Centro América

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Puerto Rico: Educación presenta calendario de nuevo año escolar

Noticias

Puerto Rico/03 julio 2017/Fuente: El Vocero

La secretaria del Departamento de Educación, Julia Keleher, hizo público hoy el calendario escolar inicial para el año 2017-2018 que comprenderá de un total de 181 días lectivos.

Según la funcionaria, el calendario que preparó el Departamento de Educación (DE) para el próximo año escolar fue pensado y estructurado para el beneficio de los estudiantes del sistema, los maestros y la comunidad escolar en general.

“Con este calendario logramos un balance entre el tiempo lectivo y los periodos libres, pensando en el bienestar de todos. Buscamos atender al niño en todas sus dimensiones y, con la profesionalización de los maestros y la nueva visión de este calendario, lograremos el cometido trazado con ellos y toda la comunidad escolar”, indicó Keleher.

La presidenta de la Asociación de Maestros (AMPR), Aida Díaz, tuvo una participación activa en la realización de este calendario. “Por primera vez, el calendario escolar es producto de la participación entre el representante exclusivo del magisterio y el Departamento de Educación. Luchamos y trabajamos demostrando la capacidad de llegar a acuerdos por el bienestar del magistario, sus estudiantes y la educación pública”, señaló Díaz.

Tal y como anunciara recientemente la secretaria del DE, el 7 de agosto de 2017 comienzan las labores docentes y administrativas en las escuelas, mientras que el 14 de agosto comienzan las clases. Para el segundo semestre, el día de inicio de labores administrativas y docentes será el 8 de enero de 2018, mientras que las clases comenzarán el 10 de enero.

Contrario a lo que se publicó hace unos días en algunos medios y redes sociales, ninguno de los semestres del curso escolar 2017-18 fue extendido.

Al mismo tiempo, Keleher indicó que bajo ningún concepto se ha ampliado el tiempo lectivo ya que, por ley, deben ser 180 días (en total). El curso escolar 2017-18, tendrá 181.

Por otro lado, una de las prioridades de Keleher es la profesionalización de maestros. Por esto, el calendario fue contruido para permitirle a los maestros contar con tres horas al mes, fuera de horario lectivo, para este propósito. Próximamente, se le estará indicando a los maestros los días y horarios designados para este trabajo.

Varios de los cambios incluidos en este calendario escolar, entre otros, son:

  • Conmemoración de la Semana Santa completa
  • Pruebas META-PR del 7 al 11 de mayo de 2018
  • Día de profesionalización especial para maestros el 21 de noviembre de 2017
  • Día de seminarios para padres el 22 de noviembre de 2017

“Fue fundamental establecer la importancia del descanso entre jornadas y eso se logró”, dijo, por su parte, la secretaria general de la Local Sindical de la AMPR, Gricelle Toledo.

Adjunto un calendario básico, con fines de mostrar claramente los días lectivos, conmemorativos, etcétera. El calendario oficial y final, que se realiza todos los años e incluye todos los días y semanas relevantes del curso escolar, será entregado -como de costumbre-  a principios de agosto en todas las escuelas y oficinas regionales y distritales. También estará disponible para esa fecha en la página cibernética oficial del DE.

Fuente: https://www.elvocero.com/educacion/educaci-n-presenta-calendario-de-nuevo-a-o-escolar/article_8f3f5bc8-5f6a-11e7-ad57-a7753741f48c.html

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La educación pública bajo ataque privatizador

Mercedes Martínez Padilla

Por:  Mercedes Martínez Padilla

La implantación del modelo charter para privatizar la administración de los planteles es un ataque al corazón de la escuela pública. Si el magisterio, las comunidades escolares y el País no la defendemos, perderemos importantes derechos y seguirán desmantelando el sistema educativo.

La Secretaria de Educación, Julia Keleher, anunció a principio de semana que uno de los cambios que se está ponderando es establecer escuelas chárter, un modelo que permite que entidades privadas administren planteles del sistema público. Un 10% de las escuelas adoptarán este sistema, si la funcionaria logra imponer sus planes. Eso significaría la privatización de más de 100 planteles.

