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Primer ministro de Nepal promete mejorar la educación en el país

Asia/Nepal/24 Mayo 2018/Fuente: Prensa Latina
El primer ministro de Nepal, Khadga Prasad Sharma Oli, afirmó hoy que mejorar la calidad de la educación en las escuelas públicas del país del Himalaya es la máxima prioridad de su gobierno.
Oli, quien es uno de los dos copresidentes del nuevo Partido Comunista de Nepal, anunció que se compromete a lograr un cambio visible en la educación de esta nación durante los próximos cinco años, según reflejó una entrevista publicada por el portal del diario The Kathmandu Post.

El jefe de gobierno aseveró que su administración haría las inversiones necesarias para garantizar que las escuelas brinden una educación de calidad a todos los estudiantes del país.

Reconociendo que el sector educativo en Nepal carece en la actualidad de enfoque y prioridad, Oli lanzó una crítica al decir: ‘no podemos permitirnos continuar así’.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=181334&SEO=primer-ministro-de-nepal-promete-mejorar-la-educacion-en-el-pais
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La pesadilla del plástico “Cuando China despierte… el mundo temblará”

Por: Fander Falconí 

“Cuando China despierte… el mundo temblará” es el título de un libro de 1973, escrito por el político francés Alain Peyrefitte. En los 45 años que han pasado desde entonces, China no solo ha despertado sino que también ha causado preocupaciones a Europa y Estados Unidos. En 2018, sin embargo, el mundo ya está temblando.

Desde hace varios años, China se convirtió en uno de los mayores productores de todo tipo de bienes (por ende es el mayor contaminador global: emite el 28% del total de las emisiones de dióxido de carbono, según datos del Banco Mundial). Para exportarlos necesitaba empaques baratos. Entonces comenzó a importar basura para reciclarla y quedarse con materiales para empaques. De paso, obtenía ciertos elementos indispensables para sus industrias, como cobre. Tanto Europa como Estados Unidos estaban gustosos de proveer basura a China. Así los países ricos del Norte se libraban de un problema y hasta recibían un pequeño pago.

Al vender basura a China, los países ricos se libraban del odioso plástico, invento “práctico” que se convirtió en el material Frankenstein de Occidente. Por su composición, el plástico no es biodegradable. Y su reciclado es una pesadilla. El 90% de los metales se recicla, del plástico solo se recicla el 10%. Eso se debe a que los 20 diferentes tipos que existen no se mezclan con facilidad. Eso lo saben los empresarios. (“Basura de plástico: ¿por qué es tan difícil su reciclaje?” Proexpansión, 2015-05-26, Perú).

Empezó la pesadilla del plástico. La BBC de Londres lo anuncia el 8 de enero de 2018. Según Naciones Unidas, en 2017 China importó más de siete millones de toneladas de desechos plásticos de Europa, Estados Unidos y Japón: el 70% de todo el plástico desechado del mundo.

plásticos, contaminación, reciclaje, basura, agua, capitalismo

China notificó a la Organización Mundial del Comercio (OMC) que a partir de marzo de 2018 prohibiría las importaciones de 24 categorías de material reciclable y desechos sólidos, incluidos los plásticos. Ahora la OMC pide a China que postergue la prohibición. El año pasado, Estados Unidos exportó a China 1.400.000 toneladas de desechos plásticos. Y no es que solo China importe basura, la India también lo hace, sino que China ha sido hasta hoy el primer importador de basura en el mundo, con gran diferencia sobre los otros.

Hay dos alternativas, alternativa solución “parche” y la racional. La primera es la del capitalismo salvaje que no quiere gastar mucho en la transición. Esta ya está buscando cambiar de comprador, buscando a otros países de Asia oriental, incluso podrían pensar en algún país de Latinoamérica. Puede que hasta ofrezcan gratis la basura a algunos países africanos, todo es posible. Si no queda otra solución, hasta podrían pagar para que reciban la basura. En otros artículos, he recordado el terrible “memorando Lawrence Summers”, mediante el cual, con una lógica neoliberal, Summers recomendaba colocar los residuos tóxicos en los países que tienen menor ingreso por habitante, ¡por que éstos tienen una menor expectativa de vida!

La solución racional y amigable con el ambiente es empezar a disminuir la producción de los países ricos (hay todo un debate y planteamiento global sobre el decrecimiento económico), la producción de plásticos y encontrar soluciones creativas para reciclar los desechos plásticos. El transporte de esos desechos no solo es costoso, sino que causa más daños ambientales. Por lo mismo, hay que tratar de reciclar localmente la basura. A nivel individual, sin embargo, hasta las personas preocupadas por el medio, seguirán comprando botellas plásticas de agua.

