Costa Rica

Page 41 of 98
1 … 39 40 41 42 43 … 98

Costa Rica: Ministerio de Educación dará clases por redes sociales.

Noticias

Centro América/Costa Rica/14.11.0217/Autor y Fuente:http://www.soy502.com

Terminaste tus estudios de primaria? ¿Lograste graduarte de diversificado? Si hubo alguna complicación y fue imposible, el Ministerio de Educación (Mineduc) ha ideado una forma para llevar el aula hasta la casa de los estudiantes, pues dará clases por radio e internet.

El proyecto está orientado para todas las personas que por diversas causas no hayan podido terminar sus estudios, y para quienes migraron hacia Estados Unidos.

Según el ministro de Educación, Hugo López, se iniciará con esta metodología el próximo año para los niveles primaria y bachillerato en Ciencias y Letras, pero en junio se impulsará también para básicos.

La intención del Mineduc es ampliar la cobertura de educación, en especial en el área de básicos, en donde, según el ministro López, se ha tenido problemas de oferta, es decir, que no existen muchos establecimientos en donde se impartan clases para el nivel de secundaria.

Esta nueva metodología se impulsará a partir del 15 de noviembre próximo, y la intención es que las personas puedan estudiar desde el lugar donde se encuentren, por lo que se impartirá a través de la radio, las redes sociales y correo electrónico, aunque también se plantean módulos en las sedes departamentales del Ministerio.

Los estudiantes que concluyan sus estudios recibirán una constancia que les acreditará los cursos recibidos.

“Vale la pena decir que es flexible, por lo que no se regirán bajo el ciclo ordinario, es decir, no será de enero a octubre, sino que podrán inscribirse en cualquier momento y terminar cuando alcancen los requisitos”, detalló el ministro de Educación.

Para obtener información, el Mineduc impulsará una campaña de información a partir del 15 de noviembre, pero el ministro López explicó que las inscripciones serán por internet para quienes vayan a estudiar a distancia, y quienes escojan los módulos, tendrán de avocarse a las direcciones departamentales.

os cursos serán gratuitos, pero Educación invertirá cerca de 10 millones de quetzales para material y para el personal que elaborará las guías. Con este mecanismo se espera cubrir a unas 200 mil educandos.

Para migrantes

Los migrantes que estén interesados podrán preguntar en los consulados, ya que el Mineduc coordinará con el Ministerio de Relaciones Exteriores.

También se podrán de acuerdo con organizaciones de migrantes, para que pueda haber una cobertura más amplia, detalló López.

Sin embargo, todos los que opten por este mecanismo tienen que, por lo menos, saber leer y escribir, de lo contrario no podrán iniciar con estos cursos.

Fuente:http://www.soy502.com/articulo/mineduc-dara-clases-radio-internet-100931

Imagen:https://cdn.soy502.com/sites/default/files/styles/full_node/public/2017/Nov/11/preparatoria-en-linea.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

Costa Rica carece de calidad educativa ante el cambio tecnológico

Noticias

Costa Rica/12 noviembre 2017/Fuente: El Financiero

Especialistas internacionales destacan urgencia para iniciar procesos; autoridades universitarias destacan esfuerzos que realizan.

La Universidad Hispanoamericana cuenta un laboratorio de ingeniería con aplicaciones para Internet de las cosas, inteligencia artificial y telemática desde el 21 de agosto pasado. Invirtió en este más de $500.000.

A la par tiene un centro de simulación donde los estudiantes de ingeniería, informática, electrónica y administración de negocios interactúan en la toma de decisiones en gestión, operación y mercadeo con las nuevas tecnologías en casos empresariales reales.

«Estamos respondiendo al reto que implican estos procesos tecnológicos», dijo Jeffry Jones, gerente de la Universidad Hispanoamericana.

Costa Rica tiene la cobertura educativa, centros académicos y técnicos, y universidades para preparar el talento que se requiere ante el cambio tecnológico y los empleos del futuro. En lo que debe mejorar es en calidad, competencias y perfiles, así como en la respuesta de las autoridades de educación para aprobar la actualización de las carreras universitarias.