Las expresiones de la Secretaria Keleher coinciden con la presentación de una resolución por el representante Jorge Navarro, que busca privatizar las escuelas públicas, copiando el modelo de escuelas chárter. Se dan justo cuando se discute en el Senado el Proyecto 563, presentado por el senador Abel Nazario, que permitiría reclasificar a los maestros en otras categorías distintas a las que ocupan al presente.

La implantación de las chárter significará para los maestros la pérdida de derechos laborales como las permanencias, las vacaciones, licencias de enfermedad, retiro y otros. En las escuelas chárter el maestro dejaría de ser empleado del Departamento de Educación para pasar a manos de un patrono o entidad privada.

Las escuelas chárter son planteles públicos que se le entregan a empresas privadas para que las operen y obtengan ganancias. Esto puede incluir las empresas «sin fines de lucro» que canalizan las ganancias por medio de altos sueldos y beneficios para sus ejecutivos.

El currículo de las escuelas chárter no estaría enteramente fiscalizado por el Departamento de Educación, lo que permite que sus directivos establezcan cursos sin fundamento académico.

Ese modelo privatizador permitiría la entrada al negocio de la educación en Puerto Rico de grandes empresas que viven de los fondos públicos administrando escuelas. Reciben dinero del gobierno principalmente a base de la cantidad de estudiantes, lo que explica que la Secretaria Keleher haya estado cerrando escuelas excelentes pero que no se prestan a ser privatizadas. Las escuelas chárter prefieren establecerse en planteles urbanos con muchos estudiantes.

Estudios afirman que la privatización mediante las chárter no ha demostrado ser efectiva en Estados Unidos, donde comenzó en la década de 1990. En el 2009 ya había unas 5,000 chárter sirviendo a más de 1.5 millones de estudiantes en 40 estados y en el distrito de Columbia, cifra equivalente a aproximadamente el 3% de todos los estudiantes en el sistema público de enseñanza norteamericano.

La tendencia en estas escuelas ha sido la de un incremento constante en el presupuesto que reclaman del gobierno. Estas escuelas han significado en Estados Unidos eventos de corrupción, fraude y malversación de fondos. A su vez, en ellas es muy marcada las diferencias de calidad de acuerdo a los sectores sociales a que sirven.

Con las escuelas chárter los maestros pasarían a ser empleados de las compañías privatizadoras, con condiciones de trabajo inferiores y sin los derechos adquiridos por el magisterio en su lucha. Las permanencias pasarían a la historia y seríamos todos y todas empleados por contrato. El lucro sería el norte de estas empresas.

El llamado es a resistir esta medida y detener la privatización. Nos han arrebatado muchos derechos y vienes por más. No nos dejaremos. Realizaremos asambleas y reuniones en el mes de julio con los docentes para diseñar los planes de lucha contra la privatización.

Hemos vencido la privatización en el pasado y la venceremos otra vez. Enfrentaremos las medidas ilegítimas del patrono. Defenderemos con uñas y dientes la escuela pública, nuestros derechos laborales y la educación de los niños y niñas.

Fuente: https://www.elnuevodia.com/opinion/columnas/laeducacionpublicabajoataqueprivatizador-columna-2331171/

 

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Honduras: Aldeas Infantiles SOS: Niños en riesgo social son los más abandonados

Noticias

Honduras/03 de Julio de 2017/La tribuna

El abandono y el riesgo social son las causas por las cuales hay más ingresos de niños y niñas, según el estudio presentado esta semana por la organización Aldeas Infantiles SOS Honduras.

Se registraron 165 casos de abandono, 98 por orfandad, 52 por situación de pobreza, 17 por maternidad y paternidad irresponsable, 180 por situación de riesgo y vulneración de derechos, 14 por mendicidad y 16 por otras causas.

