India

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India: Para una mejor salud.

Noticias

Directivas del Tribunal Supremo hace obligatorio para admisión a la universidad de medicina , reformar el Consejo Médico de la India para que tome la dirección correcta.

Asia/India/10.05.2016/Autor:Sujatha Rao, Sita Naik/Fuente:http://indianexpress.com/

El primer ministro prometió Modi achhe estruendo. Justicia de Dave los entregó. Esta última quincena fue memorable por dos sentencias históricas entregados por un banco de cinco jueces de la Corte Suprema. El primero, pronunciado el 11 de abril de 2016, hizo todas las admisiones a los colegios médicos sujetos a la obtención de un rango en la Prueba de entrada cum Nacional de Selección (NEET). El segundo, emitido el 2 de mayo, en respuesta a un caso en el escándalo Vyapam de Madhya Pradesh, nombró un comité de tres personas para supervisar el funcionamiento del Consejo Médico de la India (MCI) hasta el momento en que el gobierno de la India renueva con una nueva arquitectura. Las dos sentencias tienen implicaciones importantes para el futuro del sector de la salud.

Hay alrededor de 35 pruebas de acceso para la admisión a las 412 facultades de medicina del país. El concepto de las pruebas de acceso se inició con el Instituto Indio de Ciencias Médicas, seguido de algunos colegios públicos y privados. Muchos estados admitidos estudiantes sobre la base de marcas de clase XII. Según una sentencia del Tribunal Supremo de 1984, todos los colegios públicos se dirigieron a dejar de lado el 30 por ciento de los asientos, más tarde se redujo a 15 por ciento, para la admisión abierta en régimen de todo la India, dando a luz a la que se celebra anualmente toda la India Pre-Medicina Test (AIPMT). En 2015, más de seis estudiantes lakh tomaron este examen que compiten por unos 3.700 asientos. En 2009, Silvia Jain y otros presentaron una petición en contra de la multitud de pruebas que resultan en una dirección Tribunal Supremo de considerar la posibilidad de celebrar una sola prueba nacional. En diciembre de 2010, el ICM, emitió una notificación para llevar a cabo la NEET someter todas las admisiones, incluso en los asientos reservados, al orden de puntuación obtenida en el examen.

La notificación de 2010 para el NEET quedó implementada sólo en mayo de 2013, pero fue anulado por un banco de tres jueces de la Corte Suprema el 18 de julio de 2013. El NEET, sin embargo, continuaba detenido por los asientos para toda la India y las los estados y las universidades privadas que optaron por utilizar esta lista para sus admisiones. El orden SC 11 de abril de recordar la sentencia anterior de 2013 y, como caso especial, permitió la prueba nacional que se realizará en dos fases para el año en curso el 1 de mayo y el 24 de julio mientras que el examen de mayo de AIPMT 1 está siendo contado como el NEET, los estudiantes restantes se les ha permitido tomar una prueba similar 11 semanas después. Se está discutiendo que los estudiantes que estudian las escuelas medias del plan de estudios y de lenguaje no CBSE pueden estar en desventaja debido al tiempo de preparación limitado. Hay algo de verdad en esta aprehensión. Sin embargo, esto no debe desviarse de la importancia de la NEET y ningún estado bajo ninguna argumentos engañosos permitir que solicitar la exención.

El NEET es necesaria por las siguientes razones: Uno, varios exámenes se celebran a menudo en las fechas superpuestas; existe negligencia rampante en las admisiones donde el mérito es de poca importancia; y las normas abismalmente pobres del conocimiento, sobre todo en temas de ciencia, son en gran parte un reflejo de los bajos estándares del sistema de educación secundaria en el país.

profesión médica se ocupa de las vidas humanas y depende de los conocimientos básicos y las competencias del médico. Es importante que las normas no se diluyen por cualquier motivo. En su lugar, el foco de los gobiernos debe ser la mejora de los estándares de la educación científica en las escuelas secundarias. El NEET obligará a los gobiernos a centrarse en la educación de la escuela secundaria.

