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Estudiantes haitianos protestan contra inseguridad

Sucede en el marco de huelgas de sectores de la sociedad civil por la ola de secuestros e inseguridad que vive el país.

Estudiantes haitianos de escuelas públicas y privadas, así como del nivel universitario, protestan desde el pasado lunes contra el secuestro de profesores, estudiantes y directivos y en solidaridad con quienes han sufrido actos de secuestros en los últimos meses.

Durante estos dos días de movilización, los manifestantes levantaron barricadas de llantas quemadas en varias áreas de la capital, Puerto Príncipe, incluyendo Lalue, Poste Marchand, Avenue Christophe, Ruelle Waag y sus alrededores.

De ese modo protestan contra el fenómeno del secuestro, en pleno auge en el país, especialmente en la capital.

Los estudiantes hicieron saber que continuarán movilizados hasta la liberación de sus compañeros, quienes permanecen secuestrados desde hace una semana, cuando se produjo un pico en la ola de raptos, en la cual destacó el secuestro de dos directores de escuelas de educación básica.

Con esta serie de movilizaciones, el tráfico permanece intransitable en varias ciudades haitianas y las escuelas han estado cerradas.

Entrtanto, en el informe parcial de los operativos y casos atendidos desde el 1 de febrero de 2022 a la fecha, la Policía Nacional de Haití (PNH) informó que ha realizado 233 detenciones en todo el territorio nacional, según información revelada por el vocero de la institución, el inspector Garry Desrosiers.

Los principales cargos presentados contra las personas detenidas son posesión ilegal de armas de fuego, violación de un menor de edad, tráfico ilícito de marihuana y confinamiento forzoso, entre otros.

Además‚ seis presuntos bandidos fueron linchados por la población‚ mientras otros dos murieron a manos de la Policía‚ según Desrosiers. Respecto a los objetos incautados‚ la PNH recuperó ocho vehículos‚ 28 armas de fuego‚ 255 cartuchos de varios calibres y cinco kilos de marihuana.

Haití vive una ola de secuestros e inseguridad agravada en el último año, tras el asesinato del presidente Jovenel Moïse en julio de 2021.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/haiti-protestas-ola-inseguridad-20220318-0009.html

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La precaria situación de los maestros en Puerto Rico, los peores pagados en Estados Unidos

Pese a que Rosa Ferrer tiene un trabajo estable como maestra en Puerto Rico hace 16 años, para llegar a fin de mes y pagar sus deudas ha tenido que vender galletas, cupcakes, ofrecer tutorías y hasta cursos cortos de fotoperiodismo.

En verano, aunque es su periodo de vacaciones, busca trabajos temporeros.

Durante el semestre escolar, suele comenzar su jornada mucho antes del inicio de clases, pero no termina hasta la noche, cuando el material académico de los próximos días está preparado.

María Elena Gutiérrez, por su parte, divide sus días entre la enseñanza del inglés en el aula y el trabajo como cajera en un supermercado.

Ella cuenta con seis años de experiencia como maestra, en los que siempre ha necesitado un segundo empleo para enfrentar el ascendente costo de vida en el archipiélago caribeño.

Viven, coinciden ambas, exhaustas

«Yo vivo en un completo cansancio. Me levanto con fuerza, porque en verdad amo lo que decidí estudiar, pero estoy cansada», sostiene Rosa en entrevista con BBC Mundo.

«Uno tiene que tener un segundo trabajo», agrega. «Porque un sueldo no es suficiente».

Protesta de maestros en San Juan, Puerto Rico.

FUENTE DE LA IMAGEN,GETTY IMAGES

Pie de foto,Durante el mes de febrero, miles de maestros salieron a protestar en Puerto Rico para exigir un salario justo y mejores condiciones de trabajo.

Su realidad también la comparten miles de maestros boricuas, quienes durante los pasados meses han salido a las calles, junto a otros trabajadores públicos, para exigir mejores salarios y condiciones laborales.

