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Japón apuntala ayuda a la educación superior a familias con bajos ingresos

Japón / 3 de junio de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Internationalpress

El Gobierno japonés realiza los últimos ajustes a un paquete para reducir la carga de la educación superior en los hogares que ganan en total menos de 3 millones 800 mil yenes.

Según el plan, los hogares exentos de impuesto a la renta por sus bajos ingresos se beneficiarán con matrículas gratuitas en las universidades nacionales y recibirán becas de estudio no reembolsables.

En el caso de una familia conformada por 2 padres y 2 hijos y uno de ellos sea universitario, la ayuda para la educación superior se hará efectiva en la siguientes condiciones:

a) Si el hogar tiene un ingreso menor a 3 millones de yenes anuales, la ayuda será de dos tercios del gasto universitario.

b) Si el hogar tiene un ingreso de entre 3 millones y 3 millones 800 mil yenes anuales, la ayuda será de un tercio del gasto universitario.

Se conoció que todos los años se verificará el ingreso anual total de la familia beneficiada, incluidos sus bienes, para decidir la renovación de la ayuda estatal para la educación superior.

El paquete de ayuda entraría en vigencia en el año fiscal de 2020

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Japón apuntala ayuda a la educación superior a familias con bajos ingresos

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http://www.latin-a.com/universidad-en-jap-n-buena-inversi-n-o-derroche/

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Un tercio de las niñas del sur de Asia faltan a clase por la menstruación

Asia/02 de Junio de 2018/El Periódico

Un estudio revela que la falta de acceso a baños higiénicos y productos sanitarios obliga a las jóvenes a austentarse durante los días de regla

Más de un tercio de niñas y adolescentes del sur de Asia faltan a la escuela durante la menstruación, a menudo debido a la falta de acceso a aseos y compresas. Asimismo, muchas no reciben ningún tipo de información sobre la regla antes de alcanzar la pubertad, según revela un estudio realizado por la oenegé WaterAid en colaboración con UNICEF.

El informe señala que la mayoría de centros educativos de la región no alcanzan los estándar mínimo de la Organización Mundial de la Salud (OMS) que establece un baño por cada 25 niñas, lo que complica la asistencia a clase de las jóvenes durante los días de menstruación.

En un distrito de Nepal, el informe destaca que había un solo aseo por cada 170 chicas estudiantes. «Las niñas tienen un derecho irrevocable a la educación, que se pierde si se sienten incapaces de atender a las clases porque les faltan productos sanitarios o aseos limpios, privados y con buena higiene», ha declarado el director ejecutivo de WaterAid, Tim Wainwright.

Tema tabú

Por otro lado, la educación sobre menstruación es escasa en la región. En Sri Lanka, dos tercios de las chicas entrevistadas afirmaron que no recibieron ningún tipo de información antes de tener su primera regla. Thérèse Mahon, coautora del informe, ha alertado de que la falta de información puede ser un problema serio en el sur de Asia, donde existen fuertes tabús sobre la menstruación.

«Las jóvenes suelen pedir ayuda a sus madres y profesoras, pero si no tienen esa confianza y les falta información, pueden perpeturar los tabús», ha afirmado Mahon. «Una percepción común es que la regla es un secreto sucio».

Problema sanitarios

Algunas culturas del sur de Asia consideran que las mujeres son impuras durante el periodo, por lo que durante los días de regla se les prohíbe visitar santurarios religiosos, se les somete a controles dietéticos o se las obliga a vivir en aislamiento. A menudo padecen discriminación social, problemas de salud reproductiva y baja autoestima debido a la falta de conocimiento.

La falta de una conversación abierta y de acceso a la información fuerza a las jóvenes a vivir la menstruación en silencio, y muchas acaban exponiéndose a infecciones y enfermedades al desconocer cómo funciona el proceso fisiológico y qué medidas de higiene deben adoptar.

Muchas naciones sudasiáticas han incluido información sobre la menstruación en el currículum escolar pero el informe señala que aún queda mucho por hacer. «Eliminar el estrés asociado a la regla puede ayudar tanto a niñas como a niños a ajustarse mejor a la realidad que les rodea», ha dicho Jean Gough, directora regional de Unicef.

