República Dominicana

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República Dominicana: Inicia mañana proceso de Inducción para postulantes Concurso de Oposición Docente

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Santo Domingo / 28 de septiembre de 2016 / Por: City Santiago / Fuente: http://www.cdn.com.do/

El Ministerio de Educación (MINERD) anunció para este martes 27 el inicio del proceso de Inducción para los postulantes del Concurso de Oposición Docente 2016, a realizarse en las 18 Direcciones Regionales del país con la participación de 22,365 postulantes válidos, convocados para la Prueba de Competencia y Habilidades Cognitivas.

El concurso, que según Educación forma parte de la transparencia y de fortalecimiento institucional que desarrolla el ministro Andrés Navarro, tiene la intención de ayudar a los participantes a obtener un mejor desempeño en el proceso, que es gratuito.  La inducción se desarrollará cada día con dos grupos de postulantes en los horarios de 9:00 de la mañana y 2:00 de la tarde. Concluirá el viernes 30 de septiembre.

El Concurso de Oposición Docente 2016 será realizado el martes 4 de octubre, y es convocado por el MINERD en procura de seleccionar personal para cubrir las vacantes en los centros educativos públicos a nivel nacional para los cargos de directores, maestros de Inicial y Primaria, y para el nivel Secundario en las áreas de Lengua Española, Matemática, Física, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, para orientación y psicología y educación física.

Programación de Inducción

El proceso de Inducción se desarrollará en el Salón Iglesia Buenas Nuevas, de la Regional 01 de Barahona; Salón Multiuso del Liceo Pedro Henríquez Ureña, de la Regional 2, de San Juan de la Maguana; Salón de Eventos de El Mesón Suizo, Regional 03 de Azua; Salón Multiuso del Colegio Oficializado San Rafael, de la 04, San Cristóbal.

También, en el Salón Multiuso Colegio San Benito Abad, de la 05 San Pedro de Macorís; Salón Multiuso UCATECI, de la 06 de La Vega; Salón Multiuso Politécnico Vicente Aquilino Santos, Regional 07 de San Francisco de Macorís; Auditorio Politécnico Femenino Las Mercedes, Regional 08 de Santiago.

Asimismo, en el Salón Multiuso Sagrado Corazón de Jesús, de la Regional 09 de Mao; en el Salón Multiuso de la Regional 10, en el Salón Multiuso de la Escuela República de Panamá, y en la Escuela Matías Ramón Mella; Auditorio del 1er. nivel UTESA, de la Regional 11 de Puerto Plata; en el Salón Multiuso del Colegio Juan XVIII La Salle, de la 12 de Higϋey; Liceo José Martí, de la Regional 13 de Montecristi; Auditorio UASD Recinto Nagua, de la Regional 14 de Nagua; Auditorio Centro de Excelencia Salomé Ureña, Regional 15 de Santo Domingo; Country Club Bonao Multiuso Bajo Techo Cotuí, Regional 16 de Cotuí; en el Multiuso de Yamasá y en el Multiuso de Monte Plata, de la Regional 17, de Monte Plata, y en el Salón Multiuso Arzobispo Valerio, de la Regional 18 de Neiba.  En el caso específico de las Regionales 10 y 17 el lugar puede variar.

Los postulantes pueden consultar su cita de evaluación a través de www.minerd.gob.do,enlacehttp://forms.minerd.gob.do/ConsDocentes/Candidatos.aspx.

Centros para el Concurso de Oposición

Los centros habilitados para la aplicación de las pruebas serán la Escuela Parroquial Cristo Rey, de la Regional 01, de Barahona; el Liceo Francisco del Rosario Sánchez, de la Regional 2, de San Juan de la Maguana; Escuela Bartolomé Olegario, Regional 03, de Azua; Colegio Oficializado San Rafael, de la Regional 04 de San Cristóbal.

Además, el Liceo Gastón Fernando Deligne, de la Regional 05 de San Pedro de Macorís; Politécnico Femenino Mercedes Morel, de la Regional 06, de La Vega; el Politécnico Vicente Aquilino Santos, Regional 07 de San Francisco de Macorís, y el Politécnico La Esperanza, de la Regional 08 de Santiago.

