Page 969 of 1231
1 967 968 969 970 971 1.231

Comienza la mayor fiesta de jóvenes de El Salvador

Centro América/El Salvador/27 Agosto 2016/Fuente: Prensa Latina

El presidente Salvador Sánchez Cerén inaugurará hoy la Feria Nacional de la Juventud (Juventour 2016), la mayor fiesta de los jóvenes salvadoreños.

En ese espacio, la diversidad de jóvenes de esta nación encuentra nuevas ofertas de trabajos y estudio, comparten experiencias, se acercan a la lectura, la música y reflexionan sobre los caminos a seguir, entre otras actividades.

La inauguración estará a cargo de Yeymi Muñoz, directora del Instituto Nacional de la Juventud (Injuve), los Ministerios de Educación, Trabajo y el de Gobernación y Desarrollo Territorial.

Juventour 2016 comenzará este día en el Centro Internacional de Ferias y Convenciones en esta capital y participarán jóvenes de todo el país.

En la edición del pasado año, el jefe de Estado ratificó el compromiso de su gobierno ‘de trabajar sin descanso para generar más empleo y oportunidades de superación para la juventud salvadoreña’.

‘En ustedes, la juventud salvadoreña, están depositados nuestros ideales y esperanzas de continuar este proceso de cambios en marcha para construir un país próspero, educado y seguro’, enfatizó.

Juventour es un amplio espacio de oportunidades y participación creado para ser un punto de encuentro entre jóvenes, actores y líderes de los diferentes sectores sociales, culturales, económicos y políticos.

Se ha venido desarrollando en el marco del Día Internacional de la Juventud, durante seis años consecutivos, desde el 2010.

Su objetivo es generar un espacio de encuentro, convivencia, intercambio y participación que articule la oferta pública y privada de servicios y oportunidades dirigidas a ese sector poblacional en cumplimiento de la Ley General de Juventud.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=22173&SEO=comienza-la-mayor-fiesta-de-jovenes-de-el-salvador
Comparte este contenido:

Nicaragua: Jornada de reforestación en colegio de Ometepe

Centroamérica/Nicaragua/26 de Agosto de 2016/Autor: Ariel Ortiz/Fuente: TN8 Tv

El Movimiento Ambientalista Guardabarranco junto a MARENA, Juventud Sandinista, profesores y alumnos del colegio Juan Roberto Smith participaron en la jornada de reforestación “Yo Adopto Un Árbol Por Amor A Nicaragua“, en donde se plantaron más de 100 árboles de diferentes especies.

Estos chavalos apuestan a ver una Nicaragua más verde y por supuesto una isla de Ometepe más verde y atractiva turísticamente hablando, pues los extranjeros que visitan este bello y paradisiaco lugar vienen atraídos por los bellos e impresionantes paisajes que ofrece la isla.

  • Realizan planes de reforestación en toda Nicaragua

Según jóvenes de este movimiento ambientalista próximamente se estarán realizando visitas a los distintos centros educativos ometepinos con el fin de incentivar a los estudiantes a cuidar y adoptar un arbolito por amor a Nicaragua.

Entre las especies de árboles que se plantaron destaca el cedro real, laurel de la india, madroño, medero entre otras.

Después de la ardua jornada de reforestación que se llevó a cabo en el centro educativo ubicado en el municipio de Moyogalpa, se llevó a cabo un momento de intercambio entre los jóvenes participantes en donde se concientizó y capacitó sobre temas ambientales.

Cabe mencionar que la campaña nacional “Yo Adopto Un Árbol Por Amor A Nicaragua” es una iniciativa del buen Gobierno del comandante Daniel Ortega a través del Movimiento Ambientalista Guardabarranco, quienes con el apoyo de diversas instituciones buscan rescatar y preservar nuestros bosques nicaragüenses a través de estas masivas jornadas de reforestación en la que personalidades importantes del país ya han puesto su granito de arena adoptando su arbolito.