El NEET, sin embargo, no es el final de la carretera. El antídoto más eficaz para los males de la corrupción y la producción de los médicos mal entrenados o falso es el examen de salida. Sobre la base de una recomendación de MCI, en 2010, una decisión ministerial fue llevado a cabo un examen de salida nacional común. Se trataba de asegurar que un médico, con independencia de la institución entrenados en, tenía las habilidades básicas y competencias de acuerdo con las normas establecidas. Además, esta prueba fue a ser obligatoria para aquellos deseosos de obtener la licencia para practicar la MCI en cualquier parte del país o al extranjero. Los que no están dispuestos a tomar la prueba fueron, en el ínterin, al depender de la práctica sólo en sus estados. Ha llegado el momento de revivir la propuesta. La amplia variación en las normas, por ejemplo, entre un graduado de la AIIMS o Christian Medical College, Vellore, y un colegio médico Azamgarh es inaceptable. Un examen de salida común obligará a las facultades de medicina «falsos» para proporcionar una formación de calidad o enfrentar la posibilidad de ser rechazado por los futuros estudiantes.

El MCI es un anacronismo y su reforma se ha tirado largo y tortuoso. El Ministerio de Salud se pasa por alto las recomendaciones formuladas por varios comités de expertos para detener el descenso del nivel y la corrupción masiva que se había deslizado en el sistema. En 2010, empujado por el PMO, un proyecto de ley la modernización de la MCI y su sustitución por la Comisión Nacional de Recursos Humanos para la Salud (NCHRH) se presentó en el Rajya Sabha. En octubre de 2012, este fue devuelto al ministerio con tres preocupaciones para ser examinados: Uno, la autonomía de los estados y el potencial violación de los principios federales; dos, burocratización y centralización excesiva; y tres, procedimiento de selección errónea de los reguladores, proporcionando espacio para el abuso. El ministerio cayó en la inacción y según un PIL, una MCI fraudulentamente electo fue restaurada en noviembre de 2013. En 2014, a instancias del Dr. Harshvardhan, el entonces ministro de Salud, se constituyó el Comité Chaudhury Roy Ranjit. El comité presentó su informe en septiembre de 2014, reiterando en gran medida las recomendaciones del proyecto de ley NCHRH. Sin embargo, no se tomaron medidas. Es en el haber de la comisión permanente parlamentaria (PSC) que tomó suo moto conocimiento del Informe del Comité de Chaudhury Roy y presentó sus conclusiones en el Parlamento el 8 de marzo de 2016. El informe PSC acusó al MCI proporcionar una justificación adecuada para mantenerlo en reserva . En cambio, un comité de tres personas se ha constituido para recomendar opciones de política para la modernización de la MCI. Muchos de nosotros estábamos consternados por la oportunidad perdida y sentía ansioso de que la influencia «invencible» de ciertos individuos que dominan el MCI no una vez más a frustrar el proceso de reforma.

El sector de la salud en la India no ha logrado desarrollar todo su potencial a causa de la MCI corrupto e incompetente. El MCI ha hecho nada en relación con las reformas de los planes de estudio, control de calidad, la práctica ética, el tratamiento racional y atención humana paciente. Mediante la revisión de esta institución con la experiencia adecuada como se requiere para gobernar este sector, la India puede esperar un gran salto adelante en los resultados sanitarios.

Fuente: http://indianexpress.com/article/opinion/columns/neet-mbbs-supreme-court-medical-exam-aipmt-2792355/

Imagen: http://images.indianexpress.com/2016/05/niit.jpg

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Study visa denial: Education body approaches Australian high commission

Noticias

Asia/India/Mayo 2016/Autor: Usmeet Kaur/ Fuente: hindustantimes.com

Resumen: El Ministro de Educación de Punjab, Daljit Singh Cheema, hizo anunció, el domingo pasado, del envío de una comunicación a «Ministries of External Affairs and Human Resource Development», con una solicitud para tratar el asunto con la Alta Comisión de Australia, en cuanto a la emisión de visas para estudiar en Australia..