Hay casos de educadores que necesitan hasta tres trabajos para subsistir. Uno de ellos falleció hace unas semanas en un accidente de auto cuando salió de madrugada de su tercer empleo como guardia de seguridad.

Y es que en el territorio estadounidense el sueldo base del magisterio es $US21.000 anuales.

De acuerdo con datos de la legislatura local, el promedio gana US$28.000 al año.

La Asociación Nacional de Educación de Estados Unidos dice que entre los 50 estados de Estados Unidos, Mississippi es el que tiene el salario promedio más bajo para los educadores, cifra que entre 2017 y 2018 suponía $US 44.926 anuales.

Para 2020, los servicios en Puerto Rico costaban un 60% por encima del promedio de Estados Unidos, según informes de la prensa local. En aquel momento, en el renglón de artículos de supermercado, el territorio ocupaba el puesto 24 en toda la nación.

Rosa, maestra del método Montessori en una escuela pública de San Juan, comenta que nunca quiso lanzarse a protestar «bajo sol y lluvia» ni «dejar a mis estudiantes sin clases» .

Pero afirma que no tuvo otra opción tras años de escuchar promesas incumplidas, la precariedad y observar casos de corrupción en el sistema educativo.

«Estamos buscando tener una mejor calidad de vida. No quiero ser rica, quiero estar estable. Tener mi propia casa, eventualmente formar una familia y cada vez lo veo más lejos», afirma María Elena.

Sueños frustrados y un futuro incierto

Fue cuando nació su hijo que Rosa se dio cuenta que el dinero no era suficiente. Todavía vivía con su antigua pareja y aun así tuvo que comenzar a trabajar extra.

«No me daba y empecé a hacer las galletas. Tenía que compensar porque había que comprar pañales , comprar leche», sostuvo.

Tras más de una década en el sistema educativo público, una licenciatura y un postgrado, su salario en la actualidad es cerca de $US 23.000 anuales, previo al descuento de impuestos.

Ahora, para dividir gastos, vive con su madre. Dice ser «aventajada» en comparación con otros colegas, pero no esconde que se siente desmoralizada.

Maestros protestan en San Juan, Puerto Rico.

FUENTE DE LA IMAGEN,GETTY IMAGES

«A mi edad, me siento mal. Aunque soy independiente, no tengo privacidad. No me siento realizada por esa parte de no tener una casa que es mía y para dejarle algo al nene», cuenta a BBC Mundo esta maestra de 38 años.

María Elena, quien percibe un salario base y continúa estudios en educación con préstamos estudiantiles, dice que su futuro no lo ve en Puerto Rico. Sobre todo por la incertidumbre que le provoca una nueva política sobre las pensiones de los maestros.

El territorio estadounidense, asediado por una inmensa deuda pública, negoció recientemente su salida de la bancarrota en los tribunales. Como parte de la reestructuración de la deuda, los maestros que se jubilen en un futuro recibirán una pensión sustancialmente menor que los retirados actuales. Además el sistema de retiro cambió de ser uno vitalicio, de beneficios definidos, a cuentas individuales parecidas a las de empresas privadas.

Asimismo, previo a la decisión del tribunal, un educador del archipiélago se retiraba a los 55 años, ahora no podrá hacerlo hasta los 63.

«Sí, estoy pensando irme», dice seca y cortante la joven de 29 años.

«He pasado semanas de llorar y de frustración«, sostiene, por su parte, Rosa.

El salón: un golpe al bolsillo

La difícil situación económica de Puerto Rico, que en los pasados años se recrudeció tras varios huracanes y un terremoto, afecta directamente los suministros e infraestructura escolar.

Para palear la falta de recursos educativos, los maestros incurren en gastos todos los años, pese a que el Departamento de Educación es la agencia con la mayor tajada del presupuesto del archipiélago, con más de $US 3.000 millones en fondos provenientes del gobierno local y federal estadounidense.

escuela derrumbada en Puerto Rico

FUENTE DE LA IMAGEN,ERIC ROJAS

Pie de foto,Escuela de Puerto Rico afectada por el terremoto que impactó la isla en enero de 2021.

