El Salvador

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El Salvador: Feria de robótica impulsa ingenio y creatividad estudiantil

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Centroamérica/San Salvador/23 de Julio de 2016/Autor: Omar Martínez/Fuente: El Salvador.com

El Centro Escolar Francisco Morazán, ubicado en la capital salvadoreña, fue la sede de la Segunda Feria Regional de Robótica Educativa, del departamento de San Salvador en la que participaron un total de 60 instituciones públicas en los niveles de Educación básica y Educación media.

La planificación y ejecución de la actividad, estuvo a cargo de la departamental de Educación y coordinadores de aulas de informática. Las ferias de robótica a nivel nacional son promovidas por el Ministerio de Educación (Mined).

Las categorías en las que se participaron los estudiantes fueron: Proyectos de Robótica, Proyectos de Robótica Educativa, Innovación tecnológica con Robótica, Innovación pedagógica en Robótica Educativa.

Entre los trabajos estudiantiles destacó el proyecto RETT (Robot Explorador Todo Terreno), fue elaborado por alumnos del Instituto Nacional Técnico Industrial INTI y será capaz de identificar personas y buscar desaparecidos en caso de emergencias, además combina la tele presencia con la realidad virtual para facilitar el trabajo de los socorristas y mejorar las capacidades de los cuerpos de socorro.

Ideas para mejorar la producción agrícola, máquinas clasificadoras, hogares inteligentes, proyectos para la industria y transporte con robótica, también estuvieron presentes en el certamen.

“La idea de la Feria de Robótica Educativa es crear un espacio donde los estudiantes puedan presentar las capacidades tecnológicas que han desarrollado y poner en evidencia su ingenio, y toda su capacidad de construir soluciones a problemas que ellos han identificado”, William Mejía, director nacional de Educación en Ciencia y Tecnología e Innovación.

Como expositores participaron unos 520 alumnos, todos miembros de los clubes de robótica, de los diferentes centros educativos públicos de San Salvador; unos 800 estudiantes se dieron cita a la actividad como visitantes. Los estudiantes de las instituciones beneficiadas son instruidos por docentes o coordinadores de las aulas de informática que son previamente capacitados.

Los proyectos desarrollados se debían basar en los aspectos: Social, Económico, Educativo, Ecológico e Identidad Cultural y estar definidos de tal manera que brindaran una resolución a un problema identificado en diferentes entornos, pero con enfoque educativo.

Los proyectos fueron evaluados por un jurado calificador, los mejores puntuados de cada una de las categorías, representarán al departamento en el Campamento de Robótica Educativa Nacional, que será desarrollado por el Viceministerio de Ciencia y Tecnología.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/feria-robotica-impulsa-ingenio-creatividad-estudiantil-119731

 

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El Salvador: Deserción escolar por violencia se ha triplicado en últimos dos años

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El Salvador/21 julio 2016/Fuente: El Salvador.com

Como si fuera poco que en El Salvador hay unos 500 mil “Ninis” -jóvenes que ni estudian ni trabajan-, la violencia de las pandillas suma cada vez más a las cifras negativas en la educación.

En los últimos dos años en El Salvador, la deserción escolar provocada por la delincuencia se ha triplicado; pasando de 13 mil estudiantes que abandonaron sus escuelas en 2014, a los 39 mil que dejaron sus aulas debido al acoso o amenazas de pandilleros el año pasado.

Las cifras son por demás alarmantes si se considera que para el año 2009, las autoridades solo reportaron una deserción de 6,100 estudiantes.

La cifra de deserción es mayor, porque en algunos casos algunos dejan de ir a clases por motivos diferentes a la delincuencia; cambio de domicilio, por viajar al extranjero o porque optan por trabajar.

Los datos que corresponden  Educación sin duda que descifran uno de los mayores problemas que afronta la comunidad estudiantil que cuando es acosada, como ha sido el caso del Centro Escolar de Piedras Pachas en Izalco, optan por salvaguardar su vida, aunque esto retrasa su aprendizaje o los aleja de la escuela por completo.

