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La Otra Mirada Educativa

La Otra Mirada/03 de septiembre 2016/Fuente: Prensa OVE

Desde el año 2014, nace el Programa «La Otra Mirada Educación», bajo la coordinación y moderación del Prof. Luis Bonilla – Molina, que tiene como propósito fundamental, ser un espacio crítico de socialización, análisis, reflexión y re-creación de los acontecimientos educativos y sociales nacionales e internacionales.

Programa que principalmente se promueve por las redes sociales y en portales de noticias, de investigación y educación del mundo.

Las entrevistas nacionales e internacionales de la primera temporada,  fueron fundamentales para la construcción del Primer Informe Mundial sobre Calidad de la Educación generado por los(as) integrantes de la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa y para otras investigaciones de instituciones educativas y organismos multilaterales.

El 10 de agosto del año 2015, se lanzó la segunda temporada de entrevistas de La Otra Mirada Educativa y se han ido publicando en el Portal Otras Voces en Educación y en otra treintena de portales del mundo. Las novedades de esta segunda temporada, han sido: (1) las entrevistas que abordaron la calidad educativa desde la perspectiva de las reformas y contrarreformas que se adelantan en distintos lugares del planeta. En consecuencia, ciclos referidos a México, EEUU, España, Italia, Costa Rica, Nicaragua, Puerto Rico, Chile, Colombia, Argentina, entre otros; (2) se han tenido un ciclo dedicado a las propuestas y modelos de evaluación de los sistemas educativos en el mundo; (3) se han abordado temas puntuales como educación intercultural, educación y sexo diversidad, educación y teorías emergentes de aprendizaje, entre otros; (4) se han realizado entrevistas en profundidad respecto a buenas prácticas educativas; (5) se han publicado en vídeo y en escritos para facilitar su uso, acompañadas de algunas sugerencias de lecturas complementarias sobre el tema.

Hoy, el programa La Otra Mirada Educativa, tiene más de un centenar de entrevistas a reconocidos(as) educadores(as), directores(as), autoridades educativas, expertos(as), especialistas, voces de los organismos educativos internacionales, actores de la educación y ciencias sociales del mundo entero.  Como en la primera temporada, se ha procurado una mirada plural sobre cada uno de los temas abordados, por ello, los(as) entrevistados(as) en cada caso no representarán una sola línea de pensamiento.

Esta iniciativa se vincula al esfuerzo internacional para colocar a disposición una web de periodismo educativo mundial.  Los interesados en contactar con el equipo de producción de La Otra Mirada Educativa pueden hacerlo escribiendo a laotramiradaeducativa@gmail.com

Por último, equipo académico  y de investigación coordinado por el Prof. Bonilla e integrado por Dilanci May (Dirección Técnica), Marianicer Figueroa, Luz palomino, María Magdalena Sarraute, Iliana Lo Priore, Liliana Medina, Rose Mary Hernández, Jesús Contreras, Carlos Bracho, Javier Chávez y Mariangela Petrizzo.

Para descargar el portafolio, haga click aquí:

Portafolio La Otra Mirada

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Nicaragua: Fortalecen ruta de educación incluyente

Nicagua/Agosto de 2016/El 19 Digital

El Ministerio de Educación (MINED) a través de la Dirección de Educación Especial, desarrolló el Congreso Nacional de la Ruta de Evaluación, Reflexión y Proyección, con el objetivo de generar espacios de concientización entre la comunidad y consolidar el protagonismo de docentes, maestros y padres de familia en las escuelas de Educación Especial del País.

Durante el encuentro los protagonistas establecieron nuevas propuestas y acciones enfocadas a fortalecer la Ruta de Educación Especial Incluyente, la cual ha alcanzado un gran avance gracias al respaldo del Buen Gobierno Sandinista y a las políticas educativas que impulsa y que son parte de la construcción de un porvenir mejor para las futuras generaciones de nicaragüenses.

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:45719-fortalecen-ruta-de-educacion-especial-incluyente

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Las soledades posmodernas y las redes de amor

Por Coral Herrera Gómez

La soledad es una invención moderna.

En el siglo XXI nos juntamos de dos en dos, mejor si es heterosexualmente. Nos unimos en dúos para convivir y para crear familias (o no), en estructuras de dependencia mutua. Dependencia sentimental y económica, dependencia social y afectiva. Cuando estamos sin pareja decimos que estamos solos, pero la soledad es una invención moderna que afecta a los habitantes de las ciudades, lugares donde todos somos personas anónimas y donde nos comportamos como si no tuviéramos nada que ver unos con otros.

Antes la gente vivía en grandes estructuras familiares, en casas amplias donde convivían varias generaciones y parientes sin la misma sangre. La soledad nació en el seno del Romanticismo trágico del XIX, cuando se impuso el individualismo y la gente se encerró en sus nidos de amor para dúos diferentes pero complementarios. Las  calles y las plazas se vaciaron y cada uno miró para lo suyo.

El budismo con su filosofía del desapego no entiende, sin embargo, la soledad como una tragedia: nacemos solos y morimos solos, y los demás nos acompañan en determinadas etapas del camino. En Occidente, sin embargo, la soledad es la gran enfermedad de los posmodernos. Fromm hablaba de la Era de la soledad, de la época en la que necesitamos emociones intensas, necesitamos comunicarnos y compartir, y sin embargo lo hacemos solos desde casa, apretando el dedo sobre las teclas de una realidad virtual.

El derrumbe de las redes de solidaridad en la posmodernidad nos han dejado a todos más solos y solas, especialmente los que no tienen a alguien cerca para compartir su soledad. En lugar de crear nuevas redes, Coca Cola nos dice que en pareja se vive mejor. Por eso buscamos a nuestra “media naranja”, alguien que llene nuestra soledad, que nos acompañe siempre, que no nos abandone.

En un mundo organizado económica, afectiva y socialmente en parejas, la soledad es signo de que algo no va bien. Algunas soledades son elegidas, otras impuestas, pero son pocas las personas que disfrutan del aislamiento. La soledad “obligatoria” nos baja la autoestima, nos produce tristeza, desesperación, miedo, y nos margina socialmente porque vivimos en un mundo de parejas.

Nuestra cultura sigue promocionando el individualismo, el miedo al otro, la desconfianza a los espacios públicos, la xenofobia contra los que vienen de fuera. Pero a la vez nos anima a buscar la felicidad en el amor hacia una sola persona.

Dedicamos demasiado tiempo y recursos en encontrar a la persona ideal, y luego nos encerramos en burbujas de amor, algunos incluso abandonan su vida social. Las separaciones y los divorcios son más duros cuando nos hemos aislado con la pareja; al romper nos quedamos con grandes vacíos, nos sentimos solos “de verdad”. Las parejas de alrededor se vuelcan contigo si eres la víctima, o te alejan si te consideran culpable del divorcio. Nuestras estructuras familiares y sociales caen porque todos los círculos están llenos de parejas. Uno solo desentona y desequilibra la armonía del “dúo”.

Por eso mucha gente busca compañía a cualquier precio y se angustia. Mujeres y hombres cuya pasión absoluta es el amor, la conquista, el sentirse querido, querer al otro, pelearse, reconciliarse. Hay gente a la que se le nota a kilómetros que se encuentra sola y necesita pareja. Gente que necesita ser amada, sentirse acompañada y protegida. Gente que mendiga el amor y se victimiza para parecer más indefensa. Gente que se infantiliza para crear ternura. Gente que se disfraza y se opera el cuerpo para obtener el triunfo social de tener un hombre o una mujer a su lado. Gente que se siente cómoda en la división de roles de género, gente que se encierra en la pareja con candado y echa la llave al Sena en París.

Pese a esta necesidad de “amarrar” al otro, nos atraen de las personas su libertad, su energía,  su poder.  Amamos a las personas en la medida en que son libres; lo curioso es que cuando nos juntamos, tendemos a querer domesticar esa libertad, apoderarnos de ella, aferrarnos con dulzura o desesperación al otro para que no escape de nuestro lado.

La primera herramienta de la que disponemos para fijar las relaciones es la palabra. Cuando el otro me reconoce como compañera o compañero, cuando les decimos a los demás que tenemos una relación, cuando comunicamos nuestro nuevo estado, es cuando sentimos que tenemos pareja. Necesitamos definir las relaciones para sentir que son, que existen. Y además nos comprometemos en público para expresar nuestro deseo de permanecer junto al otro, construir una historia común.

