Centro América

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Cuba: Congreso Mundial-Países debatirán los desafíos para calidad educación

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Cuba/30 de enero de 2017/Lístín Diario

Delegaciones de diferentes países del mundo se reunirán a partir de este lunes en La Habana, Cuba, para debatir los desafíos y perspectivas de la calidad de la educación, así como en la formación docente.

El Congreso Mundial Pedagogía 2017 se celebrará en Palacio de las Convenciones de La Habana, del 30 de enero al 3 de febrero, organizado por la Asociación de Educadores de Latinoamérica y del Caribe (AELAC).

Entre los principales temas que se debatirán se citan La educación en valores y ciudadana por una cultura de paz, El desempeño profesional del docente en el perfesionamiento y transformación de los sistemas educativos y La tecnología de la información y la comunicación en la educación.

Además, Políticas públicas en ciencia, tecnología e innovación para un desarrollo inclusivo y sostenible, Educación ambiental para el desarrollo sostenible y la prevención de desastres, Organización y administración de las instituciones educativas y Atención integral a la infancia y la adolescencia.

También se analizarán la integración escuela-familia-comunidad por un desarrollo sostenible, Alfabetización y Educación de jóvenes y adultos y La Formación técnica y profesional de calidad, entre otros.

Fuente: http://www.listindiario.com/la-republica/2017/01/29/452176/paises-debatiran-los-desafios-para-calidad-educacion

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Maestros Puerto Rico en completo desacuerdo con eliminación carta educación genero

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Puerto Rico/30 de Enero de 2017/Hoy los Ángeles

La  Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) se manifestó en «completo desacuerdo» con la intención del ejecutivo de la isla de «eliminar la carta circular sobre educación con perspectiva de género en las escuelas del país».

En un comunicado, la FMPR recordó hoy que la Secretaria de Educación, Julia Keleher, «fue objeto de un fuerte interrogatorio sobre este asunto durante su vista de confirmación».

«La perspectiva de género se estableció a base del reclamo de distintos sectores de la ciudadanía y tiene el objetivo de alcanzar la equidad y eliminar el acoso y discriminación hacia los estudiantes y demás miembros de la comunidad escolar», dijo Mercedes Martínez, presidenta de la FMPR.

 «Los políticos han tergiversado el significado de la perspectiva de género en la educación con el propósito de engañar al la gente. No es posible que estemos contra la equidad y que favorezcamos la discriminación y el acoso contra niños y niñas en las escuelas», afirmó la dirigente sindical.

La Federación de Maestros advirtió que «la implementación de un currículo de equidad de género es un mandato de la Ley 108 del 2006 por lo que el Departamento estaría incurriendo en una violación legal al acceder al los designios de políticos que buscan complacer a grupos de presión fundamentalistas que promueven el discrimen». Sobre éstos grupos señaló que «en vez de promover ideas de amor pregonan el odio, la intolerancia, el discrimen y, como resultado, mayor violencia en la sociedad».

«Recordamos al gobierno y al Departamento de Educación que en la Constitución de Puerto Rico garantiza la dignidad de todo ser humano por lo que la equidad entre los géneros debe ser inviolable», añadió Mercedes Martínez a la vez que señaló que «reducir este asunto a un problema de la utilización de baños «unisex» o el uso de uniformes es caricaturiza el asunto», opinaron.

Por último, señalaron que esta «ofensiva contra la equidad de género y los derechos de las mujeres se da ignorando que a diario vivimos escenas de violencia machista donde mujeres son asesinadas o agredidas por sus parejas y ex parejas».

«El valor de la mujer como ser humano y no como propiedad es uno de los aspectos que atiende la educación con perspectiva de género. La aspiración de que la mujer pueda alcanzar lo que se proponga en igualdad de condiciones que el hombre, el respeto a las preferencias sexuales de cada cual y otros son también elementos de esta política que deben respetarse», concluyeron.

Fuente: http://www.hoylosangeles.com/efe-3161143-12537808-20170126-story.html

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El Salvador: Educación admite que tardía entrega de fondos afectó a las escuelas

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El Salvador/Enero de 2017/Autora: Susana Joma/Fuente: El Salvador.com

Mientras el viernes  pasado varias instituciones de enseñanza media aún esperaban recibir parte de sus presupuestos de funcionamiento de 2016; ayer el ministro de Educación, Carlos Canjura, volvió a argumentar que la situación es resultado de que, el año anterior, al gobierno  no le aprobaron en tiempo los fondos necesarios para cumplir con sus obligaciones.

Centros educativos como el Instituto Nacional Técnico Industrial están en crisis financiera.

“Creo que el hecho de que esos $550 millones no se hayan podido ubicar de manera pronta complicó aún más las cosas”, dijo  Canjura.

Sin embargo, para 2017 la situación no pinta mejor porque algunos centros de enseñanza pública incluso han sufrido recortes de sus presupuestos como el caso del mismo INTI y el Instituto Nacional de Apopa.

Al consultar al funcionario sobre la posibilidad de que para este año  aceleren la entrega de fondos a las escuelas dijo escuetamente que “esperaría que sí”, pero matizó que  eso va a depender de los fondos que reciba el Estado.

