Centro América

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Fidel Castro: cronología de su vida

Reseñas

Centroamérica/Cuba/02 de diciembre de 2016/www.izquierdadiario.es

Destacamos algunos de los hechos importantes en la historia del fallecido dirigente de la revolución cubana.

 

13 de agosto de 1926: Nace Fidel Castro Ruz en Birán, municipio Mayarí, actual provincia de Holguín, Cuba.


Los padres de Fidel

1950: Se gradúa en Derecho y milita en la juventud del Partido Ortodoxo (PO).

1952: Poco antes de las elecciones, donde Fidel se presentaba como candidato del PO, Fulgencia Batista da un golpe de Estado, apoyado por EEUU.

26 de julio de 1953: Asalto fallido de los Castro al Cuartel de Moncada. Fidel es condenado a 15 años de prisión.


Fidel detenido después del asalto a Moncada

1955: Fidel es indultado y se exilia primero en EEUU y luego en México.



Diciembre de 1956: Regresa a Cuba con un grupo que conforma el Movimiento 26 de julio con la intención de invadir la isla, con intenciones de derrocar a Batista y el llamado a elecciones sobre la base de la Constitución de 1940. Ante el fracaso comienza una guerra de guerrillas en Sierra Maestra.

30 de mayo de 1958: El Che Guevara toma Santa Clara.

28 de diciembre de 1959: Comienza una huelga general en La Habana. Se reúne con el gral. Rego Rubido quien le entrega La Moncada.

1° de mayo de 1959: Fidel entra en Santiago de Cuba. Castro declara no estar a favor del comunismo.

16 de febrero: Castro primer ministro.

17 de abril: Realiza una gira por EEUU que incluye un encuentro con el presidente Nixon.

17 de mayo: Se aprueba la primera Reforma agraria.

Septiembre de 1960: Primer discurso de Castro frente a la ONU en Nueva York.

Octubre de 1960: EEUU impone el bloqueo comercial, económico y financiero a Cuba cuando comienzan las expropiaciones de terratenientes y empresas norteamericanas. Inicialmente excluía alimentación y medicinas.

3 de enero de 1961: EEUU rompe relaciones con Cuba.

16 de abril: EEUU fracasa en su invasión a Bahía de Cochinos (Playa Girón). Castro declara el carácter socialista de la revolución.

1962: Crisis entre EEUU (presidido por John F. Kennedy) y Cuba debido a la instalación de cohetes nucleares soviéticos en Cuba. Se cierra con la retirada de los cohetes por orden de Nikita Jruschov de la promesa de que EE UU no invadiría la isla.

Febrero de 1962: Estados Unidos endurece el bloqueo.

27 de abril de 1963: Primera visita de Fidel a la URSS.

1965: Fidel es nombrado secretario general del Partido Comunista cubano.

1968: Fidel apoya la invasión soviética a la revolución checoslovaca, criticando a las masas de “contrarrevolucionarias”.

1972: Cuba ingresa al COMECON (organización económica hegemonizada por la URSS).

1979: Frente a la revolución en Nicaragua, Fidel declara que no se convertirá en una nueva Cuba.

1981: Fidel apoya el golpe de Jaruzelsky en Polonia.

Febrero de 1984: Fidel se reúne en Madrid con Felipe González, el que calificó el encuentro con Fidel Castro de «amistoso» y «cordial», y el dirigente cubano mostró su emoción por pisar «primero cemento y luego, en la Moncloa, tierra española».

1991: Frente a la caída de la URSS, Cuba queda aislada económicamente. Sin embargo no recurre a los pueblos del mundo sino que comienza también reformas procapitalistas manteniendo el régimen de partido único.

1992: Encuentro con el franquista Fraga Iribaren.

1994: Crisis de los balseros, que termina el 25 de noviembre con el acuerdo de EEUU y Cuba de la salida de 35.000 cubanos de la isla.

1995: Participa en el 50 aniversario de la ONU.

1996: Fidel visita a Juan Pablo II en el Vaticano.

1° de marzo: El Congreso de EEUU aprueba la Ley llamada Helms-Burton Act, eliminando la posibilidad de hacer negocios dentro de la isla o con el gobierno de Cuba por parte de los estadounidenses.

1998: Visita de Juan Pablo II a Cuba.

1999: Visita de los reyes de España a Cuba.