Fuente: http://www.tn8.tv/cronica-tn8/345657-jornada-reforestacion-colegio-ometepe/
Comparte este contenido:

Análisis de los marcos jurídicos en materia de alimentación escolar: El Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua

Centroamérica/26 de Agosto de 2016/Fuente: FAO

Fecha de publicación: 2016
Editor: FAO
Páginas: 80 p.
Número de trabajo: I5948
País: El Salvador; Guatemala; Honduras; Nicaragua; Americas
Agrovoc:Nutrición; Escuelas; legal frameworks; Derecho a la alimentación; Derecho internacional;
Autor: Cruz, L.; González, J. U.
Resumen:

Partiendo del presupuesto que la alimentación escolar vincula una multiplicidad de ámbitos normativos que no requieren necesariamente estar regulados en un único instrumento jurídico, el presente estudio considera deseable la adopción de una legislación que reconozca el derecho de los niños, niñas y adolescentes al acceso a los alimentos en cantidad y calidad adecuada en el ámbito escolar. Para el análisis de los marcos jurídicos en materia de alimentación escolar en El Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua (países del CA-4), este estudio ha identificado una serie de objetivos regulatorios cuya normativa se considera necesaria para poder contar con un marco jurídico completo en materia de alimentación escolar. Resalta la necesidad de regular todos los ámbitos jurídicos de relevancia para la adecuada implementación de estos programas y de garantizar la coherencia entre las diferentes normas que regulan la materia.

Fuente: http://www.fao.org/publications/card/es/c/7e9902cf-c385-444d-8fbd-58e75fb944e7/

Comparte este contenido:

Una inscripción florentina

Centroamérica/Cuba/26 de Agosto de 2016/Autor: Pedro de la Hoz/Fuente: Granma

Al recorrer las plazas y calles de Florencia, en uno de los mercadillos que ofrecen piezas artesanales a los visitantes, Juan Marinello fijó su vista en un plato donde estaba grabada la siguiente inscripción: “El arte no tiene patria, los artistas sí poseen una”.

En más de una ocasión Eusebio Leal ha evocado la anécdota y citado la frase al exponer sus consideraciones sobre la relación entre el lugar donde se nace y la obra que se hace. Rastrear el origen de la sentencia resulta difícil tarea, pero el hecho de que se atribuya a más de un autor y varíen los sitios de pronunciamiento inicial, revela una densidad conceptual inobjetable.

Habitamos un mundo en el que cada vez más las distancias se acortan. La expedición de Magallanes en el siglo XVI, primera en circunnavegar el planeta, demoró cuatro años y ni el mismo capitán se contaba entre los 18 sobrevivientes que regresaron a Sevilla.

Apenas un año y cuatro meses transcurrió el vuelo, con escalas, de un avión alimentado con baterías solares que concluyó el pasado 26 de julio su vuelta al orbe, tripulado por dos pilotos suizos.

Las nuevas tecnologías permiten seguir en tiempo real los acontecimientos de uno a otro confín de la Tierra. Los rascacielos de paredes  espejeantes se empinan lo mismo en Seattle que en Bangkok. El rock enlaza a Edimburgo con Yakarta.

Ese es uno de los rostros de la globalización. En el plano económico no faltan los que cantan loas al proceso de interconexión de los mercados y los flujos financieros, sin reparar en las asimetrías y el reforzamiento de los lazos entre dominación y dependencia.

Para unos parecen no existir fronteras; para otros, la mayoría, estas se tornan cerrojos que impiden la movilidad. Uno de los más tremendos dramas de nuestra época son los desplazamientos forzados, que tienen su raíz en las guerras y el hambre.

Pregúntele, sin embargo, a un refugiado kurdo, somalí o afgano, instalado a duras penas en un país europeo, si olvida de dónde viene, aun cuando los recuerdos de la partida sean traumáticos.

Los cubanos venimos de muchos lugares —en un principio, como diría Guillén, “uno mandando y otro mandado”, pero a fin de cuentas, “todo mezclado”— y hemos forjado una cultura propia, sin que ello signifique atrincheramiento ni exclusividad.

Tras el desgarramiento lírico de Virgilio Piñera al enunciar “la maldita circunstancia del agua por todas partes”, se ha hecho recurrente en algunos asociar esa cualidad a la necesidad de trascender la insularidad. Sin embargo el mismo Virgilio, en ese propio texto, expresó cómo “hay que saltar del lecho con la firme convicción de que tus dientes han crecido, de que tu corazón te saldrá por la boca”, y compartió la idea de que “no queremos potencias celestiales, sino presencias terrestres, que la tierra nos ampare, que nos ampare el deseo”.

Ante el frío cortante de las cataratas del Niágara, Heredia respiró la huella de unas palmas deliciosas; nostalgia de un espacio físico, pero también sustrato anímico. “No hay patria sin virtud”, escribió Félix Varela en una de sus cartas a los jóvenes, y aunque, en efecto, el aforismo tenga asiento en la defensa de la moral social cristiana, también se orienta, en un rango más abarcador hacia la ética que define, de modo raigal, el sentido de pertenencia.