De acuerdo con el Sindicato de Maestros y Maestras de Educación Pública de El Salvador (SIMEDUCO),esos datos se quedan cortos pues un estudio realizado en 2015 para determinar porqué los estudiantes abandonaban las escuelas, reveló que 100 mil alumnos dejaban los centros educativos por la violencia y no es la quinta causa de deserción sino la primera.

En muchos casos, los jóvenes pierden su año escolar debido a que no es fácil que se puedan inscribir en otro centro educativo. La territorialidad que imponen los pandilleros es el otro gran obstáculo para los jóvenes ya que si en su lugar de residencia delinque una pandilla, difícilmente pueden ir a otra escuela si la mara que ahí delinque es la contraria. “Eso es como una condena a muerte”, dice una profesora que opta por el anonimato.

Según datos del Mined hechos públicos las mayores deserciones de estudiantes se han dado en La Paz; Cuscatlán y en un municipio del sur de San Salvador.

El ranking de los municipios más afectados por la deserción escolar motivada por la violencia de las pandillas es encabezado por San Luis La Herradura (La Paz), seguido por San Ramón (Cuscatlán), Rosario de Mora (San Salvador), y luego por San Francisco Chinameca (La Paz) y El Rosario (Cuscatlán).

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/sucesos/desercion-escolar-por-violencia-triplicado-ultimos-dos-anos-119540

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El Salvador busca elevar la calidad educativa del país

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El Salvador/19 de julio 2016/Autor: / Fuente:

La propuesta fue entregada en el marco del programa gubernamental de diálogo Casa Abierta, al que asistieron maestros salvadoreños que participan en el Plan Nacional de Formación Docente en Servicio en el Sector Público.

El presidente Salvador Sánchez Cerén, recibió hoy de parte del ministro de Educación, Carlos Canjura, las bases para la «reformulación de la formación inicial de docentes», un documento que propone «líneas y estrategias para elevar la calidad educativa», informó el Gobierno.

La propuesta fue entregada en el marco del programa gubernamental de diálogo Casa Abierta, al que asistieron maestros salvadoreños que participan en el Plan Nacional de Formación Docente en Servicio en el Sector Público, que será «modernizado» con las nuevas bases, de las que no se brindaron detalles específicos.

El plan de formación docente es una iniciativa impulsada a través del Ministerio de Educación «que constituye el primer eje de transformación del sistema educativo, dotando al panel de docentes con conocimientos de vanguardia para elevar la calidad en la educación de la población estudiantil», señaló la fuente.

El proyecto educativo, que inició el 24 de enero de este año, se implementa por medio de «núcleos de expertos y especialistas, que se han conformado con el objetivo de ser formadores de formadores y replicar los conocimientos a nivel nacional».

La iniciativa, con las nuevas bases conocidas este sábado por Sánchez Cerén, «contempla la transformación de la profesión docente a partir de la reformulación de la formación inicial, creación del subsistema de formación en servicio y dignificación de la profesión docente».

El plan incluye la formación en ciencias naturales (química, física y biología); lenguaje y literatura; matemática y ciencias sociales; inglés, arte y cultura, en cada una de cuyas disciplinas se formaron especialistas «por nivel educativo que replicarán sus conocimientos con otros docentes».

El mandatario señaló que su gobierno persigue una «meta muy ambiciosa, que toda la planta educativa, todos los maestros pasen por el proceso de formación docente, busquen su profesionalización e incidan en la formación de nuevos maestros».

«Es un programa integral, ambicioso y completo, y tenemos que hacer realidad ese sueño de que el país pueda tener un sistema educativo adecuado para generar el recurso investigativo, que permita poner la ciencia en función del desarrollo, y fomentar en los jóvenes la cultura de ser actores fundamentales del progreso», dijo.