Fuente: https://www.elperiodico.com/es/internacional/20180522/un-tercio-ninas-sur-asia-faltan-clase-por-regla-6832638

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Unicef y la UE aúnan fuerzas para escolarizar a los niños sirios refugiados en Turquía

Turquía/02 de Junio de 2018/Euronew

 

Turquía es el país que alberga la población de refugiados más grande del mundo: casi 4 millones de personas, de las cuales la inmensa mayoría son sirios.

Dentro de este colectivo, el número de niños supera el millón y medio, y casi el 40% están sin escolarizar.

Lo que aumenta la posibilidad de que se conviertan en víctimas del trabajo infantil o de un matrimonio prematuro.

“La vida nos ha enseñado que se pueden superar las dificultades gracias al conocimiento”, explica Abdul-Kadir Alrifai, refugiado sirio y apicultor. “Por eso debemos educar a nuestros hijos, para que la nueva generación sea capaz de reconstruir el país correctamente”. Sus cinco hijos acuden a un centro de educación temporal donde enseñan profesores sirios, pero donde también aprenden el idioma turco.

Unicef ha puesto en marcha un programa de educación condicionada. Los padres de los niños que acuden a la escuela de forma regular reciben entre 6 y 11 euros por niño al mes. El programa cuenta con el apoyo de la Media Luna Roja y de la Unión Europea, pero sigue necesitando fondos.

“Necesitamos que estas aportaciones continúen para seguir protegiendo a estos niños”, afirma Philippe Duamelle, Representante de Unicef ​​en Turquía. “Hay que garantizarles el acceso a una educación porque es lo que les permitirá tener un futuro mejor y contar con unos conocimientos básicos”.

Y a pesar de la preocupación que suscita el estado de derecho en Turquía y de las operaciones militares en la provincia kurda de Siria, el embajador de la Unión Europea en Turquía dice que mantendrán el acuerdo de 2016 para contener los flujos migratorios, incluso con más fondos. “Ahora estamos en la fase de recolectar otros 3.000 millones de euros. En total serán 6.000 millones”, dice Christian Berger. “Pero hay un elemento nuevo: un programa para reubicar a los refugiados en Europa, en base voluntaria. Estamos creando la estructura “.

Después de 7 años de guerra y sin una solución a la vista, Ankara dice que va a trabajar en la integración. La idea es que los niños que acuden a los centros escolares temporales puedan incorporarse a la escuela pública turca.

Fuente: http://es.euronews.com/2018/05/31/unicef-y-la-ue-aunan-fuerzas-para-escolarizar-a-los-ninos-sirios-refugiados-en

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India: Tripura to adopt NCERT curriculum: Education Minister

Asia/India/timesofindia.indiatimes

Resumen: El gobierno de BJP-IPFT en Tripura ha decidido adoptar el plan de estudios NCERT para las escuelas del estado en lugar del plan de estudios prescrito por el Consejo Estatal de Investigación Educativa (SCERT), dijo el miércoles el ministro de Educación, Ratan Lal Nath . La Junta de Educación Secundaria de Tripura (TBSE) está siguiendo los libros de SCERT a nivel escolar, hasta el momento no ha producido resultados deseados, lo que ha llevado al estado a cambiar al plan de estudios de NCERT para impulsar el sistema educativo estatal, dijo Nath. «Es más probable que se siga el plan de estudios del patrón CBSE y el sistema de tabulación a nivel escolar para obtener mejores resultados», dijo. «Se formó un comité de expertos de seis miembros encabezado por el ex vicerrector de la Universidad Central de Tripura, el profesor Arunoday Saha, para preparar una hoja de ruta para adoptar el plan de estudios NCERT. Una vez que el comité presente su hallazgo, el gobierno tomará una decisión adecuada», dijo Nath. El Ministro de Educación dijo que dos funcionarios de SCERT fueron a NCERT en Delhi para discutir sobre cómo adoptar su plan de estudios a nivel escolar. Se supone que deben presentar un informe ante el gobierno. Nath dijo que el gobierno estatal quiere introducir el plan de estudios NCERT lo antes posible.
Esto será beneficioso para los estudiantes de Tripura que no pudieron competir con estudiantes de fuera del estado en un examen competitivo, agregó. El BJP-Frente Indígena de Tripura (IPFT) ganó las elecciones de la Asamblea de Tripura en marzo de este año, poniendo fin a 25 años de gobierno ininterrumpido del Frente de Izquierda (CPI) en el estado.


