Centro América

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Latinoamérica está rezagada por falta de educación de calidad, advierte CAF

Noticias

América Latina/ 08 de julio de 2017/ Fuente: El Espectador

Durante la presentación de un informe sobre educación y trabajo, el Banco de Desarrollo de América Latina sostuvo que la región «está perdiendo el tren de la Historia».

América Latina está quedando rezagada en comparación con otras zonas del mundo por la falta de una educación de calidad e innovación tecnológica, advirtió este jueves una responsable de la CAF, el Banco de Desarrollo de América Latina.

«Todas nuestras investigaciones nos han llevado a detectar que América Latina está perdiendo el tren de la Historia», dijo la representante de la CAF en Panamá, Susana Pinilla, durante la presentación de un informe sobre educación y trabajo.

Recordó que en la década de 1970, América Latina orientó su economía a la exportación de materias primas, pero ese modelo «no funciona más para el siglo XXI», por lo que planteó sustituirlo por otro que otorgue «valor agregado a nuestra producción y eso depende de la competitividad».

Pinilla consideró que la educación y capacitación de los trabajadores son clave para atraer inversiones y nuevas tecnologías.

Entre las causas de esa falta de preparación está la pobreza, que lleva a los niños a ir mal alimentados a la escuela, a no ser educados por sus padres o la deserción escolar, así como la desigualdad para acceder a educación de calidad, según los expertos.

Según la CAF, en América Latina el 11% de los niños trabaja, mientras que el 56% de ellos no tiene libros en su casa.

Para Fernando Álvarez, economista de Investigación de CAF, en la región«hay importantes brechas» desde muy temprano en el nivel de educación entre niños de familias pobres y ricas y, aunque ha habido «progresos incuestionables», en la cobertura educativa hay una deuda en la calidad y acceso a la educación.

Agregó que la región presenta «rasgos de subdesarrollo», como la alta informalidad y desigualdad en el trabajo y una baja productividad.

«Hemos tenido una serie de condiciones que retrasaron a América Latina versus otros países, principalmente los asiáticos, que sí invirtieron mucho tiempo en desarrollar sus capacidades educativas y formativas», afirmó Pinilla.

«Si no tenemos un factor humano preparado las inversiones se inhiben y la tecnología no se puede instalar, porque no hay capacidades para manejarla», añadió.

La CAF, con sede en Caracas, es un banco de desarrollo fundado en 1970 e integrado por 19 países, además de 13 bancos privados.Originalmente se llamaba Corporación Andina de Fomento, pero cambió su nombre a Banco de Desarrollo de América Latina, aunque sigue usando la sigla CAF.

Fuente noticia: http://www.elespectador.com/noticias/educacion/latinoamerica-esta-rezagada-por-falta-de-educacion-de-calidad-advierte-caf-articulo-701736

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Inaugura nueva escuela presidente dominicano

Noticias

Centro América/República Dominicana/08 Julio 2017/Fuente: Prensa Latina

El presidente dominicano, Danilo Medina, inauguró hoy en Sabana Perdida, en el municipio Santo Domingo Norte, el centro Educativo del Nivel Primario Eugenio María de Hostos para 945 estudiantes.
El nuevo plantel funciona en la modalidad de Jornada Escolar Extendida (doble sesión de clases con alimentación incluida) y cuenta con 29 aulas, rincones tecnológicos, biblioteca doble, enfermería, cocina-comedor, plaza cívica y cancha deportiva.

El ministro de Educación, Andrés Navarro, destacó que la Jornada Escolar Extendida se amplia cada día más y para el próximo año escolar habrá más de 200 escuelas nuevas abiertas con esta modalidad. Consideró que eso es un acontecimiento extraordinario que no sólo impacta a la calidad educativa, sino también al desarrollo de las comunidades pues los padres gastarán menos en alimentar a sus hijos y las madres podrán dedicar tiempo a trabajar.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=99323&SEO=inaugura-nueva-escuela-presidente-dominicano
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La educación y los educadores nicaragüenses

Freddy Franco

Por: Freddy Franco

Es innegable que como país estamos avanzando en todas las rutas que exigen el desarrollo humano, y ello incluye a la educación como factor fundamental del desarrollo y a los maestros como uno de los garantes de una mayor y mejor educación, que está en  ascenso en su calidad y pertinencia.

Los déficits y brechas acumuladas históricamente en lo económico y social en Nicaragua, están siendo atendidas bajo una política de ataque a la pobreza, responsabilidad fundamental del Estado –a través del Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional- y de responsabilidad social compartida, de crecimiento económico con desarrollo social, y  restitución de derechos.

La educación es un derecho humano fundamental y una prioridad nacional en Nicaragua, y es atendida cotidianamente y conjuntamente, en el cumplimiento de todas las rutas educativas, por los tres actores institucionales: Mined, Inatec y CNU.