Following reports of students passing Class 12 from the Punjab School Education Board (PSEB) not being issued visas for studying in Australia, the Association of Australian Education Representatives in India (AAERI) has approached the Australian high commission.
AAERI was formed in October 1996 to ensure the credibility of agents who are recruiting students on behalf of Australian education and training institutions. The establishment of AAERI was an initiative of Australian Education International (AEI) although AAERI is an independent organisation, registered under the Societies Registration Act of India.
Punjab education minister Daljit Singh Cheema had on Sunday announced to sending a communication to ministries of external affairs and human resource development, with a request to take up the matter with the Australian High Commission.

AAERI seeks clarification
On the official website of the Association of the Australian Education Representatives, Ravi Lochan Singh, head of AAERI’s visa committee, has posted that the association has taken up the refusal of study visa to PSEB students and said there has been significant progress on this matter. He said in reply to his communication, the visa officer of the Australian high commission said the quality GTE (genuine temporary entrant criteria) compliant students, even if from the PSEB, “will not” be refused the student visa.
Ravi said the move had been discussed with the department of immigration and border protection (DIBP), Australia, and they are also seeking clarity on AEI-NOOSR, the assessing body. He also advised the students to remain in contact with regional executives for updates.
When contacted, an executive of AAERI Nirmal Chawla who said , “At this stage, I can just say that the refusal has been given stating that the education and examinations conducted through the PSEB are not listed as equivalent to an Australian Grade 12 qualification under the australian education international – national office of overseas skills recognition guidelines (AEI-NOOSR). They are not satisfied with the current educational background of the students and for now, the PSEB students are not eligible to apply for higher education and batches degree programmes.”

Students in a fix
Sukhbir Singh, father of Lovedeep Singh, who has a dream of settling his son in Australia said: “My son was in the ICSE till Class 5. But even being a genuine case, he is suffering just because he passed his Class 12 from the PSEB. The refusal report claims that PSEB student getting 80% marks cannot score five 5 bands, but my son has got 69% marks and still could get 5.5 bands. Then why is he being refused the visa? This is an eye opener for the PSEB board they should get reforms in the system.”

Most applicants from Punjab
AAERI members said around 65% applications for Australian study visa are from Punjab, most of whom have passed their Class 12 from the PSEB. With this, the “genuine” students are also suffering. They said AAERI would send more communications to convince the high commission not to refuse genuine cases.

Fuente de la noticia: http://www.hindustantimes.com/punjab/australia-study-visa-denial-education-body-approaches-australian-high-commission/story-M480KJao98yYGSCwtDwBTI.html

Fuente de la imagen: http://www.hindustantimes.com/rf/image_size_640x362/HT/p2/2016/04/13/Pictures/_1219feb4-0179-11e6-b650-e122311b0fec.jpg

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India : Madres educadas tienen menos niños, revela Censo.

Noticias

Asia/India/03.05.2016/ Autor:Subodh Varma/Fuente:http://timesofindia.indiatimes.com/

La creciente falta de educación de las niñas se ha traducido en un baño de aceleración en el número medio de hijos nacidos de ellos después de que se casan, los datos del Censo 2011 divulgados el viernes por la muestra. India tenía cerca de 340 millones de mujeres casadas y el número promedio de hijos era de 3,3, frente a 3,8 en 2001 y 4,3 en 1991.