Agregó que para su gobierno es «una prioridad» que los maestros y cuenten con el acceso a las tecnologías «para mejorar la calidad educativa, y poner ese conocimiento al servicio de los niños y jóvenes para fomentar su espíritu de emprendimiento y creatividad».

Fuente de la Noticia:

http://www.laprensagrafica.com/2016/07/16/el-salvador-busca-elevar-la-calidad-educativa-del-pais#sthash.ZvmMfXMN.dpuf

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El Salvador: Presidente destaca programa de formación docente

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Centro América/El Salvador/17 Julio 2016/Fuente: PrensaLatina/Autor:hm/otf

El Presidente de El Salvador, Salvador Sánchez Cerén, dialogó hoy con maestros, especialistas y autoridades de su gobierno encargados de impulsar el Plan Nacional de Formación Docente en Servicio en el Sector Público.

En su espacio sabatino Casa Abierta, que alterna cada 15 días con Gobernando con la Gente y el Festival para el Buen Vivir, compartió las experiencias de los profesores del país que impulsan esta iniciativa a través del Ministerio de Educación y que es una ambiciosa apuesta que constituye el primer eje de transformación del sistema educativo.

Durante el encuentro, que tiene lugar en la que fue por 30 años la residencia de los mandatarios de esta nación y que Sánchez Cerén renunció a habitarla y decidió convertirla en encuentro de convivencia con la población y recinto cultural, resaltó la importancia de la educación para la transformación del país hacia mayor desarrollo.

Este Plan inició el 24 de enero de este año y se implementa a través de núcleos de expertos y especialistas, que se han conformado con el objetivo de ser formadores de formadores y replicar los conocimientos a nivel nacional.

La iniciativa contempla la transformación de la profesión docente a partir de la articulación de tres aspectos estratégicos: reformulación de la formación inicial, creación del subsistema de formación en servicio y dignificación de la profesión docente.

El Plan incluye la formación en ciencias naturales (química, física y biología); lenguaje y literatura; matemática y ciencias sociales; inglés, arte y cultura.

En cada una de estas disciplinas se formaron especialistas por nivel educativo que replicarán sus conocimientos con otros docentes.

Sánchez Cerén subrayó que su gobierno persigue una «meta muy ambiciosa, que toda la planta educativa, todos los maestros pasen por el proceso de formación docente, busquen su profesionalización e incidan en la formación de nuevos maestros».

Destacó que se trata de un programa integral, ambicioso, completo, porque es necesario hacer realidad ese sueño de que el país pueda contar con un sistema educativo adecuado para generar el recurso humano que permita poner la ciencia en función del desarrollo del país, y fomentar en nuestros jóvenes una cultura de ser actores fundamentales en el progreso.

En este encuentro, el ministro de educación, Carlos Canjura, entregó al jefe de Estado las bases para la reformulación de la formación inicial de docentes, un documento que propone líneas y estrategias para elevar la calidad educativa en El Salvador.

Los maestros y maestras participantes, agradecieron al mandatario por este proyecto, ya que a través del mismo pueden preparase mejor y con ello formar estudiantes mejor capacitados.

Como ya es habitual, luego del intercambio, los participantes recorrieron la Residencia convertida en una galería de arte donde es posible apreciar obras pictóricas y escultóricas de artistas salvadoreños.

 

Fuente de la noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=5071361&Itemid=1

Fuente de la imagen:  http://www.prensa-latina.cu/images/stories/Fotos/2016/julio/16/salvador_sanchez_profesores.jpg

 

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El salvador: Urge mejorar escuelas en La Unión

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Centroamérica/San Salvador/14 de Julio de 2016/Autora: Insy Mendoza/Fuente: El Diario de Hoy

