República Dominicana

República Dominicana/ 25 de julio de 2017/ Fuente: https://elnuevodiario.com.do

Un programa piloto para capacitar a ¨Mujeres Líderes Emergentes Del Sector Público¨ fue inaugurado hoy en República Dominicana por el  Ministerio de la Mujer, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), y el INCAE Business School.

El programa tiene como objetivo promover y fortalecer las habilidades de liderazgo de mujeres con alto potencial en la gestión pública, lo que convierte a la República Dominicana en el primer país de la región en llevar a cabo el piloto.

Entre sus metas  destaca proveer un mayor acceso a herramientas para fortalecer el liderazgo y mejorar las funciones de gestión pública, la creación de una red de intercambio profesional y un programa de mentoría para las participantes, y la creación y fortalecimiento de alianzas a favor de la igualdad de género en la administración pública.

¨Contar con mujeres en los órganos de toma de decisión en el sector público conduce a mejores políticas públicas y mejor entrega de los servicios públicos para los ciudadanos, al reflejar las necesidades de diferentes grupos de la población¨, dijo Victoria Cárdenas Simons, Jefa de la División de Liderazgo y Desarrollo del Empleado del BID, y creadora del programa. Añadió que ¨el ejemplo que dan las mujeres líderes tiene un impacto simbólico muy importante al influir en las aspiraciones profesionales y el nivel de educación de las adolescentes, así como en reducir estereotipos negativos sobre la efectividad del liderazgo femenino¨.

Por su lado, Janet Camilo, Ministra de la Mujer, destacó que el esfuerzo de la institución que preside junto al Banco Interamericano de Desarrollo (BID), con la colaboración del INCAE Business School, es una gran iniciativa, con la cual se cumple el propósito de fortalecer la capacidad de liderazgo de las mujeres del sector público.

“Nos complace saber,  que hemos sido seleccionados por el BID como el país pionero para implementar esta acción a nivel regional, lo que nos permitirá empoderar a la mujer dominicana, para que no se circunscriba a ocupar posiciones relacionada al rol y a los estereotipos arraigados de la sociedad, sino a posicionarse en el ámbito   de tomar decisiones  en los sectores económico y político;  ya que se ha demostrado que la mujer empoderada puede desempeñar cualquier rol”, acentúo la titular de la mujer.

A pesar de tener una vicepresidenta, en la República Dominicana las mujeres solo lideran el 20,8% de los ministerios, una cifra que está 4 puntos porcentuales debajo del promedio regional, según el estudio Mujeres en la Política 2017 de la Unión Interparlamentaria. Por lo general, los ministerios con más influencia en la toma de decisiones y asignaciones presupuestarias están liderados por hombres, tales como el Ministerio de Hacienda, el de Economía y de la Presidencia.

En concordancia con la tendencia regional, en el país las mujeres suelen liderar ministerios relacionados al rol que socialmente se les ha asignado como ¨proveedoras de cuidado¨, por lo que actualmente su representación es mayoritaria en ministerios como los de Salud, Mujer, Educación Superior, y Juventud.

Para fortalecer las habilidades de liderazgo de las participantes, el currículo del programa ha sido diseñado con base en una combinación de lecturas, discusiones presenciales con expertos, presentaciones en panel y trabajo en equipo.  Las participantes también tendrán acceso a sesiones de coaching individual y grupal tanto presenciales como virtuales con un equipo de coaches ejecutivos profesionales.

Las entidades participantes en el programa piloto son el Ministerio de Hacienda, Ministerio de Obras Públicas y Comunicaciones, Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de la Juventud, y Procuraduría General de la República.

El Programa para Mujeres Líderes Emergentes del Sector Público surgió del interés del Gobierno dominicano en adaptar para el sector público una iniciativa del BID dirigida a fortalecer el liderazgo de las mujeres con alto potencial de las distintas Instituciones.