Pero oculta en esta cifra media es una gran diferencia entre una madre analfabeta y una buena educación. Madres actuales, que fueron privados de la educación en sus primeros años de vida y que han permanecido analfabetismos, tenían 3.8 hijos en promedio. En el otro extremo, las madres con un título de grado o superior tenían sólo 1,9 hijos. Eso es la mitad el número de niños en comparación con las madres analfabeta. Número medio de hijos se calcula tomando el número de hijos nacidos vivos de las mujeres en el grupo de edad de 45-49 años, que es el final de su edad reproductiva y por lo tanto representa el total de los niños que pueden tener.Mientras que la difusión de la educación es cada vez mayor con cada año que pasa, deserción escolar siguen siendo desmesuradamente alta entre las niñas. Una idea de esta se obtiene de los datos de inscripción de 2014-15 puso a cabo bajo el Sistema de Información del Distrito para la Educación (DISE), lo que demuestra que había alrededor de 13 millones de niñas inscritas en la clase 1, pero el número se redujo en un 58% a 5,4 millones en la clase 12. con este tipo de deserción masiva, serán necesarios muchos años para que las tasas globales de fecundidad cayeran substancialmente más.

Los datos del censo muestra que entre los dos extremos de analfabetismos y graduado + madres, hay un continuo – a medida que aumenta el nivel educativo, el número promedio de hijos que va hacia abajo. Las madres que no han estudiado más allá de la clase 8 (escuela media) tienen tres hijos en promedio, los que abandonaron entre la escuela media y secundaria tenían 2,8 hijos y los que habían estudiado entre la clase 10 y la graduación restringido a sus hijos a 2,3.

Censo de 2011 muestra también que esta fertilidad de inmersión está acelerando.Las tasas de disminución entre 1991 y 2001 fueron del 14% para las madres que estudiaron hasta la escuela secundaria, pero entre 2001 y 2011, este descenso fue más del 18%. Era una situación similar para los otros niveles educativos.
¿Es sólo la educación de las madres que está causando este descenso? Los expertos dicen que es un factor clave, pero acompañada de un conjunto de otras circunstancias que van con educación de las madres. las mujeres más educadas serán probablemente de mejores hogares de ingresos y que es probable que se casó a los hombres más educados. Así que todo en su conjunto está ayudando.
Los datos del censo también muestra que todavía hay cerca de 96 millones de mujeres casadas analfabeta que están en la edad fértil, es decir, de 15-49 años. Y también hay unos 16 millones de mujeres casadas en el mismo grupo de edad que no han estudiado más allá del nivel primario. Es de suponer, que aún no han sido tocadas por la tendencia más amplia de tener menos hijos.
Fuente: 
http://timesofindia.indiatimes.com/india/Educated-moms-have-fewer-kids-reveals-Census/articleshow/52083667.cms
Imagen:
http://timesofindia.indiatimes.com/thumb/msid-52083759,width-400,resizemode-4/52083759.jpg
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Película: Estrellas en la tierra

Reseñas

India/Estrellas en la tierra (2007)

Se trata de una película mágica, inolvidable, que nos habla  de Ishaan Awasthi, un niño de 8 años que sufre dislexia, incomprendido por su familia y su entorno. Sin embargo, esto cambiará cuando se cruce en su vida el nuevo profesor de arte, Ram Shankar Nikumbh, que no podrá evitar interesarse por su historia…

Es una película de la India dirigida y producida por Aamir Khan y protaganizada por Darsheel Safary y Aamir Khan. Es la historia de un niño con necesidades especiales y su maestro inspirador.1 Taare Zameen Par fue la selección oficial de la India para los Premios Óscar de 2007.