Otros en cambio tienen verdadero terror a la definición y huyen espantados/as cuando oyen palabras que tienen que ver con esa pretensión muy humana de definir y clasificar las cosas, las situaciones, los romances. Necesitan sentirse libres para moverse por el espacio, se horrirzan con las estructuras románticas que suponen rendir cuentas constantemente de donde y con quién estamos. Estas estructuras son más o menos abiertas, más o menos flexibles, pero algunas aprietan demasiado porque están basadas en el control de la otra persona, en la vigilancia de su libertad de movimientos, en el egoísmo y el miedo. Las estructuras más terribles son las que se crean desde los celos, y a menudo significan, para poder permanecer en ellas, chantajes emocionales, llantos y peleas, preguntas y reproches sin fin. Es normal, pues que muchos y muchas defiendan su libertad a capa y espada cuando las estructuras de relación están basadas en luchas de poder y control sobre el otro.

En nuestra época posmoderna, la principal contradicción es, por un lado, el miedo a la soledad y la necesidad de que alguien nos asegure que va a estar con nosotros (firmando contratos matrimoniales si es preciso),  y por otro, una defensa a ultranza de la libertad personal y los espacios propios. Quizás por eso nos divorciamos tanto, y por eso mismo también firmamos hipotecas que nos atan durante más tiempo del que vamos a vivir.

En el caso de las mujeres y los hombres jóvenes, creo que estamos sumidos en la contradicción entre la necesidad de libertad y la necesidad de afecto. Tenemos miedo a la soledad total, pero no queremos atarnos de por vida. Las estructuras de nuestros padres no nos sirven, y por eso estamos probando otras formas de relacionarnos, más flexibles, más cambiantes. A veces buscamos pareja, otras veces buscamos no tenerla; a veces soñamos con príncipes azules, otras veces el principio de realidad se impone y queremos a la gente tal y como es. Nos separamos, nos juntamos, nos chocamos, nos fusionamos, y todo sucede bajo una intensidad y una velocidad que asusta a nuestros abuelos y abuelas.

A pesar de que en el imaginario colectivo la soledad es sinónimo de horror y vacío, la realidad es que a todos nos gusta estar solos de vez en cuando, porque la soledad es un lugar tranquilo en el que nos encontramos con nosotros y nosotras mismas. En ella solemos trabajar nuestras emociones, planear nuestra vida, soñar con retos nuevos, perdernos en los recuerdos, profundizar en ideas que nos vinieron en medio de la vorágine, analizar un acontecimiento reciente, imaginar una conversación, cuestionar la realidad, construir proyectos.

En soledad podemos hacer autocrítica, descubrir por qué nos comportamos de un modo u otro, soñar con un mundo mejor, analizar nuestros sentimientos o perdernos en nuestras fantasías. La soledad es necesaria para la gente que tiene una o varias grandes pasiones. Disfruta de la soledad la gente practica deportes, o la gente que se dedica a crear (escritoras, escultores, bailarines, pintores, videoartistas, diseñadores, cineastas, dibujantes, poetas, cantantes, músicos, coreógrafos, escenógrafos, editoras, artesanas). Disfrutan de la soledad los amantes de los museos, los que aman la lectura,  las viajeras que caminan, los locos del ajedrez o las damas, los coleccionistas de cualquier cosa, los buscadores de setas, los frikis del mundo de los videojuegos, las artes marciales, el Yoga, el Reiki, o la meditación trascendental.

Hay parejas que no toleran las pasiones del otro, hay parejas que las comparten y conservan las suyas propias. Lo que es obvio, según mi punto de vista, es que la pareja no es la solución para la soledad y que todos necesitamos espacios compartidos y espacios propios.  

La soledad depende mucho de cómo nos relacionamos y tejemos redes sociales y afectivas a nuestro alrededor. Por eso si nutrimos con cariño nuestras amistades es más difícil que nos sintamos solos o solos.  Creo que es más difícil sentir la soledad para los activistas que trabajan en colectividad por los derechos humanos, la ciudadanía que se integra en movimientos sociales o políticos, la gente que se une a colectivos espirituales o religiosos, a grupos literarios, a grupos de música o baile, de consumo responsable, de cocina vegetariana, ciclismo urbano, o cooperativas agroecológicas.

Tenemos que trabajar  para cambiar esta sociedad individualista, al fin y al cabo, somos animales gregarios que necesitamos compañía. Sobrevivimos como especie gracias a nuestra capacidad para trabajar en equipo y para construir relaciones bonitas basadas en la cooperación y la ayuda mutua. Si ampliamos nuestros círculos de amistad, si trabajamos en equipo para lograr objetivos comunes y solidarizarnos con los demás,  la vida es menos dura, y tiene más sentido.  Todos necesitamos sentirnos útiles, sentirnos reconocidos por nuestros aportes a la comunidad. Todos necesitamos abrazos, besos, gestos de simpatía y de cariño. Todos necesitamos, en definitiva, querer y sentirnos queridos.

Para evitar las relaciones basadas en la necesidad, la dependencia o el miedo a la soledad, creo que lo importante es fortalecer y mimar nuestras redes sociales. Antes que buscar salvaciones individuales, creo que deberíamos emplear nuestro tiempo y energías en la gente que tenemos alrededor:  vecinos, compañeras de trabajo, amigos, familiares…

Diversificar afectos, querernos mejor, relacionarnos con ternura y empatía, ayudarnos mutuamente, trabajar por el bien común nos ayudará a construir comunidades menos individualistas y más solidarias.

Fuente: http://haikita.blogspot.com/2013/06/las-soledades-posmodernas-y-las-redes.html

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Meduca y docentes, a diálogo

Centro América/Panamá/03 Septiembre 2016/Autora: Rosalia Simmons/Fuente: Prensa

Desde la última huelga en el sector docente ocurrida en julio, ambos grupos se han reunido en cuatro ocasiones.

Miembros de la Unión Nacional de Educadores de Panamá (UNEP), que aglutina a 17 gremios magisteriales, y autoridades del Ministerio de Educación (Meduca) se declararon ayer en “sesión permanente”, a fin de concluir la elaboración de dos decretos que forman parte de los acuerdos de fin de huelga firmados en julio.

Ambas partes realizaron el anuncio, tras una reunión de casi cinco horas que se llevó a cabo en la sede del Meduca, en Ancón.

Los decretos en mención tienen que ver con el sistema de mejora a la educación y a la evaluación de los docentes, así como el que establecerá el ajuste salarial a estos profesionales, de 600 dólares divididos en dos pagos, uno en 2017 y otro en 2020.

Marcela Paredes de Vásquez, ministra de Educación, manifestó que las sesiones permitirán elaborar los documentos finales en un corto plazo. Detalló que las ideas principales están “claras”, pero hace falta definir algunos detalles.

“Lo importante es que hay voluntad de trabajar en conjunto y queremos que se logre con éxito”, subrayó la titular de Educación.

En tanto, Humberto Montero, uno de los voceros de la UNEP, expresó que los educadores solo están exigiendo a las autoridades que cumplan con el acuerdo del pasado 24 de julio, el cual puso fin a una huelga.

El dirigente magisterial expresó que no se han respetado algunos puntos de lo pactado en aquel momento, como por ejemplo el pago de los salarios atrasados a una gran cantidad de docentes. Incluso, dijo que en varios planteles educativos se han adoptado represalias contra los educadores que participaron de la protesta.

“Nosotros siempre hemos apostado al diálogo y lo vamos a seguir haciendo por el bien de los más de 700 mil estudiantes en escuelas públicas. Sin embargo, pedimos que se respete lo acordado”, aportó.

Inicialmente, los docentes dijeron ayer que el Meduca quería emitir los decretos sin consultarles. Ambas partes retomarán las reuniones la próxima semana.

Fuente: http://impresa.prensa.com/panorama/Meduca-docentes-dialogo_0_4566293427.html

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El Salvador: Universidad Tecnológica afirma que educación es la solución

Centro América/El Salvador/03 Septiembre 2016/Autora: Xenia Zepeda/Fuente: El Salvador

El rector de la Universidad Tecnológica (UTEC),  José Mauricio Loucel, quien además es presidente de la Junta General Universitaria y Rector Honorario Vitalicio de dicho centro de estudios, propuso recientemente a la Asamblea Legislativa que se incremente el presupuesto destinado a la educación.