El Programa, que nació en el 2013 en el BID, tuvo como meta asegurar que al menos el 40% de los puestos de nivel profesional superior del Banco fueran ocupados por mujeres para el año 2015, el éxito de este programa, es de especial interés para el Gobierno, el Banco y la región ya que se podría implementar en otros países de América Latina y el Caribe. El próximo programa se implementará en Panamá.

Fuente de la Noticia:

Inauguran programa piloto para formación de mujeres líderes

República Dominicana/ 25 de julio de 2017/ Fuente: http://www.listindiario.com

Centro América/República Dominicana/22 Julio 2017/Fuente: El nuevo diario 

La Universidad del Caribe, UNICARIBE, la Universidad Isaac Newton y el Centro Iberoamericano de Desarrollo Profesional de Costa Rica, (CIDEP), firmaron recientemente un convenio de cooperación, mediante el cual ambas instituciones realizarán intercambios educativos en beneficio de sus alumnos, fortaleciendo así las políticas en este tenor entre ambas entidades en los países representados.

El convenio fue suscrito por el Maestro José Alejandro Aybar Martín, Rector y Presidente del Consejo de UNICARIBE y por parte de la Universidad Isaac Newton, por su Rector, el doctor Greivin Arrieta Chacón, quien representa además al CIDEP.

Al suscribir este importante convenio, el Maestro Aybar Martín, destacó la política de fortalecimiento institucional educativo que lleva a cabo UNICARIBE.

“Nos sentimos altamente honrados en firmar este acuerdo de cooperación con una universidad hermana, como lo es la Universidad Isaac Newton y el Centro Iberoamericano de Desarrollo Profesional de Costa Rica. Agradecemos el honor de la presencia de su Rector, el doctor Greivin Arrieta Chacón”, sostuvo.

“Hemos tomado en consideración para la referida firma que ambas entidades poseemos valores académicos comunes, así como también el interés en desarrollar intercambios profesionales que contribuirán ampliamente con la enseñanza que reciben nuestros alumnos y otros aspectos en beneficio de ambos.”

“UNICARIBE, se reinventa y su crecimiento será continuo, así como su desarrollo para el bien de la comunidad educativa en general”, afirmó el Rector Aybar Martín.

Mientras que, por su parte, el doctor Greivin Arrieta Chacón, Rector de UIN, Universidad Isaac Newton, se mostró también “muy complacido con la firma del citado convenio.”

Agradeció de igual manera el hecho de poder “dejar rubricado estos transcendentales acuerdos que repercutirán notablemente en beneficio de las poblaciones estudiantiles de ambas universidades”, según señaló.

Durante la firma, realizada en el Salón de reuniones de UNICARIBE, el doctor Arrieta Chacón, hizo hincapié en destacar “los lazos amistosos existentes entre la República Dominicana y Costa Rica, su nación, no solo en aspectos como lo son el turismo, el comercio, sino además en el campo educativo.” Citó como ejemplo a Lorenzo Guadamuz, un reconocido profesional costarricense quien fuera asesor en materia educativa de la República Dominicana durante largos años en el país.

Reiteró que “en visita a UNICARIBE COLLEGE, un centro universitario apéndice de esta en la República Dominicana, pude darme cuenta de nivel de profesionalidad y trabajo que realiza esta entidad, lo que nos motivó aún más en firmar este novedoso convenio de cooperación interinstitucional con su universidad madre.”

“Nuestras universidades tienen fines y propósitos comunes, como instituciones de educación superior comprometidas con la calidad académica, la ética, investigación, servicio social, innovación y mejoramiento de la calidad de vida de nuestros estudiantes y la comunidad universitaria en sentido general.”

Previo a la firma, el Rector de la referida institución costarricense, participó de la presentación a cargo de Leonar Durán sobre el Programa Blackboard, usado por UNICARIBE, conociendo algunos aspectos relevantes en cuanto a su uso y mostrando interés en poder ejecutarlo en un futuro en la Universidad Isaac Newton.