Es un niño de ocho años que va a la escuela pero falla cada prueba o examen. Encuentra todos los temas difíciles, y es menospreciado por sus profesores y compañeros de clase. Pero el mundo interno de Ishaan es rico en maravillas, tierras mágicas llenas de animales y colores que él no es capaz de transmitir a los demás. Él es un artista cuyo talento no es reconocido. El padre de Ishaan, Nandkishore Awasthi(Vipin Sharma), es un ejecutivo de éxito que espera a que sus hijos sobresalgan. Su madre, ama de casa Maya Awasthi (Tisca Chopra), se siente frustrada por su incapacidad para educar a su hijo. El Hermano mayor de Ishaan, Yohaan (Sachet Engineer), es un erudito ejemplar y deportista, características que su padre le mantiene recordando a Ishaan. Después de recibir un informe académico de calificaciones bastante pobres, los padres Ishaan deciden enviarlo a un internado. Allí se hunde en un estado de miedo y depresión, a pesar de ser amigo de Rajan (Tanay Chheda), niño con discapacidad física y uno de los mejores estudiantes de la clase. La situación de Ishaan cambia cuando un nuevo profesor de arte, Ram Shankar Nikumbh (Aamir Khan), se une a la facultad de la escuela. Nikumbh es un instructor en la Escuela di tulipanes para niños pequeños con discapacidades del desarrollo, el estilo de enseñanza de Nikumbh es muy diferente de la de su predecesor estricto, y rápidamente observa que Ishaan es infeliz y contribuye poco a las actividades de la clase. Mikumbh revisa el trabajo de Ishaan y concluye que sus deficiencias académicas son indicadores de dislexia. En su día libre, Nikumbh visita a los padres de Ishaan y les pregunta si puede ver más del trabajo de su hijo. Él se sorprendió al ver la complejidad de una de las pinturas de Ishaan, y le dice a sus padres que Ishaan es un niño brillante que procesa la información de manera diferente a los otros niños de su clase, pero el padre de Ishaan sospecha que la explicación es simplemente una excusa para el mal desempeño de su hijo. Nikumbh le exige que lea un texto japonés en una caja y lo regaña cuando no puede, lo que le da una idea de la experiencia que tiene Ishaan en la escuela. Con esto, Nikumbh describe la dislexia y les explica que no es un signo de poca inteligencia. Él les dice que pueden proporcionar tutoría adicional que ayudará a Ishaan, destacando la capacidad artística del niño evidente en sus muchas pinturas y otras obras creativas. Posteriormente, Nikumbh trata el tema de la dislexia en la clase, y ofrece una lista de personas famosas que son considerados disléxicos. Mientras los estudiantes están abandonando el salón de clases, Nikumbh pide a Ishaan quedarse un momento y le revela que él también experimentó las mismas dificultades con dislexia. Más tarde, Nikumbh visita el director de la escuela y obtiene su permiso para convertirse en el tutor de Ishaan. Trata de mejorar la lectura y la escritura Ishaan utilizando técnicas correctivas desarrolladas por especialistas en dislexia; Ishaan pronto desarrolla un interés por el lenguaje y las matemáticas, y mejorar sus calificaciones. Hacia el final del año escolar Nikumbh organiza una feria de arte para el personal y los estudiantes. La competencia es juzgada por el artista Lalita Lajmi. Ishaan, con su estilo sorprendentemente creativo, es declarado el ganador, y Nikumbh el subcampeón, quien pinta un retrato de Ishaan. El director anuncia que Nikumbh ha sido contratado como profesor de la escuela de arte permanente. Cuando los padres de Ishaan se reúnen con sus maestros en el último día de clases, quedan sorprendidos por la transformación que ven en él al escuchar los comentarios. Lleno de emoción, el padre de Ishaan agradece a Nikumbh, e Ishaan se da la vuelta y corre hacia Nikumbh a abrazarlo para agradecerle, antes de irse con sus padres. La película termina con una imagen congelada de tiro de Ishaan Nikumbh lanzando al aire.att.MIRIAM

 

Enlace de la Película: https://www.google.co.ve/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=ESTRELLAS+EN+LA+TIERRA

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Taare_Zameen_Par

Imagen: http://www.blogbonniebee.com/wp-content/uploads/2015/11/taarezameenpar_6680.jpg

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India: Las pinturas en 3D que están evitando accidentes

Noticias

India/01 de mayo de 2016/ Fuente: Sopitas

La medida busca evitar que los automovilistas se los pasen y arrollen a los transeúntes. En la India han encontrada una solución creativa para frenar a los conductores irresponsables y veloces.

