La bióloga se traslada del Instituto Humboldt a la rectoría de la Universidad EAN, con la esperanza de salvar el planeta desde la raíz: a través del fortalecimiento de la educación ambiental.
Es fácil dejarse hechizar por Brigitte Baptiste. Ocurre de inmediato, con el saludo. Ella sonríe y parece que todo su cuerpo se entregara con amabilidad desbordada a ese momento, a uno, a pesar de que uno es solo un periodista más con las preguntas de siempre. Y su interés por dar todo en esa hora de conversación no es una pose, su generosidad hace parte de su naturaleza, está relacionada con su gentileza y da la impresión de que también se vincula con unas ganas secretas de compartir el conocimiento que ha reunido a lo largo de su vida y que considera que puede ayudar a iluminar, despertar y abrir otras mentes.
Brigitte es, antes que nada, una maestra. Y ha transitado por ámbitos tan variados y diversos que le han dado herramientas valiosas para abordar la enseñanza desde un punto de vista muy humano, que tiene como base la empatía, la creatividad y la necesidad de conexión. Por esta razón, y por todos los años que se ha dedicado a estudiar el medioambiente y la economía, desde septiembre será la nueva rectora de la Universidad EAN.
Después de una década como directora del Instituto Humboldt, decidió asumir este nuevo reto con el impulso de una institución cuyo pilar fundamental es el emprendimiento sostenible y con el interés de fortalecer las educación ambiental en el país, que tiene que ser una prioridad mundial, si queremos superar la crisis climática.
¿Por qué decide volver a la academia?
Porque creo que hace falta a hablar con más rigor de ecología y de medioambiente en la formación de la gente. Por la angustia con el tiempo en que vivimos, todo el mundo habla de estos temas y eso ha ido vaciando de contenido y de cuidado el debate. Sobre todo en las discusiones de las redes sociales, pero también en los movimientos políticos en las regiones. Por ejemplo, me preocupa mucho que el país crea que hay una disyuntiva entre petróleo y agua, o entre minería bien hecha y conservación. Eso proviene de la popularización de prejuicios y del oportunismo de ciertos líderes de opinión. Si a un candidato se le pregunta cuáles son sus causas, y vuelve a hablar del control de la corrupción y el acceso a los servicios públicos, ya no le creemos. En cambio, si habla de la protección de la fauna y de la flora, y de la recuperación de las fuentes de agua, ya tiene los votos asegurados. Pero sus propuestas ambientales son todas idénticas y no las hacen con una perspectiva cuidadosa y operativa.
¿Y por qué llega a la EAN, una institución que uno relaciona con los negocios y el emprendimiento?
Porque es una universidad que ha manifestado un compromiso con el emprendimiento sostenible, con la búsqueda de soluciones a los problemas que representa la crisis ambiental. Reconoce que no nos podemos quedar en el diagnóstico, en la crónica del desastre, sino que hay que utilizar las herramientas del conocimiento para afrontar los problemas contemporáneos. ¡Eso me encanta! Durante diez años en el instituto estuvimos generando conocimiento, pero el Humboldt no es una entidad que pueda actuar a fondo.
Su hoja de vida está llena de títulos académicos, ¿qué le ha a aportado la educación?
¡Uy! Sin mi acceso a la educación mi capacidad de conectar las diferentes dimensiones de la realidad sería mínima. Esa capacidad de conectar es la que me ha permitido ser creativa, y con esa creatividad ha sido más fácil tener resonancia en ámbitos completamente extraños. Así he modelado mi manera de aproximarme a los problemas, he vencido muchos prejuicios, me he convertido en una interlocutora más amable y más dispuesta a ver la perspectiva de otros. Eso, sumado a ser una persona transgénero, configura un espacio distinto de conocimiento.
¿Qué falencias considera que tiene la educación en Colombia?
¡Todas! Creo que es un sistema demasiado rígido y, por lo mismo, muy poco adaptativo y muy poco sensible a las diferencias regionales, tanto biológicas como culturales. Colombia es un país muy centralista y su modelo educativo está muy basado en una perspectiva nacionalista, integradora y poco sensible a la diversidad. Eso está impidiendo reconocer la naturaleza de la crisis ambiental por la que cruzamos. Todas las regiones parecen resistirse al modelo central, pero con unos mensajes muy simplistas: “no a la agroindustria”, “no a la minería”, “no al desarrollo de infraestructura”. Son eslóganes que no tienen sentido en todas partes. Además, la educación genera mucha frustración, porque es un modelo de promesas que no se cumplen. Te prometen que si estudias vas a tener más oportunidades, vas a vivir mejor, vas a acceder a más empleo y, a menudo, ocurre todo lo contrario: entre más te educas, más dificultades tienes de acceder a todo. Por último, nuestra educación aún no considera que vivimos en Colombia. Eso hace que siempre nos sintamos incómodos en nuestro propio país.
El neurocientífico Rodolfo Llinás siempre ha hablado de la importancia de una educación basada en entender, no en memorizar, ¿qué opina sobre esto?
Estoy totalmente de acuerdo. La educación siempre debe ser entendida como la formación de espíritu crítico, la formación de proyectos colectivos con una perspectiva intergeneracional. No soy experto en temas de educación, pero en mi experiencia el tema ‘memorístico’ era frustrante. Yo me resistía a estudiar Biología porque tenía la imagen de que la ciencia era un ejercicio de la memoria. Estamos atados a reverenciar la sabiduría de los antiguos en vez de gozarnos el conocimiento como los pueblos indígenas. Tengo una memoria absolutamente inútil, salvo que implique un ejercicio interpretativo, ahí sí me acuerdo de las cosas más absurdas. ¿Por qué? Porque es conocimiento relacional. He compartido esta discusión con muchos académicos, quienes aseguran que los estudiantes llegan a la universidad en unas condiciones realmente deplorables en este sentido. Cada vez los estudiantes son menos capaces de argumentar y tienen toda clase de limitaciones para participar activamente en la construcción de conocimiento. Si pensamos que con esas capacidades vamos a afrontar el cambio climático, estamos fritos. Tenemos que hablar del papel de la educación ambiental. La conciencia ambiental de los jóvenes es evidente, pero una cosa es el compromiso moral que tienen los muchachos y la chicas con estos temas, y otra cosa es que haya mejorado su capacidad crítica para contribuir. Yo creo que la preocupación por el medio ambiente es bastante retórica y emocional, y eso acaba, por ejemplo, en los animalismos sin fundamento, en recetas que se comparten en redes sociales, pero que no son verdaderas soluciones, o en movimientos sociales indignados que no tienen una perspectiva autónoma de la problemática ambiental. Ahora, hay mucha gente haciendo cosas muy interesantes, pero siempre es la sociedad civil o proyectos muy particulares. Y hay muchas discusiones que no se están dando. Si para construir una sociedad sostenible debemos reconvertirnos en todos los sectores, cómo vamos a pagar la reconversión. Nos quedamos en el comercial que nos dice que cerremos la llave del agua, un consejo que puede detonar discusiones más amplias, pero que requieren un nivel de conciencia y de discusión crítica que no está pasando por las redes, y que no está pasando por los medios. Si la crisis ambiental se profundiza, no vamos a lograr salir adelante con pañitos de agua tibia.
Necesitamos medidas estatales…
Necesitamos un Ministerio de Agricultura que se comprometa con la producción sostenible de alimentos y con una economía agraria sostenible, de eso no hay indicios… Eso no quiere decir que no haya gente trabajando en sostenibilidad, pero necesitamos un sector completo con un ánimo de modernidad. ¿Y cómo lo vamos a lograr? ¿Con qué recursos? ¿Con qué capacidades humanas estamos formando a los jóvenes para hacerlo? Necesitamos llegar a políticas estatales, necesitamos políticas educativas… Venimos hablando de sostenibilidad desde hace 35 años y cada vez pierde más sentido la palabra y se fortalecen los estereotipos de lo que significa ser ambientalista, como vestir al perrito o discutir si el oso Chucho estaba encarcelado o no.