Participaron en el acto de firma, el vicerrector de Relaciones Interinstitucionales de UNICARIBE, general ® Luis A. Rivera Jiménez, quien recibió al Rector invitado, adjunto a la doctora Pilar Constanzo, vicerrectora académica, Silvia Marte, vicerrectora financiera, entre otras altas autoridades educativas. Presentes además la asistente del Rector, su esposa, Shahily Pimentel de Aybar y la directora de Relaciones Públicas de UNICARIBE COLLEGE, periodista Rose Mary Santana.

Al final de la firma, el doctor Greivin Arrieta Chacón realizó un recorrido por las instalaciones de UNICARIBE, conociendo algunas de sus áreas y sus aulas.

Fuente: https://elnuevodiario.com.do/convenio-cooperacion-educativo/

Santo Domingo / 19 de julio de 2017 / Fuente: https://www.listindiario.com

Los aprendizajes toman lugar cada vez más en espacios muy diferentes a las aulas físicas universitarias. La tecnología ha facilitado el aprendizaje de manera significativa en otros contextos, pues es relevante y ocurre en tiempo real. La innovación educativa promueve la autonomía de los aprendizajes, así como derriba los límites y sus fronteras siendo cada vez más difícil de precisar.

“Todo esto nos conduce a una reflexión estratégica como país de si realmente queremos aprovechar el poder de la educación como instrumento de desarrollo, mejorar nuestra competitividad y transformar la base productiva del país”. Es así como lo entiende el doctor Julio Amado Castaños Guzmán, rector de la Universidad Iberoamericana (Unibe).

El catedrático abordó el tema durante la XLIII (43) graduación ordinaria de esa casa de altos estudios, que invistió a 730 profesionales a nivel de grado y postgrado. “Se trata de la mayor promoción en la historia de la institución. Esta clase de 2017 está dejando una huella para la historia de la universidad”, comentó.

Enfatizó que desde esa universidad se están promoviendo cambios, adaptándose a estos nuevos desafíos y con una visión de futuro que los compromete institucionalmente desde que hace 35 años sus fundadores la crearon, logrando en poco tiempo su posicionamiento dentro de las universidades líderes en el país y la región.

Para sustentar su consideración sobre la educación superior hoy día, Castaños Guzmán trajo a colación un artículo publicado recientemente en donde el Foro Económico Mundial pone sobre relieve, cuestionamientos emergentes a la educación universitaria. “Esa publicación plasma la opinión de autores que definían que, a la luz del siglo XXI, continúa siendo una educación encasillada. Y menciona como contraste que, al analizar el mercado de valores de Estados Unidos, el 75% de las empresas que cotiza en la bolsa, no existía hace 10 años”, citó el catedrático.

Enfatizó que en el mismo tenor, agentes de organismos internacionales, como OCDE, OEA, Naciones Unidas, Unesco, entre otros, advierten que la universidad cambiará más en los próximos 15 años, que lo que logró en transformarse desde que fue fundada, hace casi un milenio.

“Estamos migrando a una velocidad apresurada, pasando por distintos modelos psicopedagógicos, donde en un sentido cronológico partió desde el Conductismo, organizándose luego sobre las bases del Constructivismo; pero sin dejar de reconocer el valor de lo anterior, la era actual, postindustrial y postpostmoderna, representada por la explosión del conocimiento, el cual se multiplica exponencialmente y está requiriendo el  estableciendo de nuevas formas de aprender”, sostuvo en su discurso.

Resaltó que, este nuevo paradigma en la educación es identificado por algunos teóricos como la Era del Conectivismo. Esto porque las tecnologías de la información y la comunicación han transformado al ser humano en su interacción con su entorno, su sociedad y su individualidad. No terminan de pasar dos décadas y sustituimos totalmente nuestras vías tradicionales de interacción y comunicación.

