Centro América

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En Nicaragua: Inatec celebra II Encuentro Nacional con Centros Privados de Educación Técnica

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America Central/Nicaragua/el19digital.com

El Instituto Nacional Tecnológico (Inatec), celebró este martes su segundo encuentro con directores y docentes de diferentes Centros Privados de Educación Técnica, bajo el lema “Alianza, Consenso y Complementariedad, para un país con Técnicos de Calidad”.

La Directora de Inatec, compañera Loyda Barreda, explicó que este encuentro es parte del proceso de fortalecimiento del modelo de alianzas y complementariedad que impulsa el Buen Gobierno Sandinista, para brindar mayor calidad educativa.

“Iniciamos este proceso en diciembre 2016; y este es nuestro segundo encuentro a fin de puntualizar algunas acciones del trabajo conjunto que estaremos realizando en el segundo semestre”, explicó.

En este sentido, dijo que con este sector privado educativo, ya el Inatec ha sostenido encuentros sectoriales, y en la actualidad están trabajando de la mano para brindar mayor acceso y calidad educativa.

Barreda explicó que como parte de una estrategia nacional, se contempla la formación de docentes de los centros privados; y la incorporación de la tecnología como herramientas pedagógicas.

“También desde el Centro de Formación de Docentes del Inatec, estaremos formando a tutores virtuales. Hablamos de mejorar la calidad de la educación técnica en Nicaragua, desde los centros públicos y privados”, reiteró.

La Directora del Instituto Politécnico La Salle, Martha Calero, destacó que es importante para docentes y directores de los centros privados, adquirir herramientas tecnológicas, para uso didáctico de la formación técnica de los estudiantes.

“El acompañamiento que hemos tenido del Inatec, ha tenido un impacto importante en la transformación curricular, que permite mejorar las competencias entre los alumnos”, indicó.

La directora refirió que los centros privados están interesados en participar en los Programas de Formación de Docentes Técnicos a través del Inatec; y de esta manera continuar modernizando las diferentes pedagogías implementadas en las aulas de clases.

Fuente: https://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:58793-inatec-celebra-ii-encuentro-nacional-con-centros-privados-de-educacion-tecnica

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Trinidad and Tobago: Ministry of Education identifies learning disabilities as possible factor in SEA performance

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Caribe Insular/ Trinidad y Tobago/ by  

Resumen: El Ministro de Educación está aconsejando a los padres a tener en cuenta los signos tempranos de problemas de aprendizaje. Al hablar con los miembros de los medios de comunicación el miércoles, el Dr. Francis dijo que algunos estudiantes no son capaces de manejar Lenguaje y Matemática básica a nivel de escuela primaria. Al respecto señaló que los bajos resultados en los exámenes son motivo de preocupación por lo que está aconsejando a los padres a tener en cuenta los signos tempranos de problemas de aprendizaje. Al hablar con los miembros de los medios de comunicación el miércoles, el Dr. Francis dijo que algunos estudiantes no son capaces de manejar nociones básicas a nivel de escuela primaria de Lenguaje y Matemática  .

The Minister in the Ministry Of Education is advising parents to look out for early signs of learning disabilities.

Speaking with members of the media on Wednesday, Dr. Francis said some students are unable to handle basic Language and Mathematics at the Primary school level.

Dr. Francis says the low scores at the SEA exams are cause for concern.

Dr. Lovell did however add that the Ministry can do a lot more with focusing on the schools which do not excel as much as others.

He said that this current issue has proven to be a major crisis.
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The Minister in the Ministry Of Education is advising parents to look out for early signs of learning disabilities. Speaking with members of the media on Wednesday, Dr. Francis said some students are unable to handle basic Language and Mathematics at the Primary school level. Dr. Francis says the low scores at the SEA exams are cause for concern.

Dr. Lovell did however add that the Ministry can do a lot more with focusing on the schools which do not excel as much as others. He said that this current issue has proven to be a major crisis.