Asimismo, en INPONOR, de la Regional 09 de Mao; la Escuela República de Panamá, de la Regional 10, Santo Domingo; Politécnico Gregorio Urbano Gilbert, de la 11 de Puerto Plata; Colegio Juan XVIII La Salle, Regional 12, de Higüey; Liceo San José, de la 13 de Montecristi; Centro Educativo Mercedes Bello, de la 14 de Nagua; Politécnico Víctor Estrella Liz, de la 15, Santo Domingo; Liceo Francisco Henríquez y Carvajal, de la 16 de Cotuí; Centro Educativo Fernando Arturo de Merino, de la 17 de Monte Plata, y el Centro Educativo  Arzobispo Valerio, de la Regional 18 de Neiba.

Fuente noticia: http://www.cdn.com.do/noticias/nacional/2016/09/26/educacion-inicia-manana-proceso-de-induccion-para-postulantes-concurso-de-oposicion-docente/

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República Dominicana: Personas sordas piden en la Feria del Libro que le ayuden “a romper la barrera de silencio”

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Centro América/Santo Domingo, República Dominicana/27 de septiembre de 2016/Fuente: acento

“Ayúdanos a romper la barrera de silencio, contigo podemos lograrlo”, así empezó la charla impartida por la Escuela Nacional Para Sordos  en el pabellón del Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (Indotel) en la XIX Feria del Libro 2016.

La intervención tuvo como objetivo dar a conocer la escuela para sordos y enseñar el lenguaje de señas a otras escuelas que asistieron a la actividad. La charla estuvo dividida en cinco partes e inició a las 9:00 y concluyó a las 11:00 de la mañana.

Los primeros estudiantes en recibir el taller corresponden al Colegio Parroquial La  Milagrosa, del sector INVI de Los Mina, en Santo Domingo Este, luego los estudiantes de la escuela básica República de Paraguay, ubicado en Ciudad Nueva, entre otras.

El Indotel en coordinación con la Escuela Nacional para Sordos enseña en estos talleres las distintas posiciones  de las manos y sus significados en el lenguaje de señas, lo cual permite la comunicación con las personas con discapacidad auditiva.

La instructora Denis Sánchez resaltó que el lenguaje de señas que se utiliza en el país es el del sistema norteamericano.

Después de una cordial bienvenida y dirigirse los presentes a la sala digital, la actividad comenzó con Elisandra Marrero, quien estuvo acompañada de la interpretadora Denis Sánchez.

Marrero y Sánchez señalaron que los sordos pueden hacer lo mismo que realizan las personas normales, rompiendo así los estereotipos que tal vez alguna persona hayan tenido.

Luego, se le entregó el podio a Denis, quien junto a dos estudiantes de la escuela de sordos, iniciaron una intervención: un taller de lengua de señas.

Las charlistas dieron folletos y practicas a los estudiantes de las otras escuelas y enseñaron el abecedario y algunas palabras en esa lengua. La actividad estuvo dirigida de una forma didáctica y entretenida, captando rápidamente la atención de los estudiantes, quienes la encontraron divertida y aprendieron mucho de esta.

La charla continuó con una presentación de las estrategias para enseñar a jóvenes con discapacidades auditivas. Aquí Elisandra explicó los diferentes métodos de enseñanza de la escuela, dejando saber que los estudiantes sordos aprenden más con medios visuales (mapas, historietas, tebeos, etiquetas y folletos, entre otros) y textos.

Indicó que otra forma de aprendizaje es escribir un esquema o resumen en la pizarra, haciendo la lección más fácil de digerir. La presentación concluyó con un mensaje emotivo, mediante el cual se explica que, lo único que necesitan los sordos para aprender es una enseñanza llena de amor y paciencia, ya que ellos pueden alcanzar lo mismo que nosotros, pero que necesitan un poco más de tiempo para aprender.

Después intervino Anthony Mendoza, un graduado de la escuela que decidió quedarse como maestro de informática en el centro educativo especializado. Este, con ayuda de la interprete Denis, empezó hablar sobre la escuela y los logros alcanzados por ella. Todo esto fue acompañado por una serie de videos y ejemplos de las actividades diarias de la escuela de sordos y de cómo los estudiantes interactúan en esta. De esa manera termina la charla y Anthony dice unas palabras de agradecimiento y otras de aliento para la audiencia: “El límite es el cielo”.