Argumentó que: “Para contextualizar, tenemos como evidencia que, en este año 2017 y de manera creciente, alrededor de ocho millones de smartphones están conectados a Internet en el planeta, sobrepasando el último censo de población mundial. Esto ha potencializado y promovido en el ámbito global nuevos espacios de interacción conocidos como redes sociales”.

Grandes avances en el mundo
Castaños Guzmán destacó que según informes, Facebook registró recientemente 1,71 mil millones de usuarios activos al mes, y 1,13 mil millones de usuarios activos a diario. Twitter, la mensajería de no más de 52 caracteres, sobrepasa a la fecha los 400 millones de usuarios, los cuales colocan a diario, aproximadamente unos 500 millones de mensajes. Ya en República Dominicana el ‘Bitcoin’ está presente como instrumento monetario, en una especie de mercado negro especulativo a espaldas y sin la aprobación de quienes actúan como agentes de regulación monetaria y financiera del país.

Por otro lado, uno de los campos de la cibernética que augura más impacto en la humanidad es el avance en Inteligencia Artificial. Hace muy pocos años parecía pura teoría. La Ingeniería de Sistemas la planteaba tan solo como una posibilidad futurística. Hoy día, y por los resultados alcanzados, se pone en evidencia que ya la inteligencia artificial es un hecho concreto. La programación de algoritmos que trabajan en imitar redes neuronales, y que son capaces de ejecutar una especie de razonamiento lógico, abre una brecha interesante, la cual permitirá que muchas áreas de las ciencias se beneficien de su utilización.

 “A mi generación y a la de mis padres, nos formaron con la expectativa de alcanzar trabajar en plazas laborales y profesiones estables. Nos prepararon para un ciclo de cuatro décadas de permanencia, lo cual se coronaba, al final, con la jubilación. Hoy el promedio de duración de un trabajo fijo en una empresa es de cinco años, lo cual obliga a una renovación y reciclaje profesional intenso y cambiante.

De todo lo anterior se desprende el hecho de que la educación transita aceleradamente hacia una coalición sin precedentes, una especie de ‘Big Ban’ entre la tecnología y la universidad tradicional. Es probable que muchas instituciones de educación superior que responden a modelos ortodoxos estén iniciando un proceso de extinción y aún no se han percatado de esta realidad.

Fuente noticia: https://www.listindiario.com/la-vida/2017/07/18/474482/la-transformacion-de-la-educacion-superior

Repúblca Dominicana / www.listindiario.com / 19 de Julio de 2017

Mientras algunas voces pronostican que las universidades están condenadas a desaparecer, la demanda global de enseñanza superior continúa en aumento. Así lo establece el Instituto Internacional de Planificación de la Educación (IIPE) en el documento “Seis maneras de asegurar que la educación superior no deje a nadie atrás”, publicado en abril de este año.

Entre el 2000 y 2014 la cantidad de estudiantes inscritos en instituciones de enseñanza superior se elevó de 100 millones a 207 millones, señala la institución perteneciente a la Unesco.

En el mismo período, en República Dominicana la matrícula universitaria pasó de 245,056 a 455,822 estudiantes.

Un repaso a la educación profesional Asistencia 
El incremento en la demanda mundial de enseñanza superior, según el Instituto Internacional de Planificación de la Educación (IIPE), una institución de la Unesco, obedece a diversos factores.

Por un lado, las clases medias han aumentado su demanda de educación terciaria y, por otro, los gobiernos de diferentes países han desarrollado programas para motivar la realización de estudios de grado o posgrado.

Además, influye el hecho de que más personas concluyan sus estudios primarios y secundarios, y una mayor participación de “estudiantes no tradicionales”, definidos como aquellos que estudian a tiempo parcial y adultos que trabajan.

