthy spoke on cultural onslaught in a session chaired by Banaras Hindu University (BHU) VC Girish Chandra Tripathi.

Nandkumar said cultural onslaught on the education system is having a “poisonous” effect on the students and added that those who did not believe oneness of India were its example.

Prof. V P Nanda of Denver University presented a comparison of resurgence in nationalism in the East and the West.

The academicians also explored possibilities of imbibing Indian perspectives in subjects of art and culture, political science, management, pure sciences, journalism and mass communication, archaeology, law and economics among others.

Delhi University professor and convener of ‘Gyan Sangam’ Prakash Singh said that similar events will be held at state capitals.

He also emphasised that the initiative had nothing to do with the government and it was a move to bring about a change in the “mindset” of the people.

“When we will say something and point out shortcomings (in educational system) with evidence, it will have to be accepted,” he said, adding that this initiative was going on even before the BJP dispensation assumed office at the Centre.

The event concluded with an address by Mohan Bhagwat.

It was also attended by Indian Council of Historical Research (ICHR) chairman Sudharshan Rao and senior RSS functionaries Suresh Soni and Krishna Gopal.

Fuente: http://www.financialexpress.com/india-news/need-for-nationalist-narrative-in-education-says-rss-affiliate-body-prajna-pravah/603533/

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India: «Cabinet approves amendment to «The Right of Children to Free and Compulsory Education Act, 2009»

Asia/India/bigwire
Resumen: El Gabinete presidido por el primer ministro de la India Shri Narendra Modi ha aprobado la modificación del Ley de Educación Obligatoria (RTE) de 2009. La modificación asegurará que todos los maestros que laboren para el 31 de marzo de 2015, deberán adquirir las calificaciones mínimas prescritas por la autoridad académica, teniendo un período de formación para ello  durante cuatro años cuyo vencimiento será hasta el 31 de marzo, el año 2019. Esto permitirá a los maestros de primaria no calificados pero en servicio a completar su formación en aras de garantizar que todos los maestros en el nivel primario en el país cuenten con un cierto nivel mínimo de cualificación.
The Union chaired by the Prime Minister Shri Narendra Modi has approved the amendment to Right of Children to Free and Compulsory Education (RTE) Act, 2009. This will ensure that all teachers, in position as on 31st March, 2015, acquire the minimum qualifications prescribed by the academic authority to extend the period for such training for four years up to 31st March, 2019.

This will enable the in-service untrained elementary teachers to complete their training and ensure that all teachers at the elementary level in the country have a certain minimum standard of qualifications. This would also ensure that all Teachers would attain minimum qualifications as considered necessary to maintain the standard of teaching quality. This would ultimately result in improvement in overall quality of teachers, teaching processes and consequently learning outcomes of children. This will reinforce the Government’s emphasis on improvement of quality of elementary education.

Background:

The Right of Children to Free and Compulsory Education (RTE) Act, 2009, is effective from 1st April, 2010. It envisages free and compulsory elementary education to every child in the age group of 6-14 years. The Proviso to Section 23(2) of the Act specifies that all teachers at elementary level who, at the commencement of this Act, did not possess the minimum qualifications as laid down under the RTE Act, need to acquire these within a period of five years i.e., 31st March, 2015. However, several State governments have reported that out of a total number of 66.41 lakh teachers at the elementary level, 11.00 lakh are still untrained (of this, 5.12 lakh are in Government and Aided Schools and 5.98 lakh are in private schools). In order to ensure that all teachers, in position as on 31st March, 2015, acquire the minimum qualifications prescribed by the academic authority, it is necessary to carry out appropriate amendment in the RTE Act, 2009 to extend the period for such training for four years up to 31st March, 2019.

(This story has not been edited by Business Standard staff and is auto-generated from a syndicated feed.)

Fuente: http://bigwire.in/2017/03/22/amendment-right-children-free-compulsory-education-act/

Imagen tomada de: http://indiafacts.org/wp-content/uploads/2015/05/i140.jpg

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