¿Cómo va la investigación en el país?
Indudablemente, ha mejorado muchísimo y hemos formado miles de investigadores en estos últimos veinte años. Se ha organizado mejor la investigación en las universidades, hay cada vez más laboratorios… Colombia se ha convertido en una potencia en construcción de conocimiento y eso es chévere. La paradoja es que ha crecido dentro de un ambiente muy hostil a la innovación. Esto tiene mucho que ver con la miopía del modelo de desarrollo, que siempre privilegia al corto plazo, no la sostenibilidad. Yo creo que la frustración de la academia colombiana es el poco uso del conocimiento que se produce, pero también hay una complicidad perversa de sectores de la academia que están muy tranquilos, construyendo conocimiento inútil, que requieren un sacudoncito para que se comprometan un poco más en la construcción de discursos críticos. ¡Es que la universidad está muy callada!
Llinás también ha dicho que cuando le daban un juguete lo primero que hacía era desbaratarlo, para entender cómo funcionaba. ¿Cuál es la importancia de experimentar?
La experimentación es fundamental en la construcción de sostenibilidad. Los seres humanos somos constructores de cultura y la experimentación es la condición natural de la experiencia humana. Por eso no comparto la perspectiva conservadora de algunos movimientos ambientales que dicen no a la tecnología o a ciertas innovaciones. No soy una optimista tecnológica, en el sentido de que crea que la tecnología nos salvará, pero sí creo que la respuesta está en la combinación de la innovación social, la innovación tecnológica y la innovación económica. Hay personas que experimentan en su casa… ¡Yo hago experimentos todo el día para reducir mi huella ecológica! La ciudad de Medellín lleva unos buenos lustros experimentando esquemas de biodiversidad humana y tiene ahora áreas protegidas urbanas, un experimento urgente para encontrar soluciones a la contaminación del aire, a las enfermedades mentales de la gente o a la violencia callejera. Pero hay que aprender a documentar y hay que garantizar que los experimentos están bien hechos y son replicables. Hoy en día, la gente ha olvidado cómo se construye conocimiento robusto y comprobado. De ahí que haya tantas noticias falsas y esa debilidad para contrarrestar muchos prejuicios que se remontan a ideas de la edad media, como decir “El poder de la Luna te sanará”. No somos muy racionales, estamos llenos de supersticiones, y la mayoría son inocuas. Como decir: “Podemos curarnos del cáncer con un cambio de dieta”. ¡No! Uno no se cura de un cáncer con un cambio de dieta. Apenas la gente lea esto, 200 personas van a escribir a la revista diciendo: “Yo sí me curé con jugo de gulupa en ayunas”. Pero, ¿dónde está la evidencia? Lo que quiero decir es que tenemos problemas epistemológicos, no sabemos interpretar las estadísticas. En una columna, el profesor Armando Montenegro llamaba la atención sobre la ignorancia matemática básica: a todos nos enseñaron aritmética, matemáticas, geometría y cálculo, pero no somos capaces de interpretar un promedio.
Ha dicho que en las ciudades nos desconectamos de lo que nos rodea y que es necesario reconectarnos si queremos cambiar el planeta. ¿Cómo lo logramos?
Primero tenemos que preguntarnos en qué mundo estamos. No es lo mismo estar en Bogotá que en Lima. Son las cualidades de un lugar las que nos permiten aprovecharlo al máximo. Eso es clave entenderlo para tomar decisiones sobre el arbolado bogotano o el destino de la Van Der Hammen. ¿Vamos a seguir consumiendo un urbanismo genérico? ¿O vamos a experimentar con nuestras condiciones biológicas, climáticas y geológicas? Siempre tratamos de implantar cosas maravillosas que vimos afuera, y eso lo único que hace es expandir una homogenización y una globalización que simplifican todo.
Fuente de la entrevista: https://www.elespectador.com/cromos/estilo-de-vida/brigitte-baptiste-no-saldremos-de-la-crisis-ambiental-con-panitos-de-agua-tibia-articulo-878644
Directora regional de Unicef para América Latina y el Caribe, María Perceval, analizó la situación de la niñez en el Perú. Indicó que más de 1 millón de niñas sufrieron abuso en los países de la región
La representante de Unicef,María Cristina Perceval, analizó la situación de la niñezen el Perú y la región y pidió a los estados luchar por la igualdad de derechos.
— En el Perú hay más de 10 mil presos por abuso sexual de menores. ¿Qué refleja esa situación del país?
Indudablemente es un tema de absoluta prioridad el trabajar para una contundente erradicación de todas las formas de violencia. En América Latina y el Caribe, solo el año pasado, 1’100.000 niñas sufrieron violencia sexual. Creo en los esfuerzos que está haciendo el Perú, su sociedad, los espacios de pensamiento como las universidades, el Gobierno y el Congreso para disminuir estas cifras.
— ¿Cree que es necesario crear un ministerio que vea la protección de los menores?
Cada Estado que decida la forma que quiera, lo que importan son las políticas públicas con coherencia, coordinación y financiamiento. Coherencia con la Convención de los Derechos del Niño, y otras normas como la convención para la eliminación de discriminación contra la mujer. Se necesitan políticas públicas y una cultura social respetuosa de los derechos de todos y todas.
— ¿Por qué es necesario el enfoque de género en la educación de los niños y niñas?
Somos iguales en dignidad y derechos. Entonces, ¿cómo no se va a educar en eso?, ¿quién estaría en contra? Si nos supieran iguales, dignas y libres, en América Latina y el Caribe no estaríamos diciendo que un millón de niñas son víctimas de violencia sexual. Todas tenemos derecho a vivir libres de violencia.
Marita Perceval visitó el Perú a mediados de año para supervisar los trabajos en favor de los niños migrantes de Venezuela. (Foto: Dante Piaggio)
— ¿Cómo enfrentamos el embarazo adolescente?
América Latina y el Caribe es la región en donde no solo no han disminuido los embarazos adolescentes, sino que vemos un incremento. Es la segunda tasa más alta a nivel mundial. La educación sexual es una educación para la responsabilidad y la libertad, es como la canción que dice: “abrir la puerta para ir a jugar”; esa es la responsabilidad de un niño, y no que me cierren las puertas para ser mamá.
— El 43,5% de niños menores de 5 años tiene anemia en el Perú. Pese a los intentos, aún no se puede reducir esa cifra.
Cuesta erradicar la desnutrición crónica y reducir la anemia, pero el Perú es reconocido por los avances realizados. Se ha bajado un montón, pero ahora estamos con un problema grave que es la malnutrición. Si hay algo que desde Unicef pedimos es que nuestro mensaje no es poner a unos en contra de otros, está inspirado por el cuidarnos. Y esto significa cuidarnos como personas, cuidar a los niños también en la alimentación.
— ¿De qué manera se debe afrontar la migración de menores venezolanos?
Hay alrededor de 7 millones de menores migrantes en la región. Sus rostros nos hablan de violencia, de discriminación, de falta de oportunidades educativas, laborales, de acceso a la salud. Unicef está trabajando con unos 400 mil niños venezolanos.
Fuente de la entrevista: https://elcomercio.pe/peru/representante-unicef-educacion-sexual-educacion-libertad-noticia-ecpm-670682
Esta entrevista fue realizada el 8 de marzo de 2019 en la Plaza Bolívar, ubicada en el centro de Caracas. El día de la mujer se celebró en medio de una brutal guerra eléctrica que tenía sin luz y agua a buena parte del país. Allí ciento de mujeres rodeaban la estatua de Bolívar demostrando ser “la columna vertebral de la revolución”. Nos acercamos al grupo y conseguimos entrevistar a Olga Mendoza, quien amablemente nos habló de los desafíos del movimiento de mujeres en Venezuela. Olga es parte de la Dirección Nacional de “Una Mujer”, Unión Nacional de Mujeres y a su vez forma parte de Unidad Popular Venezolana (UPV).
