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Guatemala: CBC y Samsung inauguran aula interactiva “Smart School”

Guatemala / www.elperiodico.com.gt / 11 de octubre de 2017

Estuardo Artiga – Como parte de su compromiso con el desarrollo de Guatemala por medio de la educación integral y de calidad, Samsung y CBC con su marca Pepsi, inauguraron el aula interactiva “Smart School”, en la escuela Enrique Castillo Monge, la cual se encuentra ubicada en el kilómetro 92 entre Alotenango y Escuintla.

Este programa busca contribuir con la educación de los 200 estudiantes de este centro educativo, brindándoles herramientas tecnológicas y vanguardistas que faciliten su aprendizaje, así como nuevas metodologías de trabajo para los docentes.

El aula interactiva tiene capacidad simultanea para 25 alumnos y un docente y cuenta con todos los elementos necesarios para brindar un espacio de aprendizaje diferente y divertido, promoviendo la curiosidad y que los estudiantes puedan estar en contacto con las nuevas tecnologías, preparándoles para el futuro. El lugar está equipado con tablets Samsung Galaxy y sus respectivos teclados, computadoras portátiles Samsung y un Smart Tv Samsung LED de 60 pulgadas, así como el software y todos los accesorios necesarios para su mantenimiento y resguardo, además de iluminación, ventilación, decoración y mobiliario adecuado.

Fuente: https://elperiodico.com.gt/gente/2017/10/10/cbc-y-samsung-inauguran-aula-interactiva-smart-school/

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Guatemala: Emprendedores concluyen el proyecto educativo Na’At

Guatemala/09 de Octubre de 2017/

El equipo de emprendedores de la Fundación Sergio Paiz(Funsepa) presentó la culminación de su proyecto Na’At, el despertar del conocimiento. La herramienta resultó ganadora del Premio Nacional de Innovación Educativa.

La plataforma que busca actualizar a los docentes de conocimientos y herramientas para la enseñanza recibió un millón de quetzales como capital semilla, lo que permitió que la aplicación se desarrollara, mejorara y esté por ser lanzada para su uso.

“En Funsepasabemos que la profesión del maestro es la más importante del mundo. El docente trasforma vidas y ayuda a los jóvenes a descubrir sus talentos, por eso es necesario dotarlos de recursos para su labor”, comentó Salvador Paiz, presidente de dicha fundación.

David Salazar, uno de los creadores de Na’At explicó que la plataforma busca que el maestro cuente con recursos para promover una mejor educación sin necesidad de estar todo el tiempo conectado a una red de internet.

“Las personas que quieran obtener la plataforma podrán recibirla en una USB, pero deberán completar los programas. Al conectarla nuevamente a un dispositivo con internet, automáticamente se actualizará con nueva información y nosotros recibiremos sus avances”, explica Salazar.

El desarrollo de Na’At duró cerca de un año, tras conocerse que el equipo de Funsepa había ganado el Premio Nacional de Innovación Educativa, desde entonces se dedicaron completamente para presentar el resultado final a los auspiciadores, entre ellos la Universidad del Valle de Guatemala.

El equipo de emprendedores y desarrolladores de Na'At esperan que la herramienta mejore la calidad educativa en Guatemala. (Foto: Fredy Hernández/Soy502)

El equipo de emprendedores y desarrolladores de Na’At esperan que la herramienta mejore la calidad educativa en Guatemala. (Foto: Fredy Hernández/Soy502)

La plataforma aún se encuentra en una versión beta, pero se espera que a principios del próximo año se haga la presentación oficial, donde se informe la manera en la que será distribuida para la autocapacitación de los maestros guatemaltecos.