Fuente: http://news.power102fm.com/ministry-of-education-identifies-learning-disabilities-as-possible-factor-in-sea-performance-46118#sthash.vH9YhquH.dpbs

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Costa Rica: MEP impartirá educación sexual a partir de 10mo

Noticias

Costa Rica/Julio de 2017/Autora: Andrea Mora/Fuente: El País

El Ministerio de Educación Pública (MEP) anunció la creación de una nueva asignatura de Educación para la afectividad y la sexualidad, la cual será impartida a estudiantes de 10º año de Educación Diversificada, a partir del 2018.

El espacio específico estará a cargo de docentes de Psicología y promoverá una metodología participativa que facilite a estudiantes partir del conocimiento que tienen sobre el tema y abrir espacios de reflexión.

Esta asignatura forma parte de un nuevo modelo mixto de Educación para la afectividad y la sexualidad, que inicia en primaria y que culmina con esta nueva lección en 10º año.  La ministra de Educación Pública, Sonia Marta Mora, explicó que este modelo busca el abordaje del tema desde diferentes asignaturas, integrando y enriqueciéndose desde las distintas disciplinas.

Nivel Asignaturas
I y II ciclo (Primaria) Orientación
Ciencias
III ciclo (7º, 8º y 9º) Orientación
Educación Cívica
Educación para la Vida Cotidiana
Ciencias con un programa específico en Educación para la Afectividad y la Sexualidad, aprobada en el 2012
10º año Lección de Educación para la Afectividad y la Sexualidad
Psicología
Orientación
Educación Cívica
Biología

“Este modelo se basa en la complementariedad, con una asignatura específica en 10º año, pero también con el abordaje de la temática en otras lecciones. Cada director o directora de centro educativo, debe promover un modelo colaborativo entre profesionales de Orientación, Educación Cívica, Ciencias y Psicología, para que la educación que reciban nuestros estudiantes se enriquezca en las distintas perspectivas”, explicó la jerarca.

“La transformación permite que la educación se refuerce y esté adaptada a la lógica de desarrollo de cada nivel”, agregó Mora.

Además, los cambios se enmarcan dentro del proceso transformación curricular que emprendió el MEP desde el 2015, según el cual los nuevos programas de estudio trabajan por competencias y habilidades.

Entre los saberes que se promoverán en esta nueva asignatura destacan el bienestar y el desarrollo personal y social, el conocimiento y cuidado de nuestros cuerpos, la reflexión sobre las nuevas masculinidades y feminidades, la prevención y la denuncia y erradicación de toda forma de abuso y de violencia sexual.

El Consejo Superior de Educación (CSE) aprobó en el 2012 el Programa de Estudio de Educación para la Afectividad y la Sexualidad Integral,  que se imparte actualmente en  estudiantes de III Ciclo (7º, 8º y 9º).

Este contenido se da como parte de las lecciones de Ciencias, y en apego a la evaluación de esa asignatura. Esta sería la primera vez que la lección de Educación para la afectividad y sexualidad se consolida como una materia independiente.

Ante la creación de una materia específica, fue necesaria la actualización de los programas de III ciclo (7º, 8º y 9º), pues al existir un año más de formación, se amplía el tiempo –de tres a cuatro años- para el desarrollo de los contenidos.

La mejora de los programas vigentes se orientó al fortalecimiento  del enfoque de Derechos Humanos y se actualizaron temáticas referidas a nueva legislación, por ejemplo el caso de las Uniones Impropias.

El programa de la nueva asignatura está pensado para dar especial apoyo a los docentes que impartirán las lecciones, pues se construyeron recomendaciones metodológicas para el desarrollo de las clases.

Además, gracias al apoyo de el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), se desarrollará un banco de recursos educativos, con contenidos científicamente validados y ajustados a los planteamientos del MEP.

La implementación de los nuevos programas estará acompañada de un fuerte proceso de capacitación docente.

En el 2015, el MEP realizó una evaluación de la unidad de Educación para la Afectividad y la Sexualidad impartida para 7º,8º Y 9º,lo que permitió detectar que un 93.8% de los estudiantes encuestados considera que la unidad era adecuada o muy adecuada. Los estudiantes además solicitaban la ampliación de espacios en los cuales pudieran abordar esta temática.