.- ¿En qué consiste “Una Mujer”?
.- La Unión Nacional de Mujeres es la plataforma unitaria de mujeres. Es una plataforma que aglutina y agrupa a movimientos sociales que tienen diversidad, porque algunas son sexo diverso, afrodescendientes, indígenas, campesinas, pescadoras, amas de casa, médicas, petroleras, milicianas, etc. Estudiantes, jóvenes, adultas mayores, mujeres con alguna dificultad o discapacidad. Todas las mujeres patriotas, bolivarianas, antiimperialistas, feministas, internacionalistas y socialistas de unidad. Todas están aglutinadas en los colectivos o en lo individual. Es decir, hay individualidades y lideresas que no están en ningún partido político o en ninguna organización nacional, pero están en la Unión Nacional de Mujeres. Somos una plataforma unitaria, un grupo de mujeres en vanguardia, donde están federadas más de 1 millón 800 mil mujeres que defienden la revolución, y que acompañan las políticas sociales de Estado. Estamos en todas y en cada una de las trincheras de lucha, en la producción, en la educación, en la salud, en la milicia, y en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
.- El Comandante Chávez en su momento señaló: “Soy feminista, la revolución tiene que ser feminista”, ¿qué feminismo construye “Una Mujer”?
.- Lo primero es tener en cuenta los principios humanos: el feminismo es humanidad. El feminismo es igualdad. El feminismo es equidad. El feminismo es elevar el nivel más alto de conciencia y de espiritualidad, en pro de nosotros los seres humanos para preservarnos en la tierra, y para garantizar que se incrementen los principios como la solidaridad, la fraternidad, el amor; eso es el feminismo, la igualdad entre hombres y mujeres.
.- ¿Qué papel están jugando hoy en día en Venezuela las mujeres desde una perspectiva espiritual, y en defensa de la tierra?
.- Las mujeres somos la columna vertebral del proceso bolivariano. Y por nuestras condiciones como mujeres, por asumirnos como tales, desarrollamos un sexto sentido. Ahorita, con esta guerra multifactorial, de cuarta y quinta generación, nosotras nos permitimos hacer la inteligencia y la contrainteligencia. Tenemos la capacidad de intuir qué va a suceder. Tenemos y estamos ahorita siguiendo el legado de Chávez. Pero más allá, si Chávez viniera, ahorita, y nos preguntara, o Bolívar, si estuviésemos frente a él, nos preguntara: “Hoy, Día Internacional de la Mujer, ¿qué estás haciendo mujer por mi legado como bolivariana o como chavista?”. Nosotras le responderemos “estamos luchando contra la intervención cultural”, en donde nos quieren borrar de la imagen a nuestro padre libertador, desdibujándolo. Por eso es que Duque, el Presidente de Colombia, lo reconoce, estamos luchando contra la intervención cultural, en donde nos imponen la estatua de la libertad, en una concentración de los apátridas. Y no nos imponen la estatua de la paz, que está en Trujillo y que es un monumento altísimo, el más alto de Latinoamérica. Estamos luchando contra la “intervención comunicacional”, en donde las mujeres alzamos nuestra voz y decimos al mundo la verdad, a través de lo que vivimos, que en plena guerra somos protegidas por nuestro Presidente, Nicolás MaduroMoros. Estamos luchando contra la “intervención espiritual”. Nosotras le damos amor a aquellos compañeros y compañeras, y los ayudamos y acompañamos, así tengan una ideología diferente a la nuestra. Porque eso es el feminismo, porque eso es el socialismo. ¿Cómo lo hacemos? La acompañamos. Nosotras somos capaces, las mujeres que están en nuestros barrios son capaces de dividir un arroz en dos partes y dárselo a la hermana opositora, que tiene ideales diferentes. Pero que yo estoy consciente que es una guerra, y no voy a permitir que te desdibujen la guerra, y que veas en nuestro protector la amenaza, porque él no es la amenaza. Estamos luchando espiritualmente, a través de nuestra convicción y nuestras raíces, protegiendo a nuestra generación de oro desde el vientre, porque hay un plan de exterminar la raza humana. Hablo esto entre comillas; exterminación de la raza venezolana. ¿Pero a través de qué? De la venezolana.
“Porque nos han tratado de destruir de mil y una formas y no lo han conseguido, pese a que nos han metido en laboratorios para estudiarnos qué tenemos las mujeres venezolanas. Hemos tratado de proteger desde el vientre la generación de oro. Nuestro Presidente, Nicolás Maduro, nos ha acompañado a través de la política nacional de parto humanizado. Por ejemplo: en ese sentido, las mujeres venezolanas estamos llamadas, y parafraseando al padre libertador, “a ser el faro de luz” ahora no de América, sino que del mundo. Por eso les decimos a las chilenas: “Hermanas, en el ‘73 derrocaron a Allende”, porque lamentablemente tuvo pueblo, pero poco pueblo, y porque supieron penetrarle.
“Pero hoy en día, en Venezuela, tienen hermanas venezolanas que las acompañamos también en sus luchas, que no las vamos a dejar solas. Le hacemos un llamado a nuestra hermana, amada, amiga Bachelet: “Bachelet, nosotras las mujeres venezolanas te pedimos desde el amor, desde la solidaridad, que vengas a Venezuela a conocernos. A conocer la verdadera realidad, no ésa que te dice la ONG de la derecha. La realidad es la que te diremos nosotras, las del pueblo, que somos millones”.
.- En medio de una brutal guerra económica, que busca generar una hambruna, ¿qué rol están asumiendo en las tareas de distribución de alimentos?
.- Desde la plataforma unitaria de mujeres tenemos mujeres pescadoras que tienen redes, ellas están en los estados, tienen mares, son mujeres que pescan y que a las grandes ciudades llevan la distribución de nuestros pescados directamente a un precio económico.
“Tenemos a nuestras mujeres campesinas que hacen red de distribución, por ejemplo, en el café. Los Comités Locales de Abastecimiento (CLAP), me atrevería a decir que el 80% está compuesto por mujeres. Es un equipo que se estableció en un estado de emergencia, creado, que salió del pueblo y que gracias a este proceso bolivariano se escuchó y llegó al Presidente y lo puso en vanguardia. Nosotras las mujeres aceptamos el llamado y nos fuimos trabajar a través de los Consejos Comunales, a través de la Unión Nacional de Mujeres, y a través de la milicia.
“A través de los CLAP garantizamos que por familia tengan periódicamente su bolsa de alimentos. Pero no queda ahí nada más, los comités también impulsan la agricultura urbana, en donde podemos permitirnos producir y hacer el trueque entre las familias, entre las comunidades, entre parroquias. En ese sentido, todas las mujeres están organizadas en diferentes frentes. También existe el movimiento “Somos Venezuela”, que es un equipo multidisciplinario en temas de salud. Van y buscan, y citan a hogar por hogar. Determinan si las personas necesitan tal o cual medicamento. También tenemos el Movimiento Hogares de la Patria «Eulalia Buroz», el cual se encarga de organizar más de 6 mil mujeres, que son jefas de hogar en su mayoría, que nos organizamos y nos elevamos para que nos ayuden a elevar el nivel de conciencia, y que en la sonoridad y en la solidaridad acompañemos a los más vulnerables.
“Finalmente, también tenemos a nuestras constituyentes. Ellas llevan la voz del pueblo para optimizar la mejor Constitución del mundo, que es la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela”.