La propuesta fue expresada en su visita a la Asamblea con motivo de recibir, de parte de ese Órgano del Estado, una distinción honorífica como Hijo Meritísimo de El Salvador.

Loucel propuso al pleno aumentar del 3 % a 4 % del PIB (producto Interno Bruto) el presupuesto para educación, con lo cual, desde su visión, paliaría en gran medida las carencias que actualmente enfrenta el sector educativo, y que ha venido padeciendo desde hace muchos años.

“Mi sueño recurrente es el de una patria culta y educada”, expresó el rector frente a los diputados, invitándolos a otorgarle la prioridad correspondiente a la formación de los salvadoreños, dejando a un lado los antagonismos que tanto perjudican las gestiones por las que deben trabajar en equipo.

De acuerdo con Loucel, quienes se verían mayormente beneficiados con este aumento son aquellos que tienen como única opción la educación pública. Sin embargo, no se refiere únicamente a mejorar las infraestructura de las escuelas, sino a un cambio mucho más profundo, que involucre de forma activa a docentes y alumnos.

“El docente debe estar a la altura de los tiempos. Debe ser apasionado por enseñar, que esté dispuesto a sacrificarse por lograr lo mejor para sus alumnos”, mencionó el profesional.

Dicho perfil es necesario para formar estudiantes que sean actores, no personas pasivas que llegan a la clase únicamente a escuchar, agregó.

“Deben ser estudiantes que investiguen, que participen, que creen nuevas ideas y propuestas”, apuntó Loucel.

Durante su intervención, frente a los diputados, el rector mencionó algunos países que figuran como los primeros a nivel de educación, tales como Singapur, Suecia y Finlandia.

“No es que sus ciudadanos sean más inteligentes, es que han tenido el atrevimiento de cambiar, de investigar conductas y resultados, de compartir actitudes y competencias bajo la protección de un estado que se preocupa por ampliar y mejorar la educación, explicó.

La enseñanza de valores sería, según Loucel, el complemento perfecto que haría la diferencia de cara a esta nueva propuesta de educación.

Según el experto en docencia, enseñar valores es una tarea difícil, pero no imposible, y agregó que sin la educación adecuada, el futuro se vuelve incierto y gris.

Sobre el reconocimiento

La Asamblea Legislativa entregó el pasado 25 de agosto la distinción honorífica de “Hijo Meritísimo de El Salvador” a José Mauricio Loucel, por sus sobresalientes aportes brindados al pueblo salvadoreño, ya que ha impulsado el desarrollo local en el campo de la educación, cultura ciencia y tecnología.

Loucel es fundador de la Universidad Tecnológica (UTEC) en 1981, un proyecto que desarrolló exitosamente, superando las expectativas y enfrentando los nuevos desafíos presentes en ese momento, logrando incursionar en el desarrollo tecnológico y generando crecimiento en el campo de la investigación científica.

Durante su trayectoria, José Mauricio Loucel ha demostrado ser un visionario con actitudes de liderazgo, características que le han valido para desempeñarse en diversos cargos y ser fundador de diversas instituciones de servicio, tales como ser el cofundador del Instituto Tecnológico de Comercio y Administración de Empresas (ITCAE), presidente de Tecnovisión-canal 33, coordinador de la Comisión de Seguridad y Paz Social, y director del Banco Central de Reserva, entre otros.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/negocios/universidad-tecnologia-afirma-que-educacion-solucion-123439

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Nicaragua, cooperación genuina, homenaje, maestras/os

NICARAGUA: Daniel y Rosario entregan reconocimientos a maestros y alumnos del país

NICARAGUA: Daniel y Rosario entregan reconocimientos a maestros y alumnos del país

Por: Consejo de Comunicación y Ciudadanía

Presidente-Comandante Daniel y Compañera Rosario entregan Reconocimientos a Mejores Maestr@s y Alumn@s del País. 1° de Septiembre del 2016:

Palabras de Rosario

A tod@s, bienvenid@s, a esta Casa de Trabajo donde los recibimos con Cariño y con Orgullo. Como Orgullo que son ustedes, de los Municipios, de los Departamentos, y de nuestro País en general; de los Municipios y los Departamentos donde ustedes han trabajado forjando Jóvenes, y donde est@s Muchach@s Estudiantes se han distinguido, se han destacado en sus Tareas este año, en sus Estudios este año, y representan el Futuro de nuestro País.

L@s Mejores Estudiantes de Nicaragua, y qué Orgullo, qué Alegría empezar este Mes de la Patria con nuestro Presidente entregándoles a ustedes estos merecidos Reconocimientos, que patentiza precisamente lo que tod@s sentimos. Porque ustedes merecen Respeto, Reconocimiento, y que, a todos nosotros se nos llena el Corazón de Cariño, de Amor; porque sabemos el Cariño y el Amor con el que ustedes se entregan a la Docencia… se han entregado a la Docencia, cada día de sus Vidas !

Y los que contribuyen a que seamos mejores Seres Humanos, a que creemos entre tod@s un País Mejor, como estamos creando un País Mejor, y una Sociedad Mejor, con una Conciencia crecida en Valores, y en esta nuestra Patria, nuestra Nicaragua, Linda, Bendita, Siempre Libre, donde tenemos la Bendición de contar con un Modelo de Fé, de Familia, y de Comunidad, que nos distingue y nos defiende, porque crecemos, nos queremos, nos entendemos, o procuramos entendernos, desde esos Valores Tradicionales de nuestro Pueblo : La Fé !

Este es un Pueblo lleno de Fé, lleno de Devoción, con mucho Respeto, antes decíamos “Temor de Dios”; pero decimos Respeto. Entendemos que Dios és Amor, y que nos llena precisamente de Amor. Ese es el Don principal, el Amor, con el que nos toca todos los días trabajar, para ser Mejores.

Tenemos la Bendición, decía, de vivir en un País con Fé, y un País con Valores de Familia, donde todos los días sentimos el Apoyo, el Respaldo, el Cariño de nuestra Familia. Y nuestra Familia también és la Escuela, porque la Escuela és una extensión de nuestra Familia, y nuestra Familia una extensión de la Escuela, porque ahí es donde se forman los primeros Valores en una Persona, en un Ser Humano, Varón o Mujer, en la Familia.

La Familia en la Escuela, y la Familia en la Casa, y tod@s somos la Comunidad Educativa, y tod@s somos, a la par que Aprendices, Educador@s, porque estamos aprendiendo también todos los días.

Y yo estoy segura que, aún entre est@s Maestr@s Emérit@s hay quienes todos los días siguen aprendiendo; porque, la Vocación del Maestro es Aprender y Enseñar, o Enseñar-Aprendiendo. Y sabemos que aprendiendo enseñamos más, y enseñando aprendemos más también.

Así que, Compañer@s, iniciar Septiembre honrando a nuestr@s Mejores Estudiantes, a nuestr@s Educador@s, és iniciar Septiembre EN AMORANICARAGUA, y Siempre Más Allá ! En Fé, en Familia, en Comunidad. Procurando lo Mejor, procurando ser Mejores, y trabajando junt@s, trabajando duro, en Nombre de Dios, Invocando a Dios, con el Favor de Dios, de la Mano de Dios, para que podamos realizar, alcanzar el Sueño de la Patria Libre de Pobreza.

Esa es la Tarea : Educarnos para trabajar duro, para salir de la Pobreza. Trabajar duro en todos los Campos, para avanzar contra la Pobreza. Ese és el Desafío en estos Tiempos en que, gracias a Dios, tenemos Paz, tenemos Tranquilidad, que tenemos que fortalecer todos los días; tenemos Seguridad, y queremos, con Fé, con Confianza, con Esperanza, alcanzar la Prosperidad.

Gracias, Compañer@s, y una vez más, a las Familias nicaragüenses que nos ven a través del Canal 6, Nicaragüense por Gracia de Dios, nuestro abrazo. Y a tod@s ustedes, una vez más nuestro Cariño, nuestro Respeto, y a través de ustedes a tod@s l@s Maestr@s, y a tod@s l@s Estudiantes de la Patria Libre.

Queremos saludar a la Ministra, Compañera Profesora Myriam; al Compañero Salvador, Asesor del Presidente para Educación; a la Viceministra, Compañera Francis Díaz, y a l@s 17 Maestr@s Emérit@s que nos acompañan esta tarde. Este mediodía los mencionábamos, con mucho Orgullo, con mucho Orgullo ! Y decíamos, si sumamos todos los años en edad, y todos los años de Servicio, cuánta Fortaleza, cuánto Tesoro, cuánta Riqueza, para nuestra Nicaragua y para la Educación en Nicaragua !