En el informe también se plantea que la cantidad de niñas y niños huérfanos en el país merece, de parte del Estado, una mejor atención y pasar del discurso a las acciones concretas que permitan la reacción inmediata de cumplimiento de los derechos de la población infantil, en estado de vulnerabilidad y de los que han perdido el cuidado familiar o están en riesgo de perderlo.

Las conclusiones de un informe de Aldeas Infantiles SOS Honduras, que periódicamente realizan un estudio nacional del cumplimiento de los derechos de los Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes (NNAJ), fue presentado por Sara Oviedo, consultora y ex vicepresidenta del Comité de los Derechos del Niño.

En el documento, se indica que el Estado no cuenta con información sobre cuántos niños, niñas y adolescentes se encuentran en instituciones de acogimiento y el estado de cumplimiento de sus derechos, porque “no existen ningún control o seguimiento de este tipo de servicios.

Asimismo, en general no se cuenta con un sistema de información integral sobre el estado de cumplimiento de los derechos de todos los niños hondureños, como lo señala el Comité de Derechos del Niño”.

En el 2012, el 6.4 por ciento, es decir 227 mil 249 huérfanos, de los cuales el 12.6 por ciento, equivalente a 447 mil niños, niñas y adolescentes están sin cuidado familiar o de crianza.

El 64 por ciento de las niñas y niños que ingresaron a Aldeas Infantiles SOS fueron abandonados por uno o ambos padres, y por encontrarse en riesgo o vulneración de sus derechos.

Del total de menores acogidos en Aldeas SOS, 352 llegaron por medida de protección dictada por los juzgados de la niñez; 167 han sido remitidos por el IHNFA y 10, por la Dinaf; 13 menores han sido entregados por sus propias familias, detalla el informe.

El estudio también contiene acciones dirigidas a mejorar la intervención con las niñas y los niños, promover cambios en la legislación nacional y políticas públicas, que viabilicen el cumplimiento de los derechos de la niñez.

El fortalecimiento de las familias, mejorar programas y generar la articulación de las Aldeas SOS con instituciones, es el objetivo del informe.

Asimismo, impulsar procesos estratégicos nacionales de la fundación, inspirados en los mandatos de la Convención de los Derechos del Niño, directrices sobre las modalidades alternativas sobre el cuidado de los niños y la legislación nacional.

En cuanto a Aldeas Infantiles SOS Honduras y a su programa de acogimiento familiar, Oviedo concluyó en la investigación que la institución busca es garantizar los derechos a todos los niños que han acogido, pero se encuentran con dificultades propias de la calidad de los servicios públicos relacionados con la salud y educación.

Enfrenta también las consecuencias de un pasado institucional que manejó el castigo físico como una forma de crianza y trato a los niños, como objetos de protección. Pero está en un definitivo proceso de cambio que le permitirá superar muchas de las limitaciones actuales, con la activa intervención de todos los actores que participan en los programas, particularmente los propios niños.

Fuente: http://www.latribuna.hn/2017/06/30/aldeas-infantiles-sos-ninos-riesgo-social-los-mas-abandonados/

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Panamá: El Instituto Pedagógico cierra por negocio con Ministerio de Educación

Noticias

Panamá/Julio de 2017/Fuente: Panamá América

El club de padres de familia del plantel se siente molesto porque fueron los últimos en enterarse de lo que estaba pasando. Mientras que los directivos de la escuela estaban negociando con el Meduca.

Lejos de un cierre por no poder hacerle frente al aumento del salario de los profesores, el Instituto Pedagógico de Las Cumbres, dejará de operar en diciembre porque decidió vender sus terrenos al Ministerio de Educación (Meduca).

Además el dueño aseguró estar cansado de llevar una relación tóxica con los padres de familia, de acuerdo con la denuncia hecha por Nadia Pérez de Singh, presidenta del Club de Padres de Familia y Acudientes.

«Hace dos meses la escuela estaba negociando con el Meduca, sin embargo, ni la entidad que es el ente que tiene que velar por la educación de los estudiantes comunicó la situación a los padres de familia, por lo que fuimos los últimos en enterarnos», señaló Pérez.