.-¿Cómo crees tú que se resuelve la alimentación, en un país donde principalmente lo que se ha hecho es producir petróleo? ¿Cómo se va a abordar de aquí para adelante?
.- El presidente, nuestro amado Hugo Rafael Chávez Frías, nos preparó para esto. ¿Cómo nos preparó? Con las alianzas internacionales. ¿Cómo se resuelve el problema de la producción? Ya está en eso nuestro gobierno, está haciendo intercambio tecnológico para poder producir.
“Aquí en Venezuela estamos produciendo. Quizás no estamos produciendo la gran cantidad que amerita para la gran población que tenemos. Obviamente, porque no podemos olvidar la historia que Obama quería que olvidáramos. Y la historia era que estuvimos sumidos durante 40 años en una dictadura. En donde hubo una negociación con un dictador y conEstados Unidos.
“En ese sentido, obviamente no lo vamos a cambiar de la noche a la mañana. Pero ya estamos trabajando en eso a través de las alianzas internacionales, el pueblo sumándose a la producción a través de las políticas sociales establecidas por nuestro presidente Nicolás Maduro. Estamos avanzando, pero no es fácil cuando estamos enfrentando tantas guerras e intervenciones. Nosotras vamos a resistir y avanzar. Como te dije, vamos a salir de la guerra con la producción, con la alianzas internacionales, con el pueblo venezolano que está haciendo lo propio”.
En los últimos años Henry Giroux, uno de los creadores y referentes de la Pedagogía Crítica en el mundo, viene escribiendo sobre la complejidad política de los EEUU con la presidencia de Trump, posicionándose como un pedagogo que denuncia las injusticias sociales y económicas. Cabría preguntarse si la tarea del pedagogo hoy, en el mundo que vivimos, no es trascender la cuestión educativa y denunciar las opresiones a las que estamos siendo sometidos en nuestros países. Conversamos con Henry, desde esa mirada sobre esta América tan compleja que estamos transitando.
1 – ¿Hoy la Pedagogía Crítica es conocida en muchos lugares del mundo, no creés que en muchos de esos lugares la encerraron en términos netamente escolares anulando la posibilidad de poder pensarse como una herramienta de lucha en términos sociales?
HAG: Sí, creo que en muchos casos el término ha perdido su amplia relevancia social no sólo por haber sido reducido al ámbito académico, sino también a una regresiva noción de método. Al instrumentalizar la pedagogía crítica, se ignoran sus amplias posibilidades políticas de comprender cómo la pedagogía funciona en el ámbito más amplio de la esfera pública con sus numerosos espacios y dispositivos culturales
Hoy en Brasil el presidente Bolsonaro tiene un proyecto que se llama “Escuela sin partido” con el cual pretende eliminar de las aulas las “ideologías de izquierdas” y todo rastro de nuestro querido Paulo Freire, ¿cómo estás viendo estos procesos que desde el norte se están expandiendo por toda la América?
HAG: Se trata de intervenciones sumamente reaccionarias, diseñadas para despojar a la educación de sus posibilidades emancipatorias y deja bien en claro cuan peligrosa es la pedagogía crítica para los demagogos, quienes temen a su capacidad de convertir la pedagogía en una poderosa herramienta para el aprendizaje crítico y la resistencia política. Quiero decir, la pedagogía de Paulo era peligrosa, porque afirmaba que sin una ciudadanía informada no es posible la democracia, no es posible tener democracia sin un pueblo educado, alfabetizado y dispuesto a tomar riesgos. Él creía que la educación era central en todos los aspectos de la vida. Pienso que lo que Paulo le decía a gente como la del Movimiento Escuelas Sin Partido es “No se trata de educación, se trata de despolitizar al pueblo y convertirlo en pasivo y dispuesto a someterse a la ideología de un estado represor, es decir, se trata de una educación que les niega la capacidad de agencia y vacía a la política de todo significado.” Es un modelo autoritario de dominación, una educación para la dominación y no para la decolonización. A esto se refería cuando propuso su teoría sobre la pedagogía del oprimido. Cuando Paulo Freire definió la “Pedagogía del Oprimido”, lo que estaba diciendo es que la pedagogía puede estar enfocada en la comprensión de la realidad y la búsqueda de la libertad o puede orientarse hacia la comprensión de datos y la dominación. No existe la educación neutral, no existe tal cosa. Lo que, de hecho, debemos preguntarnos aquí es “¿de qué lado te vas a poner?”¿Qué clase de estudiantes querés? ¿Querés estudiantes críticamente imaginativos que llegado el caso tomen sus propias decisiones y opciones políticas o querés jóvenes incapaces de pensar críticamente y por lo tanto susceptibles de ser seducidos por demagogos y dictadores?
¿Cuál es la función hoy de los profesores como intelectuales, o mejor dicho, qué características deben tener hoy los docentes para enfrentar a estos procesos de derecha?
HAG: Opino que los docentes deben ser portadores de un conocimiento exhaustivo, ser autorreflexivos, estar dispuestos a asumir riesgos, tener conciencia social, ser capaces de enmarcar sus actos en un proyecto teórico, deben creer en la justicia social, deben tener en cuenta las comunidades de las que sus estudiantes forman parte y sus historias, ser capaces de trabajar colectivamente junto a otros dentro y fuera de la escuela, deben creer en la educación como un proyecto de liberación, y por último, pero no menos importante, deben ser capaces de combinar sus roles de ciudadanos con sus roles de educadores para asumir el rol de intelectuales públicos. Pienso que es crucial que reconozcan que la pedagogía debe ser comprendida bajo la luz de determinadas tradiciones teóricas que son el resultado de muchas luchas y que constituyen nociones básicas de algún tipo y la naturaleza contextualizada de los productos en los que se traducen tales tradiciones. Para ser críticos, los educadores deben aprender cómo volver significativo y crítico el conocimiento con el objetivo de hacerlo transformador.
Uno de los debates históricos de la Educación es cómo se construye el conocimiento ¿Qué elementos se ponen en juego en esa construcción, y cuáles son los saberes socialmente válidos?
HAG: El verdadero desafío es reconocer que el conocimiento es una construcción social, tiene raíces teóricas, siempre está alineado de algún modo fundamental con el poder, y es crucial en la lucha de las identidades, valores, agencia, relaciones sociales y poder. Al mismo tiempo, el valor del conocimiento debería ser comprendido en términos de su capacidad de ampliar la creatividad de los estudiantes, de permitirles pensar trascendiendo sus experiencias, ser problematizador, es decisivo en tanto modo de irrumpir en el sentido común, de proporcionar a los estudiantes de la comprensión política, cultural, social, histórica, científica, tecnológica que necesitan para actuar por sí mismos, junto a otros y conducirse en el vasto mundo en su totalidad y exhaustivamente. Claramente, en tiempos en los que la verdad se encuentra bajo ataque, cualquier tipo de crítica es desechada como si fuera una noticia falsa, y la emoción cotiza más alto que la razón. Es fundamental que el conocimiento se construya en torno a racionalidades, modos lógicos y al respeto por las evidencias –científicas y de otros tipos– que priorizan la verdad sobre la ficción, la pruebas por sobre las opiniones y los valores democráticos sobre las concepciones nihilistas fascistas.
En la historia de América Latina han surgido organizaciones y movimientos sociales que tuvieron la decisión de tomar la educación en sus manos: las escuelas zapatistas en México, Warisata en Bolivia, más cerca en el tiempo el MST en Brasil, los Bachilleratos Populares en Argentina, educación que se basa en la resistencia y la lucha contra la opresión y con una tensión constante con respecto al Estado. ¿Qué opinas de estas experiencias que surgen desde abajo en tanto dispositivos que tensionan la hegemonía escolar?