Septiembre de 2000: Castro visita a Bill Clinton.

19 de febrero de 2008: Fidel anuncia su renuncia a ser electo presidente.

24 de febrero: Su hermano Raúl asume como presidente.

2011: Raúl es electo secretario general del PC.

28 de marzo de 2012: Fidel recibe al Papa Bendicto en La Habana.

1° de enero de 2014: Última aparición pública de Fidel.

21 de septiembre de 2016: Se reúne con el Papa Francisco en su casa en La Habana.

21 de marzo: Obama visita Cuba, aunque no se entrevista con Fidel.

20 de abril: Clausura el VII Congreso cubano y defiende el comunismo en un discurso en el que habla también de su muerte.

14 de agosto: Fidel reaparece en su 90 cumpleaños.

25 de Noviembre: Muere Fidel Castro.

Tomado de: http://www.laizquierdadiario.com/Fidel-Castro-cronologia-de-su-vida

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Japonesa enseña que las matemáticas pueden ser divertida

Noticias

Centro América/El salvador/ 01 de diciembre de 2016/Fuente y autor: elsalvado /Por Evelia Hernández

La presencia de Haruka ha motivado a los alumnos a querer aprender matemáticas en  San Isidro, Cabañas.

Los alumnos de tercer grado saludan en japonés a Haruka Kido,  una especialista en educación primaria del Programa de Voluntarios japoneses para la Cooperación  con el extranjero (JOCV).  Ella vive desde hace un año en el municipio de San Isidro, Cabañas.

A sus 24 años de edad, la voluntaria  ha cautivado el corazón de los estudiantes del Centro Escolar San Isidro y ha  motivado a los docentes.

En una clase dinámica, la docente extranjera les muestra a los niños el tema de la  división, inculcándoles la participación y el respeto.

La clase de Haruka es divertida porque los alumnos aprenden jugando.

“Los niños en Japón son muy disciplinados hacen caso muy fácil, porque es una costumbre de Japón; entonces es muy fácil enseñar, pero aquí no, muy difícil, por eso, a veces hablo muy fuerte”, dice  con la  sonrisa  que la caracteriza.

Haruka Kido imparte clases de matemáticas a 140 niños de primero a sexto a grado, además de dar talleres por las tardes  en el centro escolar integrado.

Para la japonesa enseñar a los niños salvadoreños ha sido un reto, “a veces, soy muy estricta porque en Japón son muy educados, entonces maestros somos muy estrictos”, explicó.

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A los alumnos les gusta la experiencia de tener un instructor de otro país porque “el enseña, toma interés en darte la clase, además es amable”, expresa Claudia Maradiaga, alumna de quinto grado.

Para el director del centro escolar, Guillermo Fabricio Sáenz, tener la ayuda del voluntariado les permite ser una escuela de referencia para los demás centros escolares de la zona,   incluso personal de otras escuela ha  llegado para observar la forma en  que la extranjera despierta el interés de los alumnos.

Para los docentes la experiencia de tener la ayuda de la voluntaria los inspira a tratar de motivar a los alumnos, “contar  con ella es un apoyo bastante bueno porque, a veces como seres humanos nos desanimamos y ella siempre está animándonos, a hacer o tratar de imitarla en cuanto a preparar el material didáctico con el cual ella despierta el interés en los niños”, comentó Nora Mejía Escalante, docente de educación básica.

“Ella siempre tiene algo adecuado para captar el interés del alumno y tener esa atención sólo en ella, abre la expectativa de los niños en pensar en que vamos hacer  y ahora que trae”, añade.

Para los docentes este tipo de intercambio cultural les permite tener otra expectativa acerca de los métodos de enseñanza, “mostrar ese ánimo, venir todo el tiempo con una cara alegre para los niños”, expone  Mejía.

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El cambio en la actitud e interés de los alumnos  a las matemáticas es evidente, entre los estudiantes desde primero a sexto grado,  según los profesores.

“Antes que ella viniera eran como renuente … (ahora) ellos muestran ese interés”, dice la docente de básica.