Fuente: http://www.soy502.com/articulo/emprendedores-concluyen-proyecto-educativo-naat-24039?utm_campaign=section&utm_source=soy502

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Guatemala aspira a cumplir meta de 180 días de clases

Centro América/Guatemala/07 Octubre 2017/Fuente: Prensa Latina

El ciclo escolar 2017 concluirá en este país el próximo 31 de octubre, cuando se superarían los 180 días de clases, aseguró hoy el ministro de Educación guatemalteco, ûscar Hugo López.
El acomodo en la fecha permitiría al Gobierno cumplir con la meta trazada el 16 de enero último, cuando dio inicio de manera oficial este período lectivo sin que se garantizaran a nivel nacional las condiciones elementales para un desenvolvimiento efectivo del proceso de enseñanza.

En rueda de prensa, López precisó que hasta la fecha suman 166 los días efectivos y con la nueva fecha las evaluaciones que concluían el 19 podrán extenderse hasta el venidero 27 de octubre.

El titular de Educación adelantó que las inscripciones para el ciclo escolar 2018 comenzarán en noviembre próximo y se harán de forma automática por vez primera.

‘Si un niño aprueba y continúa en el mismo centro educativo, no debe hacer más trámite, quedará inscrito en el grado siguiente’, detalló.

El ministro destacó que 2017 es uno de los años con más estudiantes en las aulas, principalmente en el nivel de Preprimaria, con la recuperación de 148 mil estudiantes y un crecimiento de 33 mil más.

López explicó que trabajan en estrategias para recuperar el tiempo perdido en los departamentos oocidentales con más dificultades, fundamentalmente por las intensas lluvias que desde hace semanas azotan a este país sin clemencia.

Entre los más afectados por los fenómenos naturales citó a San Marcos, Quetzaltenango, Suchitepéquez y Huehuetenango.

Por segundo año consecutivo, los maestros realizarán un censo en sus comunidades para identificar a los niños que no asisten a la escuela y así aumentar la cobertura estudiantil, indicó.

Guatemala tiene el triste mérito de ser el Estado que menos invierte en la educación en Centroamérica, con apenas 2,5 por ciento de su Producto Interno Bruto.

El Ministerio de Educación (Mineduc) solo maneja el 20 por ciento de las escuelas públicas, en tanto el 80 por ciento del básico y diversificado está en manos privadas.

En 2016, este país logró por primera vez en su historia completar los 177 días efectivos de clases, aunque prevalecen fuertes cuestionamientos en torno a la calidad educativa y las pobres inversiones en infraestructura, maestros y materiales.

Si bien el Mineduc reconoce resultados sin precedentes en materia educativa con la implementación este año de políticas de inclusión, la ampliación de cobertura tecnológica y de la entrega gratuita de materiales escolares, estudios del Instituto de Problemas Nacionales de la Universidad de San Carlos de Guatemala confirman que solo son paliativos.

La brecha de la desigualdad educativa -apuntan- crece cada año al mismo ritmo de la deserción escolar, motivada por la necesidad de muchos niños de trabajar desde edades tempranas para garantizar el sustento hogareño.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=120694&SEO=guatemala-aspira-a-cumplir-meta-de-180-dias-de-clases

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Guatemala: Estudiante agredido en la Usac está grave en el hospital.

Uno de los estudiantes agredidos ayer en la Universidad de San Carlos presuntamente por miembros del Subcomité de Huelga de Dolores de la Facultad de Derecho se encuentra internado en el hospital Roosevelt. Producto de las heridas podría perder el ojo derecho.

Centro América/Guatemala/03.10.2017/Autor y Fuente:http://www.prensalibre.com/

Lenin Gómez se encuentra internado en el Hospital Roosevelt desde la noche del 29 de septiembre. Él, junto a Carlos Rojas y Cecilia Rios, fueron agredidos supuestamente por 11 encapuchados pertenecientes al comité de huelga de la facultad de derecho.

El ataque, denuncian los agraviados, fue una represalia debido a que Ríos pertenece a Red Estudiantil, planilla ganadora de las Elecciones de Asociación de Estudiantes «El Derecho» realizadas el pasado 28 de septiembre. Rojas y Gómez eran solamente simpatizantes a la agrupación.