HAG: Estoy completamente a favor de los métodos alternativos de educación que hunden sus raíces en los principios democráticos y emancipadores. Al mismo tiempo, me opongo a ciertos críticos que las ven como los únicos espacios donde la pedagogía crítica puede desarrollarse. La educación tradicional nunca debería abandonarse como espacio de lucha y resistencia. Los docentes deberían respaldar las posturas en las que las estrategias tienen un pie adentro y el otro afuera de los métodos establecidos de educación, debido a que toman en cuenta las tensiones dentro de los mismos. Siempre existen posibilidades para luchar dentro de la escuela tradicional. Al mismo tiempo, crear escuelas alternativas es invaluable porque se incrementa la cantidad de espacios para el avance de las pedagogías emancipadoras y los abordajes de la educación.
¿Puede la educación impartida desde un Estado Capitalista construirse a partir de la Pedagogía Critica? Recuerdo una frase de Frei Betto que dice que no es posible hacer educación popular en las escuelas del Estado mientras que ese estado sea capitalista, que en ese caso hay que crear otras escuelas. ¿Qué pensás de esta afirmación?
HAG: No creo que el poder en las escuelas estatales se circunscriba exclusivamente a la dominación. En diversos grados, siempre existen espacios de resistencia donde las pedagogías críticas pueden ser utilizadas, los docentes movilizados y los estudiantes expuestos a pedagogías que operan al servicio de la liberación.
Teniendo la posibilidad de leer tus artículos de actualidad política (agradezco que siempre me los envíes) lo interesante es que se escribe desde la mirada de un pedagogo y pienso en Bourdieu cuando decía que la información es muy importante como para dejarla en manos de periodistas y me pregunto hoy ante los embates que estamos sufriendo -desde Trump para abajo- si no hay una necesidad de reconfigurar o mejor dicho de reconstruir los sentidos de la información teniendo en cuenta la fragilidad, y la convivencia política de cierto periodismo con estos gobiernos, cómo podemos desde la pedagogía crítica analizar esta realidad que estamos viviendo.
HAG: Podríamos empezar reconociendo que la educación está enlazada al desarrollo de las identidades, instituciones y esferas públicas cuya tarea es la producción de culturas formativas que permitan a las personas convertirse en ciudadanos críticos y agentes democráticos. La educación proporciona las herramientas pedagógicas y simbólicas que determinan cómo las personas ven el mundo, cómo definen sus propios sentidos de agencia, qué valores habitan al establecer sus relaciones con sí mismas y con los demás. La pedagogía es el medio a través del cual se realiza el tipo de trabajo cultural que produce, a la vez, momentos de identificación y reconocimiento en los que las personas invierten parte de ellos mismos y comienzan a vincular los problemas privados con una comprensión más amplia y sistémica de los problemas sociales. La pedagogía también realiza el “trabajo cultural” que produce nuevas identificaciones de las personas. La pedagogía crítica deja en claro que la educación es central para la política porque está en el corazón, en la raigambre más profunda, de cómo el pueblo se narra a sí mismo, habita un sentido de agencia y determina en gran medida si se someterá a las fuerzas de dominación o será capaz de resistirlas. En un buen número de libros de educación he argumentado que la educación es central tanto para la ideología tóxica y resistente del neoliberalismo como crucial para combatir la plaga de políticas fascistas que está acorralando al planeta. Para mí, la centralidad de la pedagogía emerge del reconocimiento de que existe una crisis educacional real o percibida y que se hace necesario dar cuenta de esta problemática, sin dejar de lado la cuestión teórica, y esa pedagogía juega un rol importante en interpelar a la crisis.
Desde hace un tiempo vengo planteando la necesidad de empezar a pensar en plural la categoría de educación popular es decir hablar de “educaciones populares”, por todas las diferencias de construcción que se daban bajo estos términos, con la pedagogía critica no tendría que pasar lo mismo; ¿es decir no deberíamos empezar a hablar de “Pedagogías Críticas”?
HAG: Esta cuestión apunta a una consideración fundamental. La pedagogía crítica en su desarrollo teórico más avanzado nunca ha postulado ser una narrativa maestra que pueda ser instrumentable excepto en un contexto diferente, utilizando herramientas diferentes. En tanto imperativo pedagógico, descansa en un número de premisas que tomarán formas diferentes según el contexto en el cual sean empleadas. Por lo tanto, si se ha teorizado correctamente, el contexto y su naturaleza plural siempre intervienen en el modo en que se la utilice. La pedagogía siempre refiere a la especificidad del lugar, habla de cómo el poder modela y es reinventado en la interacción que se da entre los textos, los docentes y los estudiantes, también trata de la politicidad del docente situado y requiere de un compromiso con los valores democráticos, instituciones y horizontes políticos que dirigen la atención hacia los modos en los que el conocimiento, el poder, el deseo, y la experiencia son producidos bajo condiciones básicas y especificas de enseñanza y aprendizaje.
Trump, Bolsonaro, Macri, por nombrar algunos, hoy están jugando el mismo partido, algunos de ellos con una ayuda importante de las iglesias Evangelistas no solo en términos económicos, sino en términos de participación popular aprovechando la vulnerabilidad de nuestros pueblos, en ese partido que ellos mismos delimitan entre ellos y nosotros. ¿Cuál sería la tarea de los Educadores Populares ante esta situación?
HAG: Pienso que de diversos modos, las Iglesias Evangélicas comprendieron la cuestión de lo social o cómo interpelar necesidades sociales sensibles tales como la alimentación, dar refugio, atender la esfera afectiva, y otras consideraciones básicas fueron tan importantes como el crudo poder de su ideología. La educación en este caso combinada con políticas sociales interpeló necesidades sociales concretas, pero ofreció a través de ellas lo que Bloch alguna vez llamó la “estafa de la satisfacción”. En este ejemplo, el concepto marxista de que los derechos individuales y políticos son inútiles si no se cuenta con los derechos económicos fue apropiado por los grupos Evangélicos con el objetivo de colonizar necesidades sociales e individuales decisivas, y luego utilizar a estas últimas como un modo de colonizar la conciencia. La izquierda tiene que aprender de esta lección. Las estructuras de la dominación no se limitan a las estructuras económicas, sino que también están enraizadas en los anhelos de necesidades sociales básicas muy específicas. La Pedagogía Crítica está obligada a operar en esos espacios que existen entre las realidades existenciales de la vida cotidiana de la gente y los ámbitos donde la distribución del poder, el valor y las fuerzas económicas operan y las oprimen. Creo, citando a Larry Grossberg, que esos son los espacios “donde las personas y los grupos se articulan tanto ideológica como afectivamente, a las identidades sociales, prácticas culturales y proyectos políticos y es aquí donde la pedagogía debe operar”.
En América Latina las pruebas estandarizadas como las pruebas Pisa llevadas a cabo por la OCDE a nivel mundial se encargan de medir el rendimiento académico categorizando los países acuerdo a un resultado que no da cuenta la cuestión de clase, las múltiples pobrezas, etc. Qué opinión te merecen las evaluaciones escolares en general y cuál es su sentido en estos tiempos.
HAG: No estoy en contra de los métodos constructivos de evaluación en las escuelas, ni de los de ninguna clase. Pero creo que los criterios de evaluación tienen que surgir de la participación democrática y comunitaria, de modo tal que las personas que sean objeto de tales evaluaciones de aprendizaje puedan intervenir en cómo son construidos, cómo serán usados, y cómo se los va a evaluar. También deberían poder juzgar esas evaluaciones sobre la base de si genuinamente promueven las capacidades creativas e intelectuales de los estudiantes o si las clausuran. En tiempos de neoliberalismo, las evaluaciones a menudo toman la forma de una cierta clase de terrorismo pedagógico. Terminan generando enseñanza para la evaluación, docentes desprofesionalizados, aniquilan la imaginación de los estudiantes y confunden la educación con disciplinamiento.