Los proyectos de la  Agencia de Cooperación de Japón (JICA) permite que haya capacitación y retroalimentación entre los maestros de la zona y los voluntarios especialistas. Para Haruka no ha sido fácil enseñar, “desde el inicio yo enseñe a los niños  a no tirar la basura en la escuela; recoger la basura es también una educación, el valor de la moral, en costumbre de Japón”, manifiesta la voluntaria. Luego añade: “en Japón no hay basura en la calle, porque hay disciplina. Ellos (alumnos japoneses) saben que hay que recoger la basura, entonces también quiero enseñar el corazón de japonés”,  explica la voluntaria.

 El cariño de los estudiantes le ha permitido a la docente extranjera superar la falta de sus familiares, “cuando decidí venir a El Salvador, yo no tenía idea, porque no había mucha información; quería conocer cómo eran los niños; en Japón no hay la costumbre de besito y abrazar, por eso me alegro mucho”.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/japonesa-ensena-que-las-matematicas-pueden-ser-divertidas-131021

Imagen: am-elsalv-cdn.agilecontents.com/resources/jpg/6/9/1478471174796.jpg

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Nicaragua: Gobierno fortalecerá infraestructura escolar para que sirva de refugio ante fenómenos naturales

Noticias

Nicaragua/01 diciembre 2016/Fuente: El 19 Digital

El Presidente de la República, Comandante Daniel Ortega, ha orientado ejecutar un proyecto para fortalecer la infraestructura escolar de comunidades de zonas vulnerables, informó la Coordinadora del Consejo de Comunicación y Ciudadanía, Compañera Rosario Murillo.

Nuestro Comandante Daniel nos ha orientado trabajar un proyecto que vamos a presentarle en los próximos días a él, un proyecto para fortalecer la infraestructura de las escuelas en 317 localidades, quiero decir, comunidades de las zonas más vulnerables para que las escuelas funcionen como refugio”, explicó.

“Estamos ahorita evaluando y validando 317 escuelas. Esto se hizo durante el Huracán Félix. Después del Huracán Félix convertimos las escuelas en la Costa Caribe en refugios. Vamos a hacer lo mismo, porque sabemos que estamos expuestos a múltiples desafíos, retos y a múltiples eventos derivados del Cambio Climático, de la actividad sísmica, la tierra alterada, la Madre Tierra alterada, la actividad volcánica. Tenemos que saber asumir la responsabilidad, sobre todo estos eventos posibles, incluso si son simultáneos”, refirió.

El objetivo es construir escuelas que sirvan de refugio, y habilitar las ya existentes para que sean fuertes y sirvan también de refugio.

Dijo que también se estarán tomando medidas para la restauración de la naturaleza golpeada, sobre todo en la reserva Indio-Maíz.

Huracán Otto

Rosario señaló que tras el paso del huracán Otto aún hay cuatro refugios funcionando, 3 de los cuales están en Río San Juan (2 en Papaturrro).

La Compañera dijo que se supo sobrellevar el evento sin víctimas y con daños materiales que ya se están atendiendo.

Afirmó que en Cárdenas, Rivas, todavía hay 135 personas albergadas.

“Hay trabajadores de la salud atendiendo tanto en el Río San Juan como en Rivas”, subrayó, recordando que a ambas localidades el gobierno ha enviado el Plan Techo.

Reuniones de tecnológicos agropecuarios de la región

Informó que los directores de los institutos tecnológicos agropecuarios de Centroamérica, Belice y República Dominicana, están reuniéndose a partir de este martes en Nicaragua para evaluar los avances en la generación de tecnologías agropecuarias para el plan de trabajo 2017.

Visita del FMI

Destacó igualmente la visita del Fondo Monetario Internacional (FMI) con quien el gobierno está revisando la evolución macroeconómica, y las proyecciones 2017.

MLB visita estadio de béisbol

Rosario manifestó por otro lado que un grupo de expertos de la Mayor League Baseball está realizando la visita técnica 9 a los avances de la construcción del Estadio Nacional de Béisbol Denis Martínez, proyectado a inaugurarse el próximo año.

Salud

Rosario dijo que en materia de salud, las clínicas móviles llevan ya casi 270 mil atenciones.

El Minsa también está inaugurando clínicas de medicina natural en Mozonte y en el Centro de Salud Edgar Lang, de Managua.

Educación

Refirió que la matrícula escolar ya lleva un 90% de su meta.

Señaló que hay foros municipales de emprendimiento desde el Ministerio de Educación.