“Si seguimos con esas perspectivas electorales, en donde para hacer quedar mal al gobierno no se aprueban necesidades que son básicas y que son indispensables para el buen desarrollo del gobierno, pues vamos a seguir en lo mismo”, opinó.

En estos momentos las instituciones de enseñanza no cuentan ni siquiera con materiales básicos para que los docentes puedan trabajar en las aulas y que los alumnos de las modalidades técnicas puedan realizar sus prácticas en los distintos talleres.

Si bien el viceministro de Educación, Francisco Castaneda, aseguró que el jueves ya habían desembolsado $5.5 millones a las instituciones públicas, una representante de la dirección departamental de Educación de San Salvador  señaló que el dinero que tenían que distribuir aún no había llegado y que el depósito se haría el martes de la próxima semana. Ante las declaraciones del viceministro Castaneda también los mismos directores de centros de enseñanza confirmaron que no habían recibido  fondos.

Las autoridades de los centros escolares aún no  firman  recibos para el presupuesto de 2017, y ante eso siguen insistiendo en la necesidad de que Educación les asigne los recursos financieros a tiempo para no verse más afectados.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/nacional/educacion-admite-que-tardia-entrega-fondos-afecto-las-escuelas-139310

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Costa Rica: Gobierno justifica impuestos en educación y salud

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Costa Rica/Enero de 2017/Autor: Greivin Granados/Fuente: La Prensa Libre

El Gobierno justificó los impuestos en educación y salud que se contemplan en una alternativa que se presentará sobre el proyecto de Ley del Impuesto al Valor Agregado (IVA).

El Poder Ejecutivo presentó ante la corriente legislativa un texto sustitutivo para buscar en la Asamblea Legislativa una medida que pueda mejorar la recaudación tributaria en Costa Rica.

Dentro de las medidas, se habló de la posibilidad de establecer una tasa del 4% del IVA a los servicios de salud y educación, dos de los servicios más solicitados que demanda la sociedad.

José Francisco Pacheco, viceministro de Egresos, justificó la propuesta al señalar que los sectores no se pueden excluir y que, si ello pasa, se rompe la cadena.

“El problema de excluir sectores o servicios puntuales es que se rompe la cadena. Recuerde que el IVA es una gravación que se va haciendo a lo largo de toda la cadena productiva.

Si se rompe una de ellas, se rompe la posibilidad de darle seguimiento a ese sector, y por tanto, la evasión se podría incrementar.

Pacheco comentó que la tarifa se bajaría para que no haya un rompimiento en la cadena por el IVA, y que en caso que se rompa, habría un mayor problema con la evasión fiscal.

“Lo que se suele hacer en estos casos, sobre todo cuando los sectores son sensibles, es bajar la tarifa, el porcentaje, entonces sería menor al que contemplaría el resto de la canasta, pero excluirlo del todo, generaría evasión fiscal y, por lo tanto, estaríamos propiciando algo que justamente la ley busca eliminar.

El Gobierno preparó los últimos esfuerzos para hacer pasar los proyectos de IVA y Renta

Esa es la razón técnica del porqué estos sectores tendrían que tener al menos una tarifa básica, es más o menos 8 o 9%”, señaló.

Según Hacienda, el proyecto alternativo pretende mantener el nivel de responsabilidad en materia fiscal.

El Gobierno señaló que el subpaquete presentado en la Comisión de Asuntos Hacendarios busca darle al Gobierno un oxígeno para que pueda acomodarse y contar con el espacio suficiente para discutir la reforma fiscal.

Fuente: https://www.laprensalibre.cr/Noticias/detalle/101377/gobierno-justifica-impuestos-en-educacion-y-salud-

 

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Panamá: Costo de la vida asfixia a la educación pública

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Panamá/Enero de 2017/Autor: José Alberto Chacón/Fuente: Panamá América

El sistema educativo panameño seguirá fracasando, según expertos.

La anómala situación económica que atraviesa el país ha obligado a los colegios particulares a aumentar las matrículas.

Así lo explicó Katya Echeverría, vicepresidenta de la Unión Nacional de Centros Educativos Particulares (Uncep).

Echeverría aseguró que para el nuevo año lectivo, cerca de 20 mil alumnos migraron hacia el sector público porque sus padres no pueden hacerse cargo de los gastos.

También contó que, a raíz del aumento salarial que acordó el Ministerio de Educación (Meduca) con los maestros y profesores de las escuelas públicas, los docentes del sector privado les están exigiendo un incremento.

Otro punto en el que hizo énfasis esta fuente es que le propusieron al Meduca darles incentivos para no aumentar la matrícula.

Por ello, la institución nombró una comisión para que tratase el tema.

Echeverría afirmó que si no reciben los estímulos económicos, el incremento será inminente.

«Si esos incentivos no se dan, es muy probable que para el 2018 se vea el incremento para los padres de familia».

Las cifras de Echeverría sobre la cantidad de estudiantes que se mudarán al sector particular se suman a los 26 mil alumnos extranjeros que ya ingresaron al sistema panameño en 2016.