*Educador Popular argentino. Profesor e investigador Universidad Nacional de Luján.
Las mujeres de Malasia a menudo obtienen mejores resultados de lo que creen que pueden, y en la industria de la construcción y la construcción, las llamadas relaciones sexuales más justas están comenzando a ejercer su peso hacia una fuerza laboral más equilibrada entre los géneros, incluida la alta dirección.
El llamado del gobierno al 30% de mujeres en puestos de liderazgo en el sector privado para 2020 parece absolutamente posible de lograr en el sector inmobiliario.
Elegimos a nueve mujeres que son líderes en la industria de bienes raíces, especialmente en el desarrollo de propiedades, para proporcionar algunas perlas de sabiduría sobre lo que se necesita para sobresalir en una industria dominada por hombres. ¡Feliz Día Nacional y Feliz Día Nacional de la Mujer para todos!
Charmaine Lim Puay Fung (Director ejecutivo de Titijaya Land Bhd)
¿Qué podemos hacer para alentar a más mujeres a ser líderes? ¿Algún consejo?
Necesitas tener confianza y determinación. Esto nos liberará de las percepciones tradicionales de género. Sus pares deben saber que incluso en una industria dominada por hombres, nuestra voluntad de hierro y nuestro arduo trabajo definen quiénes somos.
Con una mentalidad fuerte, podrás subir la escalera corporativa. Es más fácil ahora que en el pasado debido a las percepciones cambiantes. La era actual es una en la que las mujeres pueden ser una fuerza a tener en cuenta. Debemos atrevernos a soñar y actuar.
Desafíos
Mucha gente piensa que la industria de bienes raíces es una industria dominada por hombres, pero he conocido a muchos ingenieros, contratistas, arquitectos y muchos son mujeres. No creo que a las mujeres les importe ensuciarse las manos en una obra de construcción. Siempre que use la vestimenta adecuada y pueda hacer el trabajo, nada puede detenerlo ni obstaculizarlo.
¿Qué depara el futuro para las mujeres líderes en Malasia?
Está cambiando a medida que se puede ver que más mujeres están asumiendo roles en corporaciones e incluso en política. Ejemplos notables son nuestro viceprimer ministro, algunas ministras del gabinete, así como otras mujeres líderes prominentes en roles profesionales y de asesoramiento.
Me gustaría dar un poco de crédito a la generación anterior de líderes, como mi padre Tan Sri Lim Soon Peng, por tener una mente abierta para tener mujeres en roles de liderazgo. Es muy diferente al pasado donde algunas personas pensaban que solo se podía confiar en los hombres para dirigir un negocio.
Deseo para la nación
Ser testigo de la creación y expansión de más políticas para ayudar a las mujeres a crecer y ver a más mujeres asumir roles gerenciales clave.
También espero muchos cambios positivos en Malasia, en áreas como la educación y la economía. Por último, una unidad más fuerte entre la gente; mantenerse unidos en armonía para que podamos lograr grandes cosas juntos.
Ter Shin Nie (director de desarrollo de negocios de Sunsuria Bhd)
¿Qué podemos hacer para alentar a más mujeres a ser líderes? ¿Algún consejo?
Creo que es importante fomentar la hermandad desde una edad temprana: celebrar las fortalezas y logros de los demás y elevarse mutuamente durante los momentos difíciles. La confianza en la capacidad de uno desempeña un papel vital en el lugar de trabajo y, a su vez, el lugar de trabajo debe hacer esfuerzos para otorgar reconocimiento y recompensa a aquellos cuya calidad de trabajo brilla.
Brindar el apoyo y los recursos necesarios para hombres y mujeres en el lugar de trabajo e inculcar una cultura positiva en el lugar de trabajo que enfatice la productividad y el desempeño es esencial. Por ejemplo, para aliviar a las madres trabajadoras, también debe promoverse el permiso parental para los padres, ya que esto no solo permitirá a las madres invertir más tiempo en sus carreras, sino que también alentará a los padres a participar más en la paternidad. Un número creciente de empleos ofrece esquemas de trabajo flexibles, pero a menudo están dirigidos a mujeres. Esta flexibilidad también debe otorgarse a los padres. Esto no solo alentaría a los hombres a participar más activamente en las tareas de cuidado infantil y eliminaría las normas sociales de género, sino que también alentaría a las mujeres en la fuerza laboral.
Tener modelos a seguir desde una edad temprana es importante para inspirar a las mujeres a asumir roles de liderazgo. Ser bendecido con la oportunidad de reunirse con personas talentosas dentro y fuera de la industria que inspiran y empoderan a otros, creo que es importante cultivar una comunidad de positividad y rodearse de personas que lo desafíen y empujen. Por lo tanto, proporcionar acceso para involucrar activamente a los líderes, independientemente de su género, a través de foros o sesiones de grupos pequeños puede ayudar a educar e inspirar a nuestras colegas femeninas a crecer y aprender continuamente en sus respectivos campos.
Desafíos
Creo que la percepción de que estamos en una industria dominada por hombres todavía prevalece, pero creo que en cualquier negocio, siempre y cuando seamos fieles a nuestras fortalezas en nuestro enfoque de trabajo, nos inspiremos mutuamente para esforzarnos por alcanzar los objetivos comerciales y permanecer comprometido, la percepción disminuiría gradualmente. Además, creo que cambiar la mentalidad de las personas requiere abordar las barreras que afectan a todos en todo el espectro de género, no solo a las mujeres.
También creo que una cultura organizacional positiva y la creación de un entorno justo y equitativo en el lugar de trabajo son importantes.
¿Qué depara el futuro para las mujeres líderes en Malasia?
El futuro de una representación más equitativa de las mujeres en roles de liderazgo en Malasia parece prometedor. Como empresa que tiene una proporción igual de mujeres y hombres que trabajan en Sunsuria Bhd, estoy orgullosa de ser parte de ella. El futuro es brillante para cualquier persona comprometida y dedicada. A medida que las organizaciones y el gobierno desarrollan políticas para cultivar una sociedad progresista e igualitaria, creo que es invaluable que las mujeres y los hombres tengan la libertad de elegir en sus carreras, así como amas de casa.
Deseo para la nación
Deseo una Malasia pacífica y armoniosa con todos los malasios unidos como uno solo. Selamat Hari Kebangsaan y Selamat Hari Malasia.
Teh Lip Kim (director gerente de Selangor Dredging Bhd)
¿Qué podemos hacer para alentar a más mujeres a ser líderes? ¿Algún consejo?
Esencialmente, se trata de elecciones y circunstancias. Algunas mujeres optan por quedarse en casa, mientras que otras aspiran a una carrera empresarial exitosa. Con el equilibrio adecuado, una mujer puede tener una carrera exitosa y ser una buena madre y esposa en casa.
Las mujeres en Asia tienden a pensar que deberían quedarse en casa y cuidar a la familia. Primero vienen los niños, luego tal vez sus maridos, luego los suegros. Todas estas son prioridades importantes, pero las mujeres también deberían aprender a priorizarse a sí mismas.
Para lograr un equilibrio entre el trabajo y la maternidad, es importante que todos seamos genuinos y seamos quienes somos. Solo para compartir mi experiencia, en 2006, mi hijo mayor, Ming, fue diagnosticado con autismo y mi mundo entero colapsó. Pero con cada día que pasaba, comencé a ver el mundo a través de los ojos de Ming. Cada vez que hacía contacto visual conmigo, con cada palabra que me decía, tenía que ponerme en su situación e intentar establecer una conexión con él.