El bono complementario para bachilleres se está entregando en Boaco, Chontales, Zelaya Central, Río San Juan, Madriz, Estelí y Nueva Segovia.

Informó que este martes se inauguran los Juegos Escolares Centroamericanos para estudiantes con discapacidad.

Agregó que la reunión del Consejo de Ministros de Cultura de la región se está llevando.

Economía familiar y turismo

Dijo que el Ministerio de Economía Familiar está entregando vacas a protagonistas exitosas del programa productivo alimentario en León. Así mismo está llegando con el patio saludable a Boaco y Chinandega, y está llegando con kit de herramientas a Masaya.

Igualmente desarrolla encuentro con protagonistas de los diferentes programas.

El Gobierno además está entregando créditos a 4 mil 151 protagonistas del programa Usura Cero en 98 municipios del país. De la misma forma se está capacitando a 3 mil 353 protagonistas en 70 municipios.

El Intur también efectúa talleres para el programa de financiamiento a pequeños negocios turísticos.

Refirió que el Crucero Island Princess está siendo recibido en San Juan del Sur. Dijo que algunos cruceristas están llegando a Managua para conocer la ciudad capital.

Energía

En Managua se está inaugurando energía eléctrica en el distrito VI a 430 pobladores, gracias a la inversión de 2 millones 828 mil córdobas.

Por su parte en la comunidad Pedro Betancourt, distrito VII, se ha llevado el servicio a 612 pobladores, con una inversión de 943 mil córdobas.

En el municipio de El Crucero 1 mil 160 habitantes también están recibiendo la energía gracias a la inversión de 3 millones 225 mil córdobas.

Nuevas felicitaciones por victoria electoral

Rosario agradeció además las felicitaciones enviadas por el Secretario General de la Liga de Estados Árabes, Ahmed Abulgueit, y por el Primer Ministro de Jamaica, Andrew Holness, por la victoria electoral del pasado 6 de noviembre.

Fuente:https://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:49527-gobierno-fortalecera-infraestructura-escolar-para-que-sirva-de-refugio-ante-fenomenos-naturales

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En defensa de la Revolución Agroecológica

Pilar Galindo

Por : Pilar Galindo

El, sábado 26 de noviembre, nos hemos levantado con la noticia de la muerte de Fidel Castro.

El, 25 de noviembre, apareció el nº 90 de la “Revista Biodiversidad, Sustento y Culturas” que, durante 22 años, l@s compañer@s de GRAIN elaboran para tejer alianzas por la agroecología y la soberanía alimentaria. Este número, titulado “Cuba: su nueva revolución campesina” está dedicado a la revolución agroecológica cubana. Su editorial reproduce un discurso de Fidel Castro de hace 20 años (16/11/2016) ante la Asamblea General la FAO (Oganización Mundial para la Agricultura y la Alimentación):

“El hambre, inseparable compañera de los pobres, es hija de la desigual distribución de las riquezas y de las injusticias de este mundo. Los ricos no conocen el hambre. El colonialismo no fue ajeno al subdesarrollo y la pobreza que hoy sufre una gran parte de la humanidad. Tampoco son ajenos la hiriente opulencia y el derroche de las sociedades de consumo de las antiguas metrópolis que sumieron en la explotación a gran parte de los países de la Tierra. Por luchar contra el hambre y la injusticia han muerto en el mundo millones de personas. Son el capitalismo, el neoliberalismo, las leyes de un mercado salvaje, la deuda externa, el subdesarrollo, el intercambio desigual, los que matan a tantas personas en el mundo. ¿Por qué se invierten 700 mil millones de dólares cada año en gastos militares y no se invierte una parte de estos recursos en combatir el hambre, impedir el deterioro de los suelos, la desertificación y la deforestación de millones de hectáreas cada año, el calentamiento de la atmósfera, el efecto invernadero, que incrementa ciclones, escasez o excesos de lluvias, la destrucción de la capa de ozono y otros fenómenos naturales que afectan la producción de alimentos y la vida sobre la Tierra? Las campanas que doblan hoy por los que mueren de hambre cada día, doblarán mañana por la humanidad entera si no quiso, no supo o no pudo ser suficientemente sabia para salvarse a sí misma”.