El ministro de transporte de la India, Nitin Gadkari, propuso pintar las franjas peatonales en 3D, así los condutores pensarían dos veces antes de acelerar frente a un semáfroro.

Parece que el resultado es bueno, pues como se puede ver en las fotos estas pinturas no pasan desapercibidas a los ojos de nadie. La idea de Nitin Gadkari surgió después de la decisión de quitar todos los badenes y topes de las carreteras indias, pues más que una solución representaban un peligro mayor para los automovilístas.

Ahora esperan que estas nuevas franjas en 3D ayuden a reducir los accidentes de tráfico, ya que India tiene el mayor número de muertes en la carretera del mundo. La verdad es que parece una muy buena solución, hasta para implementarla.

Las calles de Gujarat, India, lucirán llenas de colores e ilusiones ópticas luego de que el gobierno local implementara pasos peatonales en 3D. Las artistas detrás de la creativa medida son Saumya Pandya Thakkar y Shakuntala Pandya. Pero esta idea no es nueva, también se implementó en varias ciudades de China para hacer creer a los conductores que había una barrera física y frenaran mucho antes de llegar al paso peatonal.

Aunque la medida funciona a la perfección, no es eterna. Una vez que los automovilistas se acostumbran a las marcas o memorizan la locación de las mismas la medida deja de funcionar.

¿Ustedes frenarían si ven pinturas como estas?

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Fuente: http://www.sopitas.com/610064-pinturas-3d-la-india-carretera-evitar-accidentes/

Imagen: http://i1.wp.com/www.sopitas.com/wp-content/uploads/2016/05/pinturas-3d-india-sopitas-3.jpg?w=880

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India-España-EE.UU-Canadá: Las cuatro noticias curiosas sobre educación de la semana

Noticias

 SemanaEducación/29 de abril de 2016

Porque en la educación no todo es corrupción, denuncias y críticas, recogemos las informaciones más anecdóticas, entrañables o divertidas de estos últimos siete días.

20 años cruzando un río para dar clase a sus alumnos

Existen toda clase de profesores. Desde los más exigentes, hasta los de autoridad dudosa, pasando por los que son impuntuales, relajados o los cordiales. Luego están los entregados, esos para los que la docencia es una vocación y no un trabajo.

De este grupo es Abdul Mallik, un maestro indio cuya historia de vida se hizo viral recientemente debido a su compromiso con su labor de docente. Y es que, desde 1992, cuando empezó a ejercer su profesión, cruza todos los días un río cerca de su Malappuram de origen (estado de Kerala, al sur de la India) para ir a dar clase a sus alumnos de primaria.

Mllik no dispone de carro, tampoco de un servicio de transporte público que le resulte práctico (la única opción implica tres horas de trayecto, dos kilómetros de caminata y tomar dos autobuses abarrotados). Así pues, después de ver las diferentes opciones a su alcance, se decantó por empezar a cruzar el río a nado cada mañana, ubicado a 10 minutos de distancia de su hogar.

“Se me ocurrió que si era capaz de atravesar el río llegaría más rápido, con más facilidad y sobre todo puntual”, explica en un vídeo. Al llegar a la otra orilla, se cambia de ropa y camina un kilómetro hasta la pequeña escuela.

“Te animo a que des todo de ti; demuéstrate que puedes hacerlo mucho mejor”

El regreso de las vacaciones puede resultar un momento crítico para muchos estudiantes. Transitar desde el ocio a la rutina no es tarea fácil, menos para niños de entre 12 y 13 años. Eso es lo que pensó Iván de la Cruz García, un profesor español de primaria del colegio San Gabriel de Alcalá de Henares (Madrid, España) cuando llegó el momento de que sus alumnos retomaran las clases después de Semana Santa.