El pasado miércoles que fue la reunión en la escuela para dar el anuncio, había dos funcionarios del Meduca y ninguno mencionó nada de la venta, el propietario solo se limitó a decir que el cierre era por la mala relación con los padres, quienes consideraron este argumento inválido, relata la representante de los padres de familia.

La asociación asegura que siempre han mantenido las vías de comunicación abiertas e incluso pusieron los fondos de la organización a disposición para financiar aires acondicionados y una rampa que se necesitaba para discapacitados o en caso de algún accidente.

Para el Club de Padres de Familia, aunque se trate de una empresa que puede decidir si vende o no, debieron de avisarles con más tiempo a los padres y no es cierto que el cierre sea por falta de capacidad económica para hacerle frente al incremento del sueldo de los profesores, porque los acudientes eran conscientes y estaban dispuestos a asumirlo, siempre y cuando se les comunicara con el tiempo reglamentario.

La ministra de Educación, Marcela Paredes de Vásquez, no descartó que el plantel sea adquirido por el Estado. «Ellos tenían interés de cerrarlo hace tiempo y se acercaron a nosotros para ver si la podíamos adquirir», informó Paredes.

Según la titular de Educación, Panamá Norte es un área bien poblada, y una de las metas del Meduca es construir una escuela integral en ese sector, por lo que podría ser una oportunidad para el Estado la adquisición del Pedagógico, aunque primero debe pasar por una evaluación para tomar la decisión.

En cuanto al aumento de las matrículas, la ministra dio a conocer que un centenar de planteles han anunciado los aumentos, en su mayoría los de la ciudad.

Paredes asegura que los aumentos en la matrícula están entre $5 y $40, pero hay dos casos excepcionales que superan esta cifra.

«Esperamos que las escuelas puedan asumir el ajuste a sus docentes sin que el impacto sea demasiado alto en los padres», añadió Paredes.

El administrador de la Autoridad de Protección al Consumidor y Defensa de la Competencia, Oscar García, dijo que los padres que consideren que no han sido informados adecuadamente pueden presentar su queja.

Pagos

El próximo 15 de julio se hará efectivo el pago de $300 a más de 44 mil educadores del país.

La ministra Paredes afirmó: «Es cierto que las escuelas particulares tienen que cubrir para el otro año un ajuste de $300 para todos sus educadores, así que esta es la causa principal de los ajustes que ellos han planteado y estaremos verificando que se cumpla con el pago a los docentes.

El Meduca negó que el cierre del Instituto Pedagógico, ubicado en Las Cumbres, esté relacionado directamente con el incremento en la matrícula, sino que es una decisión de la junta directiva, según dice el comunicado.

Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/economia/el-instituto-pedagogico-cierra-por-negocio-con-ministerio-de-educacion-1075475

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Puerto Rico: Prevén aumento en la matrícula

Noticias

Centro América/Puerto Rico/02 Julio 2017/Fuente:elvocero /Autor: Perla Rodríguez

Los recién confirmados miembros de la Junta de Gobierno de la Universidad de Puerto Rico (UPR), Zoraida Buxó y Walter Alomar, confirmaron ayer durante una conferencia de prensa que los estudiantes del sistema universitario podrían enfrentar un aumento en la matrícula a partir del próximo semestre.

Buxó hizo la salvedad de que la medida vendría acompañada de otro sistema de apoyo que permita la permanencia y el acceso de los estudiantes socioeconómicamente desaventajados.

Para la exsecretaria de Corrección, es indispensable que la UPR garantice la graduación de estos estudiantes a través de medidas que apoyo que promuevan su permanencia en el sistema.

También expuso que cree que los estudiantes del sistema público no deben terminar sus grados universitarios con deudas en sus espaldas. Pero Alomar se mantuvo en que los endeudamientos son válidos cuando vienen acompañados de grados universitarios.

“Una universidad del Estado tiene que tener una política donde los estudiantes se gradúan libre de deudas”, sentenció la exsecretaria de Corrección. Pero el profesor de la Escuela de Derecho señaló que por su experiencia “estudiar y adquirir una deuda, para mí es algo común”.