En República Dominicana
En el país, el 22.3% de la población de 15 años o más asiste o ha asistido a las aulas universitarias, de acuerdo con el fascículo “Educación superior en la República Dominicana”, publicado en mayo pasado. El documento fue elaborado por la Oficina Nacional de Estadística (ONE) a partir de los resultados de la Encuesta Nacional de Hogares de Propósitos Múltiples 2015 (Enhogar-2015), que por primera vez incluyó un módulo dirigido a la población con estudios universitarios.

La encuesta corrobora datos arrojados por anteriores investigaciones. Confirma, por ejemplo, que existe una mayor participación femenina en las aulas, una tendencia a la deserción muy superior entre los hombres y un bajo nivel de estudios de especialización (sobre todo de doctorados) entre los profesionales dominicanos.

Estas y otras informaciones dan un panorama sobre el estado de la enseñanza superior en República Dominicana.

Fuente:http://www.listindiario.com/la-vida/2017/07/18/474476/el-estado-de-la-educacion-superior

República Dominicana/17 julio 2017/Fuente: El Día

El Ministerio de Educación realizará del 1 al 10 de agosto una Jornada de Verano de Mantenimiento Escolar en todo el territorio nacional para adecuar los centros educativos y ponerlos en condiciones óptimas para recibir a la comunidad educativa de cara al inicio del próximo año escolar.

La finalidad de esta jornada es tomar medidas preventivas y correctivas menores en los planteles escolares, tales como limpieza, pintura, impermeabilización, reparación del sistema eléctrico, de las paredes y techos, mantenimiento sanitario e hidráulico, brillado y pulido de pisos, entre otras.

Para estos fines, la Dirección General de Mantenimiento de Infraestructura Escolar realizó un encuentro con los directores regionales y distritales del país, para coordinar las acciones y trazar las pautas generales para que esta jornada se realice con éxito y cuente con el apoyo de todos los actores del sistema educativo y la comunidad en sentido general.

La convocatoria contó con el apoyo de las direcciones de Gestión y Descentralización Educativa, y de Participación Comunitaria, a los fines de motivar la integración de los directores de escuelas, el personal docente, las juntas de centros, las asociaciones de padres, madres, y amigos de las escuelas, así como de las organizaciones de las comunidades.

Adolfo Cedeño de la Rosa, director general de Mantenimiento de Infraestructura Escolar, manifestó que esta jornada se realizará de manera simultánea en todos los centros educativos del país para que la limpieza y el orden reinen desde el principio del nuevo período escolar y sean su norma durante todo el año.

Destacó la importancia de generar una cultura basada en el orgullo de una escuela limpia, organizada y digna entre los estudiantes, docentes y autoridades del centro. Enfatizó que esta jornada permite, además, “incidir positivamente en el sentimiento de respeto, sentido de pertenencia, hábitos de mantenimiento y cuidado de los bienes comunes del patrimonio escolar”.

Cedeño explicó que el mantenimiento de las instalaciones escolares debe iniciar con el diagnóstico o evaluación de las mismas para determinar las necesidades a atender. Expresó que este diagnóstico debe contemplar un registro exacto de los signos de deterioro en cada una de las partes del local escolar para los cuales se harán planteamientos de alternativas de solución y se escogerá la óptima, y luego se priorizarán las ejecutorias de acuerdo a las necesidades y posibilidades económicas del centro.

Sostuvo que el mantenimiento es sinónimo de ahorro porque “cuando usted da mantenimiento está contribuyendo a que esa obra dure mucho más tiempo, haciendo las funciones para las cuales fue construida”.

En tanto, Francisco Cáceres Mendoza, director general de Gestión y Descentralización Educativa, exhortó a los directores regionales y distritales a brindar todo el apoyo posible a esta Jornada de Verano de Mantenimiento Escolar en todo el territorio nacional, ya que la misma fomenta una cultura de manteamiento que crea conciencia en la comunidad educativa, prolonga la vida útil de las infraestructuras y ahorra recursos.