«Estuve un tiempo sin sillas y tuve que conseguir cajas de leche y comprarle unos cojines a los nenes«, sostuvo Rosa.

Su salón, que requiere varios elementos específicos por ser parte de una escuela Montessori, ha sido adecuado por ella y los padres de los alumnos. En ocasiones los progenitores donan dinero para comprar materiales, también le ayudan a pintar las instalaciones.

«He construido un salón Montessori, he invertido mucho dinero y tiempo. Eso no se recompensa. Pintura, material de cartulina, yo hago dos back to school (compras de regreso a clases), hago el de mi hijo y el de mi salón. Y en septiembre, tengo que cerrar mis gastos, porque luego viene mi cumpleaños y el de mi hijo, y entonces no me da el dinero», relata Rosa.

La experiencia es igual para María Elena, quien ofrece cursos a 150 estudiantes. La fotocopiadora de la escuela está dañada, así que le toca pagar para imprimir fuera los documentos. Si necesitaba usar internet en medio de una clase, hasta hace poco tenía que conectar su propio celular.

«Todos los años, cuando empezamos las clases, me gasto $US200 a $US300 en artículos para ambientar el salón», dice.

Las protestas y la respuesta del gobierno

La situación salarial de los maestros, así como de otros trabajadores públicos de la isla, provocó protestas masivas durante el mes de febrero en el territorio.

El gobernador, Pedro Pierluisi, anunció que a partir de julio se incrementaría $1.000 al salario base de estos trabajadores. Sin embargo, el dinero proviene de fondos no recurrentes otorgados por el gobierno federal de Estados Unidos, que vencen en 2024.

Este martes la propuesta se convirtió en ley y establece que el alza será permanente, aún cuando acaben los fondos federales. El secretario de Educación, Eliezer Ramos Parés, le dijo a BBC Mundo que aunque el presupuesto de la agencia varía año tras año, el gobierno deberá identificar las partidas por tratarse de salarios protegidos por una legislación.

«Habría que analizar las demás partidas antes de impactar la nómina. Sobre todo, salvaguardar el debido proceso de ley», sostuvo.

Agregó, además, que «el dinero está dentro de las proyecciones del Departamento de Hacienda».

Pedro Pierluisi, gobernador de Puerto Rico.

FUENTE DE LA IMAGEN,GETTY IMAGES

Pie de foto,Pedro Pierluisi, gobernador de Puerto Rico.

Sobre el retiro, aunque indicó que continúa el diálogo con los educadores para identificar soluciones, sostuvo que la administración de Pierluisi evalúa aumentar las aportaciones a las cuentas de jubilación de un grupo de maestros que se ve más afectado por las nuevas disposiciones.

Y a cerca del problema de recursos en los salones de clase, declaró que han asignado un presupuesto mayor a las escuelas para que puedan adquirir los equipos necesarios.

Y, además, contemplan entregar tarjetas de compra a los directores escolares para agilizar la llegada de materiales.

Ramos agregó que espera que para el verano se apruebe un plan para la transferencia de fondos de Estados Unidos que corresponden a las ayudas avaladas por el Congreso tras el paso del huracán María hace casi seis años.

Expresiones incendiarias

Ante las manifestaciones, Pierluisi dijo ser solidario con los reclamos del magisterio.

«Me solidarizo con todos. Tienen todos el derecho de protestar, mientras no hayan recibido los aumentos que han reclamado tienen todo el derecho de marchar. Aquí vivimos en una democracia y nos distingue esa libertad», dijo el mandatario en febrero.

Pero parte de sus expresiones también incendiaron las protestas. Pierluisi, tras los reclamos de funcionarios, les exhortó a cambiar de trabajo si no estaban contentos con sus salarios.

Imagen del Capitolio de Puerto Rico

FUENTE DE LA IMAGEN,GETTY IMAGES

Pie de foto,Los legisladores evalúan elevar a rango de ley la legislación, aunque no hay fuente para subsidiarla.