La evaluación también le permitió al MEP identificar posibles mejoras. Entre ellas, la necesidad de un acompañamiento coordinado a los docentes por parte de la Dirección Curricular y la Dirección de Vida Estudiantil, la importancia de profundizar los procesos de capacitación, la elaboración de recursos metodológicos que apoyen el trabajo docente y la mejora del monitoreo y evaluación de la implementación del Programa. Todas estas recomendaciones, fueron incorporadas en esta propuesta.

Fuente: http://www.elpais.cr/2017/07/06/mep-impartira-educacion-sexual-a-partir-de-10mo/

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Cuba: Asegurar la educación desde la Vanguardia

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Cuba/Julio de 2017/Autor: Luis Mario Rodríguez Suñol/Fuente: Trabajadores

Sistematicidad en el trabajo fue la clave; confianza en el liderazgo juvenil, la motivación;  y el resultado: alcanzar por primera vez la condición de Colectivo Vanguardia Nacional, un reconocimiento que ondean con orgullo los 150 trabajadores de la Empresa de Aseguramiento a la Educación (Epase) de Holguín.

Edel Piña, su director, comenta como la flexibilización del objeto social permitió a la empresa obtener un mercado más abierto para acometer actividades de mantenimiento y reparación.

De este modo, las dos brigadas constructivas de la entidad comenzaron a expandir sus servicios hacia otros organismos para satisfacer la demanda de varios objetos de obra y contribuir a las utilidades de la empresa, que en 2016 superó los 800 mil pesos.

“Esto ha permitido disponer de mejores condiciones económicas para afrontar desde el territorio acciones en la red constructiva educacional y solucionar problemas a los que antes no podíamos llegar”, señaló el directivo.

Todos los trabajadores se acogen al sistema de pago por resultados, establecido en la resolución No 6. Basta decir que los beneficios salariales se ven reflejados en el aumento de la productividad del trabajo y el sobrecumplimiento en la totalidad de sus indicadores económicos.

Manuel Almaguer, secretario de la sección sindical de Epase reconoció las mejoras sustanciales en la atención al hombre, así como un funcionamiento orgánico y estable del sindicato.

Destacó además las acciones de superación para elevar la preparación de sus trabajadores y los conocimientos y dominio del colectivo de todos los temas afines a la entidad, y de las leyes que rigen el pago salarial por resultados y el aporte a la seguridad social, de las cuales se benefician.

Manuel Almaguer, secretario de la sección sindical (izquierda) y Edel Piña, director de la Epase reciben la bandera de Vanguardia Nacional. Foto: Elder Leyva

María Victoria Martínez Zaldívar, secretaria provincial del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, la Ciencia y el Deporte reafirmó la dedicación, entrega, sentido de pertenencia y honestidad con que los trabajadores han asumido las tareas laborales y sindicales.

Entre las iniciativas internas de este colectivo sobresale la confección de un boletín semanal que incluye temas sobre la comunicación interpersonal, el reino de las buenas maneras, el código de ética de los cuadros, la planificación del trabajo, sistemas de pago, control interno, entre otros, que se debaten y socializan en matutinos y reuniones.

Por las Sendas del Triunfo y la condición de Centro Ordenado son otros de los reconocimientos que atesora la entidad, unido al recibido por su aporte en la higienización de manzanas como parte de la Campaña Antivectorial.

Fuente: http://www.trabajadores.cu/20170705/asegurar-la-educacion-desde-la-vanguardia/

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Más de 70 mil panameños alfabetizados con método cubano

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Panamá/06 julio 2017/Fuente: Prensa Latina

A más de 70 mil asciende hoy el número de personas alfabetizadas en Panamá, en español y en los dialectos originarios, desde la introducción en 2007 del programa cubano Yo sí puedo.
En entrevista con Prensa Latina, durante su visita de trabajo a esta capital, la ministra cubana de Educación, Ena Elsa Velázquez, dijo que la aplicación de este sistema en la nación istmeña es resultado del convenio de trabajo que desarrollan de conjunto con el Ministerio de Desarrollo Social (Mides).

Explicó que en su primer viaje a Panamá se entrevistó con el titular del Mides, Alcibíades Vásquez, con el objetivo de fortalecer este programa de alfabetización, que hasta la fecha benefició a cerca de 10 millones de personas en 30 países del orbe.