Asimismo, Miguel Fersobe Pichardo, destacó la importancia de que las Asociaciones de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAE) se integren a la jornada y llamó a fortalecer la participación de estos organismos en las actividades de los centros educativos y a aprovechar a los voluntariados que funcionan en muchos planteles escolares.

“Hemos llegado a centros donde no hay una APMAE establecida; pero existe un voluntariado trabajando y ese es un primer mecanismo de participación de las familias”, ponderó.

Fuente: http://eldia.com.do/educacion-dara-mantenimiento-escuelas-antes-de-inicio-ano-escolar/

Centroamérica/República Dominicana, 15 de julio de 2017.  Fuente: http://ambiente.gob.do

El Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales y la Asociación de Instituciones Educativas Privadas (AINEP) suscribieron este jueves un acuerdo para coordinar acciones cuyo objetivo es la protección y preservación del medio ambiente y los recursos naturales.

El convenio fue firmado por el Ministro de Medio Ambiente, Francisco Domínguez Brito, y la presidente de la AINEP, Belén Pou, con el fin de establecer las bases de una mutua colaboración entre ambas instituciones  para sumar esfuerzos, capacidades y recursos, en el ámbito de sus respectivas competencias  y llevar a cabo la organización y desarrollo de actividades educativas, de prevención y fortalecimiento de un Sistema de Protección y Conservación del Medio Ambiente y Recursos Naturales.

Una nota de la institución ambiental dice que el Artículo 2 del convenio establece que “las entidades educativas agrupadas en la AINEP se comprometen a  promover como eje transversal, la educación ambiental con enfoque interdisciplinario y carácter obligatorio en los planes y programas de todos los grados, niveles, ciclos y modalidades de enseñanza del sistema educativo, incluyendo los institutos técnicos, de formación, capacitación, y actualización docente, de acuerdo con la política establecida por el Estado para el sector”.

Agrega que ambas instituciones se comprometen a diseñar e impulsar el “Programa de Escuela Verde” para constituir los recintos educativos y las personas que lo integran, en un espacio amigable con el medio ambiente y los recursos naturales.

Señala que Medio Ambiente, a través del programa “Escuela Verde”, ya colabora con el Ministerio de Educación en la elaboración de los planes y programas docentes que en los distintos niveles de la educación nacional se aplicarán en relación con el medio ambiente y los recursos naturales; así mismo promueve programas de divulgación y educación no formal.

Explica que a través del “Programa Escuela Verde” Medio Ambiente y la AINEP se comprometen a promover y lograr la conciencia en los estudiantes y la comunidad educativa sobre la protección y conservación del medio ambiente y los recursos naturales y desarrollar proyectos y actividades con fines pedagógicos, de: reforestación y arborización, huertos escolares, uso racional de los recursos naturales, manejo del agua, manejo de la energía, exploración de mecanismos de producción de energía renovable y manejo de desechos sólidos, líquidos y el reciclaje.

Además, dar prioridad a las labores de trabajo social de las treinta horas de los estudiantes de educación media durante todo el transcurso del año escolar alrededor de la protección y conservación del Medio Ambiente y los Recursos Naturales y promover y organizar la participación de grupos estudiantiles voluntarios, cuya misión sea la promoción y desarrollo de actividades para la protección del medio ambiente en sus respectivos recintos educativos, así como en sus comunidades locales.

También, dotar a los estudiantes de las herramientas educativas necesarias para realizar diagnósticos medio ambientales identificando el tipo de árboles que deben ser sembrados en las comunidades y las acciones para la protección de la ecología e impulsar acciones de arborización y reforestación a través de Proyecto “Creciendo con mi Árbol”, que se desarrollara con los estudiantes durante todo el año escolar, a quienes se les proveerá la semilla para la siembra de 10 árboles y la adopción de una planta hasta que se convierta en un árbol.

Fuente de la noticia: http://ambiente.gob.do/medio-ambiente-e-instituciones-educativas-privadas-firman-acuerdo-para-promover-la-educacion-en-materia-ambiental/