Fuente: http://acento.com.do/2016/actualidad/8385822-personas-sordas-piden-la-feria-del-libro-le-ayuden-romper-la-barrera-silencio/

Imagen: acento-main-cdn.odsoluciones.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/i0000m-b20rdd9gijpg.jpg

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República Dominicana: UNICEF está preocupado por calidad de vida de niños y adolescentes del país

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Centro América/República Dominicana/27 de septiembre de 2016/Fuente: hoy.com

La alta tasa de embarazo en las adolescentes es uno de los problemas más trascendentales que presenta la República Dominicana, de acuerdo a un informe presentado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), a la Comisión Permanente de Desarrollo Humano de la Cámara de Diputados.

El dato fue aportado por la representante del UNICEF en el país, Rosa Elcarte, durante un conversatorio con el presidente de la comisión,  Wellington Arnaud,  y sus demás integrantes.

Según la experta el 21.2% de las adolescentes dominicanas  entre 15 y 19 años han estado embarazadas, 20 mil 558 niñas menores de 15 años han tenido un hijo, y el 58.6% de las más pobres se han casado o unido antes de cumplir los 18 años, promoviendo esto un grado de pobreza intergeneracional .

En ese sentido, señaló que al menos que el mundo aborde hoy la iniquidad, para el año 2030, 167 millones de niños vivirán en la extrema pobreza; 69 millones menores de cinco años, morirán entre 2016 y 2030 y 60 millones de niños en edad de asistir a la escuela primaria se quedaran sin escolarizar.

Con respecto a la educación, declaró que de acuerdo a estudios realizados, el 26.80% de los niños de escasos recursos están fuera de la escuela secundaria, colocándola por debajo del promedio de la tasa en América Latina.

Al hacer mención al trabajo infantil, dijo que en el país  el 12.8%  de los niños de 5 a 17 años, equivalente a 323 mil, trabajan en actividades prohibidas para su edad.

También citó que seis de cada 10 niños en el país son víctimas de castigos físicos o psicológicos de parte de sus familias.

La enviada del UNICEF enfatizó que el mayor problema que representa la República Dominicana, es la alta tasa de adolescentes que salen embarazadas a temprana edad, convirtiendo esta realidad, en la mayor causa de pobreza en el país.

Al concluir la presentación, los diferentes integrantes del comisionado se mostraron preocupados por la poca calidad de vida que tienen los niños y adolescentes del país, y a su vez se pusieron a disposición del UNICEF para trabajar en conjunto con la finalidad de mejorar la situación que los embarga.

Fueron partícipes del encuentro los congresistas Dilepsio Núñez, Víctor Fadul, Leivin Suriel, Francisco Santos, Juan Quiñones, Francisco Matos y las diputadas Juana Vicente y María Fernández, entre otras.

Fuente: http://hoy.com.do/unicef-esta-preocupado-por-calidad-de-vida-de-ninos-y-adolescentes-del-pais/

Imagen: hoy.com.do/wp-content/uploads/2016/09/UNICEF-664×441.jpg

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República Dominicana: Organismos internacionales resaltan temas urgentes y pendientes para el actual período de gobierno en Educación

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Centro América/República Dominicana/25 Septiembre 2016/Fuente y Autor: eldia redacción

“Se ha logrado mucho en los últimos años, en materia educativa, pero falta todavía mucho por hacer para alcanzar la educación que queremos para nuestros niños,  niñas y adolescentes, para avanzar en el cumplimiento de las metas educativas de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles, y de los acuerdos del Pacto por la Educación”, afirmó Rosa Elcarte, representante de UNICEF en el país.

Durante su intervención en la presentación del séptimo informe de la Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad, IDEC, Elcarte hizo un llamado de atención sobre temas que, según dijo, los organismos internacionales consideran urgentes y aún pendientes para el actual período de gobierno.