La AEU apoya a estudiantes

Los agraviados, acuerpados por la Procuraduría de Derechos Humanos y la Asociación de Estudiantes Universitarios (AEU), presentaron una denuncia ante el Ministerio Publico.

Por su parte Lenina García, secretaría general de la AEU, repudió el acto de violencia y en conferencia de prensa exigió a las autoridades universitarias desalojar a los estudiantes del Subcomité de Huelga del espacio que tienen asignado dentro de la Facultad. Y además cancelar las matrículas de todos los estudiantes involucrados.

García dijo que la AEU va a acompañar y apoyar a los estudiantes hasta que se haga justicia.

Fuente:http://www.prensalibre.com/estudiante-agredido-en-la-usac-esta-grave-en-el-hospital

Imagen:http://d3ustg7s7bf7i9.cloudfront.net/mmediafiles/pl/0c/0cc056fd-41b7-4cfa-abd2-cad53d06623c_749_499.jpg

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Guatemala: Ley de Alimentación Escolar no regula productos con alto contenido de azúcar, grasa y sal

Guatemala/02 de Octubre de 2017/Prensa Libre

La Ley de Alimentación Escolar, aprobada el martes recién pasado por el Congreso de la República, levantó muchas expectativas porque supuestamente buscaba asegurar la calidad de la refacción que reciben los estudiantes de entre  6 y 12 años de edad.

Pese a que en su paso por el Legislativo   la ley había perdido fuerza a causa de varias enmiendas presentadas por diputados, finalmente fue aprobada, pero obvió  aspectos como restringir que la refacción contenga alimentos altos en azúcar, grasa y sal.

El decreto sí incluye un incremento del aporte estatal para la refacción a los niños de escuelas públicas, el cual es actualmente de Q1.11 por estudiante y el próximo año  debe ser de Q3, y en el 2019, de Q4, cuyo financiamiento no está claro.

Al principio, el espíritu de la iniciativa era  brindar una dieta más saludable a los niños en edad escolar, para reducir  enfermedades crónicas.

Países como Chile y Perú han aprobado en los últimos años leyes para prevenir el sobrepeso y la malnutrición en los infantes, para lo cual buscan limitar el acceso de los niños  a alimentos considerados poco saludables.

En esos países se prohíbe, por  ejemplo, la venta de productos altos en azúcar, grasa y sodio en las tiendas escolares, así como la publicidad de este tipo de alimentos dirigida a menores de 14 años.

Aunque   la iniciativa 4944 original  incluía  la limitación de publicidad que induzca al consumo de productos poco saludables,  fue  eliminada  del decreto que fue aprobado, el 16-2017,  y se sustituyó por un punto que quedó  de la siguiente manera: “El Ministerio de Educación podrá regular la disponibilidad de alimentos saludables, bajo la dirección y administración de los centros educativos públicos y privados”.

La recién aprobada normativa  obliga al Ministerio de Educación a crear una comisión nacional de escuelas saludables, la cual deberá crear una base de datos sobre los alimentos que se pueden vender en los establecimientos educativos, tanto públicos como privados.

población sensible

La  alimentación durante la infancia tiene repercusiones para toda la vida, afirma la nutricionista Rosa Mendoza, quien  advierte de que una dieta desbalanceada durante la edad escolar está ligada al desarrollo de afecciones como  diabetes,  hipertensión y otras  en la vida adulta.

“Los niños son una población sensible al consumo de alimentos preparados que, usualmente, tienen un alto contenido calórico, grasas de mala calidad y exceso de sodio”, explica Mendoza.

Los menores pueden padecer sobrepeso o malnutrición al comer en exceso productos como galletas, pasteles, dulces, frituras e incluso algunos tipos de yogures y embutidos que comúnmente se consumen durante el recreo.

“El problema es que los niños reciben clases sentados y todas las calorías que consumieron durante el recreo no son utilizadas por el cuerpo, entonces son convertidas en grasa”, señala la nutricionista.