Cuánto Espíritu de Servicio, y cuánto tenemos que aprender de ese Espíritu, de esa Dedicación, con la que ustedes han trabajado y siguen trabajando. Porque sabemos que aún jubilad@s ustedes siguen aportando al Desarrollo de la Educación en Nicaragua, y de la Educación que tod@s queremos con más Calidad.

Tenemos 12 Mujeres y 5 Varones, entre l@s Maestr@s Emérit@s : La Profesora Ángela Argentina Delgado Linarte, de 67 años… No importa que diga cuántos años tiene ? 49 años de Servicio a la Educación Escolar. Trabaja en el Centro Educativo Público Mariano Dubón, del Municipio de León… Viva León, Jodido ! Participa en la organización de Festivales de Arte, Cultura y Tradición. Facilita los Encuentros Mensuales con Padres y Madres de Familia. Muchas felicidades, Profesora.

Profesor Donald Asunción López Cruz, 57 años de edad, 33 años de Servicio en Educación Primaria en Dolores, Carazo. Docente jubilado en el año 2014, y actualmente apoya a Docentes de Primer Grado en la Estrategia de Continuidad Educativa. Muchísimas gracias. Muchas felicidades… Orgullo de Carazo ! Orgullo de nuestro País.

Ana Emilia López López, 77 años… De verdad ? Pero parece de 50 ! 77 años de edad ? Cuál es el secreto ? Qué maravilla ! Que se conserve fuerte y saludable, para que siga aportándole a nuestro País… Orgullo de nuestro País ! 40 años de Servicio en Educación Primaria, en Masatepe, Masaya. Jubilada en 2012, apoya en Reforzamiento Escolar Solidario a Estudiantes de Primaria. Muchas gracias. Muchas felicidades. Que Dios la conserve bien !

Profesora Juana Francisca García, 69 años de edad. De verdad también ? Pero qué barbaridad, tienen que darnos el secreto ! 47 Años de Servicio en Educación Primaria, trabaja en el Centro Educativo Público Alberto Cabrales, de Chinandega; chinandegana… Va a bailar la Cumbia Chinandegana ? Miembro de las Consejerías de las Comunidades Educativas y apoya en Educación de Jóvenes y Adultos; contribuyendo en el Certamen “La Escuela Más Limpia, Más Bonita, Más Segura”. Gracias, Profesora. Felicidades.

Profesora Lilliam del Socorro Castro Báez, 56 años, 43 de Servicio en el Municipio de El Rama. És de El Rama, usted ? Imagínese, desde lejos viene. Cuánto Trabajo ! Jubilada en el mes de Agosto de este año; recién jubilada. Inició como Docente a los 13 años. En qué Comunidad ?

Palabras de la Profesora Lilliam Castro Báez

Al lado de Muelle de los Bueyes, a 12 horas de camino, en aquellos Tiempos. A pie. La Comunidad se llama Las Pavas.

Palabras de Rosario

Imagínese cuánta Vocación ! Muchas felicidades. Ama a l@s Niñ@s, ama la Educación. Enamorada de su Trabajo, y nosotros enamorados de esa Dedicación, de esa Fortaleza, e imitándola también, Queremos imitarla. Gracias, Lilliam del Socorro Castro Báez, ahora coordina los TEPCE, y a las Docentes Bibliotecarias.

Profesora Zoila Ondina Aguilar Sequeira, de Managua, 66 años y 49 de Servicio en Educación Primaria… Cuánto tiempo ! A dónde empezó usted, Profesora ?

Palabras de la Profesora Zoila Aguilar

Aquí en Managua, en el Colegio de las Monjas “Asunción”.

Palabras de Rosario

Imagínese…! Antes del terremoto, aquí por la Estación daba clases en Primaria, y ahora, el último Centro Escolar donde trabajó fue el Experimental México. No se ha jubilado. No se quiere jubilar. Muchas felicidades. Muchas gracias por su aporte.

Profesora Julia Francisca Martínez Toruño, 77 años también… Un secreto ! A todas les vamos a pedir que nos pasen dejando el secreto… 77 años ! Me imagino que es estar enamorada de su trabajo, verdad; hacer lo que le gusta, disfrutar, y sentirse contenta de ver también a sus Alumnos, grandes y útiles.

Palabras de Profesora Julia Martínez

Hombres ya, formad@s, Maestr@s. La mayoría se hicieron Maestr@s. La Escuela donde yo trabajé se llama Julia Martínez Toruño, en Posoltega.

Palabras de Rosario

50 Años de Servicio ! Felicitaciones, Profesora. Muchísimas gracias.

Profesor Marcos Efrén González Chavarría, 74 años, dedicado 55 Años al Servicio en Educación Primaria, en Jinotega. Usted és jinotegano ? Y dónde empezó a dar clase ?

Palabras del Profesor Marcos González

Soy de Jinotega. En la Hacienda Jesús María de la Familia Stadthagen.

Palabras de Rosario

Ahí empezó a dar clase a l@s Niñ@s de l@s Trabajador@s. Imagínese, ya tiene 55 Años de Servicio, y ahorita está como Docente todavía en el Centro Simón Bolívar. Muchísimas felicitaciones por esa Fortaleza que nos transmite.

Profesora Leticia del Socorro Ortega Pérez… Pariente del Comandante ? Usted es chontaleña ? Aquí está, dice : Santo Domingo, Chontales. Jubilada en el 2014, 40 Años de Servicio. Y ahí en Santo Domingo empezó a trabajar también ? A cuántos Niñ@s atendía en aquel Tiempo ?

Palabras de Profesora Leticia Ortega

En una Escuela Rural en La Libertad y Santo Domingo. En ese Tiempo atendía a 48 Niñ@s, en Multigrado.

Palabras de Rosario

En Multigrado en aquel entonces. Y se siente orgullosa de todos sus Alumnos ?

Palabras de Profesora Leticia Ortega

Claro que sí, porque están formados, hay Médicos, Ingenieros, Maestros, Enfermeras.

Palabras de Rosario

Qué alegría ! Me imagino que siente cómo ha dado fruto su trabajo, su dedicación. Me alegra muchísimo. Muchas felicidades a usted. Nos inspira. Gracias.

Profesor Wilfredo José Castro Guevara, 77 años, y 55 de Servicio en Educación Secundaria, del Municipio de Tisma. Profesor, tiene 55 Años de Servicio… Una Vida ! Se retiró, se jubiló, pero sigue trabajando ? Vive en Tisma ?

Palabras del Profesor Wilfredo Castro

Sigo trabajando, asistiendo a los muchachos, ayudándoles, y dando Reforzamiento… Sí, vivo en Tisma. Es un lugar muy bonito.

Palabras de Rosario

¡Es bonito Tisma! Qué alegre ! En qué Escuela empezó ?

Palabras del Profesor Wilfredo Castro

Empecé en la Escuela Benjamín Zeledón, y terminé en el Instituto Manuela Martínez.

Palabras de Rosario

En la Escuela Benjamín Zeledón, en Tisma también. Ahí ha estado toda su Vida trabajando en la Educación ?

Palabras del Profesor Wilfredo Castro

Me hicieron algunos movimientos, estuve 24 en Venecia, el Hogar Douglas, otra Escuela de Masaya; en varios lugares del Departamento.

Palabras de Rosario

Se siente contento, orgulloso después de una Vida dedicada a la Educación ?

Palabras del Profesor Wilfredo Castro

¡La labor cumplida!

Palabras de Rosario

Me alegra muchísimo, y muchas felicitaciones, y a la Familia también, Profesor.

Profesor Alejandro Torres Raudales, 70 años de edad, Costa Caribe Norte. Usted está todavía activo, me dicen aquí los Compañeros, según el reporte, en el Instituto de Secundaria Ronaldo Rauca, de Bilwi.

Palabras del Profesor Alejandro Torres

Bilwi se llama, pero estuve en Puerto Cabezas también.

Palabras de Rosario

Usted és oriundo de Bilwi en Puerto Cabezas también ?

Palabras del Profesor Alejandro Torres

No; yo nací en San Carlos, Río Coco; lógicamente de Río Coco estamos en la frontera con la Hermana República de Honduras; luego bajé a la Cabecera Municipal que es Waspam, Río Coco, y luego empecé a buscar cómo formarme.