“La buena noticia es que el cambio se puede hacer en poco tiempo”, afirmó Felipe Child, socio de McKinsey & Co., durante un evento el pasado 7 de noviembre y organizado por la Coalición Costarricense de Iniciativas de Desarrollo (Cinde).

Entre los cambios propuestos está fortalecer las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática (conocidas en inglés como STEM), la formación en idiomas, técnica y vocacional, y elevar la inversión en calidad educativa.

Aparte de responder a las exigencias del empleo del futuro, también se debe mejorar la posición educativa a nivel global.

Costa Rica retrocedió en el diagnóstico del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), realizado la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en matemáticas, ciencias y lectura en el 2015, con respecto al 2012. El país se ubicó en el puesto 55 de 72 países evaluados.

La Universidad Hispanoamericana cuenta con laboratorios de Inteligencia Artificial Industria 4.0 y usa tecnologías de simulación. En la foto, Ana Catalina Leandro, coordinadora del laboratorio, y la estudiante Kristie Herrera en el Laboratorio Integrado de Ingenierías, ubicado en la sede de la universidad en Barrio México. (Mayela López)
Competencias para el futuro

Que los cambios en el sistema educativo se puedan implementar con metas a diez años no implica empezar después de que se despejen los nublados del día.

Lo que más llama la atención es la brecha de los centros educativos y el mercado de empleo, pues a nivel docente se piensa que preparan a sus estudiantes para el mercado laboral mientras en las empresas creen lo contrario.

«Debemos pensar si es educar por educar o educar para la empleabilidad», recalcó Luis Gamboa, presidente de Cinde.

Las nuevas tecnologías, aparte de sustituir oficios, transforman las operaciones, advirtieron también Fabio Gandour, jefe científico de IBM Research en Brasil, y Sara Skvrisky, directora de investigación del Institute for the Future, de Palo Alto, California, en la actividad de Cinde.

Eso exige estrategias de educación a los niños que ingresan a la escuela para trabajos que hoy no existen. «Los cambios no pueden abordarse con métodos tradicionales», dijo Skvrisky.

La especialista explicó que las nuevas realidades exigen el aprendizaje continuo y el cambio de rol de los docentes, así como nuevas habilidades (véase recuadro «Educación del futuro»).

Fuente noticia: http://www.elfinancierocr.com/tecnologia/costa-rica-carece-de-calidad-educativa-ante-el/WJIVNDOFAJF3ZHQ5DBLT4P27Z4/story/

Fuente imagen: http://www.elfinancierocr.com/resizer/BWir6WivxjnZGnZXm8rJ1dZs1a0=/600×0/center/middle/filters:quality(100)/arc-anglerfish-arc2-prod-gruponacion.s3.amazonaws.com/public/D3RD57F7PNDXPFJXBQBGTD5KU4.JPG

Comparte este contenido:
Leer más »

Costa Rica: Educación tica muestra menor porcentaje de exclusión en una década.

Noticias
Centroamérica/Costa Rica/07.11.2017/Autor y Fuente:http://www.prensa-latina.cu
El porcentaje de exclusión escolar posterior a las vacaciones de medio año (julio) registró 1,7 por ciento en los centros educativos de la estrategia integral Yo me Apunto, el menor de la última década en Costa Rica.
‘Esto significa que la estrategia está funcionando, son los colegios de mayor exclusión del Ministerio de Educación Pública (MEP)’, apuntó la titular de esa cartera, Sonia Marta Mora, en conferencia de prensa sobre los resultados de la exclusión de medio año en el sistema educativo costarricense.

En cifras significa que en los colegios pertenecientes a Yo me apunto, cuatro mil 833 alumnos dejaron las aulas tras las vacaciones de medio periodo en julio , gracias a esa estrategia a nivel interinstitucional que permite darle una beca o ayudarle en los distintos problemas que lleven a un menor a dejar la escuela.

De acuerdo con el MEP, el abandono escolar intra-anual se calcula por la diferencia entre la matrícula inicial reportada por los centros educativos y la cantidad de estudiantes que regresaron a las instituciones después del descanso de julio.