Entre ellos “el bajo aprendizaje que se hace evidente en tercer grado de primaria, que presenta un alto porcentaje de repitencia. La falta de aprendizaje en estos primeros grados genera sobreedad, abandono en los cursos posteriores y por tanto baja culminación de la educación secundaria”.

Asimismo, resaltó que “otras de las causas del abandono escolar en los últimos cursos de básica y en secundaria es el embarazo. Un 20% de las adolescentes entre 15 y 19 años han estado embarazadas y este problema afecta a la población más pobre. República Dominicana es el país con mayor índice de matrimonios o uniones precoces antes de los 15 años de toda América Latina y el Caribe”.

Elcarte pidió en nombre de los organismos internacionales que “el Ministerio de Educación, Minerd, juegue un rol importante en garantizar las competencias en nuestras niñas para que sueñen y puedan construir un proyecto de vida que vaya más allá de un embarazo o un matrimonio precoz, para que posterguen la vida sexual, para que –una vez iniciadas- conozcan y tengan acceso a métodos anticonceptivos”.

Los organismos internacionales que participan en la IDEC son la Unión Europea, UE; la Agencia Española de Cooperación Internacional, AECID; la Agencia Francesa de cooperación, el Banco Interamericano de Desarrollo, BID; el Banco Mundial, la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI; UNICEF y USAID.

Fuente de la noticia: http://eldia.com.do/organismos-internacionales-resaltan-temas-urgentes-y-pendientes-para-el-actual-periodo-de-gobierno-en-educacion/

Fuente de la imagen: http://eldia.com.do/wp-content/uploads/2016/09/REH1498-885×498.jpg

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República Dominicana: Ministro Navarro reúne directores regionales y distritales de educación para conocer situación escolar

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República Dominicana/22 septiembre 2016/Fuente: Noticias Sin

El Ministerio de  Educación desarrollará una política de trabajo en equipo con una visión integral para enfrentar los problemas que aquejan al sistema educativo a nivel nacional, en coordinación con los distintos sectores que inciden en el tema, con lo que espera hacerle frente a la gran deuda social en esa materia, con el soporte de las reformas institucionales en marcha.

El planteamiento lo hizo el ministro de Educación, arquitecto Andrés Navarro, tras reunirse durante casi cuatro horas con los directores regionales y distritales de Santo Domingo, el Distrito Nacional, San Cristóbal y Monte Plata, para conocer los problemas más acuciantes que afectan a la comunidad educativa en esas demarcaciones, en el propósito de establecer una agenda de prioridades que permita ir resolviendo progresivamente esas dificultades.

Durante el encuentro realizado en uno de los salones del MINERD, con la asistencia, además de gran parte de la estructura ejecutiva de la institución, Navarro escuchó los informes presentados por los directores de la Regional 04 de San Cristóbal, Regional 10 de Santo Domingo, Regional 15 del Distrito Nacional y de la Regional 17 de Monte Plata, además de los directores de 20 distritos municipales.

El ministro dijo que junto al cuerpo técnico de la institución está inmerso en un proceso de inducción, conociendo incluso las opiniones de las organizaciones no gubernamentales y sociales, convencido de que la mejoría en la calidad de la educación debe darse con la participación de todos los sectores en una misma ruta de trabajo.

Indicó que al escuchar los distintos informes sobre la situación de la educación y los docentes, ha podido darse cuenta que cada demarcación tiene una su realidad propia en temas laborales, administrativo, de infraestructuras y otras dificultades.

“Vamos a actuar con una agenda de prioridades, con una visión integral que nos permitirá ser más asertivos en el momento de tomar las decisiones en el propósito de ir resolviendo en el menor tiempo posible con una estructura institucional más fuerte, cohesionada y como un solo cuerpo”, refirió Navarro.

Manifestó que el MINERD dará una respuesta institucional a las dificultades de manera contundente y progresiva, porque después de escucharlos a ustedes yo pudiera ahora hacerme el gracioso e ir resolviendo cositas puntuales y el sistema educativo desplomándose en muchos sitios por la misma razón. Mi responsabilidad inmediata es crear la estructura institucional para dar respuesta sistemática a esa situación planteada en esos informes”.