Palabras de Rosario

Cuánto tiempo lleva dando clases, 58 años… Impresionante, impresionante ! Y ha dado clases sólo en Español, Profesor ?

Palabras del Profesor Alejandro Torres

Recuerde que estamos en Río Coco donde se habla Miskito, Creole, pero realmente yo he estado prácticamente atendiendo en Miskito, pero también doy clases en Mestizo, pero mayormente en Miskito. Las clases las doy en Español, pero me he encontrado con grupos que no lo entienden entonces se las doy en Miskito. A ellos se les da la oportunidad de que puedan exponer, explicar en su propia lengua, y les digo que yo le entiendo.

Palabras de Rosario

Usted no és Miskito? És Mestizo ?

Palabras del Profesor Alejandro Torres

Sí, soy Mestizo. Entonces, en el caso del Mayangna que es una lengua un poco más difícil, yo he utilizado a los mismos jóvenes que dominan más el Español como Monitores para aclarar. Pero el Mayangna normalmente domina las tres lenguas : Miskito, Español y Mestizo. Yo domino más el Miskito y el Mestizo; y del Mayagna sé algunas palabras.

Palabras de Rosario

Su trabajo és todavía más difícil, porque tiene que ir combinando el Conocimiento y la demanda de los Estudiantes que todavía no hablan Español, y tenemos que hacer más esfuerzo, eso decía el Comandante Campbell, en la Costa, para una Educación Bilingüe o Multilingüe.

Palabras del Profesor Alejandro Torres

Yo tuve la oportunidad de iniciar mis Estudios cuando se dio el Proyecto Piloto de Educación Fundamental que empezó en 1957, cuando por primera vez yo entré a clases, creo tenía como 8 años cuando me tocó entrar en Primaria, y eso me permitió una vez que me gradué en la Escuela Normal de Jinotepe, regresé, tuve la oportunidad de estar como Docente, luego como Director, estar como Inspector Auxiliar, estar como Director de Circuito en la década de los 80. Y bueno, una serie de situaciones que me dio la oportunidad, pero paralelamente me he dedicado a dar clases en Secundaria y también doy en la Universidad Autónoma.

Palabras de Rosario

También da clases en la Universidad. Es completo usted, Profesor ! Lo felicitamos de corazón… Orgullo de Nicaragua !

Profesora Carmen Josefa Tinoco Dávila, de 65 años, se ve muy joven, No importa que digamos, que revelemos la edad ! 41 Años de Servicio, trabaja en Primaria y Secundaria, en el Municipio de Muy Muy, és matagalpina. Jubilada en el 2013, pero sigue trabajando.

Palabras de Profesora Carmen Tinoco

Matagalpina 100%. Sigo ayudándole a la Juventud preparándolos para que vayan a la Universidad. Empecé a trabajar en Muy Muy, ahí fundé el Instituto Padre José Bartocci, en el año 1979, junto con un Sacerdote italiano. Él ya murió, de sobreviviente sólo quedé yo como fundadora del Instituto. El Instituto todavía existe, yo me jubilé hace 3 años, pero sigo apoyando la Educación.

Palabras de Rosario

Muchas felicidades. Reconocimiento merecido, Profesora.

Profesora Meyling del Socorro Torres Mejía, 40 Años de Servicio en Primaria y Secundaria, 64 años, de San Lorenzo, Boaco, viene desde Boaco; jubilada en Febrero de este año, Profesora, y sigue trabajando. Y dónde empezó usted a trabajar ?
Palabras de Profesora Meyling Torres

En el Empalme de Boaco, hay una Escuelita Rural en Primaria; luego me pasaron a Secundaria, pero primero empecé en Primaria, en Escuela Multigrado.

Palabras de Rosario

Y sus Alumnos ? Tiene casos destacados de muchachos Profesionales ?

Palabras de Profesora Meyling Torres

Esto es un Orgullo, he preparado a Sacerdotes, a Médicos, a Enfermeras… bueno, ¡de todo un poquito! Y eso que le digan: “Adiós, Profesora” uno se siente lleno; es el mejor regalo que nos pueden dar.

Uno se siente satisfecho, y también satisfecha de estar aquí con todos ustedes.

Palabras de Rosario

Muchas felicitaciones a usted. Nosotros orgullosos de estar compartiendo con ustedes.

Profesora Juana Mercedes Miranda Pérez, 65 años… Y entera, brillante, vibrante ! 40 Años de Servicio en Educación Preescolar, Primaria, Secundaria, Formación Docente.

Palabras de Profesora Juana Miranda

Todas las Modalidades; Metodóloga. Todo lo que existe en Educación a Nivel del Ministerio yo ocupé una Responsabilidad; no digo Cargo, porque era una Responsabilidad. La Revolución me lo pidió tantas veces : La necesitamos Profesora… Ahí iba la Profesora Juana Mercedes Miranda, Directora. Sin ganar el Salario de Directora, porque era un aporte a la Revolución.

¿Por qué? Porque hay que ayudar a esta Juventud, a este Pueblo, y mi Vocación es ser Maestra 100%, y sigo siendo Maestra. Trabajo apoyando a l@s Alumn@s que van a los Concursos; a l@s Maestr@s con Capacitaciones, metodológicamente, y también en Consejería. Entonces, sigo activa, con toda la Energía del Mundo.

Palabras de Rosario

Hermoso, inspirador ! Usted trabaja en Tipitapa. Y adónde empezó en Tipitapa ?

Palabras de Profesora Juana Miranda

En Tipitapa; soy Maestra. Empecé en Las Maderas, y en San Francisco Libre. Ahí lo mandaban a uno hasta que logré estabilizarme en una Escuela semi-rural. He andado por donde quiera, pero aquí estoy, con todas las ganas de seguir trabajando.

Palabras de Rosario

Y está entera, activa… Cuánto nos alegra, y cuánto Orgullo para nosotr@s, Profesora !

Profesora Rosa Manuela Rodríguez Cisne, 68 años, y aquí está, entera, activa, llena de Vida ! 56 Años de Servicio, Profesora ? Imagínese !

Palabras de Profesora Rosa Rodríguez

Así de sencillo. Pero aquí estamos, y estaremos siempre, cuando haya necesidad de estarlo.

Palabras de Rosario

De San Lucas, Madriz. Suena como casi nada, 56 años… imagínense, dos Vidas ! Cuántos años tiene esta muchacha ? 17. Cuántas veces 17 tiene la Profesora, de Servicio, de Servicio, sí… Imagínense !

Palabras de Profesora Rosa Rodríguez

Es un honor, una satisfacción; una Inspiración Vocacional, realmente, por la Profesión de Maestro. Y qué bonito que le digan Maestro, tener el Honor de llevar el nombre de Maestro !

Palabras de Rosario

Así és. Usted lo ha dicho : un Honor, una Responsabilidad inmensa, y una gratificación cuando ve uno el fruto del trabajo.

Palabras de Profesora Rosa Rodríguez

Tengo Médicos egresados que pasaron por mis manos. Voy a la Aduana, y me dicen: Profe, venga para acá, ¿qué necesita? ¡Me agilizan pero rápido los trámites! Y algo bonito, en la Policía he tenido la oportunidad, hace dos años tuve 4 egresados del Instituto de San Lucas en la Policía, estudiando todos su II Año en la Universidad, inspirados.

Palabras de Rosario

Qué maravilla ! Inspiradora usted también, nos inspira a tod@s. La felicitamos, la saludamos, la reconocemos. Muchísimas gracias, Profesora.

Palabras de Profesora Rosa Rodríguez

Quiero expresar que me siento gratamente viendo que adornan esta mesa las rosquillas somoteñas… “Delicias del Norte”, nada más y nada menos. Buenas tardes.

Palabras de Rosario

Orgullo de nuestro País, las rosquillas somoteñas ! Gracias, Profesora.

Profesor William Haroldo Mena Fernández, lleva 41 Años de Servicio en Secundaria, Instituto Nacional Rafael Ángel Reyes, de Diriomo. Tienen que haber cajetas aquí, y no hay. Vamos a traerlas, Profesor. Eso lo estaba buscando usted. Cómo se siente ?