«Nadie está obligado a ser policía ni bombero. Pero el que se dedica a esa vocación tiene que asumir esa responsabilidad, y si por alguna razón cuestiona si debe seguir haciéndolo, porque la paga no es la que espera, las condiciones de trabajo no son las que espera, no está obligado a permanecer en esa posición», comentó en aquel momento.

Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-60501717

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Guatemala: el Congreso archiva la polémica ley que prohibía el matrimonio homosexual y elevaba las penas por aborto

 

El Congreso de Guatemala votó a favor de archivar la polémica Ley para la Protección de la Vida y la Familia, que elevaba las penas por aborto y prohibía el matrimonio homosexual.

Con 119 votos a favor, los diputados del Congreso guatemalteco archivaron la polémica legislación, que también prohibía la enseñanza de la diversidad sexual en las escuelas.

El presidente Alejandro Giammattei había advertido que vetaría la normativa, dada la fuerte reacción social en contra que generó.

Según informa el diario Prensa Libre, el pasado 11 de marzo, el mandatario solicitó a la presidenta del Congreso, Shirley Rivera, que archivara la norma aprobada el Día Internacional de la Mujer, «al considerar que violaba la Constitución y convenios internacionales suscritos por Guatemala».

Una gran mayoría de los miembros (102) del partido del mandatario, el grupo conservador Vamos, votaron a favor de la norma la semana pasada.

Según la ley ahora archivada, las mujeres que «se hayan provocado su propio aborto o hayan dado su consentimiento a otra persona para que lo lleve a cabo» enfrentaban un mínimo de cinco años de cárcel, pero las sentencias podrían ser mucho más altas.

También estipulaba la reforma del Código Civil de Guatemala para «prohibir expresamente los matrimonios entre personas del mismo sexo».

Además, prohibía a las escuelas enseñar a los alumnos «cualquier otra cosa que no sea que la heterosexualidad es lo normal».

Manifestación contra el aborto, 2018

FUENTE DE LA IMAGEN,JOHAN ORDONEZ/GETTY IMAGES

Pie de foto,La Ley para la Protección de la Vida y la Familia contemplaba al menos cinco años de cárcel para las mujeres que busquen abortar.

«Retroceso«

La medida legislativa fue presentada por primera vez en abril de 2017 por un grupo de parlamentarios que se autodenominan «provida», un concepto que causa controversia en una sociedad especialmente dividida por el tema de la interrupción del embarazo.

Una de las legisladoras que apoyó el proyecto de ley, Patricia Sandoval, dijo que «bajo el concepto de familia entendemos la unión entre un hombre y una mujer».

El defensor de los derechos humanos, Jordán Rodas, de la Procuraduría de los Derechos Humanos (PDH), calificó la ley de violación de derechos y de «retroceso para la libertad».

Agentes de policía hacen guardia a las puertas del Congreso de Guatemala, el 8 de marzo de 2022.

FUENTE DE LA IMAGEN,JOHAN ORDONEZ/GETTY IMAGES

Pie de foto,Agentes de policía hacen guardia a las puertas del Congreso de Guatemala, el 8 de marzo de 2022 (Día de la Mujer).
Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-60746369

 

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Puerto Rico: Maestros protestan en Hato Rey por implantación del PAD

América Central/Puerto Rico/18-03-2022/Autor: Cybernews/Fuente: www.metro.pr

Se lleva a cabo frente al Tribunal Federal.

Alrededor de 15 integrantes de organizaciones de maestros realizan una protesta, frente al edificio del Tribunal Federal en la Avenida Carlos Chardón en Hato Rey.

La protesta está enmarcada en la puesta en vigor del Plan de Ajuste de la Deuda (PAD).

Al momento no se reportan incidentes y todo transcurre sin incidentes.

De otra parte, en la carretera PR-2, intersección con la carretera PR-417, jurisdicción del barrio Guanábanos de Aguada, alrededor de 15 personas, en su mayoría maestros, protestaron en el lugar.