Para Martí, cubano universal como ningún otro, la noción de patria recorrió diversas escalas, desde una visión de ecumenismo auténticamente solidario hasta la interiorización de la pérdida y el dolor: “Dos patrias tengo yo, Cuba y la noche. ¿O son una las dos?” Entregado al deber propone: “Honrar a la patria es una manera de pelear por ella”.

Los cubanos también estamos en muchos lugares. No de ahora, sino desde siempre, aunque en las últimas cinco décadas y media, por razones harto conocidas, la diáspora ha sido más nutrida. Ha habido que vencer obstáculos enormes, despejar enconos y construir paso a paso puentes de entendimiento —a contrapelo de la hostilidad imperial y de sus cómplices anticubanos— para articular la actual relación entre la nación y la emigración.

El territorio espiritual entre los cubanos que viven en la isla y los que residen en próximos o lejanos países crece por día sobre bases sólidas de respeto, comprensión y amor patrio.

Excepciones hay. Individuos que por voluntad propia se expatrian y reniegan de sus raíces. Cada cual es libre de elegir anclaje y destino. A nadie se obliga a sentir o ser cubano. Pero aquí o en cualquier parte tenemos la libertad de no compartir esa elección y confrontarla.

Vuelvo a Eusebio, a unas palabras suyas que sustentan esa otra grande, irrevocable y mayoritaria elección que muchos hemos hecho: “La patria es la poesía, es un sueño, es la tradición, es la lucha, es la sangre derramada por las añoranzas, es todo lo que forma en el hombre una identidad”.

Fuente: http://www.granma.cu/opinion/2016-08-25/una-inscripcion-florentina-25-08-2016-21-08-58

Fuente de la imagen: http://www.laizquierdadiario.com/Historica-visita-en-Cuba

Comparte este contenido:

Viene la contratación de nuevos docentes en Honduras

Centroamérica/Honduras/26 de Agosto de 2016/Autora: Victoria Aguilar/Fuente: Tiempo Digital

La Secretaría de Educación anunció la contratación de nuevos docentes en el mes de noviembre para dar fin a la unidocencia escolar en el país.

En el país todavía existen unas 4,000 centros escolares con unidocencia, es decir que un solo maestro cubre la enseñanza de los seis grados, por lo tanto se ha venido implementando una nueva modalidad llamada ” Redes Educativas”, con la cual unos 700 mil escolares han sido beneficiados porque las redes han colaborado a la descentralización, democratización y mas acceso a la educación en las zonas rurales del país, según la Secretaria de Educación.

En esta nueva modalidad se han organizado unos entre 3 y 10 centros educativos de educación Básica incluyendo los Jardines de Niños cercanos, tomando en cuenta la distancia de los centros, que facilita la integración y el monitoreo de las actividades.

Con esta medida se está logrando la optimización en el aprovechamiento del recurso humano docente y la Secretaría ha rescatado 1,045 millones 787 mil 843 lempiras hasta el 2015.

Gracias a este reordenamiento, actualmente 51 mil maestros están frente a alumnos, debido a que se incorporaron 6,000 que no tenían carga académica. Además con este este ejercicio de reubicación se ha podido beneficiar a 7,670 centros educativos ampliándoles el tercer ciclo y 700 mil alumnos en diferentes centros educativos a nivel nacional.

La Secretaría de Educación tenía más de 200 personas contratadas bajo la figura de asistentes técnicos, que con las 60 plazas de jubilados se han creado 349 plazas para escuelas con capacidades especiales y pueblos indígenas.

Actualmente el Sistema Educativo Público del país cuenta con 21,800 escuelas y colegios, de los cuales más de 11 mil se agrupan en 1,500 redes creadas y se proyecta que al finalizar el 2016 se contará con el 100% de centros educativos en red, es decir habrán creadas 2400 redes, especialmente en las zonas rurales.

Fuente: http://tiempo.hn/contratacion-docentes-honduras/

Comparte este contenido:

Todos los niños escolarizados en zonas rurales de Cuba

Centroamérica/Cuba/26 de Agosto de 2016/Fuente: Sierra Maestra

En Cuba todos los niños y niñas de zonas rurales e intrincadas están escolarizados para empezar el nuevo curso académico en más de cuatro mil 580 centros de primaria y planteles mixtos.