LA UNIÓN. La edificación de muros perimetrales, mejora y construcción de aulas, además del cambio de techos, son algunas necesidades que 11 escuelas del municipio de Conchagua tienen, a las que suman la construcción o reparación de canchas de baloncesto y fútbol con miras a tener espacios para deporte.
Tales necesidades fueron identificadas durante una reunión de trabajo que los directores de los 11 centros escolares tuvieron con las autoridades de la Gobernación Departamental, en donde se plantearon las urgencias en las que se incluyen la falta de espacios deportivos y la importancia de facilitarlos, para hacer de ellos un escape de la violencia para los estudiantes.
La idea es hacer un diagnostico de las carencias con la idea que estas se contemplen e incluyan en el plan de inversión del gobierno denominado “El Salvador Seguro”, en el que han identificado 26 municipios del país como los más violentos, entre los que se encuentra Conchagua.
El diagnóstico lo están haciendo en los centros escolares del referido municipio, considerado como de mayor riesgo por la delincuencia. Todos esos datos serán enviados en un informe al Ministerio de Seguridad y Justicia.
Cricia Hernández, gobernadora de La Unión, detalló que el diagnóstico en las escuela es para reparaciones en techos y servicios sanitarios, pero que los maestros tomaron otras necesidades como construcciones de salones de usos múltiples, además de canchas para fútbol y baloncesto, dada la necesidad de mantener a los jóvenes haciendo deporte o cosas productivas en su tiempo libre.
“Nosotros haremos un informe que entregaremos al Ministerio de Seguridad y Justicia, que tomen a consideraciones las necesidades que han priorizado los directores de estas escuelas que es en la parte recreativa y preventiva”, dijo la funcionaria.
Las escuelas incluidas en el diagnóstico son cantón El Farito, El Tamarindo, Complejo educativo profesor Raúl Flores Moreno ubicado en cantón Huisquil, cantón El Pilón, colonia San Francisco, caserío El Zapote, caserío Las Pozas, El Jagüey, Maquigue, El Cacao, y La Cañada.
Nada claro
Carlos Reyes, director departamental de Educación, manifestó que por el momento, no sabe a detalle cómo se va invertir e intervenir en las escuelas, pero entiende que el plan El Salvador Seguro, tiene un presupuesto para inversión social.
Agregó que están haciendo un diagnóstico en temas de infraestructuras y “es posible que sean intervenidas algunas escuelas” Detalló que el ministerio de Educación tiene definido los presupuestos de inversión para infraestructura.
Dijo que a nivel del departamento de La Unión, han realizado inversiones en reparaciones menores como los techos y servicios sanitarios, que son necesidades a las que dan prioridad y que “el año pasado se hizo una inversión de 290 mil dólares en reparaciones, esto sin incluir las inversiones en proyectos de construcciones y rehabilitaciones porque esos datos los manejan a nivel central”.
En el departamento hay 377 escuelas, sin embargo de esas solo 225 se han intervenido en los últimos cinco años y los trabajos van desde la ampliación y reparaciones menores hasta construcciones y rehabilitación de áreas deterioradas.
El ministro Carlos Canjura dijo que las necesidades de inversión en infraestructura educativa son enormes y el año pasado invirtieron 24.6 millones de dólares en cinco mil 184 escuelas en el país.
En el departamento de La Unión, el año pasado hubo una inversión de 1 millón y medio de dólares.
“Para este año la aspiración es tener fondos para invertir cada vez más”, dijo el titular del ramo.
Julio Quintanilla, director del centro escolar cantón El Tamarindo, manifestó que una de las necesidades que tienen en la escuela es la reparación del muro perimetral que tiene dos años de haber colapsado, además de un aula de usos múltiples. Espera que finalmente este año lo incluyan en las escuelas a mejorar.
Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/urge-mejorar-escuelas-union-118910

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La UE y la ONU lanzan un proyecto educativo para Guatemala, Honduras y El Salvador 

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Se trata del proyecto Educación en emergencias de 2016, lanzado por la UE, que aportó 770,000 dólares. Un programa impulsado por la Unión Europea (UE) y las Naciones Unidas busca que más 9,000 infantes que huyen de la violencia y viven en centros de recepción o albergues en Honduras, El Salvador y Guatemala accedan a actividades educativas y de protección, informó hoy una fuente oficial.