Ambos miembros de la Junta de Gobierno insistieron en que están observando modelos de matrícula para desarrollar uno propio en la UPR.

Manteniéndose en la discusión sobre la matrícula, Alomar aclaró que aunque la universidad ya recauda los fondos suficientes para el pago de su deuda, el aumento en la matrícula vendría a fortalecer los servicios académicos de la institución.

Para que los planes pasen a la acción, se reunirán el viernes próximo de manera extraordinaria con los demás miembros de la junta rectora para nombrar un presidente interino en la UPR.

Buxó expuso que el profesor de la UPR en Carolina, Jorge Valentín, mostró su disponibilidad para asumir el cargo de manera interina. Aunque no mostró una postura sobre Valentín, Buxó puntualizó que está apostando a una persona que no aspire al puesto en propiedad.

La licenciada en Derecho dijo que la llegada de un presidente interino se hace indispensable porque el presupuesto de la institución debe salir de su oficina. Una vez haya una persona en la silla, la Junta de Gobierno podrá certificar las guías que regirán el presupuesto del nuevo año fiscal, que contará con $162 millones menos.

Con la llegada de una presidenta o presidente interino, la Junta de Gobierno también podrá confirmar alguna persona que dirija el recinto de Río Piedras de la UPR, ya que el puesto quedó desierto tras la salida de la rectora interina, Carmen Rivera Vega.

Sin embargo, la presidencia de la UPR no es el único puesto que dejará de estar vacante a partir del 6 de junio. La agenda del día también considera la conformación del comité ejecutivo de la Junta de Gobierno. Es decir, que los miembros de la junta también estarán votando por el próximo presidente y vicepresidente de ese cuerpo rector.

Buxó confirmó que está considerando la posibilidad de dirigir la junta, pero teniendo en cuenta sus otros compromisos laborales. También señaló que estos puestos podrían ser ocupados de manera interina, ya que el Ejecutivo podría estar nombrando nuevos miembros al ente durante los próximos días.

Fuente de la noticia: https://www.elvocero.com/educacion/prev-n-aumento-en-la-matr-cula/article_e2655a1c-5e0e-11e7-9a88-b754908a8e80.html

Fuente de la imagen: https://bloximages.newyork1.vip.townnews.com/elvocero.com/content/tncms/assets/v3/editorial/b/1f/b1f62270-5e0f-11e7-a741-4fb4ad1addb8/59571ae6cd78b.im

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Honduras: Julieta Castellanos elude responsabilidad de la crisis universitaria y acusa al movimiento social

Noticias

Centro América/Honduras/02 Julio 2017/Fuente: criterio/Autor:OFRANEH

Las declaraciones vertidas por Julieta Castellanos, actual rectora de la Universidad Nacional “Autónoma” de Honduras, a los medios de comunicación, en las cuales señala que “algunas Organizaciones No Gubernamentales (ONGs), están detrás de los movimientos estudiantiles que se toman los edificios de ciudad universitaria”.

A la rectora desafortunadamente se le olvida la condición de pública que tiene la universidad, además de ser el alma mater, de integrantes de la sociedad civil que acompañamos al movimiento estudiantil. Nuestra preocupación va más allá de nuestros quehaceres cotidianos, y como ciudadanos nos encontramos preocupados por el proceso de privatización de la educación superior disfrazada de reforma universitaria impulsada por los organismos financieros internacionales.

Como buena parte de la derecha del país, la Sra. Castellanos se encuentra anclada en la guerra fría, y alude a la participación del Comité de Solidaridad con el Movimiento Estudiantil, como si fuera una estrategia para efectuar un asalto a las instituciones estatales, según ella “siguiendo la gesta histórica de la Revolución Cubana”.

Las elucubraciones “políticas” efectuadas por la rectora, no es más que una apología al status quo, y a la dictadura civil existente en el país, la cual defiende de forma vehemente, a pesar de las políticas de violaciones a los derechos humanos del pueblo hondureño, que ella misma ha sufrido en carne propia, pero lo cual olvida para perpetuarse en su cargo como rectora.