Jesús Rodríguez, metodólogo nacional de Enseñanza Primaria, calificó de priorizada la atención del Ministerio de Educación (MINED) en esos sitios y del Plan Turquino, según las  adecuaciones del sistema educacional planteadas en el  Lineamiento 145 del Partido y la Revolución.

De los seis mil 300 planteles de primaria del país, el 69,4 por ciento son rurales, por lo cual perfeccionan el aprendizaje de estudiantes y la preparación de más de 26 mil maestros frente a las aulas en la modalidad de grupos multigrados, centros mixtos y primarias con matrículas internas.

Las características de esas escuelas benefician a los niños que no se trasladan a grandes distancias y en la propia comunidad se integran pedagogos y familia, quienes asumen temas relacionados con el alcoholismo, tabaquismo, lucha contra la violencia, las drogas y enfoque de género, entre otros.

Rodríguez señaló lo inclusivo de los planteles que atienden, además, a niños y niñas con necesidades educativas especiales junto a  psicopedagogos, fisioterapeutas, defectólogos, psiquiatras y logopedas.

Desde el campo suman proyectos con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) conceptualizado para el maestro de más de un grado, cuya clase frontal responde a objetivos específicos en un entorno potenciado por diferentes edades y niveles.

Estabilidad docente con grados científicos y maestrías definen a quienes dedican su vida a la enseñanza en el campo y montañas llegados de las ciudades, aunque ahora los lugareños se forman como maestros para impartir clases en sus comunidades.

Juan Carlos Vega, director de la zona cinco que agrupa seis escuelas en el municipio de Guamá, provincia de Santiago de Cuba, explicó que tiene total cobertura docente y de jefes de ciclos para una matrícula de más de 70 educandos de lugares difíciles y costa.

Aplicando la Resolución del MINED 186 sobre la organización escolar, incrementaron acciones en el plan de superación y de reservas de cuadros para responder a insuficiencias del curso anterior y resolver carencias en cuanto a didáctica y método del personal docente.

Jacqueline Rondón,  jefa de Educación Primaria en el territorio santiaguero, dijo que tienen 468 planteles ubicados en el Plan Turquino con sus claustros, al igual que los centros multigrados, con lo que cumplen las adecuaciones del sector.

Rodríguez explicó que logran un nivel de organización en la educación rural que distingue a la Isla y hace que especialistas de otros países establezcan intercambios sobre el agrupamiento de los centros, capacitación y otras experiencias no generalizadas en el mundo.

Fuente: http://www.sierramaestra.cu/index.php/titulares/9508-todos-los-ninos-escolarizados-en-zonas-rurales-de-cuba

Comparte este contenido:

República Dominicana: Educación elimina las Pruebas Nacionales de octavo grado; continuarán las de 4to

Santo Domingo/26 de agosto de 2016/www.lintindiario.com

UNA RESOLUCIÓN CONTEMPLA QUE DESDE PRIMERO A SEXTO DE BÁSICA SERÁ LA PRIMARIA, MIENTRAS LA EDUCACIÓN MEDIA SERÁ DE SÉPTIMO A CUARTO DE BACHILLER

 

El Ministerio de Educación anunció que serán eliminadas las Pruebas Nacionales de octavo grado a partir de este año escolar, aunque aclaró que las de cuarto de bachiller seguirán impartiéndose con normalidad.

Sin embargo, hizo un llamado a los estudiantes del año escolar 2015-2016 que tienen materias pendientes a acudir a tomar sus pruebas de reposición, que se impartirán a partir del lunes 29 de agosto.

La directora de Evaluación de la Calidad educativa del ministerio, Ancell Scheker, indicó que esta medida es adoptada de acuerdo a la ordenanza 1-2016 del Consejo Nacional de Educación.

La resolución también contempla que  desde primero a sexto de básica será la primaria, mientras la educación media será de séptimo a cuarto de bachiller.

Scheker explicó que todo es parte de un proceso de actualización del sistema de Pruebas Nacionales, con el objetivo de contribuir al mejoramiento del sistema educativo.

Tomado de: http://www.listindiario.com/la-republica/2016/08/24/432531/educacion-elimina-las-pruebas-nacionales-de-octavo-grado-continuaran-las-de-4to

Comparte este contenido:
Page 969 of 1231
1 967 968 969 970 971 1.231