Se trata del proyecto Educación en emergencias de 2016, lanzado por la UE, que aportó 770,000 dólares, y la Agencia de las Naciones Unidas para los Refugiados (Acnur).

Será implementado en los departamentos de Usulután, San Miguel, Santa Ana y San Vicente en El Salvador; en los departamentos de Petén y Quetzaltenango en Guatemala; y los departamentos de Tegucigalpa, Francisco Morazán y Cortés en Honduras, indicó Acnur en un comunicado difundido este martes en Panamá.

El proyecto pretende contribuir al desarrollo de los niños y aumentar de la seguridad en los países del Triángulo Norte de Centroamérica (Honduras, El Salvador y Guatemala) a través de programas de educación, sensibilización y protección, dijo el organismo mundial.

La Agencia de la ONU indicó que en el marco del programa más de 500 funcionarios públicos y trabajadores de la sociedad civil recibirán capacitaciones sobre las necesidades educativas y de protección de los niños, y que aproximadamente 30.000 personas recibirán material de sensibilización y promoción.

El proyecto Educación en emergencias de 2016 se enfoca en atender a los niños «que se encuentran con mayor riesgo de quedarse fuera de las escuelas, o que ven su educación interrumpida por la violencia», dijo el director de la oficina regional para América Central, México y el Caribe de la Dirección General de Ayuda Humanitaria y Protección Civil de la Comisión Europea (ECHO), Vicente Raimundo.

«Para estos niños y adolescentes centroamericanos poder tener acceso a la educación y la protección en espacios seguros es prioritario para construir su futuro», añadió por su parte el representante de la oficina regional del Acnur para América Central, Cuba y México, Andrés Ramírez.

Centroamérica, en especial el Triángulo Norte, es una de las zonas del mundo más violentas pese a que no se desarrolla una guerra convencional. La presencia de traficantes ilegales de drogas y personas, además de las peligrosas pandillas, afectan gravemente la vida en una región marcada por la pobreza.

«La migración por la pobreza y la exclusión social coexiste (en el Triángulo Norte) con un creciente fenómeno de desplazamiento forzado generado por la violencia del crimen organizado: las maras y carteles de la droga», dijo la semana pasada el alto comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados, Filippo Grandi.

«Se trata de formas de desplazamiento relativamente nuevas que requieren respuestas innovadoras», agregó.

La UE ha asignado en 2016 un total de 58,2 millones de dólares para proyectos de educación para los niños que viven en áreas afectadas por emergencias.

«Para finales del 2016, se habrá ayudado a más de 3,8 millones de niños en 46 países alrededor del mundo, algunos de ellos en América Latina, como es el caso de Colombia, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México y Venezuela», indicó el comunicado de Acnur.

De acuerdo con las Naciones Unidas, cerca de 9,9 millones de niños en el mundo son refugiados en la actualidad y un estimado de 19 millones se han visto forzados a desplazarse dentro de su propio país debido a los conflictos.

Tomado de: http://www.laprensa.hn/honduras/979343-410/la-ue-y-la-onu-lanzan-un-proyecto-educativo-para-guatemala-honduras
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Unión Europea y ACNUR lanzan el proyecto “Educación en emergencias” para los niños centroamericanos que huyen de la violencia

ACNUR

Panamá/12 de julio de 2016/ Fuente: ACNUR

La Unión Europea aumenta su apoyo en respuesta a las necesidades de educación y protección de los niños afectados por la grave situación de violencia en El Salvador, Guatemala y Honduras.

Panamá,  (ACNUR) – El nuevo proyecto Educación en emergencias hará posible que más de 9.000 niños que viven en centros de recepción o albergues en El Salvador, Guatemala y Honduras, tengan acceso a actividades educativas y de protección. La Unión Europea ha aportado €700.000 para apoyar el proyecto, adicionalmente a los €500.000 que ya había proporcionado al ACNUR en 2015 para beneficiar a aproximadamente 11.000 niños en Guatemala y México.