The BJP-IPFT government in Tripura has decided to adopt NCERT curriculum for schools in the state instead of the State Council of Educational Research and Training (SCERT) prescribed curriculum, Education Minister Ratan Lal Nath said here on Wednesday.

Tripura Board of Secondary Education (TBSE) is following the SCERT books at the school level, it has not yielded desire results so far prompting the state to switch over to NCERT curriculum in order to boost the states education system, Nath said.

«It is more likely that CBSE pattern syllabus and tabulation system will be followed at the school level for better outputs,» he said.

«A six-member expert committee headed by former Vice Chancellor of Tripura Central University Prof Arunoday Saha has been constituted to prepare a roadmap for adopting NCERT curriculum. Once the committee submits its finding, the government will take an appropriate decision,» Nath said.

The Education Minister said two officials of SCERT went to NCERT in Delhi to discuss on how to adopt its curriculum at the school level. They are supposed to submit a report before the government.

Nath said the state government wants to introduce NCERT curriculum at the earliest.

This will be beneficial for the students of Tripura who could not compete with students from outside the state in competitive examination, he added.

The BJP-Indigenous People’s Front of Tripura (IPFT) won the Tripura Assemblyelections in March this year, ending 25 years of uninterrupted rule of the CPI(M)-ledLeft Front in the state.

Fuente: https://timesofindia.indiatimes.com/home/education/news/tripura-to-adopt-ncert-curriculum-education-minister/articleshow/64388965.cms

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Corea del Sur: el país donde los universitarios van a clases para encontrar pareja y tener hijos

Asia/Corea del sur/31 Mayo 2018/Fuente: La opinión

Corea del Sur es uno de los países con menor natalidad del mundo, con lo que el gobierno busca soluciones

En un aula de la Universidad Dongguk en Seúl, la profesora Eun-Joo Lee pide a sus alumnos que dibujen una botella y luego una bicicleta.

Pero no se trata de una clase de arte.

Estamos en un curso de “matrimonio y familia” y, según Lee, la forma como las personas dibujan dice mucho sobre su feminidad o masculinidad.

Si una mujer hace una bicicleta comenzando desde el frente, puede indicar rasgos masculinos.

Esto no es algo negativo, sino simplemente una característica de la personalidad.

La profesora Lee también muestra a los estudiantes anuncios de juguetes europeos que desafían los estereotipos de género, como imágenes de niños pequeños que empujan coches de bebés y niñas jugando con herramientas.

La clase tiene como objetivo ayudar a los jóvenes a entender mejor las relaciones y, tal vez, a encontrar la pareja adecuada.

Esto es parte de un esfuerzo que realiza Corea del Sur para abordar un grave problema: los jóvenes no se están casando y los que sí, no tienen muchos hijos.

Es un tema complicado en una nación con una larga historia de roles de género tradicionales, que solo comenzó a cambiar con el boom económico de la década de 1960.

La idea de que las mujeres coreanas deben ser amas de casa y que los hombres deben sustentar la familia económicamente, sigue teniendo un gran impacto en los jóvenes.

Corea del Sur registró el año pasado su peor índice de natalidad en la historia con 1,05 hijos por mujer, muy por debajo del nivel de 2,01 necesario para mantener estable a la población.

Y esto ocurre a pesar de que el gobierno invirtió miles de millones de dólares en iniciativas para incrementar la fertilidad en la última década, incluyendo aumentar la licencia por paternidad y pagar por tratamientos de infertilidad.