La titular caribeña precisó que el intercambio también se extendió a su homóloga Marcela Paredes, con la cual abordó temas de interés relacionados con la educación especial y la aplicación del Yo sí puedo seguir, método que permite dar continuidad de estudios a los alfabetizados para alcanzar el nivel primario de escolaridad.

Resaltó la importancia de estos programas, los cuales permiten que una vez que la persona aprende a leer y escribir, continúe sus estudios para no perder habilidades y convertirse nuevamente en un analfabeto funcional.

Acotó que esta experiencia se aplicó con muy buenos resultados en Ecuador, Venezuela, Bolivia y Nicaragua, naciones estas tres últimas que actualmente están libres de analfabetismo.

Velázquez recordó que el programa Yo sí puedo seguir cuenta con asignaturas como Historia, Lengua Española, Matemática y Ciencias Naturales, lo que les permite a las personas alcanzar el nivel de primaria en dos años.

Añadió que durante su reunión con Paredes conversó sobre otros aspectos relacionados con la educación técnica-profesional, especialmente la experiencia que desde hace muchos años la isla aplica en las escuelas de oficios.

Estos centros, indicó, les facilita a los jóvenes que se desfasan en la primaria o la secundaria, y la edad no les permite o no desean estar en un aula, adquirir el nivel de escolaridad correspondiente, al tiempo que los preparan para la vida, al aprender un oficio que los vincula laboralmente.

La ministra cubana adelantó que para el venidero 18 de septiembre está previsto que su homóloga panameña visite la Isla para concretar algunos de los proyectos analizados durante el encuentro del pasado lunes, además de conocer las escuelas donde se aplican estas y otras experiencias.

‘Podemos avanzar en la colaboración, pues existe interés por parte de los dos ministros sobre lo que Cuba puede aportar en la educación primaria y secundaria’, afirmó.

De concretarse el Yo sí puedo seguir, los libros de texto se elaborarían en español y en el dialecto de las comunidades indígenas, gracias al apoyo de voluntarios locales que dominan el sistema y ambas lenguas, afirmó Velázquez.

Destacó que las cartillas y manuales, siempre contextualizados en el idioma de cada país a partir de símbolos e imágenes con los cuales se identifican las personas, están elaboradas en inglés, portugués y francés, mientras las grabaciones de las video-clases se producen con actores locales.

Aseveró que la alfabetización es una contribución importante a la educación mundial, pero Cuba también ha incursionado en varios aspectos como la formación y capacitación de los maestros, evaluación de la calidad y el otorgamiento de becas para cursar estudios en la mayor de las Antillas.

Aportes que no solo han beneficiado a América Latina y el Caribe, sino también a países de otras áreas geográficas como África, donde actualmente maestros cubanos imparten clases en la República Árabe Saharaui Democrática en un preuniversitario construido con la ayuda de Venezuela.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=98747&SEO=mas-de-70-mil-panamenos-alfabetizados-con-metodo-cubano

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Costa Rica: Educación para afectividad y sexualidad se convierte en asignatura

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Costa Rica/06 julio 2017/Fuente: La Prensa Libre

El Ministerio de Educación Pública (MEP) consolidó como una materia independiente la Educación para la afectividad y la sexualidad para los estudiantes de décimo año.

Desde el 2012, se imparte una unidad de esta materia en asignaturas como Orientación, Ciencias, entre otras.

Se trata de una lección que, en décimo, se complementa con los programas de Psicología, Orientación, Educación Cívica y Biología.

«Una asignación que no depende de ninguna otra y que interactúa con la materia de Orientación, Educación Cívica y Psicología», dijo Sonia Marta Mora, ministra de Educación.

El nuevo programa empezará a regir en el 2018 y estará a cargo de docentes de Psicología.

La asignatura forma parte de un modelo mixto de educación para la afectividad y sexualidad, el cual inicia en primaria y culmina en décimo con esta lección.

«Nos va a permitir profundizar y generar más enfoques. Buscamos que los contenidos sean de mayor aprendizaje», comentó.

Mora explicó que han buscado nuevas políticas curriculares, es decir que los programas ahora se organizan por destrezas, habilidades y aprendizaje.