Se ha logrado una real articulación de estos, una visión sistémica de la educación, de su calidad y pertinencia, y una atención a los factores que aseguren el mejoramiento educativo, entre ellos, las condiciones sociales-educativas para el acceso y permanencia de los estudiantes en la escuela, la actualización y pertinencia curricular con una visión integral del desarrollo humano -desde los valores, la ciudadanía y el uso de las nuevas tecnologías- y la superación-actualización de los educadores y el avance en sus condiciones socio-laborales.

La superación de los educadores es en todos los frentes, ello incluye avances fundamentales en la superación del empirismo, en la formación del liderazgo educativo en todos los niveles, la capacitación y actualización permanente; el establecimiento del Programa Nacional de Aprender, Emprender y Prosperar, que es transversal para todo el todo sistema educativo, y que tiene como propósito generar una mentalidad emprendedora e innovadora en los profesores y estudiantes.

Las  universidades –sobre todo las aglutinadas en el CNU- están aportando a la formación y actualización sistemática de los docentes y en otros programas del desarrollo educativo nacional y tecnológico. Al mismo tiempo, avanza en el mejoramiento de la educación universitaria, más articulada con los actores públicos, sociales y privados, y en la ampliación de la oferta y oportunidades educativas.

Las universidades aportan más del 90% de la investigación que se realiza en el país y posee una Planta docente altamente calificada con el 70% de esta con algún nivel de postgrado (especialización, maestría y doctorado), que debe ampliarse, para consolidar la calidad de formación profesional e investigativa de las universidades, y con ella la del país.

Es verdad que una buena educación tiene como premisa fundamental el tener buenos educadores, que los tenemos o están en proceso de formación, pero también exige una mayor responsabilidad de las familias, un Gobierno nacional que la priorice y  condiciones económico-sociales que hagan progresar a las familias y las posibilidades materiales de la sociedad y del Estado, asuntos en la que igualmente estamos avanzando y lo consolidaremos con el aporte de todos.

La complejidad del mundo actual y futuro exige, como decimos en la Federación de docentes (Fepdes): “un docente más comprometido socialmente, más preparado científica y pedagógicamente, y con las suficientes condiciones laborales y sociales -de calidad de vida- para enfrentarse a los grandes nuevos retos del mundo y del desarrollo del ser humano de esta época.”

A ello estamos abocados para lograr que los educadores sigan aportando cada vez de mejor manera a los retos actuales y futuros, y debemos llegar a convertir la profesión docente, como la carrera de primer orden, dada la responsabilidad que tiene en la formación integral del ser humano.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/433015-educacion-educadores-nicaraguenses/

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Sectores, comunidad universitaria forma mesa reforma Universidad Puerto Rico

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Centro América/Puerto Rico/08 Julio 2017/Fuente: Hoy Los ángeles

Diferentes organizaciones y representantes de distintos sectores de la comunidad universitaria se constituyeron en un grupo de trabajo que denominaron «Mesa de Planificación del Proceso de Reforma de la Universidad de Puerto Rico (UPR)».

El grupo está compuesto por docentes, no docentes y estudiantes de la UPR, informaron hoy en un comunicado. Miembros de la citada mesa de planificación.

Los constituyentes trabajan de forma colectiva.

Los portavoces del grupo elaboraron un calendario de actividades para llevar a cabo el proceso de reforma en el término de un año.

Sometieron a la legislatura un anteproyecto mediante el conducto del senador Abel Nazario, presidente de la comisión de reforma educativa, para crear la Comisión Multisectorial de Reforma Universitaria.

Finalmente, se constituyó un Comité Organizador del Simposio para la Reforma Universitaria.

Este simposio se llevará a cabo durante los días jueves 14, viernes 15 y sábado 16 de septiembre del 2017, simultáneamente en el recinto de Río Piedras y Mayagüez.

Fuente: http://www.hoylosangeles.com/efe-3320008-13166075-20170707-story.html

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Honduras: Secretaría de Educación y Jóvenes Contra el Calentamiento Global unen esfuerzos para potenciar la educación ambiental

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Centro América/Honduras/08 Julio 2017/Fuente: Radio hrn

A través de esta iniciativa de cooperación la Secretaría de Educación y la Organización Jóvenes contra el Calentamiento Global, buscan ejecutar en conjunto actividades que permitan la implementación de acciones relacionadas con la educación ambiental y de los ecosistemas, dentro del marco de la estrategia nacional de Cambio Climático, la réplica de metodologías compartidas, así como su masificación y sustentabilidad, mediante la realización de eventos.

Con la finalidad de contribuir a mejorar el medio ambiente y crear una cultura armónica en los estudiantes de los centros educativos del país, por la defensa del planeta y los recursos naturales, las autoridades de la Secretaría de Educación firmaron un convenio de cooperación con la Organización Jóvenes contra el Calentamiento Global.