En Corea del Sur surgió una nueva frase: la generación Sampo. La palabra “sampo” significa “renunciar a tres cosas”: cortejo, matrimonio y crianza de hijos.

Para Lee, este fenómeno se da en parte, porque los jóvenes están luchando por conseguir trabajo y ser financieramente independientes en una economía afectada por el lento crecimiento y el desempleo.

“La gente a mi alrededor no quiere casarse porque cuesta mucho criar bebés y enviarlos a la escuela”, dice Ji-Won Kim, de 24 años, una de las estudiantes de Lee.

“Modernidad comprimida”

Otro estudiante, Ji-Myeong Kim, de 24 años, quiere casarse, pero su novia necesita seguridad en torno a las actitudes de su familia.

En décadas pasadas, se esperaba que las mujeres coreanas recién casadas dejaran a sus familias y se integraran en el hogar de sus maridos en la posición más baja de la jerarquía hogareña. Kim tuvo que dejarle claro que su familia no se apega a las formas tradicionales.

Jean Yeung, profesor y director del Centro para la Investigación de la Familia y la Población en la Universidad Nacional de Singapur, señala que países como Corea y Singapur comparten una “modernidad comprimida”, un período de rápidos cambios sociales que acompañó importantes avances económicos.

“Los cambios que en Europa tomaron tal vez un siglo o más, demoraron solo dos o tres décadas en Asia”, dice.

“En muchos sentidos, la economía, la educación y el papel de la mujer cambiaron tan rápidamente que las instituciones y las normas sociales no pudieron mantenerse”.

Muchas mujeres “no quieren preocuparse por criar a sus bebés en una cultura corporativa que hace poco para las madres que trabajan”, asegura también Lee.

Peter McDonald, profesor de demografía en la Universidad de Melbourne, dice que la vida familiar de una persona es de poca o ninguna importancia para los empresarios.

“El este de Asia se caracteriza por la expectativa de los empleadores de largas horas de trabajo y una dedicación prioritaria a su empleo”, dice.

Otro impedimento potencial entre las mujeres para el matrimonio es la disparidad de género en la división del trabajo doméstico.

Según un informe de 2015 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), los hombres coreanos invierten, en promedio, solo 45 minutos al día en tareas domésticas, menos de un tercio del promedio de los países de la OCDE.

En el curso de matrimonio y familia, los estudiantes trabajan con parejas en varios ejercicios.

Los estudiantes los llaman “citas obligatorias”Lee prefiere decirles “juego de parejas”.

Las parejas realizan tareas que puedan enfrentar en una relación real en el futuro, como citas, planear una boda o hacer un contrato de matrimonio que abarque todo: desde la división de tareas domésticas a estilos de crianza de los hijos.

La educación sexual también es parte del curso.

Explicar sobre la menstruación a estudiantes de veintitantos años puede parecer extraño, pero Lee dice que las escuelas se enfocan en enseñar cómo evitar el embarazo en lugar de dar información para sentirse más seguros en torno al sexo y el control de la natalidad.

Aún queda por ver si este tipo de educación puede ayudar a aumentar los nacimientos.

Corea del Sur también trató de ser creativo en sus propias iniciativas.

En 2010 ordenó a los empleados del Ministerio de Salud, Bienestar y Asuntos Familiares de Seúl que se fueran a casa temprano un miércoles al mes. Pero eso no motivó a los trabajadores a irse a casa para procrear.

McDonald opina que los esfuerzos de Corea del Sur para aumentar la fertilidad son inútiles sin cambios sociales más amplios.

Para los estudiantes, el curso trata tanto de conocerse a sí mismos como de adoptar una actitud positiva hacia la vida familiar.

“Pensé que la forma en que interactuaba con mi novia era normal, pero la prueba de personalidad que tomé demostró que soy una persona obsesiva”, admite Ji-Myeong Kim.

Lee dice que a los estudiantes no les enseña “a encontrar a una persona perfecta, sino a encontrar qué tipo de persona les conviene más”.