A la actividad asistieron los directores regionales Darío Campusano, de la Regional 04-San Cristóbal y sus distritos municipales de Haina, Nigua, Los Cacaos, Villa Altagracia y Cambita; Sobeida Sánchez, de la Regional 10-Santo Domingo y los distritos municipales de Santo Domingo Norte, Noreste, Oriental, Boca Chica y Mendoza; Ana Francisca Suero, de la Regional 15-Distrito Nacional y sus distritos municipales Los Alcarrizos, Villa Juana, Zona Colonial, Cristo Rey y Herrera, y Félix de la Rosa, de la Regional 17-Monte Plata con sus distritos municipales Hato Mayor, San Francisco de Macorís, Cotuí, San Cristóbal y Bonao.

El ministro Navarro estuvo acompañado de los viceministros Denia Burgos, de Servicios Técnicos y Pedagógicos; Ramón Valerio, de Certificación Docente; Luis De León, de Gestión y Descentralización; y Julio Santana, director de Gabinete Milton Torres, de Supervisión; Adolfo Martínez, de Infraestructura, Geovanny Romero, encargado de Tanda Extendida, entre otros funcionarios.

Fuente: http://www.noticiassin.com/2016/09/navarro-reune-directores-regionales-y-distritales-de-educacion-para-conocer-situacion-escolar/

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República Dominicana: Tecnología aliada del aprendizaje moderno

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Santo Domingo / 21 de septiembre de 2016 / Por: Giselle Castro / Fuente: http://eldia.com.do/

Para la generación actual, la tecnología no es un recurso, es un lenguaje, y estar en un ambiente escolar que la maneje les hará sentirse identificados y más conectados con el proceso de aprendizaje.

Así lo expresa Alci Cruz, educador y director del centro educativo Conexus, al referirse a los grandes cambios que enfrenta la educación en los últimos años, donde la estimulación y rapidez de la tecnología ha creado una sociedad más demandante al igual que estudiantes mucho más exigentes a la hora de brindar su atención.

“Los estudiantes de ahora no son lo que eran hace unos años. La tecnología los ha acostumbrado a otro tipo de estímulos, además de que les ha dado apertura a infinita información”, indica Cruz.

Explica que esta revolución obliga a que los programas educativos se reformulen y dinamicen el currículo escolar. Provocando al mismo tiempo el reto, para los educadores y padres, de encontrar y crear oportunidades educativas en las herramientas tecnológicas actuales.

Agrega: “Debe existir una visión pedagógica detrás del uso que se le da a los dispositivos, de esa forma estos pueden ser útiles en función del aprendizaje. Además los estudiantes pueden utilizar esa tecnología para crear productos que sean propios. Una recomendación relacionada es combinar los materiales impresos con los digitales en el programa educativo.

Fuente noticia: http://eldia.com.do/tecnologia-aliada-del-aprendizaje-moderno/

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La calidad en la formación del docente en la mira de educadores cubanos y dominicanos

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Centro América/Cuba/21 Septiembre 2016/Fuente: Unesco

La formación integral del docente, a partir de modelos de profesionales adecuados a su realidad y que lo capaciten para impartir una enseñanza de calidad, es la aspiración que anima a los participantes en la Mesa de Análisis: Los estándares para docentes desde la estrategia regional de UNESCO a las particularidades en Cuba y en República Dominicana, que se inauguró en la mañana de este lunes,19 de septiembre en la sede de la Universidad cubana de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona” (UCPEJV).

El acto de apertura contó con la presencia del viceministro de Educación de la República de Cuba, Dr. Rolando Forneiro, el presidente de la Comisión Nacional Cubana de la UNESCO, Sr. Oscar León, la rectora de la UCPEJV, Dra. Deysi Fraga Cedré, y la directora de la Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe de la UNESCO con sede en La Habana, Dra. Katherine Müller-Marín.

En la sesión inaugural, la moderadora del evento, Dra. Isel Parra, vicerrectora de Formación Profesional de la UCPEJV, agradeció a la Oficina la organización del encuentro. Asimismo, destacó la participación de representantes de las 23 carreras pedagógicas existentes en Cuba, entre ellos rectores, vicerrectores y académicos, además de directivos de los Ministerios cubanos de Educación (MINED) y Educación Superior (MES).