Palabras de Profesor William Mena

Con tantos Jóvenes presentes, ante el Presidente de la República, y ante la Compañera Rosario Murillo, yo me siento contento, y soñaba con este momento. Porque a él lo conocí a raíz del Triunfo Revolucionario, y yo he sido Político en mi Pueblo; he sido Maestro, he sido Soldado. Trabajé en las Milicias cuando iniciaba la Revolución, cuando la Revolución daba los primeros pasos que no se había organizado la Policía.

Lo otro es que fui movilizado a los 40 años, me pusieron al frente de una Tropa de 300 hombres, siendo Maestro. Y eso es lo increíble, un Maestro de Soldado, y tenía 41 años exactamente, ya no me podían movilizar, pero la Disciplina Revolucionaria me obligó a eso.

Yo vengo de Diriomo, de los Pueblos Blancos, pero también lleva un mote: “La Ciudad de los Brujos”; y cuando fui Fundador de este Centro yo viajaba a Granada a las 5 de la mañana para llegar a las 6:40 a mi Colegio, el Instituto Nacional de Oriente y Mediodía, que en la actualidad se llama Pedro Arauz Palacios.

Yo pensé en algo cuando terminé mis Estudios, los terminé en Monseñor Lezcano aquí en Managua, donde el recordado Profesor Alejandro Morales Suárez me hablaba mucho del Presidente, y de la Familia Murillo.

Con respecto a esto, yo sentí una necesidad de impulsar con cuatro Maestros que tuviesen su propio Colegio y que no viajaran como viajé yo, porque a veces viajaba en la canastera, porque iba lleno de frutas y de cuestiones, e íbamos comiendo mamones, y todo. Era alegre en aquellos Tiempos.

No había una Carretera como la que ha impulsado nuestro Gobierno; ahora llegar a Granada significa un cuarto de hora, media hora, cuando los carros van lentos, los que llevan el transporte. Pero la alegría más grande fue cuando tuvimos que crear un Colegio de Secundaria. Era un sueño, y el sueño está plasmado con nuestro Gobierno Revolucionario.

En el año 83 llegó un miembro de nuestro Gobierno en aquel Tiempo, después del Triunfo Revolucionario, y la gestión que yo hice, la hicieron mis Compañeros porque yo no fui, yo soy un co-autor de la creación de ese Instituto, y un liberal no nos quería vender el terreno… ¡Y era mi padrino!

Fui a llorarle, y a decirle : Mire, Padrino, es que esto es desarrollo para el Pueblo. Y me dice : Pero vale 21,000 córdobas ese desarrollo. Entonces, como era una herencia de sus abuelos y de sus padres le ofrecimos 25,000 córdobas, pero al final cedió con los 21, y ahí está la Obra ya.

Fui Coordinador de la Cruzada Nacional de Alfabetización para dos Pueblos : Diriá y Diriomo. Eso me hizo un hombre activo; los Internacionalistas me felicitaban porque estaba de primero en las Oficinas. Eso lo aprendí de los cubanos y de todos los Hermanos que vinieron para la Cruzada Nacional de Alfabetización.

Hace poco llegó una Representante del Ministerio de Educación, y me dice : ¿Por qué usted no se ha presentado…? Porque le enseñé cómo estaba mi Diploma que me dieron en ese tiempo, mi Reconocimiento, que yo me lo hice, porque llegué a Granada, y me dijeron : No, hacételo vos… Y mi esposa, esto es lo chistoso, cuando voy a buscar donde están mis documentos ya estaba una pila de papeles quemándose, y lo quito, lo saco, y lo que mando al Ministerio siempre es una fotocopia quemada.

Y la alegría más grande también, es ver que en la actualidad un Piloto me visitó en la casa, y yo le pregunté: ¿Dónde estudiaste? Me felicita, y me dice: ¿Se acuerda de mí? Me acuerdo de tu carita pero no de tu nombre. Profesor, me dice, de tantos que han pasado por aquí, yo estudié para Piloto en Venezuela, y soy Piloto de Aeronaves de Combate… Y me abraza. Yo lloré, porque dije : De todo hemos formado.

Hemos formado Maestros también, porque uno de mis hijos es Maestro, el segundo hijo mío es Maestro, de 8 hij@s que tengo. Mi esposa actualmente está trabajando en el mismo Centro, y nos decían : Están cometiendo un error de tener a dos, esposa e hijo, y el marido aquí. Y le digo: ¿Por qué, si tenemos Derecho? Además, yo reclamo un Derecho como Ciudadano de tener un trabajo.

Y me dicen un día : Va a ser Director; con el Gobierno de Alemán. Y les digo: No, lo siento mucho. No, usted va a ser el Director. Les acepto, pero cuando miré que iban a cambiar a alguien que estaban por debajo socavando, dejé la Dirección, renuncié a la Dirección; porque antes había sido Director del Diriá, donde me querían mucho.

En el Salesiano trabajé también, en el año 77 cuando se tomaron el Comando, y fui como un Sacerdote del Salesiano… Esta historia no me gusta contarla, porque después estos Sacerdotes estando en Costa Rica la Contrarrevolución hicieron algo insólito, cambiar de posición, amparar a los contrarrevolucionarios. Entonces yo estaba furioso contra los Sacerdotes y nunca volví al Salesiano, porque sencillamente dije yo : Yo no puedo cambiar de Partido, yo no puedo cambiar de Religión, yo no puedo cambiar muchas cosas que adopté de mis abuelos, de mis padres.

Y me dice mi esposa que es muy revolucionaria, incluso yo no tengo Carnet, aquí lo señalo porque nunca me lo dieron, y estuve trabajando hombro a hombro con el Frente Sandinista. Puedo mencionar a Bruno Gallardo, puedo mencionar al Compañero Nathán Sevilla, al Compañero que trabajó con nosotros allá en la Clandestinidad, y decía él : “Cuatro pelados no hacemos sombra…” Pero sí realizamos algo bonito, organizar las Zonas rurales, y los Profesores nos respetan en la actualidad por nuestra Historia, por nuestro trabajo y por la dedicación que hemos tenido a la Revolución. Muchas gracias.

Palabras de Rosario

Muchísimas gracias, Profesor. Una Historia admirable de Vida, de Luchas, de Batallas, y de Victorias ! Gracias a Dios que estamos viviendo estos Otros Tiempos, Tiempos de Paz, Tiempos para Construir, como dice el Eclesiastés… Estos son Tiempos para Construir ! Eso és lo hermoso. Muchas gracias.

Estos Tiempos de Paz, de Cariño, Tiempos para Construir, son Legado de tod@s l@s nicaragüenses que hemos trabajado, l@s que han dado su Vida también, para que Nicaragua viva estos Otros Tiempos; para que tengamos la Esperanza en alto, y que con este Buen Gobierno, Sigamos Adelante para Librarnos de la Pobreza, tanto en términos Culturales, porque también hay Pobreza Cultural, Espiritual, como en términos Materiales. Para que prosperemos tod@s !

Profesora Lilliam Vílchez Orozco, 56 años, viene desde Jalapa, “la Tierra del Maíz y del Tabaco”, Jalapa, Nueva Segovia; 37 Años de Servicio en Educación Secundaria. Cuánto admiramos al Pueblo de Jalapa, a todas las Familias de Jalapa, de Nueva Segovia ! Cuánto aprecio ! Cuánto Reconocimiento ! Hace cuánto empezó usted a dar clases ? Hace 37 años, en el año 79, el Triunfo de la Revolución ?

Palabras de Profesora Lilliam Vílchez

Con el Triunfo de la Revolución. La verdad de las cosas es que yo desde pequeña jugaba a ser Maestra, y en el Barrio empecé con mis vecinos a enseñarles a leer y escribir. Luego, con el Triunfo de la Revolución me fui para Teotecacinte, sin Nombramiento; entonces inicié recién el Triunfo, me fui para la Escuela Francisco Luis Espinoza, en Honor al Padre Chico Luis que murió por sus Ideales, luchando para que nuestro País cambiara. Es un Héroe de la Revolución.

Luego, tuve la oportunidad de participar en la Transformación Curricular que se dio en el año 1983, porque yo inicié enseñando a leer y escribir a l@s Niñ@s; esa fue mi mayor atracción cuando inicié dando clase. Luego fui cambiando, en la
actualidad trabajo en Secundaria, también imparto clases de Español en la UNIVAL, Universidad que funciona en Jalapa. Jalapa ha crecido muchísimo, y a estas alturas cuenta con dos Universidades.