Ecoportal.net

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ONU: Un fondo de 10.000 millones de dólares para alcanzar la educación universal

ONU/ 22 de mayo de 2018/Fuente: http://www.onunoticias.mx

El Secretario General de las Naciones Unidas, António Guterres, ha recibido este viernes a los embajadores de la juventud de la organización TheirWorld, acompañados por enviado especial de las Naciones Unidas para la Educación Mundial, Gordon Brown, declaró que “actualmente, no se pone suficiente énfasis en la educación universal ni en la financiación para educadores, servicios ni para el futuro de los niños”.

El titular ha manifestado el apoyo de la Organización a la propuesta de creación de un Servicio Financiero Internacional para la Educación, un mecanismo de inversión para cumplir con estos objetivos, que ha sido respaldada por el Banco Mundial y los bancos de desarrollo regional.

Fuente de la Noticia:

http://www.onunoticias.mx/un-fondo-de-10-000-millones-de-dolares-para-alcanzar-la-educacion-universal/

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Países de menos ingresos concentran esfuerzos de ONU en educación

ONU/ 22 de mayo de 2018/ Fuente: Prensa Latina

Una nueva iniciativa de la ONU, que apenas da sus primeros pasos para recaudar fondos destinados a mejorar la enseñanza en todo el mundo, se concentra hoy en los países de menos ingresos.
Por ejemplo, en el caso de América Latina y el Caribe una de las prioridades es Haití, donde si bien persisten numerosos problemas, los retos en términos de acceso a la educación van cambiando y ahora se trata también de aumentar la calidad de la enseñanza.

Así explicó a Prensa Latina el director del Banco Interamericano de Desarrollo, Luis Alberto Moreno, quien habló de cómo los avances en la educación contribuirán además a elevar el nivel en términos de fuerza laboral y mercado de trabajo.

El Fondo Internacional de Finanzas para la Educación (Ifeed, por sus siglas en inglés) busca, precisamente, cerrar las brechas que existen en ese sector entre diferentes países, indicó.

La semana pasada, en el lanzamiento de la iniciativa, Moreno destacó la necesidad de acelerar acciones para evitar que más generaciones pierdan las oportunidades de educación.

En ese sentido, enfatizó cómo millones de latinoamericanos han sido dejados atrás, por ello resulta vital centrarse en las brechas e intentar cerrarlas.

Las áreas rurales de ese continente merecen especial atención, dijo, pues allí se encuentran las mayores necesidades.

Moreno también llamó a invertir más en educación para asegurar el futuro, salir de la pobreza y aumentar las posibilidades de acceso de mujeres y niñas.

Actualmente, 260 millones de niños en todo el mundo no asisten a la escuela y si se mantienen las actuales tendencias, en 2030 unos 400 millones no tendrán acceso a la educación más allá de los 11 años, según alertó el enviado de Naciones Unidas para la Educación Global, Gordon Brown.

Un grupo que merece especial atención son los refugiados. De acuerdo con Gordon, de los fondos humanitarios de la ONU dirigidos a cubrir las demandas de esa población, solo un dos por ciento se destinan a las labores educativas.

Debemos tratar de cambiar esa situación: los refugiados no necesitan solo de techo y comida, señaló al presentar el proyecto del Ifeed la semana anterior.

Asimismo, se refirió a la situación de la Agencia de Naciones Unidas para los Refugiados Palestinos (Unrwa, por sus siglas en inglés), una de las que priorizaba la atención y la enseñanza de los menores de edad.

Pero el recorte de fondos realizado por parte de Estados Unidos a esa entidad pone en riesgo ahora su importante trabajo, advirtió.

Según datos de la ONU, el mundo enfrenta una crisis educativa que crea en estos momentos una división amplia y persistente entre los niños que poseen acceso a las oportunidades, y aquellos que no lo tienen.

arc/ifb

Fuente de la Noticia:
http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=180389&SEO=paises-de-menos-ingresos-concentran-esfuerzos-de-onu-en-educacion
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Pakistán lanza plan para promover la calidad en la educación

Pakistán/ 22 de mayo de 2018/Fuente: Prensa Latina

El gobierno de Pakistán instituyó hoy un nuevo plan de estudios y libros de texto con el objetivo de promover una educación de calidad.
El primer ministro paquistaní, Shahid Khaqan Abbasi, presentó 300 programas destinados a lograr el ciento por ciento de inscripción, retención y graduación en el área federal, difundió la emisora Radio Pakistán.

Abassi expresó la confianza de que la iniciativa demostrará ser un hito importante para cambiar el enfoque de la concentración a la promoción de habilidades analíticas y la generación de procesos de pensamiento entre los estudiantes.