Hace 20 años, la Via Campesina promovía ante la FAO la visibilización de las luchas campesinas por la soberanía alimentaria de los pueblos en base a la agricultura campesina. Simultáneamente, también hace 20 años, iniciábamos en Madrid -tras el encuentro de militantes del Movimiento Antimaastricht, la Via Campesina y la Plataforma Rural en Amayuelas-Palencia, noviembre 1996- la andadura de los Grupos Autogestionados de Konsumo (GAKs), para expresar de forma organizada, la lucha de los consumidores responsables contra la mercantilización y globalización de los alimentos. Desde entonces, los GAKs establecen relaciones de responsabilidad compartida entre agricultores y consumidores mediante la compra directa de alimentos ecológicos a familias campesinas transformando en sujetos sociales activos a l@s consumidor@s manipulados por la publicidad y enfermad@s por la alimentación industrializada.

Felicitamos a GRAIN y al Consejo Editorial de “Biodiversidad, Sustento y Culturas” por estos 22 años de cultura agroecológica campesina y por regalarnos este número 90 que se convierte en un homenaje a la revolución agroecológica cubana y a su lider Fidel Castro Ver nº 90 revista completa.

Fuente: http://www.lagarbancitaecologica.org/cultura-alimentaria/educacion-alimentaria/seguridad-alimentaria/en-defensa-de-la-revolucion-agroecologica

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Costa Rica: Novedoso modelo de enseñanza incentiva creatividad y trabajo en equipo en universitarios de distintas carreras

Noticias

Costa Rica/01 diciembre 2016/Fuente: Panamaon

Metodología de enseñanza permite la interacción entre las carreras de artes, arquitectura, diseño y comunicaciones. • Con una inversión cercana a los $800.000, se busca impulsar experiencia innovadora de aprendizaje integral.

Integrar las disciplinas creativas a través de una base común de enseñanza. Esa es la apuesta de la Universidad Latina de Costa Rica con la inauguración de su Campus Creativo, en el cual, a partir de enero del 2017, los estudiantes de arquitectura, diseño gráfico, decoración de interiores, producción audiovisual, periodismo, relaciones públicas, publicidad, fotografía y animación digital vivirán una nueva experiencia de aprendizaje.

“Todas estas carreras tienen un factor en común: la creatividad. Lo que buscamos es que el estudiante de cualquiera de las carreras mencionadas, comparta su conocimiento, mediante una dinámica de trabajo colaborativo, interdisciplinario, y que dé como resultado, proyectos innovadores”, manifestó Cristian Bonilla, Director del Campus Creativo.

La metodología consiste en combinar tres aspectos fundamentales: integración, intervención y exposición.
“A manera de ejemplo, si los estudiantes de decoración de interiores deben elaborar un set de noticias como proyecto de una de sus materias, y los estudiantes de periodismo deben producir un noticiero, el modelo les permite trabajar el proyecto en conjunto y presentar una idea que combine los conocimientos y resulte en una producción de televisión con un set apropiado para la transmisión de noticias.

De igual manera, los estudiantes de publicidad, por medio del taller creativo, y los estudiantes de arquitectura, por medio del taller de diseño de producto, podrán unirse y crear sus redes de Networking (oportunidad de relacionarse con colegas y profesionales que comparten intereses) desde la universidad”, resaltó Bonilla.

El edificio se encuentra ubicado en la Sede de San Pedro, contiguo al de Ciencias de la Salud y mide 1.250 m2 y cuenta con más 300 m2 de parque (área de estar para estudiantes). La inversión fue cercana a los $800.000.

“El campus será la incubadora de los mejores profesionales creativos de la región, porque serán capacitados para desarrollar iniciativas, marcar tendencias y visualizar transformaciones futuras. Reforzamos el compromiso de la institución en acreditar el 100% de nuestras carreras durante los próximos cinco años y nos proponemos enseñar tendencias mundiales que responden a la globalización”, explicó el director del Campus Creativo.

Esta nueva experiencia académica cuenta con modernos laboratorios y convenios con los líderes mundiales del diseño y la creatividad, como Adobe, Canon, y Rhino. Por ejemplo, Adobe permitirá tener acceso a la última versión de los paquetes de diseño y se harán capacitaciones con expertos líderes de Latinoamérica durante todo el año. Canon les dará las facilidades a los estudiantes que deseen adquirir sus equipos a un precio diferenciado. Para la parte de arquitectura, la empresa de software Rhino permitirá utilizar sus sistemas para trabajos en 3D.