Pero algunos todavía tienen dificultades para romper con las expectativas de los padres.

“Mi madre me dice que necesito casarme con un hombre con una estabilidad económica decente, de una familia armoniosa, que sea buena persona y tenga consideración por los demás”, dice Ji-Won Kim.

“Prefiero la estabilidad financiera a la apariencia”, dice mientras se ríe. “Mi madre dice que las apariencias no importarán una vez que te cases”.

Fuente: https://laopinion.com/2018/05/26/corea-del-sur-el-pais-donde-los-universitarios-van-a-clases-para-encontrar-pareja-y-tener-hijos/

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Parlamento de Vietnam analiza Ley de Educación Superior

Asia/Vietnam/31 Mayo 2018/Fuente: Vietnamplus

Los diputados vietnamitas analizaron varias enmiendas al proyecto de Ley de Educación Superior y el Programa de elaboración de leyes y ordenanzas en 2019 y los ajustes del mismo para 2018.

El ministro de Educación y Formación, Phung Xuan Nha, leyó un informe sobre el proyecto de Ley de Educación Superior, mientras el jefe de la Comisión de Cultura, Educación, Juventud, Adolescencia e Infancia, Phan Thanh Binh, presentó una evaluación del Parlamento sobre el mismo.

El jefe de la Comisión de Asuntos Jurídicos de la Asamblea Nacional, Nguyen Khac Dinh, expuso el borrador del Programa de leyes y ordenanzas en 2019 y los ajustes del mismo para el presente año, los cuales fueron discutidos con posterioridad.

En la sesión vespertina, los legisladores trabajarán en grupo y debatirán las modificaciones de los borradores sobre leyes de Educación y de Educación Superior.

Según el proyecto, se prevé modificar 36 artículos de la Ley de Educación, añadir tres y anular otros diez.

El documento refiere que la ley se centra en contenidos clave como el gasto escolar de estudiantes pedagógicos, la estandarización del nivel profesional de los docentes, la verificación de la calidad de la educación y el reconocimiento de diplomas extranjeros, el financiamiento para el sector y la responsabilidad de las escuelas, las familias y la sociedad en la educación.

Las reuniones corresponden al quinto periodo de sesiones de la Asamblea Nacional de la XIV legislatura.

Fuente: https://es.vietnamplus.vn/parlamento-de-vietnam-analiza-ley-de-educacion-superior/88585.vnp

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Dirección antiterrorista de la ONU ayudará a centros docentes de Faluya en Irak

Irak / Autor: Redacción / Fuente: Sputnik News

La dirección antiterrorista de la ONU tiene la intención de poner en marcha un proyecto para apoyar las instituciones docentes en la ciudad iraquí de Faluya, informó este 3 de marzo el jefe de esta entidad y subsecretario general de Naciones Unidas, Vladímir Voronkov.

«Para ayudar a los jóvenes a enfrentar los intentos de radicalización, el Centro Antiterrorista apoya a las instituciones de educación y preparación profesional en Bangladés y Pakistán; (…) próximamente pondremos en marcha un proyecto semejante en la ciudad iraquí de Faluya, que sufrió seriamente la agresión terrorista», indicó.

Según el funcionario, «todos nuestros esfuerzos van dirigidos a apoyar a los países que se dirigen a nosotros».

«Trabajamos en cooperación con la Organización Internacional del Trabajo, para difundir conocimientos, habilidades y prácticas punteras para organizar una educación efectiva», aseveró.

Voronkov destacó la importancia de «darle la posibilidad, especialmente a la juventud, de comenzar a trabajar, crear puestos de trabajo para la juventud».

El actual primer ministro iraquí, Haider Abadi, proclamó en diciembre de 2017 la victoria total sobre ISIS o Daesh (grupo terrorista autoproclamado Estado Islámico, prohibido en Rusia y otros países) pero destacó que todavía es preciso combatir a las llamadas células ‘durmientas’.

Fuente de la Noticia:

https://mundo.sputniknews.com/seguridad/201804031077554534-rusia-asia-terrorismo-seguridad/

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