Para los niños y niñas en los países del Triángulo Norte de Centroamérica (El Salvador, Guatemala y Honduras), actividades normales, como asistir a la escuela o jugar un partido de fútbol en el barrio, pueden comportar un riesgo para sus vidas. Los niños tienen que lidiar todos los días con altos niveles de violencia y se ven directamente afectados por amenazas, reclutamiento forzoso, desplazamiento, confinamiento, falta de acceso a servicios básicos y violencia de género.

El proyecto Educación en emergencias de 2016 contribuirá al desarrollo de los niños y aumentará la seguridad en los países del Triángulo Norte de Centroamérica; esto a través de programas de educación, sensibilización y protección. Además, más de 500 funcionarios públicos y trabajadores de la sociedad civil recibirán capacitaciones sobre las necesidades educativas y de protección de los niños. En total, aproximadamente 30.000 personas recibirán material de sensibilización y promoción.

Los fondos son parte del monto total de €52 millones que la Unión Europea ha asignado en 2016 para proyectos de educación para los niños que viven en áreas afectadas por emergencias.

“Con este proyecto, no solo estamos enfocándonos en los niños que se encuentran con mayor riesgo de quedarse fuera de las escuelas o que ven su educación interrumpida por la violencia, sino que también nos estamos expandiendo a El Salvador y Honduras para obtener el mismo impacto sobre los mecanismos de protección que obtuvimos en Guatemala, con el rol primario del ACNUR como conductor y catalizador”, dijo Vicente Raimundo, director de la oficina regional para América Central, México y el Caribe de la Dirección General de Ayuda Humanitaria y Protección Civil de la Comisión Europea (ECHO).

“Para estos niños y adolescentes centroamericanos poder tener acceso a la educación y la protección en espacios seguros es prioritario para construir su futuro”, dijo Andrés Ramírez, representante de la oficina regional del ACNUR para América Central, Cuba y México.

El proyecto de la Unión Europea y ACNUR, Educación en emergencias, será implementado en los departamentos de Usulután, San Miguel, Santa Ana y San Vicente en El Salvador; así como en los departamentos de Petén y Quetzaltenango en Guatemala; y los departamentos de Tegucigalpa, Francisco Morazán y Cortés en Honduras.

Información de contexto

La Unión Europea, junto con sus Estados Miembro, es uno de los principales donantes a nivel mundial para la ayuda humanitaria. A través de la Dirección General de Ayuda Humanitaria y Protección Civil de la Comisión Europea (ECHO), la UE ayuda a más de 120 millones de víctimas de conflictos y desastres cada año. La UE específicamente apoya proyectos de educación para los niños en situaciones de emergencia.

Los niños se encuentran entre las víctimas más vulnerables en los periodos durante e inmediatamente después de las crisis. Ellos se encuentran en alto riesgo de ser separados de sus familias o de ser desplazados por la fuerza. De acuerdo con las Naciones Unidas, cerca de 9,9 millones de niños son refugiados en la actualidad, y un estimado de 19 millones se han visto forzados a desplazarse dentro de su propio país debido a los conflictos.

Los proyectos de Educación en emergencias, financiados por la UE, les han brindado a los niños acceso a las escuelas, donde pueden aprender en un ambiente sano, y reciben apoyo psicológico para lidiar con sus traumáticas experiencias. Para finales del 2016, se habrá ayudado a más de 3.800.000 niños en 46 países alrededor del mundo, algunos de ellos en América Latina, como es el caso de Colombia, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México y Venezuela.

Para más información sobre la de la Dirección General de Ayuda Humanitaria y Protección Civil de la Comisión Europea (ECHO).

Fuente: http://www.acnur.org/noticias/noticia/union-europea-y-acnur-lanzan-el-proyecto-educacion-en-emergencias-para-los-ninos-centroamericanos-que-huyen-de-la-violencia/

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