Además, Campus Creativo cuenta con 11 talleres de diseño, un taller de construcción, un laboratorio asistido por computadora, un FAB LAB (Fabrication Laboratory, por sus siglas en inglés), que sirve para experimentar diferentes procesos y herramientas de fabricación digital e impresión 3D. Asimismo, cuenta con un estudio de fotografía, un parque, un centro de impresión y dos salas multiuso para trabajo de diseño. Próximamente tendrá una zona de cafetería.

La primera etapa ya está en funcionamiento para los estudiantes de arquitectura, técnicos en fotografía y diseño gráfico. El próximo año se integrarán las carreas de comunicación, producción audiovisual, y animación digital, entre otros técnicos que se abrirán. Además, se contempla la construcción de una segunda etapa que albergará los estudios de radio, televisión, y diseño gráfico.

Para la construcción y conceptualización de este proyecto se tomó como referencia el trabajo que han realizado las mejores universidades del mundo en temas de diseño y arte; además de la Red Laureate en Chile donde tienen más de cuatro años con el modelo y que les ha dado resultados muy exitosos.

Becas e intercambios con otras universidades de Laureate

La Universidad Latina de Costa Rica cuenta con un sistema de becas que cubren estas carreras; la Oficina de Vida Universitaria tiene los requisitos, plazos y demás procedimientos para optar por becas dentro y fuera del país.

“Por medio de la Oficina Internacional nuestros estudiantes podrán visitar o llevar clases en el Campus Creativo de la Universidad Andrés Bello (Chile), la Nouva Academi di Belli Arti (Milán, Italia), Santa Fe University Film and Arts (Nuevo México, EEUU) que son universidades de la Red Laureate que utilizan la misma metodología de trabajo”, indicó Bonilla.

Agregó que los estudiantes pueden irse de intercambio a las Universidades de Laureate antes descritas por un semestre o un año, o bien participar de las giras académicas que se hacen todos los años y que duran entre 15 y 22 días.

Actualmente, la Universidad Latina de Costa Rica desarrolla toda una serie de programas profesionales que se iniciarán en el 2017, donde destacan temas diversos del quehacer creativo como dirección de arte, museografía, producción de contenidos audiovisuales, entre otros.

Fuente: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/16165-novedoso-modelo-de-ensenanza-incentiva-creatividad-y-trabajo-en-equipo-en-universitarios-de-distintas-carreras.html

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Cuba incrementó inclusión educativa gracias a la Campaña Nacional de Alfabetización

Noticias

Cuba/01 diciembre 2016/Fuente: Ministerio del Poder Popular para la Educación

La Revolución Cubana que lideró el presidente Fidel Castro Ruz siempre tuvo la convicción de que la educación y la salud debían ser logros innegables, pues para 1959 había en la isla un millón de personas analfabetas, además de 600 mil niños cubanos en edad escolar no asistían a una institución educativa.

El sistema educativo en Cuba, se caracterizaba por la existencia de grandes desigualdades en el acceso a los recursos y oportunidades educativas, por lo que la educación de los sectores más pobres de la sociedad era casi nula.

Después del triunfo de la Revolución cubana el 1 de enero de 1959, uno de los principales problemas al que el nuevo gobierno revolucionario debía darle seguimiento era el analfabetismo. Es por ello que el 26 de septiembre de 1960, el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz anunció ante la Asamblea General de las Naciones Unidas que Cuba “sería el primer país en América que no tendría ni un solo analfabeto”.

Esta meta se vio materializada al impulsar la Campaña Nacional de Alfabetización en Cuba, campaña de alcance nacional en la que el Gobierno cubano estuvo comprometido en reducir considerablemente el analfabetismo e incrementar el porcentaje de población escolarizada.

Cuba libre de analfabetismo gracias a la Revolución

La campaña comenzó a prepararse en 1960 y finalizó oficialmente el 22 de diciembre de 1961, cuando el Gobierno declaró a Cuba, en la Plaza de la Revolución José Martí, como Territorio Libre de Analfabetismo. Para el año 1958 el analfabetismo en Cuba tenía un porcentaje del 20 por ciento, pero con la Campaña Nacional de Alfabetización esta relación disminuyó considerablemente alcanzando un 3,9 por ciento en 1961, lo que originó la proclamación en Cuba del «Año de la Educación» y desde entonces ese día se celebra en el país el Día Nacional del Educador.