Fuente e Imagen: https://www.metro.pr/noticias/2022/03/15/maestros-protestan-en-hato-rey-por-implantacion-del-pad/

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El Salvador: Escuelas sin agua ni luz y con baños rotos, el sinfín de necesidades recordadas a ministro interino de Educación tras entrega de materiales

América Central/El Salvador/18-03-2022/Autor: Enrique Carranza /Fuente: www.elsalvador.com

El ministro interino, Mauricio Pineda, entregó materiales de construcción en el Centro escolar cantón El Refugio, de Ayutuxtepeque.

La propaganda del Ministerio de Educación, donde se mostró al ministro interino de esa institución entregando materiales de construcción en Centro escolar El Retiro, Ayutuxtepeque, abrió el espacio para que los internautas mencionaran otras instituciones con graves necesidades.

“No vamos a parar hasta que la última escuela, en el lugar que sea, que necesite ser intervenida, sea intervenida”, externó  el ministro interino, Mauricio Pineda.

Además, sostuvo “Es un centro educativo que queremos  y vamos a reconstruir…, van a ver que trabajamos de la mano”.

El Centro escolar El Retiro tiene una matrícula de 530 estudiantes y atiende a la población de de 1° a 9°, y para el siguiente nivel educativo no tiene infraestructura, por que surgió el compromiso de su construcción.

“Hemos iniciado, hemos traído algunos materiales, el invierno ya lo tenemos encima, vamos a ver como hacemos mas amplio, me dicen que se necesita bachillerato”, sostuvo el funcionario.

La camándula de necesidades

Los usuarios externaron la existencia de aulas provisionales, daños en infraestructura, y hasta falta de servicios básicos como la electricidad.

“Ministro en la parvularia Hugo Lindo tenemos aulas provisionales, estamos en Ayutuxtepeque les invitamos a que vengan a visitar y que nos apoyen…”, externó Silvia Marlene Iraheta Barillas.

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¿Por qué cerrar las Escuelas a Tiempo Completo es un retroceso?

Por: Sofía García-Bullé

El 70 % de estas escuelas estaban en zonas indígenas y rurales, y el 55 % de los menores beneficiados estaban por debajo de la línea de pobreza.

El Diario Oficial de la Federación de México anunció hace unos días la eliminación de los programas de Escuelas a Tiempo Completo. Estos proyectos proveían de clases suplementarias y alimentación a 3.6 millones de niñas y niños en condiciones de pobreza en México. Con el cierre de estos programas, se prevén ramificaciones negativas de alto impacto para las familias beneficiadas por este proyecto.

Estas instancias ofrecían entre 1.5 y 3.5 horas de clases extracurriculares de disciplinas como música, arte, deporte y lenguas extranjeras (especialmente inglés) en las que participaban infantes de 5 a 14 años en zonas de mucha vulnerabilidad económica. El 70 % de las escuelas participantes se encuentran en zonas indígenas y rurales, y el 55 % de los niños bajo el manto de este programa viven por debajo de la línea de pobreza.

“El programa Escuelas a Tiempo Completo era un igualador social, una muestra de política pública buena para la equidad, la seguridad y el desarrollo”, comentó Ana Razo, investigadora en prácticas educativas del CIDE, para el periódico El País. Razo explicó que la eliminación del programa recrudecerá las condiciones de población en alta marginación, especialmente las familias e infancias con un nivel de pobreza tan crítico que necesitan apoyo del Estado.

Otra pérdida significativa se verá en el desempeño escolar de los estudiantes apoyados por la iniciativa. Evaluaciones del Consejo Nacional de Evaluación de la Política y el Desarrollo Social (CONEVAL), consideraron que, de 2007 a 2017, las Escuelas a Tiempo Completo fueron el mejor modelo de equidad para evitar el rezago escolar.

¿Cómo afectará el cierre a las mujeres trabajadoras?

