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CNU, Nicaragua, cooperación genuina

NICARAGUA: CNU rinde cuentas de su presupuesto 2015

NICARAGUA: CNU rinde cuentas de su presupuesto 2015

Por: Ricardo Guerrero

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/388729-cnu-rinde-cuentas-su-presupuesto-2015/

El Consejo Nacional de Universidades, CNU, brindó hoy un informe sobre la ejecución de su presupuesto 2015, que fue de C$3,802 millones y que corresponde al 6% constitucional que recibe cada año.

El presidente del CNU, Telémaco Talavera, señaló que del total de recursos que recibieron el año pasado, C$340 millones fueron invertidos en investigación para el desarrollo, así como en infraestructura física y tecnológica.

El informe fue presentado esta mañana en el auditorio «Fernando Gordillo» de la UNAN-Managua, donde estuvieron representantes de las universidades que conforman el CNU.

Según Talavera, en el 2015 se graduaron 117,077 estudiantes de las universidades del CNU, de los cuales 111,572 salieron de pregrado, 4,759 de postgrado y 746 de programas especiales. De todos ellos, el 54.2% fueron mujeres, detalló.

También destacó que se entregaron 28,152 becas especiales que incluyen alojamiento, transporte y estipendio, con una inversión total de C$268 millones.

Talavera dijo que en el 2015 se registró una retención académica del 84.7% que, según él, fue la más alta de América Latina y el Caribe ese año.

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Nicaragua, cooperación genuina, formación docente

NICARAGUA: Inauguran Centro Nacional de Formación de Docentes

NICARAGUA: Inauguran Centro Nacional de Formación de Docentes

Fuente: http://www.radiolaprimerisima.com/noticias/general/200727/inauguran-centro-nacional-de-formacion-de-docentes

Autoridades del MINED, CNU e INATEC inauguraron este martes el Centro Nacional de Formación de Docentes e Instructores de Educación Técnica.

Este centro de formación será un espacio donde se formen docentes particularmente de la educación técnica. A nivel nacional, se van a formar 1 mil 4 maestros y 2 mil 500 instructores en este 2016, dijo Salvador Vanegas, asesor presidencial para asuntos de educación.

«Para la educación técnica en Nicaragua, hoy es un día histórico, ya que por primera vez se funda la escuela de formación de instructores y de docentes de la educación técnica en nuestro país, lo cual nos va a permitir que los docentes del Tecnológico Nacional, puedan actualizarse en el uso de la informática, didáctica para la actualización técnica, además incrementar las capacidades y competencias para lograr calidad educativa docente», explicó el funcionario.

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UNAN-Managua, innovación, cooperación genuina

NICARAGUA: Estudiantes de la UNAN inventan artículos útiles

NICARAGUA: Estudiantes de la UNAN inventan artículos útiles

Por: Velia Agurcia Rivas

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/388590-estudiantes-unan-inventan-articulos-utiles/

Innovación. La UNAN-Managua destina anualmente US$100,000 para desarrollar proyectos innovadores. Aunque modesta, la cifra ha permitido que los universitarios creen inventos.

Siendo estudiante de ingeniería industrial en la UNAN-Managua, Maykol Salazar creó un gel que se aplica a los cables de electricidad con el fin de protegerlos del calor y evitar que se quemen. Este es uno de los inventos que sobresale entre los emprendedores de esta alma máter.

Salazar confiesa que siendo un niño jugaba a meter en los tomacorrientes un tenedor con terminal de madera para ver cómo salían las chispas. Más de una década después esa fue la chispa de su primer invento.

“Nació como un gel a base de almidón que podía resistir transferencia de energía. Lo podías aplicar a un producto y no se quemaba”, explicó. Después de cuatro años de trabajo e investigación, descubrió que si en lugar del gel utilizaba una mezcla, la resistencia era cuatro veces mayor.

Según la Dirección General de Bomberos, en Nicaragua cada día se registran cuatro incendios. “La mayor parte originados por conexiones eléctricas, casi el 56% son por malas conexiones”, agregó Salazar, quien ahora se hace cargo de la primera oficina de Transferencia Tecnológica de la UNAN-Managua.

Pese a su éxito el joven ingeniero confiesa que a veces se siente frustrado.

“Yo quería hacer una empresa con eso, pero nunca pude conseguir el financiamiento. Necesitábamos 1,500 dólares para empezar, pero no se pudo. Entonces para que la investigación no se quedara engavetada, se la cedimos a la universidad”, lamentó.

FONDO

Desde 2010, la UNAN-Managua cuenta con un fondo para el desarrollo de investigaciones.