La marcha del estudiantado universitario efectuada el día jueves 29 de junio, desvaneció las afirmaciones de funcionarios estatales que minimizaban los reclamos de los estudiantes, los que han sido reprimidos y judicializados por defender sus derechos. La multitud que marchó el día jueves 29, exigiendo cese a la criminazalización de los estudiantes, el respeto a la autonomía y la renuncia de la rectora, demostraron que no eran un grupúsculo y reafirmaron el poder con que cuenta el movimiento estudiantil universitario, motor de cambios políticos además de ser el presente y futuro del país.

A ocho años de haberse dado el golpe de estado, el colapso del país es evidente. El narcoestado imperante, y la violencia imparable -a pesar del maquillaje de las estadísticas- Honduras comienza a despertar del letargo inducido en que vivimos.

Por eso “ Si nos organizamos, podemos todo”

Fuente de la noticia: http://criterio.hn/2017/07/01/julieta-castellanos-elude-responsabilidad-la-crisis-universitaria-acusa-al-movimiento-social/

Fuente de la imagen: http://criterio.hn/wp-content/uploads/2016/10/julieta-castellanos.jpg

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Maestros protestan en el Departamento de Educación en Puerto Rico

Noticias

Centroamérica/Puerto Rico. 01 de julio de 2017. Fuente: el vocero.com

Un grupo de maestros de la organización magisterial Educadores por la Democracia, Unidad, Cambio, Militancia y Organización Sindical (Educamos), se tomó a las 6:00 de la mañana de hoy la entrada al Departamento de Educación, en Hato Rey, para formularle cargos a la secretaria, Julia Keleher, y declararla excedente.

El grupo se personó a la entrada del Departamento “ya que las acciones y medidas tomadas por ella afectan a docenas de miles de maestros, estudiantes, madres y comunidades escolares, por lo que le formulamos cargos y la declaramos como excedente”.

Educamos exige que la secretaria atienda el reclamo por el despido de unos tres mil empleados transitorios que trabajaron durante el año escolar 2016-17 y que quedarán sin contrato este año en virtud de los recortes al presupuesto ordenado por la Junta Federal de Control Fiscal.

Además, por la declaración de 2,635 maestros permanentes como excedentes, lo que implica el desplazamiento de muchos a diversas escuelas del país lo que trae  el llamado “bumping” en cadena.

También incluyen en sus demandas que se atienda la existencia de contratos onerosos en el Departamento de Educación mientras los materiales no llegan a las escuelas y el magisterio tiene que sacar de su bolsillo para costear materiales y arreglos del salón, y el cierre de 169 escuelas, que “ha traído como resultado la declaración de miles de excedentes y ha afectado a 25 mil estudiantes”.

Solicitan revisar el cobro de salarios excesivos por parte de altos funcionarios de confianza en la agencia, “incluyendo los 25 mil dólares mensuales que recibe la secretaria, mientras el país atraviesa por una supuesta crisis fiscal y se echa la carga sobre los más pobres”.

Además de “la sobrecarga de trabajo administrativo que le quita tiempo a la labor educativa y obliga a miles de compañeros a trabajar 4, 5 y 6 horas extras fuera del horario de trabajo sin paga, lo que podría considerarse como trabajo esclavo, y la venta de los activos del Sistema de Retiro y otras acciones que socavan el derecho a un retiro digno del magisterio”.

Alegan asimismo por “la continua violación a la Ley Orgánica del Departamento de Educación donde se establece la autonomía escolar, y la utilización de unas pruebas estandarizadas que son fraudulentas para la toma de decisiones en la agencia y para evaluar punitivamente al magisterio”

Fuente de la noticia: https://www.elvocero.com/educacion/maestros-protestan-en-el-departamento-de-educaci-n/article_51e4bffa-5d87-11e7-8b6c-f789d6210fcb.html

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