Pero es ahora cuando sale a la luz el método que este docente puso en marcha para alentar a los 29 menores a su cargo. El madrileño de 36 años mandó una carta por correo postal a cada uno de ellos, en el que incluía “pequeños guiños a quienes consideraba que lo necesitaban. Solo traté de ponerme en su lugar y escribir algo que les fuese cercano», como explicó al portal Verne.

Fue uno de los padres de los estudiantes el que hizo pública la misiva subiéndola a las redes sociales. La publicación hasta el momento tiene 8.597 likes y 8.630 compartidos.

Esta es la carta:

Consigue su licenciatura a los 102 años

Se llama Cecelia Boarman y es la alumna viva más anciana de la Universidad de Brescia, en Kentucky, Estados Unidos. Su historia es un ejemplo de cómo la edad no es obstáculo para seguir formándose.

Dolly, como la llaman, inició su carrera de docencia en esta institución educativa cuando tenía 42 años. Sin embargo, por cuestiones de índole personal, tuvo que abandonar sus estudios a falta de pocos créditos para poder graduarse.

Casualmente, la hija de la anciana, Jovita Boarman Fine, que también se licenció en Brescia en 1966, le contó la historia de su madre a Tracy Naylor, vicepresidente de uno de los departamentos de la institución.

Naylor se sintió tan conmovido por esta anciana que movilizó a toda la universidad para que pudiese finalmente sacarse los créditos que le faltan y licenciarse como docente. “Estoy tan feliz de tener por fin mi diploma, después de tantos años”, comentó al periódico británico Daily Mail.

Suspenden a una niña de 14 años por su honestidad sexual

A veces ser demasiado honesto, no tiene la recompensa esperada. Sino que se lo digan a Mariha, una joven canadiense a la que suspendieron por un tiempo del colegio después de que respondiera a un examen de sexualidad con argumentos “demasiado explícitos”, aseguró Jordan Fridman, la hermana mayor de la menor de 14 años. .

Ella fue quien compartió con sus seguidores de la plataforma Imgur la prueba escrita por la que supuestamente sancionaron a Mariah. En esta se presentaba a los estudiantes situaciones en las que su compañero sexual se negara a ponerse condón. Ellos debían exponer su reacción ante tales supuestos.

“Estoy tan orgullosa de ella”, aseguró Fridman en el post con la imagen que se volvió viral y que ya han visto casi cuatro millones de personas.

Estas son algunas de las preguntas y respuestas:

Pregunta: “Los condones no se sienten bien. No sería natural”.

Respuesta: “Estar embarazada tampoco se siente bien”.

P: “Sólo esta vez: casi no tenemos sexo”.

R: Ahora sabes por qué.

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/cuatro-noticias-curiosas-sobre-educacion/471371

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India: Padres : La educación no está a la venta.

Noticias

Asia/India/27.04.2016/Autor:Kamini Mehta/Fuente:http://timesofindia.indiatimes.com/

Por primera vez, los padres de los estudiantes que estudian en diferentes escuelas de la ciudad se han unido para formar una asociación para hacerle frente a las decisiones «injustificadas» de las escuelas privadas de las tasas de senderismo anuales, dinero de carga para varios objetos, atando con tiendas de libros y otros temas. La asociación tendrá los padres de ambos privado, así como las escuelas del gobierno. Los miembros apoyarán entre sí, independientemente de la escuela a sus hijos estudiaban. El objetivo principal de la asociación sería plantear cuestiones con las autoridades de la escuela, departamento de educación UT e incluso ir a la corte, cuando sea necesario.