Léster Rocha, director de Investigación de Postgrado, relató que inicialmente el presupuesto era de 150,000 dólares, una cifra modesta “en relación con otros fondos, pero es uno de los primeros intentos que se hacen en las universidades públicas”.

Actualmente, el monto es de alrededor de 100,000 dólares y ha permitido mantener un total de 70 proyectos en todos los niveles. Uno de ellos es el de Josseling Lara, recién egresada de la carrera de fisioterapia y quien buscó la manera de dar más comodidad a los trabajadores de oficinas que pasan largas horas sentados en la misma posición.

“Vimos tanto uso de sillas de oficinas y la verdad es que son pocas las que cumplen con los requerimientos de la ergonomía”, reveló.

Así fue que pusieron manos a la obra para crear una silla que además de más cómoda y barata, afectará menos a la columna vertebral de quien la utilice.

“La altura se adapta mejor que las demás sillas, ya que algunas son muy bajas. Se hizo mucho más alta, pero igual se puede bajar y subir, y el respaldar es reclinable. También se hizo con relieve porque ayuda a los puntos de presión, por ejemplo, para las personas que tienen hemorroides, permite mayor ventilación y tiene el sistema de los colchones antiescaras para que no haya presión cuando uno está sentado”, detalló Lara, de 21 años de edad.

El proyecto nació en una clase, pero con el Departamento de Innovación, recién creado en la universidad, «hicimos una ponencia para ver si pasamos a emprender una microempresa universitaria. Todavía se está estudiando qué proyectos pueden avanzar a esa etapa”, agregó Lara.

La idea es ofrecer una silla personalizada al gusto de cada cliente. Originalmente, los materiales de la silla son de metal y no de plástico para hacerla más resistente, y está forrada con tela de mezclilla debido a que la hace más fresca.

MÁS PROMOCIÓN

De acuerdo con Guadalupe Martínez, secretaria del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conicyt), el financiamiento es uno de los principales obstáculos para la innovación.

En las diez ediciones que se ha realizado del Premio Nacional de Innovación se han presentado unos 300 proyectos, pero solo 40 están funcionando actualmente, otros 30 están en proceso de búsqueda de fondos y el resto ha ido quedando en el olvido.

“Nosotros por eso vinculamos investigación, innovación y emprendimiento. La idea puede ser muy buena, pero si no se avienta a desarrollarlo de nada nos sirve que sea la mejor”, cuestionó Guadalupe Martínez, quien considera que el país ha ido avanzando tanto en investigación científica aplicada como en innovación.

“Se está apostando mucho a la economía del conocimiento, con doctorados, maestrías, que el país se especialice en nuevos temas y que no haya tanta fuga de cerebros. Trabajamos de forma articulada, conocemos varios espacios y actores que están trabajando en la misma línea, para que no haya tantos esfuerzos dispersos”, concluyó.

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ABACOenRed

NICARAGUA: ¡a 36 años del inicio de la CNA, seguimos construyendo calidad educativa!

NICARAGUA: ¡a 36 años del inicio de la CNA, seguimos construyendo calidad educativa!

ABACOenRed saluda al pueblo de Nicaragua en el 36 aniversario de la Cruzada Nacional de Alfabetización, comprometiéndose con seguir aportando en la construcción de calidad educativa en toda Nuestramérica desde un enfoque de cooperación genuina.

Hace 36 años: La Cruzada Nacional de Alfabetización en Nicaragua. Estuvo inspirada en el mandato del Comdte. Carlos Fonseca Amador, cuando dijo «…y también enséñenles a leer». El 23 de marzo de 1980 miles de personas, con el objetivo de alfabetizar a aquellas que no sabían leer y escribir, partieron de Managua expandiéndose por todo el territorio de Nicaragua, llegando a los más recónditos lugares para convertir la oscurana en claridad.
La Cruzada Nacional de Alfabetización fue un gran movimiento de masas, participaron nicaragüenses de toda clase, también miles de maestras/os de Cuba y de otras nacionalidades, se estima que fueron más de 60.000 los participantes. En un año el índice de analfabetismo quedó reducido a menos del 13% (Era un 52%).En los barrios, aldeas y pueblos ondeaban las banderas que indicaban que aquel territorio estaba libre de analfabetismo.
La Revolución Popular Sandinista, en su primera etapa en aquel entonces, generó su propia pedagogía con su propio material didáctico y filosofía.