Por lo anterior, el departamento de Análisis Estadístico del MEP reportó un porcentaje de exclusión a nivel nacional de un 1,6 por ciento en julio, siendo en primaria de 0,3 por ciento y en secundaria de un cuatro por ciento.

La ministra destacó algunos centro educativos que aplicaron acciones para reducir la exclusión, como el Colegio de Puntarenas que pasó de 1,4 a 0,8 por ciento entre las vacaciones de medio año de 2016 y 2017, con un programa que permite a los estudiantes comunicarse por WhatsApp con sus profesores para aclarar consultas.

Asimismo, el Colegio de Purral, donde los profesores vigilan ciertos espacios en los tiempos libres y recreos para prevenir el bullying y la violencia.

Reducir los índices de exclusión y abandono escolar en un período tan sensible como el posterior a las vacaciones de medio curso es un reto y un compromiso nacional con la educación que nos compete a todos, destacó Mora.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=128629&SEO=educacion-tidecadaca-muestra-menor-porcentaje-de-exclusion-en-una-
Imagen: http://otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2017/11/59767.jpg
Comparte este contenido:
Leer más »

Educación tica muestra menor porcentaje de exclusión en una década

Noticias

Centro América/Costa Rica/04 Noviembre 2017/Fuente: Prensa Latina

El porcentaje de exclusión escolar posterior a las vacaciones de medio año (julio) registró 1,7 por ciento en los centros educativos de la estrategia integral Yo me Apunto, el menor de la última década en Costa Rica.
‘Esto significa que la estrategia está funcionando, son los colegios de mayor exclusión del Ministerio de Educación Pública (MEP)’, apuntó la titular de esa cartera, Sonia Marta Mora, en conferencia de prensa sobre los resultados de la exclusión de medio año en el sistema educativo costarricense.

En cifras significa que en los colegios pertenecientes a Yo me apunto, cuatro mil 833 alumnos dejaron las aulas tras las vacaciones de medio periodo en julio , gracias a esa estrategia a nivel interinstitucional que permite darle una beca o ayudarle en los distintos problemas que lleven a un menor a dejar la escuela.

De acuerdo con el MEP, el abandono escolar intra-anual se calcula por la diferencia entre la matrícula inicial reportada por los centros educativos y la cantidad de estudiantes que regresaron a las instituciones después del descanso de julio.

Por lo anterior, el departamento de Análisis Estadístico del MEP reportó un porcentaje de exclusión a nivel nacional de un 1,6 por ciento en julio, siendo en primaria de 0,3 por ciento y en secundaria de un cuatro por ciento.

La ministra destacó algunos centro educativos que aplicaron acciones para reducir la exclusión, como el Colegio de Puntarenas que pasó de 1,4 a 0,8 por ciento entre las vacaciones de medio año de 2016 y 2017, con un programa que permite a los estudiantes comunicarse por WhatsApp con sus profesores para aclarar consultas.

Asimismo, el Colegio de Purral, donde los profesores vigilan ciertos espacios en los tiempos libres y recreos para prevenir el bullying y la violencia.

Reducir los índices de exclusión y abandono escolar en un período tan sensible como el posterior a las vacaciones de medio curso es un reto y un compromiso nacional con la educación que nos compete a todos, destacó Mora.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=128629&SEO=educacion-tica-muestra-menor-porcentaje-de-exclusion-en-una-decada
Comparte este contenido:
Leer más »

Educación en Costa Rica muestra menor porcentaje de exclusión en una década

Noticias
Por: Prensa Latina/03-11-2017
El porcentaje de exclusión escolar posterior a las vacaciones de medio año (julio) registró 1,7 por ciento en los centros educativos de la estrategia integral Yo me Apunto, el menor de la última década en Costa Rica.
‘Esto significa que la estrategia está funcionando, son los colegios de mayor exclusión del Ministerio de Educación Pública (MEP)’, apuntó la titular de esa cartera, Sonia Marta Mora, en conferencia de prensa sobre los resultados de la exclusión de medio año en el sistema educativo costarricense.