Para Diógenes Sánchez, secretario general de la Asociación de Profesores de Panamá (Asoprof), se está llegando a límites que empeoran la calidad de la educación.

«Hay hacinamiento por la cantidad excesiva de alumnos. Tenemos salones de 45 estudiantes cuando el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) habla de solo 25», contó el dirigente magisterial.

En contrapunto, Aixa Gómez, de la Confederación Nacional de Padres de Familia, opinó que no debe haber problemas con los extranjeros porque ellos también tienen derecho a la educación.

«Ellos merecen la misma oportunidad, siempre y cuando no se desmejore la situación de los nacionales», comentó.

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el acceso a la educación es un derecho fundamental de cada ser humano.

Esta no se puede negar por ningún motivo.

Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/nacion/costo-de-la-vida-asfixia-la-educacion-publica-1058045

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Nuestra América por la paz, la unidad y su integración definitiva

Patricio Montesinos

Por: Patricio Montesinos

La paz, la unidad y la integración de la Patria Grande estarán otra vez en el centro de atención de un nuevo encuentro regional que los movimientos sociales y las fuerzas progresistas de la región celebrarán en República Dominicana, en visperas de la V Cumbre de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC).

En la cita, que se desarrollará dos días antes de la reunión de Jefes de Estado de los 33 países que integran la CELAC, participarán representantes de organizaciones sociales, políticas, sindicales, campesinas, populares, juveniles, estudiantiles y solidarias de América Latina y el Caribe.

El encuentro tiene previsto elaborar una declaración en defensa de la concordia, la unidad, la autodeterminación y la independencia definitiva de los pueblos de la Patria Grande, y en apoyo al cónclave de mandatarios marcado para el venidero 25 de enero.

Los delegados de los diferentes países de la región consensuarán en República Dominicana el texto que servirá como contribución y respaldo a los principios fundacionales de la CELAC.

Esa organización, integradora y diversa a la vez, declaró a la América Nuestra Zona de Paz en su II Cumbre efectuada en La Habana en 2014, y desde su creación aboga además por la solidaridad, la cooperación y el no injerencismo.

Los movimientos sociales y las fuerzas progresistas latinoamericanas y caribeñas consideran que hoy más nunca se debe proteger a la CELAC, ante los embates de una derecha neoliberal interesada en desintegrarla para volver a dividir a la región en beneficio de intereses oligárquicos e imperiales.

Es bien conocido que el referido organismo intergubernamental, desde su cita inaugural en Caracas, Venezuela, en 2011, es visto por el imperio del Norte como un escollo por sus claros preceptos soberanos, pacíficos y en favor de la anhelada integración de Nuestra América.

La imposición nuevamente del ya fracasado neoliberalismo en la Patria Grande conspira contra la CELAC, motivo por el que los movimientos sociales y las fuerzas progresistas se reunirán en República Dominicana.

Fuente: http://www.cubadebate.cu/opinion/2017/01/19/nuestra-america-por-la-paz-la-unidad-y-su-integracion-definitiva/#.WI0DzLlGT_s

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Cuba: Acrecientan esfuerzos con Reino Unido en la enseñanza del inglés

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Reino Unido/Enero de 2017/Fuente: Radio Ciudad del Mar

El Consejo Británico, organización internacional del Reino Unido para asuntos culturales, y el Ministerio de Educación Superior de Cuba, MES, reconocieron este viernes los resultados de un esfuerzo conjunto en la enseñanza del idioma inglés en nuestro país.

Al concluir la cuarta edición de uno de los entrenamientos que realiza el Consejo Británico, en colaboración con el MES, representantes de ambas partes manifestaron su satisfacción con la iniciativa.

La profesora Zoe Domínguez, una de las especialistas del proyecto, destacó el rigor de los diversos talleres, donde están representados educadores de toda Cuba.

Asimismo, Isora Enriquez, de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, significó que por primeravez la edición fue impartida por profesoras cubanas, lo que avala las capacidades de Cuba para conducir un programa para la enseñanza del Inglés.

Por un inglés sin barrera

Atendiendo al carácter integral que se pretende en la formación ofrecida en universidades cubanas, y a la política de perfeccionamiento de la enseñanza del Inglés en la Educación Superior, resulta valioso este programa de desarrollo profesional para profesores de este idioma.

Así lo apuntó Santiago Jorge Rivera, asesor nacional para lenguas extranjeras, del Ministerio de Educación Superior, quien resaltó también la importancia del Inglés a nivel internacional.

En tal sentido, Isora Enríquez, otra de las especialistas de ese proyecto colaborativo, subrayó que el apoyo del Consejo Británico ha facilitado la actualización en cuanto a terminología, materiales bibliográficos y estrategias metodológicas de la enseñanza.

Enríquez enfatizó, además, que el acompañamiento del Reino Unido ha consolidado en los profesionales cubanos notorias habilidades comunicativas.

Fuente: http://www.rcm.cu/acrecientan-esfuerzos-reino-unido-cuba-la-ensenanza-del-ingles/

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