Ambiente escolar Sano

Los  niños pasan gran cantidad de tiempo en los establecimientos educativos, por lo que en estos  espacios  es donde se puede promover la adopción de estilos de vida saludable, indica Fernanda Kroker-Lobos, investigadora en Nutrición Poblacional del Instituto de Nutrición de Centro América y Panamá (Incap).

De acuerdo con Kroker-Lobos, un ambiente alimentario saludable en un centro escolar es aquel que incentiva el consumo de frutas y  verduras, y desincentiva la venta, distribución y publicidad de todo tipo de bebidas o alimentos no saludables.

Fuente: http://www.prensalibre.com/guatemala/politica/refaccion-escolar-guatemala-ley-de-alimentacion-escolar-ministerio-de-educacion

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Guatemala: Contribuyen con la educación de 200 estudiantes

Centro América/Guatemala/01 Octubre 2017/Fuente:prensalibre /Autor: Redactor

Samsung y cbc con su marca Pepsi, inauguraron el aula interactiva “Smart School” en la Escuela Enrique Castillo Monge.

El proyecto busca contribuir con la educación de los 200 estudiantes de este centro, brindándoles herramientas tecnológicas de vanguardia que faciliten su aprendizaje, así como nuevas metodologías de trabajo para los docentes.

El aula interactiva tiene capacidad simultánea para 25 alumnos y un docente, y cuenta con todos los elementos necesarios para brindar un espacio de aprendizaje diferente y divertido, promoviendo la curiosidad y que los estudiantes puedan estar en contacto con las nuevas tecnologías, preparándoles para el futuro.

Está equipada con tablets Samsung Galaxy y sus respectivos teclados, computadoras portátiles Samsung y un Smart Tv Samsung LED de 60”, así como el software y todos los accesorios necesarios para su mantenimiento y resguardo, además de Iluminación, ventilación, decoración y mobiliario adecuado. En enero de 2016 cbc y su marca Pepsi inauguraron la Escuela Enrique Castillo Monge, ubicada en la aldea El Porvenir, entre Sacatepéquez y Escuintla. Este centro educativo funciona bajo el modelo de la Fundación Adentro de Ricardo Arjona y brinda educación gratuita y de calidad a niñas y niños que cursan pre-primaria y primaria.

“En cbc estamos convencidos que la educación de calidad es un derecho que permite a los niños tener mejores oportunidades. Por ello, en la Escuela Enrique Castillo Monge los alumnos tienen acceso a una educación gratuita e integral” explicó Rosa María de Frade, Directora de Asuntos Corporativos de cbc.

Por su parte, Samsung, a través de su política de Responsabilidad Social Empresarial, ha desarrollado el Programa Samsung Smart School en cuatro centros educativos de Guatemala con el objetivo de generar un aporte positivo a la educación de instituciones públicas, facilitando la inclusión de la tecnolgía y metodologías apropiadas para su uso en los salones de clases.

“Los dispositivos tecnológicos usados de manera pedagógica en las aulas han cambiado la dinámica la educación y facilitan la creación de un ambiente de aprendizaje fuera del salón tradicional. Las aulas interactivas permiten que los maestros puedan atender a los estudiantes y sus distintos estilos de aprendizaje, lleva el conocimiento a lugares inesperados, es una ventana al mundo.”, añadió Carolina López, Product Manager de Samsung Electronics.

“Por ello, sumamos esfuerzos para implementar este proyecto en la Escuela Enrique Castillo Monge, ya que al igual que cbc y Pepsi, creemos que mejorar la calidad de la educación es primordial” finalizó.