En cifras significa que en los colegios pertenecientes a Yo me apunto, cuatro mil 833 alumnos dejaron las aulas tras las vacaciones de medio periodo en julio , gracias a esa estrategia a nivel interinstitucional que permite darle una beca o ayudarle en los distintos problemas que lleven a un menor a dejar la escuela.

De acuerdo con el MEP, el abandono escolar intra-anual se calcula por la diferencia entre la matrícula inicial reportada por los centros educativos y la cantidad de estudiantes que regresaron a las instituciones después del descanso de julio.

Por lo anterior, el departamento de Análisis Estadístico del MEP reportó un porcentaje de exclusión a nivel nacional de un 1,6 por ciento en julio, siendo en primaria de 0,3 por ciento y en secundaria de un cuatro por ciento.

La ministra destacó algunos centro educativos que aplicaron acciones para reducir la exclusión, como el Colegio de Puntarenas que pasó de 1,4 a 0,8 por ciento entre las vacaciones de medio año de 2016 y 2017, con un programa que permite a los estudiantes comunicarse por WhatsApp con sus profesores para aclarar consultas.

Asimismo, el Colegio de Purral, donde los profesores vigilan ciertos espacios en los tiempos libres y recreos para prevenir el bullying y la violencia.

Reducir los índices de exclusión y abandono escolar en un período tan sensible como el posterior a las vacaciones de medio curso es un reto y un compromiso nacional con la educación que nos compete a todos, destacó Mora.

Comparte este contenido:
Leer más »

Costa Rica: 27 de cada 100 estudiantes en último nivel no llegan a pruebas nacionales.

Noticias

Centro América/Costa Rica/31.10.2017/Autor y Fuente:http://www.nacion.com/

Cerca de 12.000 estudiantes matriculados en undécimo año en colegios diurnos y nocturnos del país no llegan a hacer las pruebas de bachillerato en noviembre.

Esta cifra representa aproximadamente el 27% del total de alumnos que, al inicio del curso lectivo, están matriculados en el último año de colegio; o sea 27 de cada 100.

Según el Ministerio de Educación Pública (MEP), los estudiantes no llegan a aplicar las pruebas porque perdieron alguna materia de undécimo año, desertaron del colegio, se enfermaron o no pudieron llegar el día de los exámenes.

Por ejemplo, a inicios del curso lectivo del 2015,  42.882 alumnos estaban matriculados en quinto año en liceos académicos diurnos y nocturnos, pero, de esos, solo 30.447 pudieron hicieron bachillerato. No pudieron hacerlo 12.435 (un 29%).

En 2016, a inicios del año, eran 43.836 estudiantes de liceos diurnos y nocturnos los que estaban matriculados, pero a las pruebas nacionales, en noviembre, solo llegaron 12.006 (27%).

Para este año, el MEP envió un comunicado de prensa informando que serían 47.857 jóvenes los que presentarán, entre el martes 31 de octubre y el martes 7 de noviembre, las pruebas ordinarias de bachillerato formal.

Sin embargo, según Mauricio Azofeifa, jefe de prensa del MEP,  en realidad, ese número no representa la cantidad real de los que, en efecto, van a hacer las pruebas, Explicó que ese número  es la cantidad de estudiantes de undécimo año, de colegios diurnos y nocturnos, que a inicios del curso lectivo estaban matriculados en el último nivel (44.162) y 3.695 alumnos que aplicarán en segunda convocatoria las prueb

Entonces ¿Cuántos estudiantes harán las pruebas de bachillerato en 2017? Azofeifa explicó que ese dato se conocerá hasta que se apliquen las pruebas, pero que, en promedio, por año, son 12.000 los que no logran realizarlas.

 Fuente:http://www.nacion.com/nacional/educacion/estudiantesultimolleganpruebanacionales_0_1666833390.html
Imagen:http://www.nacion.com/nacional/educacion/resultadosentregaranoctubre_LNCIMA20170919_0029_5.jpg
Comparte este contenido:
Leer más »
Page 41 of 98
1 … 39 40 41 42 43 … 98