Esto porque anteriormente se han realizado los programas por contenidos y objetivos.

«Más que repetición estamos promoviendo experiencias para que los estudiantes se apropien del tema. No vamos a colocar aspectos de memoria», agregó.

Para la jerarca, es necesario que los docentes tomen como parte de sus enseñanzas las preguntas y conocimientos que los jóvenes ya tienen.

Según el MEP, la sexualidad y afectividad es parte de los derechos humanos.

Incluso, en el programa que se aplicará desde el 2018, se incluyen las relaciones impropias y toda la legislación vigente, así como el trabajo entre el centro educativo, la comunidad y familia.

Un ejemplo dado por la Ministra es el plan de sétimo año, en el cual, entre otras cosas, se debe conocer los tipos y formas de manifestación de violencia.

Sobre este tema, los docentes hacen grupos y tratan un tipo de violencia en un ambiente determinado y les piden ideas para cambiar la situación.

Los estudiantes deben desarrollar mensajes para acabar con ese tipo de violencia, inclusive dar consejos para las víctimas y dejarles a mano los contactos de quienes pueden ayudarles.

«¿Qué hace cuando a una mujer le gritan en la calle? ¿Qué hace cuando ve que dos personas se pelean a golpes en el cole? ¿Qué hace cuando le llega una foto de una compañera desnuda que circula en redes? El docente puede tratar de encontrar soluciones con los jóvenes», dijo.

Dentro de los programas se incluyen los derechos de las personas con discapacidad, la población LGBTI, cuido de hijo como responsabilidad de padre y madre, y relaciones abusivas.

¿Por qué la reforma?

En el MEP, buscan que los jóvenes se empoderen para tomar decisiones, reducir riesgos, y que tengan la habilidad de comunicarse.

«Las niñas y los niños cuando tienen información adecuada saben reconocer cuando algo no está bien y así comunicarlo», explicó.

En cuanto a los jóvenes señaló que permite la reducción de riesgos como enfermedades de transmisión sexual y los embarazos no deseados.

La Ministra recalcó que, según una encuesta que realizó la unidad de Educación para la Afectividad y la Sexualidad a jóvenes de sétimo, octavo y noveno, el 93,8 % de los estudiantes consideró que los contenidos que les enseñaron eran adecuados.

A pesar de ello, la materia no es de carácter obligatorio debido a que esperan una resolución de la Sala Constitucional.

Fuente: https://www.laprensalibre.cr/Noticias/detalle/115971/educacion-para-afectividad-y-sexualidad-se-convierte-en-asignatura

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República Dominicana: Denuncian Ministerio de Educación ha cancelado más de 2 mil profesores en los últimos meses

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República Dominicana/03 julio 2017/Fuente: Proceso

Dicen que el ministerio de educación les informa que están saneando la nómina.

El coordinador del los directores de escuelas del municipio del Miches, Ciriaco Ortiz, denunció que en los últimos meses el Ministerio de Educación ha cancelado más de dos mil profesores en todo el país.

Ciriaco Ortiz, sostuvo que las cancelaciones se producen en momentos en que el gobierno se anuncia la revolución educativa.

«Cómo es posible que en estos momentos tan importantes y crucial para la educación, se produzca cancelaciones de compañeros», cuestionó el coordinador de los directivos.

Mientras que la Presidenta de la Asociación Dominicana de Profesores en el Seybo, Francia Mercedes, informó que en diferentes escuelas de esa provincia desde el mes de abril a la fecha van 43 profesores cancelados.

Los maestros informaron que las razones que el Ministerio de Educación dan para las cancelaciones es que están saneando la nómina.

De su lado el diputado del Partido Revolucionario Dominicano por la provincia del Seybo, Juan Maldonado, realizó un llamado al Ministro de Educación, Andrés Navarro de que sean incluidos nuevamente los educadores en sus funciones, para que puedan tomar el curso de capacitación que organiza cada verano el Ministerio de Educación.

Fuente: http://proceso.com.do/noticias/2017/07/04/denuncian-ministerio-de-educaci%C3%B3n-ha-cancelado-m%C3%A1s-de-2-mil-profesores-en-los-%C3%BAltimos-meses/

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