Fuente de la noticia: http://www.prensalibre.com/economia/vida-empresarial/contribuyen-con-la-educacion-de-200-estudiantes

Fuente de la imagen: http://d3ustg7s7bf7i9.cloudfront.net/mmediafiles/pl/3b/3b0ab1bc-7922-480d-a060-98af752b085c_749_499.jp

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cooperación genuina, Nicaragua, alimentación saludable

Guatemala: Ley de Alimentación Escolar no regula productos con alto contenido de azúcar, grasa y sal

Centro América/Guatemala/30 Septiembre 2017/Fuente: Prensa libre

La Ley de Alimentación Escolar, aprobada el martes recién pasado por el Congreso de la República, levantó muchas expectativas porque supuestamente buscaba asegurar la calidad de la refacción que reciben los estudiantes de entre  6 y 12 años de edad.

Pese a que en su paso por el Legislativo la ley había perdido fuerza a causa de varias enmiendas presentadas por diputados, finalmente fue aprobada, pero obvió  aspectos como restringir que la refacción contenga alimentos altos en azúcar, grasa y sal.

El decreto sí incluye un incremento del aporte estatal para la refacción a los niños de escuelas públicas, el cual es actualmente de Q1.11 por estudiante y el próximo año  debe ser de Q3, y en el 2019, de Q4, cuyo financiamiento no está claro.

Al principio, el espíritu de la iniciativa era  brindar una dieta más saludable a los niños en edad escolar, para reducir  enfermedades crónicas.

Países como Chile y Perú han aprobado en los últimos años leyes para prevenir el sobrepeso y la malnutrición en los infantes, para lo cual buscan limitar el acceso de los niños  a alimentos considerados poco saludables.

En esos países se prohíbe, por  ejemplo, la venta de productos altos en azúcar, grasa y sodio en las tiendas escolares, así como la publicidad de este tipo de alimentos dirigida a menores de 14 años.

Aunque   la iniciativa 4944 original  incluía  la limitación de publicidad que induzca al consumo de productos poco saludables,  fue  eliminada  del decreto que fue aprobado, el 16-2017,  y se sustituyó por un punto que quedó  de la siguiente manera: “El Ministerio de Educación podrá regular la disponibilidad de alimentos saludables, bajo la dirección y administración de los centros educativos públicos y privados”.

La recién aprobada normativa  obliga al Ministerio de Educación a crear una comisión nacional de escuelas saludables, la cual deberá crear una base de datos sobre los alimentos que se pueden vender en los establecimientos educativos, tanto públicos como privados.

Población sensible

La  alimentación durante la infancia tiene repercusiones para toda la vida, afirma la nutricionista Rosa Mendoza, quien  advierte de que una dieta desbalanceada durante la edad escolar está ligada al desarrollo de afecciones como  diabetes,  hipertensión y otras  en la vida adulta.

“Los niños son una población sensible al consumo de alimentos preparados que, usualmente, tienen un alto contenido calórico, grasas de mala calidad y exceso de sodio”, explica Mendoza.

Los menores pueden padecer sobrepeso o malnutrición al comer en exceso productos como galletas, pasteles, dulces, frituras e incluso algunos tipos de yogures y embutidos que comúnmente se consumen durante el recreo.

“El problema es que los niños reciben clases sentados y todas las calorías que consumieron durante el recreo no son utilizadas por el cuerpo, entonces son convertidas en grasa”, señala la nutricionista.

Ambiente escolar Sano

Los  niños pasan gran cantidad de tiempo en los establecimientos educativos, por lo que en estos  espacios  es donde se puede promover la adopción de estilos de vida saludable, indica Fernanda Kroker-Lobos, investigadora en Nutrición Poblacional del Instituto de Nutrición de Centro América y Panamá (Incap).

De acuerdo con Kroker-Lobos, un ambiente alimentario saludable en un centro escolar es aquel que incentiva el consumo de frutas y verduras, y desincentiva la venta, distribución y publicidad de todo tipo de bebidas o alimentos no saludables.

Fuente: http://www.prensalibre.com/guatemala/politica/refaccion-escolar-guatemala-ley-de-alimentacion-escolar-ministerio-de-educacion

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