El término de las Escuelas a Tiempo Completo también implica un duro golpe y retroceso para las mujeres trabajadoras con hijos. La falta de oferta de un recinto con labores de cuidado para infantes tendrá consecuencias serias, volviendo más crítico el éxodo laboral de las mujeres en el campo y comunidades indígenas. Además, deja en estado aún más precario la economía de estas familias, que perderían aproximadamente la mitad de su ingreso ante la necesidad de que las madres reduzcan sus horas o abandonen su trabajo para realizar estas labores de cuidado.

Esta medida se realizó sin tener alineado un plan de contención o manera de suplir los programas que serán cerrados. Por lo que la posibilidad de alivio para las comunidades abandonadas ante esta decisión es nula hasta al menos al próximo sexenio. “Literalmente vamos a echar a niñas de 12 años a la calle a las 12 y media del día, eso es lo que va a pasar. Cuando estaba abierta la escuela antes de la pandemia, podían estar en la escuela hasta las 4 o 6 de la tarde, comían ahí…”  David Calderón, presidente de Mexicanos Primero, una de las organizaciones que ayudaba a hacer posible estos proyectos, expresó su frustración ante una posible crisis de seguridad para las infancias afectadas por este cierre. Calderón tachó la presente disposición federal como un proceso unilateral, sostuvo que las decisiones tomadas concernientes a la eliminación de los programas de realizaron sin estudios, ni consultas, y que tampoco se tomó en cuenta a las dependencias estatales.

¿Habías escuchado sobre el cierre de estas escuelas? ¿Cuál es tu postura con respecto a esta medida? ¿Qué ramificaciones crees pueda tener en el terreno educativo, económico y social? ¿Has participado en alguno de estos proyectos? ¿Cómo te afecta este cierre? Te invitamos a compartir tu perspectiva sobre este sensible tema en los comentarios.

Fuente de la información e imagen: https://observatorio.tec.mx

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Honduras. Educación, leyes, Estado laico y sensibilización cultural serán estrategias de protección hacia las mujeres

Por Viena Hernández, Resumen Latinoamericano

La representante de la Organización de Estados Americanos (OEA), Catherine Pognat, dijo que las secretarías de ganadería, seguridad, entre otras, deben estar fuertemente integradas por mujeres, incluso, podrían ser dirigidas por ellas debido a que muchas forman parte de estos sectores.

Uno de los primeros puntos es que todas y todos reconozcan que la violencia de género es dirigida a las mujeres por el simple hecho de ser mujeres y, que, lamentablemente hay mujeres permiten ser instrumentalizadas por hombres, quienes deben ser rescatadas.

Debe haber leyes que permitan a las mujeres tener posiciones de mando en la política y garantizar que estos puestos sean respetados.

Sobre la Comisión Interamericana de Mujeres (CIM), Pognat, mencionó que al revisar por qué no hay ley que castigue la violencia política contra las mujeres en Honduras, se encontró con que solo hubo dos intentos, una moción contra el acoso y violencia política hacia las mujeres, pero al buscar entre los estudios realizados en la región, encontró que en 2015 el proyecto del fue archivado.

Luego, encontró que hubo un nuevo intento en 2018, pero este no tuvo seguimiento, por tal razón, compartió que el único país en el mundo con una ley específica para la protección contra la violencia política contra las mujeres es Bolivia.

Esa ley se acompaña de todo un protocolo y procuradores especiales, juezas, investigadores y la entidad para presentar las denuncias especializadas en el tema, lejos de posturas misóginas y machistas.

Destacó que existe la Comisión Interamericana de Mujeres es el órgano internacional de mujeres más antiguo del mundo, existente incluso antes que la OEA, y tienen una ley modelo interamericana sobre la violencia política contra las mujeres que puede ser utilizado y adaptado al contexto de las diferentes naciones.

En el conversatorio también estuvieron presentes la diputada por el Partido Salvador de Honduras, Ligia Ramos y la secretaria de Derechos Humanos, Natalie Roque.

Desde el Centro Cultural España en Tegucigalpa (CCET) y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (Aecid), empezaron lamentando que hasta hoy se han reportado 65 feminicidios, de los que solo cinco están judicializados.