Palabras de Rosario

Participó en la Cruzada de Alfabetización, por supuesto.

Palabras de Profesora Lilliam Vílchez

¡Claro que sí!

Palabras de Rosario

Muchas felicitaciones a Usted, a su Familia, por una Vida dedicada a la Educación.

Gracias, Compañer@s… Orgullos, tod@s y cada un@ de ustedes !

Palabras de Profesora Lilliam Vílchez

Nosotros tenemos raíces de Maestros, porque mi primo, Augusto Salinas Pinell, es un Gran Maestro… ¡Un Héroe!

Palabras de Rosario

Sí, un Héroe también; a él nuestro Reconocimiento. Muchas gracias.

Palabras de Daniel

Tengo 70 años, nací en el año 1945, el 11 de Noviembre, a las 11, 11:45… ¡70 años! Mi madre llegó a los 97 años, era de La Libertad, Chontales. Mi padre llegó a los 69, buscando para los 70.

Ahora que él mencionaba el Instituto de Oriente y Mediodía inmediatamente me acordé de mi abuelo; mi abuelo fue Director del Instituto de Oriente y Mediodía, Marco Antonio Ortega. Y ahí se produjo una historia donde nació mi padre.

Mi abuelo era Director del Instituto, casado con doña Mélida Urbina, vivían cerca de la Iglesia San Francisco, como a media cuadra… ¡una casa inmensa! La Familia de doña Mélida tenía recursos, y mi abuelo era el Director. Bueno, casada doña Mélida con mi abuelo, no tenían niños todavía, y de repente la cocinera con la barriga. De ahí salió mi padre, a nacer allá a Masatepe, en una comarquita ahí en las rinconadas, las rinconadas en Masatepe. Mi abuela, una mujer humilde, una trabajadora, en una casita de palma ahí nació mi padre.

Inmediatamente me acordé cuando él mencionó el Instituto, me acordé inmediatamente del abuelo, y de la historia de mi padre… ¡Sí!

Y, escuchando lo que son estas Estrategias innovadoras y creativas… La Mejor Maestra de Primaria, Ana Bielka Barrera, con una Estrategia construyendo Instrumentos Educativos a partir de materiales del Medio para mejorar la Calidad de la Enseñanza.

El Mejor Maestro de Primaria, Marlon Antonio Baltodano, Estrategias que tienen que ver con la aplicación para la resolución de problemas en Matemáticas, de manera comprensible, y adecuadas.

Mejor Maestra de Secundaria, Georgina Olimpia Carranza Pavón. Ella desarrolló una Propuesta para mejorar el Aprendizaje de Matemáticas.

El Mejor Maestro de Secundaria, José Adán Duarte Urbina, una Estrategia de Tecnología Educativa novedosa denominada “Feisbuqueando en Matemáticas”, en la que propone una Metodología dinámica haciendo uso del Facebook… ¡fíjense!

Y bueno, ¿cuánt@s Maestr@s más habrán hecho este tipo de trabajo? 74 Maestr@s, 74 Proyectos, fíjense. ¿De un total de cuánt@s Maestr@s? De un total de 49,000 Maestr@s, 74 Proyectos. Ahí tenemos un punto de partida para mejorar la Calidad de la Educación en nuestro País, y que el próximo año no sean 74 Proyectos, sino que sean 7,000 Proyectos de un total de 49,000 Maestr@s, y que en un momento en que los 49,000 Maestr@s estén desarrollando Proyectos.

Ahora que hablaban de las Matemáticas, yo recuerdo cuando estudiaba desde la Primaria, la Matemática era el terror de l@s Estudiantes… ¡Sí, la Matemática era el terror! Después surgen otras Materias, quizás, que dependen mucho de l@s Profesor@s, porque equivocadamente se llega a pensar que cuando hay un Profesor que tiene un montón de aplazados, ese es el mejor Profesor del Mundo… ¡No, ese es el peor Profesor del Mundo!

El Mejor Profesor es el que sabe trasladar el Conocimiento, y logra entonces que le aprueben tod@s l@s Estudiantes. Ese és el Mejor Profesor.

Aquel Profesor al cual le están fallando l@s Estudiantes tiene que preguntarse: ¿Dónde estoy fallando yo? Porque para que fallen l@s Estudiantes tiene que estar fallando el Profesor; es decir, el Profesor no está logrando comunicar bien, no está logrando llegar bien a l@s Estudiantes.

Y se desarrolló una Cultura en aquellos Tiempos, donde uno se quedaba más bien entre admirado y temeroso del Profesor que aplazaba a l@s Estudiantes; porque también resultaba un desafío para el Estudiante lidiar con ese Profesor, y de repente aprobarle. Pero la verdad es que no se estaba aplicando una Metodología correcta para la Formación, para la Educación. Y ese es un reto que tenemos en nuestro País.

Fíjense bien, muy pocos Profesor@s todavía participando en este esfuerzo, en esta Iniciativa. Ese es un reto nuestro, sí, también; o sea, no es culpa de l@s Profesor@s tampoco. Aquí es responsabilidad nuestra, como Estado, como Gobierno, darles más elementos, más instrumentos, más motivación a l@s Profesor@s para que se involucren en este tipo de Iniciativas.

Estando convencid@s, que en la medida que tengamos más Profesor@s involucrad@s en este tipo de Iniciativas, desarrollando Mecanismos, Sistemas para llegar con más facilidad al Estudiante, motivarlo, y facilitarle el entendimiento de las Materias, la comprensión de las Materias, entonces vamos a tener una mejor y mayor calidad en l@s Profesor@s, y también una mayor y mejor calidad en l@s Estudiantes.

Es un reto que tenemos, y tenemos que plantearnos metas ahí. A partir de esta experiencia del número de Profesor@s que participaron este año con este tipo de Proyectos, bueno, ponernos metas, y a motivar e incentivar a aquell@s Profesor@s a que participen, para que se multiplique la capacidad de educar.

Porque fíjense cómo ustedes ahí, con su propia iniciativa, con su propia capacidad creativa, desarrollan estas Iniciativas que, ya puestas en práctica, les van a dar la posibilidad de comunicarles mejor a l@s Estudiantes, trasladarles el Conocimiento mejor a l@s Estudiantes, y tener un mejor rendimiento de parte de l@s Estudiantes. Y esto tiene que satisfacer al Profesor, a l@s Estudiantes, a la Familia de l@s Estudiantes, y al País entero, y a esta Tierra de Darío y de Sandino.

Seguramente que tiene que satisfacerlos, porque, ya quisiéramos y estamos en eso, viendo ahí, buscando no solamente los recursos sino que también las Capacidades, l@s Profesor@s, para poder instalar desde la Educación Primaria, Materias que no tenemos actualmente.

Por ejemplo, el Emprendedurismo… ¿Así es? La capacidad, la iniciativa, pues, para poder desarrollar Proyectos, Proyectos para la Vida, Proyectos para incorporarse a las Actividades Productivas en el País. Que ese Conocimiento se vaya adquiriendo desde Niño, desde la Educación Primaria que se vaya adquiriendo ese Conocimiento.

Que sea una Materia sostenida, intensa, o intensiva, no una Materia de una vez al mes, sino que tiene que ser una Materia de acuerdo a las Técnicas y a todo lo que se esté aprendiendo, se esté desarrollando, se esté conociendo, todas las semanas, o todos los días de la semana. Eso dependerá ya de los Especialistas lo que van a recomendar.

¡El Inglés…! Que el Inglés se pueda instalar desde la Primaria, que es la edad donde también el Niño está más preparado para aprender Idiomas. Desde la Primaria. Igualmente, el Inglés no una vez al mes, sino de acuerdo a lo que los Especialistas indiquen.

Porque esto lo tenemos que someter a todo un Estudio con Especialistas que establezcan cuáles son los Calendarios Horarios para este tipo de Materias, estas Asignaturas ya incorporándolas desde la Primaria, y que de esa forma se vaya mejorando la Calidad de la Educación de l@s Niñ@s, de l@s Jóvenes en la Secundaria también. Es decir, arrancar con la Primaria y luego ir avanzando hacia la Secundaria.

¡El Deporte…! El Deporte no solamente como una Actividad Recreativa, sino el Deporte ya como una Especialidad, pensando en, desde la Escuela ir motivando, ir forjando a l@s Niñ@s en las diferentes Actividades Deportivas, que luego con el tiempo, de acuerdo a sus propios deseos, se vayan ell@s incorporando a Actividades Deportivas desde Niñ@s, que luego signifique rendimiento también en las Actividades Deportivas, tanto Nacionales, como Internacionales.