A través de esta iniciativa de cooperación la Secretaría de Educación y la Organización Jóvenes contra el Calentamiento Global, buscan ejecutar en conjunto actividades que permitan la implementación de acciones relacionadas con la educación ambiental y de los ecosistemas, dentro del marco de la estrategia nacional de Cambio Climático, la réplica de metodologías compartidas, así como su masificación y sustentabilidad, mediante la realización de eventos.

“El cambio climático es un problema que nos afecta a todos; no solo en aspectos macro generales, sino en la vida cotidiana, por ejemplo en el caso del agua y de la sequía que afecta en la alimentación que nos hace más vulnerables”, señaló la ministra de Educación Rutilia Calderón.

Calderón, indicó que desde la Secretaría de Educación la contribución específica que se va hacer es la educación, para la adaptación al Cambio Climático y el mejor cuidado del ambiente para disminuir el impacto climático.

“Tenemos una base sólida porque ya se inició el trabajo y ahora solo se está institucionalizando con la incorporación de la Secretaría de Educación, para darle sostenibilidad a las líneas de trabajo”, exteriorizó.

Asimismo, Calderón agregó que en los centros educativos cuentan con 23 mil gobiernos escolares y por ello se establecerá una iniciativa para capacitar a estos líderes estudiantiles para que asuman compromisos de proteger el ambiente con el apoyo de los padres y sus maestros.

En ese sentido, el coordinador Nacional de los jóvenes contra el Calentamiento Global, Mario Pinel, calificó el convenio como algo histórico porque Honduras es uno de los países más vulnerables del mundo ante el cambio climático y uno de los ejes esenciales es la educación, porque el 70 por ciento de la población es joven.

“Estos 4,000 jóvenes que apoyan esta iniciativa tienen el propósito de cambiar la mentalidad de todos los hondureños en el tema del cambio climático, para poder cuidar a nuestro país”, explicó.

A criterio de Pinel, la sociedad civil y el Gobierno de la República pueden trabajar de la mano por un tema prioritario como es el cambio climático, porque nadie puede vivir sin agua, sin el bosque, sin el aire porque representan la vida.

El coordinador de los jóvenes contra el Calentamiento Global, afirmó que se busca capacitar a los más de dos millones de estudiantes que se encuentran en los centros educativos, con el apoyo de la ministra de Educación, su equipo de viceministras y los docentes para hacer una invasión educativa porque es una voluntad de la secretaría de Educación y el presidente de la República.

Por su parte Henry Joel Vásquez, en representación de los jóvenes contra el Calentamiento Global, detalló que hace dos años iniciaron con este sueño para poder encontrar una ruta en común, con el fin de llevar el mensaje de concientización y de educación a los jóvenes.

“Somos 4,000 jóvenes comprometidos con Honduras y con el medio ambiente y creemos que la educación es la herramienta que necesitamos para enfrentar este enemigo que hoy nos acecha y un enemigo del cual hemos sido participe todos”, especificó Vásquez.

Fuente: http://www.radiohrn.hn/l/noticias/secretar%C3%AD-de-educaci%C3%B3n-y-j%C3%B3venes-contra-el-calentamiento-global-unen-esfuerzos-para

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La falta de fondos amenaza la educación de millones de niños en zonas de conflicto, advierte unicef

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UNICEF/08 Julio 2017/Fuente: Ecodiario

La escasez de fondos está amenazando la educación de millones de niños atrapados en zonas de conflicto o desastres, según señaló este viernes Unicef con motivo de la cumbre del G-20, que se celebra en Hamburgo.

«Sin educación, los niños crecen sin el conocimiento y las habilidades necesarias para contribuir a la paz y el desarrollo de sus países y economías, agravando una situación que ya es desesperada para millones de niños», indicó la más joven Embajadora de Buena Voluntad de Unicef, Muzoon Almellehan, representante de la organización en la cumbre del G-20.

«Para los millones de niños que están creciendo en zonas de guerra, estas amenazas son aún más sobrecogedoras: al no ir a la escuela los niños son más vulnerables ante el matrimonio y el trabajo infantil, y frente al reclutamiento por parte de grupos armados», agregó.

Unicef necesita este año para sus programas de educación en países en situación de emergencia 932 millones de dólares (818 millones de euros), de los cuales hasta ahora solo ha recibido menos de 115 millones de dólares (101 millones de euros) gracias a aportaciones voluntarias. Esta financiación es necesaria para proporcionar acceso a educación formal y no formal a 9,2 millones de niños afectados por crisis humanitarias.

El déficit de fondos para los programas de educación de Unicef en algunos lugares de conflicto del mundo varía desde el 36% en Irak hasta el 64% en Siria, 74% en Yemen y 78% en República Centroafricana.