A través de Ming, aprendí a mirar el diseño arquitectónico de una propiedad a través de los ojos de los compradores de vivienda, para determinar si los espacios eran demasiado grandes o demasiado pequeños, y así sucesivamente. Por lo tanto, logré tomar algunas lecciones desde un nivel personal hasta el nivel de trabajo. Para mí, eso fue una revelación y así fue como comencé a dar forma al ADN de SDB como desarrollador.
En el trabajo, tengo un entrenador de vida, mientras que también entrené a otros para establecer conexiones con compañeros y colegas. De aprender el entrenamiento en el trabajo, también pude traducirlo a la casa con mi segundo hijo, Mark. En el camino, Mark comenzó a desarrollar su identidad y, hoy, tiene una idea de quién es y su potencial oculto.
Desafíos
Es importante que las mujeres, cualquiera que sea la industria en la que se encuentren, puedan manejar y lidiar con la presión. Siempre mantenga la calma y manténgase enfocado en lo que debe lograrse. Sobre todo, manténgase positivo.
Para mí personalmente, la meditación diaria me ha ayudado mucho, ya que me permite separarme de las cosas que son negativas, ya que tienden a eclipsar lo bueno. A través de la meditación, puedo estar agradecido por todas las cosas buenas y aprender a no sudar las cosas pequeñas.
También es muy importante para uno estar en paz consigo mismo. Cuando reflexiono sobre las últimas dos décadas, uno de los mayores desafíos que enfrentamos fue la crisis financiera asiática en 1997/98 en la que tuvimos que reestructurar SDB. En aquel entonces, éramos un grupo diversificado y tuve que vender o cerrar algunas de nuestras compañías y pasar al desarrollo de propiedades. Fue un período difícil, pero ayudó a transformar SDB y nos impulsó al éxito.
¿Cómo es el futuro para las mujeres líderes en Malasia?
En SDB, las mujeres representan el 50% de nuestra alta gerencia. Hemos implementado horarios de trabajo flexibles mediante los cuales el equipo puede venir a trabajar a las 7:00 a.m. o 7:30 a.m., para que puedan superar el atasco de tráfico y salir a las 4:00 p.m. o 4:30 p.m., lo que permite a nuestras colegas mujeres recoger a los niños, cocinar para su familias y ser las madres y esposas ideales que deben ser.
Cada vez más mujeres regresan a la fuerza laboral, lo que es bueno para Malasia. Las organizaciones, a su vez, deberían mirar más allá de las meras políticas y enfocarse en el liderazgo y la cultura de las mujeres para trazar el progreso del ‘equilibrio de género’. Creo que existe una fuerte correlación entre la diversidad de género y el éxito comercial. En el nivel superior, las empresas pueden ver las perspectivas de ambos sexos y aprovechar las fortalezas del conjunto colectivo. Las empresas también deberían implementar esquemas de igualdad de remuneración para hombres y mujeres.
Deseo para la nación
Malasia es un país bendecido. Tenemos abundantes recursos (petróleo y gas, plantaciones, entre otros) y también estamos ubicados estratégicamente dentro del sudeste asiático. La experiencia especializada también es uno de los mayores activos de Malasia. La fuerza laboral en Malasia es joven, educada y productiva, demostrando ser uno de los mejores de la región. La diversidad es una de las mayores fortalezas de Malasia.
Por lo tanto, mi deseo para Malasia es que el país continúe progresando, no solo económicamente, sino también mental, emocional y espiritualmente, como nación, para que el país pueda alcanzar su máximo potencial. También espero una mejor gobernanza y transparencia para que podamos dejar una Malasia más progresiva para nuestros hijos y los hijos de nuestros hijos.
Lee Yoke Har (director ejecutivo de IOI Properties Group Bhd)
¿Qué podemos hacer para alentar a más mujeres a ser líderes? ¿Algún consejo?
Como tradicionalmente se espera que las mujeres desempeñen papeles fundamentales en la familia, para permitirles hacer malabarismos entre eso y el trabajo, podemos proporcionar un buen sistema de apoyo con instalaciones como una sala de alimentación y cuidado infantil en el trabajo para ayudarlas a lograr una vida laboral saludable. equilibrar.
También es importante proporcionar más oportunidades en todas las áreas, incluidas las que tradicionalmente son fortalezas de los hombres.
Las trabajadoras también deberían involucrarse y adquirir experiencia práctica y conocimientos en sus respectivos negocios para que estén preparadas cuando surja la oportunidad de asumir roles de liderazgo. Lo fundamental es mejorar continuamente sus habilidades y conocimientos para ganarse el respeto de los demás.
Solo sé tú mismo, ejercita atributos femeninos como la paciencia, la compasión y un ojo para los detalles que complementarán las diferencias en los atributos masculinos.
Desafíos
Las diferencias físicas pueden plantear un problema al realizar tareas en el sitio, pero en general esto no es un obstáculo para el desempeño laboral efectivo. Actualmente tenemos mujeres en nuestro equipo de gestión de proyectos que se desempeñan bien.
La industria es técnicamente intensa y físicamente exigente, pero las mujeres han demostrado que pueden ser igualmente sesgadas, si no más técnicamente, que los hombres.
Recuerde que los hombres también tienen que demostrar su valía para avanzar en sus carreras. Por lo tanto, solo haga lo que los hombres pueden hacer y hacerlo mejor, y la gente pronto reconocerá sus capacidades y le dará la oportunidad.
¿Cómo es el futuro para las mujeres líderes en Malasia?
La iniciativa nacional para impulsar la representación del 30% de mujeres en el consejo de administración de las empresas que cotizan en bolsa para 2020 está progresando bien. La diversidad de género sigue siendo un factor clave que dará a las empresas la ventaja competitiva. Las directoras pueden agregar valor a las juntas, ya que ven las cosas desde diferentes perspectivas de los hombres y esto garantizaría que los asuntos de importancia se consideren exhaustiva y exhaustivamente.
Estas oportunidades positivas ayudarían a elevar a las mujeres en la fuerza laboral y les permitirían contribuir más a la construcción de la nación.
Deseo para la nación
Inmediatamente, para mejorar la economía nacional: el gobierno necesita reducir nuestro déficit comercial e implementar políticas para que Malasia sea una opción de inversión nuevamente para los inversionistas extranjeros.
En el mediano plazo, implementar políticas para incentivar la innovación entre empresas y compañías para elevar la competitividad de la nación y, a largo plazo, transformar nuestro sistema educativo y estándar para equipar a la nueva generación con las habilidades necesarias para asumir la nueva economía. .
Jane Leong (directora de estrategia y operaciones grupales de Mah Sing Group Bhd)
¿Qué podemos hacer para alentar a más mujeres a ser líderes? ¿Algún consejo?
Creo que cerrar la brecha de género en el lugar de trabajo es importante, especialmente en las industrias de ladrillo y mortero, como el desarrollo inmobiliario y los sectores de la construcción.
En Mah Sing, tenemos muchas mujeres que dirigen varios departamentos, como paisajismo, diseño de interiores, informática, desarrollo empresarial, mejora de procesos comerciales, etc.
Nos enorgullece que aproximadamente el 45% de nuestro equipo directivo sean mujeres y aproximadamente el 50% de nuestro directorio esté formado por mujeres, en línea con el llamado del gobierno a las corporaciones para aumentar la participación de las mujeres en los niveles de toma de decisiones al 30% para 2020.
Un obstáculo que las mujeres enfrentan a menudo es que tienen que asumir la mayor parte de los compromisos familiares. Para alentar a más mujeres a asumir roles de liderazgo en una empresa, debemos cambiar esta mentalidad para que las mujeres reciban apoyo y puedan compartir estas obligaciones con sus parejas o miembros de la familia. Mientras están en el trabajo, los jefes también pueden desempeñar un papel en el apoyo a las colegas mujeres al comprender y proporcionar arreglos de trabajo flexibles, si es necesario, mientras se centran en el mérito y el rendimiento.