En asuntos de política, Ligia Ramos exteriorizó que cuando ven a una mujer participar en se les degrada como madres, esposas y pocas veces se les reconocen sus demás facetas.

Aunque los retos son grandes podrían lograrse con el apoyo a la educación de las actuales y nuevas generaciones, porque el patriarcado y el machismo no solo proviene de los hombres, también de muchas mujeres, compartieron las mujeres como primer planteamiento.

Estando en puestos de alto mando o de poder, las mujeres deben ejercer sus funciones y generar cambios, estrategias, programas, proyectos encaminados a educar para abandonar esa creencia que solo deben existir para el ámbito doméstico.

Las mujeres en política reciben amenazas, son amedrentadas y asesinadas, por lo que recordaron el caso de la diputada liberal Carolina Echeverría Haylock, asesinada en su propia casa el año pasado (2021). Entre las mujeres hay quienes no les queda de otra que ser resilientes, pero como seres humanos también temen no solo por sus vidas, también por las de sus hijos.

En el foro, estuvieron de acuerdo que tener fortaleza no puede ser la única arma de una mujer que sufre cada día distintos tipos de violencia. El problema es que el patriarcado está establecido en toda la sociedad y hay influencias que inciden en que esto no cambie.

Por ejemplo, mencionaron que las iglesias no permiten que el Estado sea laico intercediendo ante decisiones que son, por ejemplo, del Congreso Nacional, organizaciones de derechos humanos y feministas, en relación al uso de la Pastilla Anticonceptiva de Emergencia (PAE) o la legalización del aborto dependiendo el caso.

La iglesia se debe respetar, pero no puede influir en muchos temas en los que se termina generando confusión, porque el Estado es de todos y las religiones deben aportar, pero sin incidir en temas donde deben tomarse en cuenta los sectores afectados, sostuvieron.

CAMPAÑAS DE ODIO SON DIRECTAS A LA MUJER

Por su parte, Natalie Roque, manifestó que históricamente, además de los niveles de violencia, la mujer ha sufrido de campañas de odio denigrantes, un ejemplo cercano, fue la campaña antes de las elecciones generales de 2021, directa hacia una mujer y hacia Xiomara Castro, en ese entonces candidata a la presidencia.

El asunto fue más que político, se atacó la agenda de las mujeres, porque se hacía mención a sus exigencias y se intentaban ridiculizar con una campaña de odio hacia sus derechos.

Estos han sido hechos graves que hasta el momento quedaron sin algún tipo de amonestación o castigo, pues ni siquiera en su momento fue regulado o penalizado por el Consejo Nacional Electoral (CNE) u otros órganos electorales.

En reuniones con la Comisión del Congreso Nacional para los derechos humanos han planteado el desarrollo de una campaña educativa, de sensibilización y concientización sobre el Estado laico, generar políticas de Estado, tomando en cuenta que ninguna transformación es posible sin una política cultural.

De esa manera, Roque resaltó que España tiene una política exterior feminista, de equidad y que busca fortalecer las temáticas relacionados a los derechos de la mujer, por lo que trabajarán de cerca con la Secretaría de Cultura y Artes, el Instituto de la Mujer, la Comisión de Derechos Humanos de Congreso y la Aeccid.

Justo esta semana que se ha iniciado el proceso de adhesión de protocolo facultativo, donde se necesita voluntad política, sin embargo, Roque mencionó que las campañas de odio se reactivaron de inmediato, la mayoría de las entrevistas que le hacen son sobre “cuánto falta para permitir el aborto”, pero con la inclinación a incidir en un tema que ya se ha manipulado demasiado.

Los abortos se dan a diario, siendo un problema de salud pública porque no se realizan en las condiciones adecuadas, pero en muchos de los casos son mujeres que han sido violadas las que deben recurrir a esto.

Utilizar este sensible tema para generar odio es repudiable, pero después de 12 años de ataques, linchamiento mediático a las mujeres y de profundizarse los discursos misóginos, los derechos humanos, el poder ejecutivo y legislativo, dice están comprometidos y abiertos.

Fuente: Criterio

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