El primer ministro elogió a la cartera de Educación por implementar el nuevo plan de estudios en la capital federal, desde la clase uno hasta la clase cinco. Dijo que en las siguientes fases, el plan de estudios será revisado hasta la escuela secundaria superior.

Afirmó Abbasi que ninguna nación puede progresar sin promover una educación de calidad y alfabetizar a su población, y aseveró que el gobierno federal en cooperación con los gobiernos provinciales se esfuerza en mejorar el nivel de educación.

arc/abm

Fuente de la Noticia:
http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=180415&SEO=pakistan-lanza-plan-para-promover-la-calidad-en-la-educacion
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China y Ucrania tienen prometedores proyectos en ciencia y educación

Europa/Ucrania/ 28.05.2018/ Fuente:www.elmundofinanciero.com.
La ministra de Ciencia y Educación de Ucrania, Liliya Grynevych, elogió hoy la cooperación chino-ucraniana en ciencia y educación. En una entrevista con Xinhua, Grynevych dijo que la visita a Ucrania en junio de 2017 del ministro de Educación de China, Chen Baosheng, abrió un nuevo capítulo en la cooperación bilateral. «Hemos expandido en gran medida la cooperación entre nuestras universidades gracias a los acuerdos que fueron firmados durante la visita. Además, nuestra cooperación está acompañada ahora de un incremento en el número de proyectos de investigación conjunta: estamos realizando nueve grandes proyectos de investigación», dijo Grynevych.

Durante la ceremonia del Día de la Ciencia en Ucrania, Grynevych entregó al embajador chino en Ucrania, Du Wei, un reconocimiento del Ministerio de Ciencia y Educación de Ucrania por su aportación al desarrollo de la cooperación científica entre los dos países.

Uno de los hitos de la cooperación fue la Exhibición de Ciencia, Tecnología e Innovación China-Ucrania realizada en Kiev en noviembre de 2017, dijo Grynevych.

Sobre la cooperación educativa entre los dos países, Grynevych elogió la aportación de China al desarrollo de la educación en Ucrania.

«Es importante y digno de mención que China haya ofrecido ayuda humanitaria en forma de 23.000 computadoras para las escuelas de Ucrania», dijo la ministra.

Por su parte, Ucrania ha abierto sus puertas a cada vez más estudiantes chinos que desean estudiar en las universidades ucranianas, indicó.

Al hablar de los planes para el futuro, Grynevych enfatizó que China y Ucrania tienen una serie de prometedores proyectos en ciencia y educación.

Además, Ucrania está interesada en trabajar con los socios chinos en proyectos internacionales científicos y educativos, añadió.

Fuente de la noticia: http://www.elmundofinanciero.com/noticia/75562/economia/-china-y-ucrania-tienen-prometedores-proyectos-en-ciencia-y-educacion-.htm

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El Gobierno afgano ordena el cierre de las escuelas de la provincia de Fará por la violencia talibán

Afganistán/19 de Mayo de 2018/Europa Press

El Ministerio de Educación afgano ha ordenado el cierre temporal, a partir de este viernes, de todas las escuelas de la provincia de Fará (oeste del país), para proteger a los estudiantes del repunte de violencia insurgente que se ha registrado en los últimos días, en particular en la capital del mismo nombre.

La orden permanecerá en vigor al menos durante un mes, hasta el final de la festividad del Eid (el 15 de junio), con el consiguiente aplazamiento de todos los exámenes previstos durante estas fechas, según el comunicado del Ministerio recogido por Tolo News.

El cierre tiene lugar depués de los fuertes enfrentamientos de las últimas horas en Fará capital entre las fuerzas de seguridad del Gobierno y los talibán, que están empleando los domicilios de los civiles como pisos francos.

Los talibán parecen haber centrado sus esfuerzos en el cuartel general de la Policía en la provincia, que han atacado con al menos tres terroristas suicidas desde el pasado martes, cuando más de 2.000 talibán irrumpieron en la ciudad.

Los enfrentamientos se han multiplicado a varios puntos de la capital de la provincia, en combates que, desde el pasado martes, han dejado al menos 25 agentes y más de 300 talibán muertos, según ha informado el gobernador de la provincia, Basir Salangi.

Los talibán parecen haber retrocedido en las últimas horas pero no se descarta que inicien un nuevo ataque a tenor de la gran cantidad de efectivos que han recabado desde provincias como Helmand, Herat, Ghor o Zabul.

De momento se encuentran atrincherados en los barrios periféricos de Shir Koh y Pesht Koh, de nuevo según el gobernador, quien ha confirmado también que en las operaciones de respuesta han participado aviones de combates de la misión Apoyo Resuelto de la OTAN.

Fuente: http://www.europapress.es/internacional/noticia-gobierno-afgano-ordena-cierre-escuelas-provincia-fara-violencia-taliban-20180518105742.html

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