Nitin Goyal, un activista-cum-intercesor de la educación, dijo, «Siempre ha habido una necesidad para el cuerpo de padres, pero el acoso por temor, esto nunca ocurrió. los padres están cansados de las escuelas se convierten en centros comerciales. Con ninguna verificación por la administración, a pesar de que CBSE les da la autoridad en sus estatutos, las escuelas han estado haciendo lo que quieran. esta asociación se levantará contra tales decisiones injustificadas. » » esto es sólo el principio y estamos seguros de que todos los padres de Chandigarh se unirán a nosotros, ya que juntos podemos hacer oír nuestra voz, pero solo únicas escuelas decirlo, «dijo Sonia Thakur, una los padres. los padres no tardarían en llegar la asociación registrada.

Ya han formado un grupo de WhatsApp en el que cuatro o cinco padres se añadieron a cada minuto. Hubo más de 300 padres en el grupo. También han formado una página de Facebook en la que cerca de 200 padres ya se han unido en dos días. Durante la reunión, los padres también fueron guiados por sus derechos. «Los padres temen escuelas echar a los niños, ya que les dicen sin rodeos a llevar al niño y él o ella admitir en alguna otra escuela cada vez que levantan su voz», dijo Goyal. Los padres sugirieron que en lugar de aceptar la devolución de sus tierras o desafiliación ellos, se les debe pedir escuelas a devolver el exceso de cuota o enseñar a los niños de forma gratuita durante un año como el cierre de la escuela a su vez tendrán un impacto en los niños. «También pueden recuperar la tierra y darle a otra persona, una sociedad o una ONG,» dijo Goyal. Vela marcha Padres el martes se llevó a cabo una marcha de protesta silenciosa de Shanti Kunj en el Sector 16 hasta la casa del secretario de educación Sarvjit Singh en el mismo sector. Los padres y los niños llevan a cabo pancartas y velas. Singh no cumplía con los padres.

8 temas que molestan a los padres Las escuelas cada año tener gastos anuales, los cuales, los padres dicen, es exigible ya cargo por única vez se da en el momento de admisión tasas de carga de los estudiantes económicamente más débiles Cambio de uniforme todos los años que no expiden recibo de diversos pagos, en especial a los padres de los estudiantes EWS Negar admisión a los estudiantes que obtuvieron menos en la clase X no permite a los estudiantes utilizan los libros de los hermanos de las clases más altas que hacen los padres comprar artículos de papelería, que ni siquiera es entregado a los padres Los padres se sienten advertir dinero / seguridad era un FD sin interés y no había ningún punto en las escuelas que toman esta cantidad DISPARO Cada año, cuando comience la sesión, las escuelas privadas en Chandigarh atan con las librerías y tiendas que venden uniforme. Algunas de las escuelas incluso comenzar a vender libros y uniforme en el campus. Ambas actividades están prohibidas por la Junta Central de Educación Secundaria (CBSE) ya que estas actividades ejercen presión financiera excesiva sobre los padres. Este año algunos padres presentó una denuncia ante el director, la educación escolar, después de lo cual se puso de relieve el problema. Es injusto de las escuelas para que sea obligatoria para los padres para comprar los libros de las tiendas particulares o de la escuela cuando estos están disponibles a precios más baratos fuera.

Padres La única manera de detener esta mala práctica es mejorar la condición de las escuelas del gobierno. Esto ocurrirá sólo cuando las autoridades envían a sus propios hijos a las escuelas públicas de guardería clase en adelante. Vikram Singh | Padres Cuando los edificios escolares ya están allí, lo que se significan gastos anuales para? Con la formación de esta asociación, vamos a ser capaces de poner fin a las alzas de tasas anuales. Nischal Khanna | Padres El primer paso vamos a tomar es para asegurar que cada escuela tiene su propia asociación como estatutos CBSE establece que las escuelas deben consultar a la asociación de padres, mientras que el aumento de derechos u otras cargas.

Fuente: http://timesofindia.indiatimes.com/city/chandigarh/Education-is-not-for-sale-Parents/articleshow/52001069.cms

Imagen:http://images.tribuneindia.com/cms/gall_content/2016/4/2016_4$largeimg26_Tuesday_2016_232705581.jpg

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