Por su parte, el especialista del programa de Educación de UNESCO La Habana, Dr. Miguel Llivina, resaltó la participación de una amplia delegación de autoridades educativas de la República Dominicana, encabezada por la Dra. Ana Rita Guzmán Ceballos, así como de especialistas de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO, con sede en Santiago de Chile, y de las oficinas nacionales de la Organización en Brasil, Guatemala y Perú, estos últimos para compartir las buenas prácticas en el tema desarrolladas en la Región.

Durante la primera sesión, la Dra. Müller-Marín presentó a los expertos un conjunto de Insumos para la Formación de Docentes en el Contexto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), teniendo en cuenta que “los ODS fueron acordados a nivel mundial y aprobados para todos los países”, por lo que la formación docente no puede permanecer ajena a ellos o circunscribirse solamente al Objetivo 4, dirigido específicamente a la Educación.                                                                    .

“Elegimos este marco introductorio, además, conscientes de que el resultado de esta Mesa de Análisis no solo servirá para Cuba y República Dominicana, sino será referencia para otros países”, añadió la también representante de la UNESCO para Cuba, República Dominicana y Aruba.

Luego de exponer cómo considera debe modelarse el perfil deseado del profesional de la educación, y cómo acercar el perfil real del educador al deseado a través de la creación de las capacidades necesarias, la directora de UNESCO La Habana detalló los requerimientos de cada uno de los 17 ODS y de las metas del ODS 4 para lograr el perfil deseado.

La intervención motivó un rico debate en el que tanto la representante de la UNESCO como autoridades docentes cubanas e invitados internacionales presentes coincidieron en la necesidad de formar un educador integral, que sea capaz de impartir no solo su materia sino de imbricar todos esos conocimientos como parte de ella, con creatividad.

Lo acabado de plantear presupone un nuevo desafío, opinó la académica dominicana Dinnorah de Lima, pues habría que pensar en “nuevas metodologías que tomen en cuenta esos elementos sin sobrecargar a los estudiantes con currículos excesivos”.

Por fomentar una actitud permanente hacia la indagación en el maestro que se está formando abogó el Viceministro Forneiro. “Debemos lograr que el formador sea capaz de apropiarse de esos elementos de los ODS e integrarlos en sus actividades específicas”, aseveró.

Al rememorar cómo se ha trabajado en Cuba en la elaboración de los planes de estudio de las carreras pedagógicas, el Dr. Llivina insistió en la necesidad de evitar los currículos recargados y de promover la transversalidad.

Y para lograr esta transversalidad en la educación, son fundamentales tanto el nivel del formador de formadores como el trabajo interdisciplinario, aseguró el asesor del MES, Dr. Francisco Lau.

La Mesa, cuyo programa se extenderá hasta el próximo 22 de septiembre, se organizó a la luz del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM) de la UNESCO, recientemente presentado en la sede de la Organización y en La Habana, en cuyo texto queda demostrado que la educación tiene un potencial enorme y es indispensable para impulsar la consecución de la totalidad de los Objetivos que se formulan en la nueva Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, pero se necesita una transformación profunda para realizar ese potencial y dar respuesta a los desafíos que enfrentan en la actualidad la humanidad y el planeta.

Igualmente, esta reunión da continuidad al Taller “Estándares Curriculares en la Formación de Docentes en Cuba y República Dominicana”, que se desarrolló en República Dominicana los días 10 y 11 de marzo de 2016.

Teniendo en cuenta los acuerdos del Taller, la Mesa se ha propuesto como objetivo central realizar una primera valoración cualitativa de los estándares (modelo del profesional) para docentes elaborados para República Dominicana y Cuba, a partir de la estrategia regional de docentes de UNESCO, las buenas prácticas en la Región y las realidades contextuales en ambos países.

Esta primera valoración abarcará las 4 áreas claves definidas en la estrategia regional de UNESCO: Formación Inicial, Formación Continua, Carrera Docente y Evaluación Docente. La Mesa también formulará las primeras recomendaciones a los tomadores de decisiones en cada una de estas áreas.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/la_calidad_en_la_formacion_del_docente_en_la_mira_de_educad/#.V-LInCjhDIU

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