Los inicios de esta campaña nacional estuvo coordinado y controlado por una comisión especial cuya función fue la organización del trabajo pedagógico y la formación de los alfabetizadores, un censo realizado entre noviembre de 1960 y agosto de 1961 contabilizó que existían 985 mil analfabetos en Cuba.

Las tareas concretas de alfabetización, se fundamentaron en las provincias y los municipios, pues allí se concentraba la población más pobre de la región por lo que el Gobierno liderizado por Castro, construyó aproximadamente 10 mil aulas nuevas y se incrementaron los maestros de las zonas rurales.

El núcleo de la campaña se desarrolló principalmente a través de brigadas de voluntarios que se desplazaron por el país para realizar la labor de alfabetización. Estas brigadas usaban como material el manual “Alfabeticemos” y la cartilla “Venceremos”.

El manual estaba destinado a servir de guía al alfabetizador; y la cartilla era un cuaderno de trabajo, con ejercicios para ser realizados por el alumno y material fotográfico destinado a servir como apoyo a la clase. Estaba formado por 15 lecciones relativas a asuntos de carácter sociopolítico, impregnadas por los contenidos ideológicos de la Revolución Cubana.

Para el mes de enero del año 1961, se creó el Consejo Nacional de Cultura, actual Ministerio de Cultura de Cuba, al que se le encargó el desarrollo de una red de bibliotecas que facilitaran el acceso de la población a los libros por lo que para el año 1962, se creó la Editorial Nacional de Cuba.

En este sentido, el Gobierno Cubano promulgó la Ley de Nacionalización General de la enseñanza, que declaró que la enseñanza tenía carácter público y debía ser prestada por el Estado, como deber intransferible, era además un derecho que debía garantizarse a todos los cubanos, sin discriminación y con carácter gratuito.

De esta manera, Cuba se convirtió en el primer país de América Latina en erradicar el analfabetismo. Y al educar legiones de médicos, disminuyó de manera dramática los índices de desnutrición, mortalidad infantil y casi cualquier otra medición de salud pública.

Cuba ha llevado su sistema de alfabetización a países como Argentina, Venezuela, Ecuador, Bolivia y España (concretamente en Sevilla) con excelentes resultados que han sido reconocidos internacionalmente por organismos como la Unesco.

En Venezuela fue erradicado el analfabetismo con la ayuda de Cuba y continúa la lucha por una educación cada vez más inclusiva y de calidad.

 Fuente:http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/69-noticias-2016/noviembre/2299-cuba-incremento-inclusion-educativa-gracias-a-la-campana-nacional-de-alfabetizacion
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Educadores panameños protestan para exigir pagos atrasados

Noticias

Panamá/01 diciembre 2016/Fuente: Hispantv

Educadores panameños protestan para exigir el pago de sus salarios atrasados, así como la mejora de las condiciones laborales en áreas de difícil acceso.

Educadores panameños se aproximaron a las instalaciones del Ministerio de Educación, en la Ciudad de Panamá, para realizar una protesta en la que demandan la cancelación de sus salarios adeudados y la mejora de sus condiciones laborales.

Los manifestantes exigen el respeto a su profesión mediante el cumplimiento del compromiso de pago adquirido por el Ministerio de Educación, tras el levantamiento de la huelga docente, el pasado mes de julio.

Los docentes, quienes se retiraron de la Mesa de Diálogo por la Educación el pasado 21 de noviembre, aprovecharon para denunciar las limitadas condiciones laborales de muchos compañeros, que se desempeñan en áreas de difícil acceso.

Ante la ausencia de la Ministra de Educación, los maestros optaron por no participar de la reunión que iniciaron el Defensor del Pueblo y el Viceministro Carlos Staff; dando un ultimátum hasta el próximo 12 de diciembre, cuando de no ser satisfechas sus demandas, tomarán medidas de fuerza.

Fuente noticia: http://www.hispantv.com/noticias/panama/325906/educadores-protestas-exigir-pago-salarios-atrasados

Fuente imagen: http://d1vmfp3l3lxrif.cloudfront.net/blogs/alexsclicks/consecutivo-educadores-Panama-FotoJennifer-Herrera_MEDIMA20160721_0124_31.jpg

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