O sea, es un reto grande, un tema que lo estamos debatiendo, que lo estamos estudiando, que demanda también de un Personal que hay que incorporar, un Personal calificado, o sea, Maestr@s especializad@s en esta Materia. Que se puedan incorporar al Sistema de Educación para llevarles este Conocimiento a l@s Niñ@s desde la Primaria. Empezar con la Primaria.

Y estamos hablando de Materias que han cobrado una enorme relevancia, una enorme importancia, para que las mismas Familias que trabajan allá en Somoto, o en Rivas, o en Nueva Segovia, con estas roquillas, bueno, estas Familias también busquen lo que es el Conocimiento para agregarle valor a la producción de las rosquillas.

Ya cuando la rosquilla pasa de estar suelta a estar en este empaque, ya le agregaron valor, ya se puede comercializar más fácilmente. Claro, antes se comercializaba también sueltas, pero ya en este empaque se puede comercializar mejor; incluso se puede exportar también.

Estamos hablando, por lo tanto, de tres Materias, el Emprendimiento. Yo digo así más simple… ¡Emprendimiento!

Y la cuarta es la Informática, que es básica. La Informática es básica. Es decir, incorporarla más a lo que está haciendo el Profesor, la Informática incorporarla. O sea, que el teléfono no sirva sólo para estarse comunicando, para estar chateando de forma amistosa, para estar jugando; sino que también el teléfono para formarse, para multiplicarles el Conocimiento de estas Materias de las que estamos hablando.

Porque es una herramienta que se tiene a mano ahí, a través de la cual fácilmente, ya orientado, se utiliza el Teléfono o la Tableta para enriquecer el Conocimiento de estas Materias que estoy hablando, y de todas las Materias que ustedes estudian, l@s muchach@s, y las Materias que tienen l@s Profesor@s que trasladarles a l@s Estudiantes.

Tienen un Instrumento poderoso ahí, l@s Profesor@s para enriquecer Conocimiento, y a la vez l@s Estudiantes, para recibir ese Conocimiento enriquecido de parte de l@s Profesor@s y, yendo a fondo en estas Iniciativas de las cuales hablamos al comienzo, las Iniciativas que tienen que ver con la creatividad del Profesor. ¿Para qué? Para que el Estudiante esté atento, para que el Estudiante no se aburra, porque si el Estudiante se aburrió, ¡ya está, ya no funcionó! Ya no funcionó la comunicación del Profesor con el Estudiante.

Y ahí es fundamental la Capacidad del Profesor para poder mantener la atención del Estudiante. Entonces, cómo comunicar, cómo ser creativo, para lograr llamar la atención del Estudiante sobre la Materia que se está trasladando, y que luego el Estudiante entonces asimile ese Conocimiento; lo asimila, y luego el Estudiante se está enriqueciendo en su Conocimiento. Y está enriqueciendo su Cultura, y está enriqueciendo la Cultura también de su Familia, y está enriqueciendo la Cultura del País. Porque el Conocimiento, tod@s sabemos, es un Poder que enriquece la Cultura de un País.

Y cuánto nos honra estar aquí con est@s Profesor@s, Profesor@s de larga historia, algún@s con 55 Años de Labor, de Servicio, a la Comunidad, a la Juventud, a las Familias.

Estar aquí reconociéndoles es muy poco, porque lo que un Profesor da realmente es invaluable.

El Profesor es, por esencia, un Ser Humano lleno de Vocación para Servir. Y la Riqueza del Profesor, el Capital del Profesor, los Tesoros del Profesor, son sus Conocimientos, y es lo que luego el Profesor le traslada a l@s Niñ@s, le traslada a l@s Estudiantes, a l@s Jóvenes, a l@s Muchach@s, en la Secundaria se los va trasladando ese Conocimiento.

Y es gracias a ese Conocimiento que luego est@s muchach@s pueden llegar a desarrollar Carreras Técnicas o Carreras Superiores en las Universidades de nuestro País, y luego encontrárselos ustedes ahí como se los encuentran, a l@s Estudiantes ya trabajando algun@s, y ya con una Profesión.

Así es que, hoy 1° de Septiembre, el Mes de la Patria, el Mes de la Independencia, el Mes de la Batalla de San Jacinto, nos sentimos muy content@s al estar compartiendo con ustedes que representan a l@s Maestr@s de nuestro País, y representan a l@s Estudiantes de nuestro País, Estudiantes de Primaria, Estudiantes de Secundaria, tod@s ustedes aquí los representan. Y bueno, han sido seleccionad@s, han sido calificad@s por su Alto Rendimiento, y esto es un orgullo para l@s Profesor@s, para los Colegios o Escuelas donde ustedes estudian, para el Pueblo de donde ustedes nacieron, para sus Familias, y para el País. Igualmente l@s Profesor@s.

Así es que, con este Acto de Honor a l@s Maestr@s que por largos años le han venido sirviendo a esta Tierra de Darío y de Sandino, y le siguen sirviendo, aun jubilad@s siguen trabajando, siguen sirviendo; a l@s Maestr@s que están en estos momentos en plenitud de Capacidad, de Trabajo, de Servicio también, y a l@s Jóvenes, a l@s Muchach@s, a l@s Niñ@s que se han destacado.

O sea, con este Acto les estamos rindiendo Homenaje a Nicaragua, le estamos rindiendo Homenaje a la Patria, hoy 1° de Septiembre, en el Mes de la Patria. Buenas noches, querid@s Herman@s.

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:45981-daniel-y-rosario-entregan-reconocimientos-a-maestros-y-alumnos-del-pais

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Cooperación genuina, Nicaragua, Independencia, Escuelas

NICARAGUA: El azul y blanco de la patria se muestra orgulloso en centros educativos

NICARAGUA: El azul y blanco de la patria se muestra orgulloso en centros educativos

Por: Pedro Ortega Ramírez

Los diferentes colegios de la capital se visten del azul y blanco de la patria. Estudiantes del colegio República de Italia en el barrio Isaías Gómez, contagiados de las festividades patrias, participaron de una jornada cívica, en la que decoraron y limpiaron su centro escolar.

Como parte de estas actividades, se dedicaron a colocar banderas azul y blanco en diferentes puntos del colegio, igualmente realizaron bonitos murales en el que plasmaron la Batalla de San Jacinto y la firma del Acta de la Independencia.

El azul y blanco de la patria se muestra orgulloso en centros educativos

Para la maestra Xiomara Gutiérrez, la manera más sencilla de promover los valores de amor y respeto a los símbolos patrios, es mostrarle con ejemplo las formas y maneras de honrar a Nicaragua, al pueblo y a la bandera, siendo mejores estudiantes, pero sobre todo honrando a los padres y a las familias.

“También les damos a conocer los fechas alusivas a la patria, hacemos murales en la que exponemos el 14 de septiembre que ocurrió la batalla de San Jacinto y el 15 de septiembre de 1821 la Independencia de Centroamérica, lo celebramos con diferentes actividades culturales y actos cívicos para siempre promover los valores y el amor a la patria”, dijo Gutiérrez.

El azul y blanco de la patria se muestra orgulloso en centros educativos

“Estos días nos han enseñado la historia de Nicaragua, sabemos que se celebra la constitución política, la batalla de San Jacinto y la independencia, por eso estamos embanderando con la bandera y estamos haciendo murales alusivos a las fechas”, exclamó Misna González Rivas, del cuarto grado de primaria.

Para la estudiante Nicole Bermúdez, el mes de la patria, es el momento indicado para sentirnos orgullosos de ser nicaragüenses, de haber nacido en un país donde hay una hermosa naturaleza, que es lo más importante.

El azul y blanco de la patria se muestra orgulloso en centros educativos

Recordó que en septiembre no solamente se celebra la Batalla de San Jacinto y la Firma de la Independencia, también el 21 de septiembre el Día de la Paz y la Constitución de la República.

“Todos los nicaragüenses debemos practicar muchos valores importantes que son de nuestra patria, como el respeto a los símbolos patrios, la hermandad, la solidaridad y la libertad”, dijo Bermúdez.

El azul y blanco de la patria se muestra orgulloso en centros educativos

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:45983-el-azul-y-blanco-de-la-patria-se-muestra-orgulloso-en-centros-educativos

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