EDUCACIÓN VITAL

Para los niños que han experimentado el trauma de una guerra y el desplazamiento, la educación es vital, indica la organización. «Cuando yo escapé de Siria en 2013, me aterraba pensar que nunca podría volver a la escuela. Pero cuando llegué a Jordania y me di cuenta de que había una escuela en el campo de refugiados me sentí aliviada y esperanzada», afirmó Muzoon. «La escuela ofrece a niños como yo esperanza y la oportunidad de un futuro positivo y en paz».

Según Unicef, la búsqueda de oportunidades de educación es una de las razones que impulsan a las familias y niños a huir de sus hogares, muchas veces arriesgando sus vidas. Una encuesta realizada a refugiados y migrantes en Italia revela que el 38% de ellos se dirigió a Europa para acceder a oportunidades de formación; otro estudio similar en Grecia mostró que uno de cada tres padres o cuidadores mencionaba la búsqueda de educación para sus hijos como el motivo principal por el que habían dejado sus países para ir a Europa.

Como activista para la educación y refugiada siria, Muzoon se une a Unicef para hablar en nombre de los millones de niños y niñas que están desarraigados debido a conflictos y que no pueden ir a la escuela.

«Insto a los líderes del mundo a que inviertan en el futuro de los niños que viven en situaciones de emergencia. Al hacerlo estarán invirtiendo en el futuro de nuestro mundo», afirmó.

PLAN DE ACCIÓN

Unicef continúa instando a todos los gobiernos a adoptar el plan de acción para proteger a los niños refugiados y migrantes, uno de cuyos seis puntos es la educación.

Según la organización, más de 25 millones de niños de entre 6 y 15 años, el 22% del total de niños en esas edades, están fuera de la escuela en zonas de conflicto de 22 países.

En todo el mundo, cerca de 50 millones de niños están desarraigados, 28 millones se han visto obligados a abandonar sus hogares por conflictos de los que no son responsables y otros tantos millones han migrado con la esperanza de encontrar una vida mejor y más segura.

En 2016 solo se destinaron a educación el 3,6% de los fondos humanitarios. Cada año se necesitan 8.500 millones de dólares (7.464 millones de euros) para subsanar este déficit, indica Unicef, que proporcionó apoyo educativo a 11,7 millones de niños en crisis humanitarias durante 2016.

Fuente: http://ecodiario.eleconomista.es/sociedad/noticias/8482174/07/17/La-falta-de-fondos-amenaza-la-educacion-de-millones-de-ninos-en-zonas-de-conflicto-advierte-unicef.html

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Panamá: Reunión ministerial fortaleció integración regional de educación

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Centro América/Panamá/08 Julio 2017/Fuente: Prensa Latina

La reunión extraordinaria de ministros de educación del Convenio Andrés Bello (CAB) concluyó aquí con el objetivo de fortalecer la integración educativa, cultural y científico-técnica de Latinoamérica y el Caribe, informó hoy la cancillería panameña.
El CAB facilita un diálogo más abierto entre las instituciones que lo integran, para llegar a acuerdos sobre el intercambio de profesores, convalidación de títulos, investigación y otros, trascendió en la última sesión presidida por la titular panameña Marcela Paredes.

A partir de ahora la sede permanente de la institución estará en Panamá, compartida con Colombia, que hasta ahora ocupaba la secretaría ejecutiva, cargo que asumió la panameña Liza Pinzón.

El CAB lo integran como miembros plenos Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, España, México, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Venezuela, mientras Argentina se encuentra en proceso de incorporación, según fuentes de ese organismo internacional creado en 1970.

Entre sus objetivos están favorecer el fortalecimiento de los procesos de integración, configuración y desarrollo de un espacio cultural común; generar consensos y cursos de acción en cultura, educación, ciencia y tecnología, con el propósito de lograr un desarrollo equitativo, sostenible y democrático.

En el encuentro, Isabel de Saint Malo, ministra panameña de Relaciones Exteriores dijo que el Convenio Andrés Bello potenciará sus objetivos desde Panamá, ya que podrá aprovechar las ventajas de conectividad y multiculturalidad que nuestro hub internacional ofrece.

Afirmó que su país adoptó los Objetivos de Desarrollo Sostenible del Milenio como política de Estado y ello incluyó garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje para todos.

La también vicepresidenta del país se refirió a que en la región existen grandes retos en materia de educación y con este pacto se puedan fortalecer los esfuerzos conjuntos para abordarlos, y ofrecer a nuestros pueblos una educación acorde con estos tiempos.

Por su parte, Paredes valoró que el CAB es de gran importancia para la educación a nivel de Latinoamérica y el Caribe, porque busca mantener la unidad entre los miembros que lo conforman, para fortalecer la metodología educativa de estos países.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=98990&SEO=reunion-ministerial-fortalecio-integracion-regional-de-educacion
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