CNA, Nicaragua, ABACOenRed

CNA, Nicaragua, ABACOenRed
CNA, Nicaragua
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Gestión educativa, Nicaragua, educación

NICARAGUA: Capacitarán a directoras/es en Gestión Educativa

NICARAGUA: Capacitarán a directoras/es en Gestión Educativa

por: Hatzel Montez Rugama

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/politica/388209-capacitaran-maestros-gestion-educativa/

El asesor presidencial en temas de Educación, Salvador Vanegas, afirmó que 6,048 directores de diferentes centros educativos recibirán por primera vez un curso en Gestión Educativa, con el objetivo de mejorar los procesos educativos en los diferentes niveles de escolaridad en el país.

“El equipamiento tecnológico en los diferentes centros de estudios y la dignificación de los ambientes escolares también son parte de los logros que vamos alcanzando en el área educativa”, destacó Vanegas, quien fue citado por los diputados de la Comisión de Educación, Cultura, Deportes y Medios de Comunicación Social de la Asamblea Nacional para conocer los avances en temas educativos.

Asimismo, sostuvo que una educación humanista desde el protagonismo de las personas, es hacia donde se dirigen las nuevas rutas educativas.

El asesor presidencial prometió volver al parlamento para profundizar los avances y las acciones prioritarias que impulsa el Gobierno para fortalecer el sistema nacional de educación.

Fortalecimiento

Al respecto, Maritza Espinales, presidenta de la Comisión de Educación, manifestó que otro avance importante en el área educativa es la disminución de la deserción escolar en primaria.

“Esto se ha generado gracias al programa de la merienda escolar, donde 200 mil niños y niñas reciben este beneficio”, afirmó la legisladora.

Educación rural

En cuanto a la implementación de la secundaria en el área rural, Espinales señaló que ha sido un éxito y se están realizando todos los esfuerzos para que más niños y jóvenes de zonas rurales “no se queden estancados en el sexto grado”.

“Esta es un área que el Gobierno prioriza, se quiere que los jóvenes, niños y niñas en zonas rurales alcancen una educación superior”, explicó la diputada.

Formación de valores

Por otro lado, Espinales señaló que aún es un reto trabajar en la formación de valores orientada a crear conciencia en los alumnos para que cuiden las infraestructuras escolares.

“Es necesario que los alumnos cuiden sus centros escolares, pues el Gobierno está haciendo todos los esfuerzos para que tengan espacios bien equipados”, advirtió Espinales.

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Nicaragua, educación, TEPCE, cooperación genuina

NICARAGUA: Realizan tercer TEPCE del año

NICARAGUA: Realizan tercer TEPCE del año

Por: Tania Cerón Méndez

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:39941-realizan-tercer-tepce-del-ano-en-colegios-de-managua

Maestros de la capital una vez más participaron de los Talleres de Evaluación, Programación y Capacitación Educativa (TEPCE) a través de los cuales logran fomentar la promoción y formación de valores, la calidad educativa y programación didáctica para el próximo mes de clases, avanzando de esta manera en las rutas por alcanzar la calidad educativa.

En el Centro Escolar Clementina Cabezas, escuela base ubicada en el Barrio San Judas del Distrito III, los docentes y directores de los centros de esa zona participaron del tercer TEPCE del año, asegurando que los encuentros les han permitido fortalecer sus conocimientos didácticos y pedagógicos.

“Los Tepce nos permiten analizar los encuentros anteriores y evaluar el trabajo que vamos a desarrollar junto a las Consejerías de las Comunidades Educativas, así mismo nos permite darnos cuenta si estamos cumpliendo con los objetivos de trabajo trazados en encuentros anteriores. Realmente los encuentros permiten que entre maestros intercambien experiencias asociadas a las nuevas estrategias educativas” manifestó Nidia Mena, Directora del Centro Clementina Cabezas.

El fortalecimiento de los conocimientos en los maestros ha permitido un mejor desempeño del proceso de enseñanza aprendizaje, al cual se le suma el apoyo de los padres de familia y tutores, quienes se manera activa colaboran en la educación de sus hijos.

“Este años estamos enfocados en trabajar en el enriquecimiento de los conocimientos pedagógicos, en el tercer encuentro trabajamos en el sistema de evaluación, a través material audio visual nosotros conocemos más a fondo las tareas a desarrollar en las aulas de clases. Los Tepce son claves para el avance en la ruta educativa donde además les brindamos a nuestros alumnos una educación integral en la que se conjugan los valores y principios” finalizó Nelda Gutiérrez, Centro Preventivo Los Quinchos.

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ABACOenRed, género, cooperación genuina

NICARAGUA: La mujer como artífice educativo en la historia de Nicaragua

NICARAGUA: La mujer como artífice educativo en la historia de Nicaragua

Por: Ligia Madrigal Mendieta

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/387963-mujer-artifice-educativo-historia-nicaragua/

La historia social ofrece en Nicaragua la oportunidad para orientar la investigación histórica hacia el tema de la mujer y su protagonismo. Mucho se ha dicho al respecto, pero ha quedado sepultado en la montaña de sucesos políticos y militares predominantes en nuestra historiografía; y el poco conocimiento que se tiene del mismo, no es más que producto de ese énfasis.

Esto es lo que se intentó mostrar en el panel “La mujer como artífice educativo en la historia de Nicaragua”, desarrollado el pasado viernes 18 de marzo de 2016, en el salón Rubén Darío de la Asamblea Nacional, durante la celebración del Día Internacional de la Mujer y en el marco del Convenio de Cooperación, suscrito entre la misma Asamblea y la Academia de Geografía e Historia de Nicaragua.

El panel fue desarrollado por reconocidos miembros de la Academia de Geografía e Historia de Nicaragua, como la profesora Isolda Rodríguez Rosales, el profesor Róger Norori Gutiérrez y profesores sindicalistas, como Maritza Espinales, presidenta de la Comisión de Educación, Cultura, Deportes y Medios de Comunicación Social y José Antonio Zepeda, diputado y secretario general de Cgten-Anden. La coordinación del mismo estuvo a cargo de la suscrita, miembro directivo de la AGHN y catedrática de la UNAN-Managua. La diputada Iris Montenegro, presidenta del grupo institucional de diputadas y diputados para la promoción de equidad de género, pronunció palabras conclusivas reafirmando el reto de continuar el quehacer investigativo del tema Mujer desde la academia.

Las disertaciones mostraron los esfuerzos iniciales desde el siglo XIX que vincularon a la mujer con la educación, con una visión muy patriarcal, explicando el desarrollo de la corriente feminista durante el siglo XX y la participación de la mujer profesional como producto de un proceso.

La temática se planteó a partir de la tesis que la mujer ha sido una educadora natural en la familia y en la sociedad. En la familia por su lugar en la educación de los hijos; pero también en un ámbito que no ha sido totalmente revelado por la investigación histórica y es su función generadora en la educación informal. Los testimonios escritos indican a la mujer del siglo XIX orientando a los hijos y los hombres de casa al rezo y a las cuestiones de la fe, al sostenimiento de las tradiciones y otras. Pero también se revela el papel de la mujer en la educación a partir del establecimiento de las escuelas normales desde los años finales de este siglo, que feminizaron la actividad educadora formal destacándose las figuras de Josefa Toledo y Elena Arellano.

El tema en la actualidad gana relevancia cuando ha sido institucionalizada la figura de la mujer, resguardándola de leyes acordes a su condición, brindando la seguridad jurídica necesaria a este protagonista, que durante todo el siglo XX practicó una evolución constante por conquistar su lugar, demostrar sus habilidades más allá de las condiciones naturales del género que la hicieron hábil para administrar patrimonio económico, capitales, o para decidir acerca de su propio destino, al igual que generar condiciones propias para empezar a ser una mujer votante y ciudadana.

En el siglo XX puede observarse una evolución de la mujer en diferentes dimensiones: la mujer ciudadana que fue ganando poco a poco condiciones para estos atributos independientes del hombre. En consecuencia esto llevaría a la mujer votante; es decir con capacidad para decidir acerca del destino político y social del país.

La expresión más reciente es la de la mujer profesional, generada a partir de las dimensiones anteriores, pero que ya ejercían algunas pocas mujeres desde los años finales del siglo XIX, cuando el capital se había vuelto un bien frecuente. Debe observarse que esa evolución que practicó el tema mujer en la sociedad nicaragüense estuvo alentado por el encadenamiento de los acontecimientos políticos como la intervención norteamericana, la discusión legislativa, la guerra constitucionalista, la emergencia de la dictadura somocista, hasta la insurrección final y otros. Estos acontecimientos revelaron en su dinámica a la mujer en cada una de sus dimensiones e institucionalizaron el tema.

La Asamblea Nacional y la Academia de Geografía e Historia de Nicaragua, valoran como exitoso el desarrollo de este panel, fundamentalmente por el interés manifestado en la amplia asistencia proveniente de instituciones de Gobierno, organizaciones de la sociedad civil, instituciones educativas y culturales, cuerpo diplomático y medios de comunicación.

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