Con eso en su lugar, también es importante para las mujeres de hoy aprovechar las oportunidades brindadas dentro de este espacio y buscar más roles de liderazgo en una organización. Reconozca las oportunidades y tenga el coraje de perseguir sus ambiciones y sueños.
Desafíos
El desarrollo de la propiedad se ve tradicionalmente como una industria dominada por los hombres. Sin embargo, ha habido un aumento gradual de mujeres que asumen roles que fueron vistos como dominados por hombres, como la planificación de proyectos, la implementación de proyectos y los roles de toma de decisiones de alto nivel.
Cuando las mujeres se convierten en madres y dejan el trabajo, hay una gran pérdida de talento para las empresas y se necesita hacer más en todos los niveles para apoyar a las mujeres a medida que realizan esta transición significativa de convertirse en madres y criar a la próxima generación de malayos.
En el lugar de trabajo, Mah Sing ha lanzado muchas iniciativas para promover a las mujeres a visualizar su carrera y lo que quieren lograr en la vida. Por ejemplo, hemos organizado una sesión de diálogo abierto con el tema «Abogar por las mujeres en el lugar de trabajo», mediante el cual invitamos a las mujeres que ocupan puestos de alto nivel en la empresa para discutir las oportunidades y los desafíos que se enfrentan en el lugar de trabajo. Posteriormente, también hemos lanzado un programa de tutoría entre pares donde las mujeres se reúnen durante el almuerzo para inspirarse mutuamente.
¿Cómo es el futuro para las mujeres líderes en Malasia?
Imagino un mundo con equilibrio de género donde las mujeres tienen derecho a participar en todas las áreas de la sociedad y la economía. Más importante aún, son compatibles tanto en el trabajo como en el hogar, por lo que pueden asumir estos roles. La sociedad también estaría mejor, ya que un mundo con equilibrio de género puede ayudar a reducir la pobreza y fomentar el crecimiento económico.
Las corporaciones se beneficiarían de tener mujeres planificando hogares y espacios, ya que podrán proporcionar información sobre sus experiencias, deseos y necesidades que reflejan el 50% de la población.
Deseo para la nación
Espero que todos los sectores clave de la economía continúen capacitando a más mujeres líderes en el lugar de trabajo. Malasia es un país que fomenta las oportunidades comerciales y percibo el Día Nacional como un símbolo de libertad, así como de puertas abiertas para el país, permitiendo que las oportunidades fluyan y que todos los malayos busquen oportunidades dentro y fuera del país.
En última instancia, espero la unidad entre todos los malasios para lograr los mismos objetivos de hacer de Malasia un lugar mejor.
Datuk Hoe Mee Ling (Asociación de Desarrolladores de Bienes Raíces y Viviendas de Johor (REHDA), ex presidente inmediato y Gerente General de División de Eco World Development Group Bhd)
¿Qué podemos hacer para alentar a más mujeres a ser líderes? ¿Algún consejo?
Las corporaciones deben reconocer la importancia de la diversidad de género en todos los niveles de sus organizaciones para acomodar habilidades, experiencias y perspectivas más amplias. Si nos centramos en el rendimiento y el potencial en lugar del género, definitivamente veremos a más mujeres subiendo de rango.
Me gustaría ver a las corporaciones introducir programas específicos para aprovechar las habilidades de las mujeres e identificar sus mejores talentos, maximizando así la productividad y asegurando el crecimiento a largo plazo de la empresa.
Mi consejo para las mujeres es mantener la fe y nunca rendirse. Según mi experiencia personal, puedo asegurarle que puede ser fuerte y perseverante, y que tendrá éxito.
Desafíos
Ser efectivo es un requisito previo para una vida exitosa, ya sea en la carrera o en la familia. Como mujer, debes decidir lo que importa para los roles que juegas y enfocarte en ellos, poseerlos y abordarlos con toda tu energía. No dejes nada al azar y siempre construye una fuerte creencia inquebrantable en ti mismo.
Para llegar a la cima en esta industria, debe estar preparado para asumir más responsabilidad y expandir sus habilidades y capacidades en todos los aspectos de la industria.
Libérate de la creencia de que tienes que elegir entre carrera y familia. Aprenda sobre la integración laboral y personal y tendrá lo mejor de ambos mundos. No subestimes ni dejes que otros subvaloren o incluso devalúen tus habilidades, logros y contribuciones.
¿Cómo es el futuro para las mujeres líderes en Malasia?
Hay mucho potencial para más mujeres líderes en Malasia, gracias a la creciente concienciación y a las políticas gubernamentales, incluida una iniciativa nacional para aumentar la representación de las mujeres en las juntas públicas a un 30% para 2020.
Hay muchas mujeres liderando grandes organizaciones en Malasia, particularmente en el sector bancario. Esto alentará a otras mujeres, especialmente a las más jóvenes, a intensificar.
En la industria de la construcción y la construcción, las mujeres han demostrado ser más que capaces. Sus contribuciones han ayudado a fortalecer aspectos de la industria, como la garantía de calidad y el concepto de desarrollo. Muchos proyectos galardonados y reconocidos internacionalmente fueron dirigidos por directoras.
Deseo para la nación
Deseo un progreso sostenible para la economía, la sociedad y el medio ambiente. A medida que nos esforzamos por la sostenibilidad, estaremos en una mejor posición para lograr nuestro objetivo de convertirnos en una nación completamente desarrollada y un centro económico de Asia Pacífico.
Chan Ai Cheng (presidente electo del Instituto de Agentes Inmobiliarios de Malasia (MIEA) y gerente general de SK Brothers Realty (M) Sdn Bhd)
¿Qué podemos hacer para alentar a más mujeres a ser líderes? ¿Algún consejo?
Como los hombres y las mujeres tienen diferentes formas de pensar y resolver problemas, las organizaciones deben adoptar la diversidad de género para formar una buena dinámica de trabajo.
Más organizaciones están viendo más allá del género, priorizando el desempeño y los logros como puntos de referencia para los roles principales en sus organizaciones.
Las mujeres no deberían tener miedo de compartir sus ideas y dar un paso adelante cuando surja la oportunidad. Deben emprender educación continua y capacitación para mantenerse competitivos.
Aunque deshacerse de los estereotipos en el lugar de trabajo es muy difícil, con el tiempo a medida que trabajamos juntos, estas paredes se derrumbarán. Con el tiempo, no nos veremos por raza o género, sino como parte del equipo.
Desafíos
Equilibrar las responsabilidades laborales y domésticas es uno de los desafíos que enfrentan las mujeres. En la mentalidad tradicional, las mujeres son las principales responsables de los niños y el hogar. Como tal, para una mujer de carrera, hay momentos en que se desliza un sentimiento de culpa.
También hay problemas como avances inapropiados de clientes masculinos o incluso colegas, o incluso problemas de seguridad, como cuando una mujer agente debe mostrar una propiedad en un vecindario tranquilo. La comunicación no deseada a través de mensajes de texto o correos electrónicos también es una preocupación para las mujeres en la industria de bienes raíces. Por lo tanto, se necesita precaución adicional para protegernos.
Construir una hermandad en el lugar de trabajo podría ayudar a superar estos desafíos. Las mujeres deben apoyarse mutuamente, compartir ideas, construir una red y crecer juntas.
¿Qué depara el futuro para las mujeres líderes en Malasia?
Creo que habrá más mujeres asumiendo roles de liderazgo en el futuro, ya que ahora tienen una mejor educación, exposición y oportunidades.
Por ejemplo, ni una sola mujer ganó ninguno de los cinco premios individuales en los Premios Nacionales de Bienes Raíces en 2009. Ahora, 10 años después, nueve de cada 16 solicitudes ganaron nueve premios individuales. Ese fue un momento de orgullo para las mujeres en la industria de bienes raíces.
Deseo para la nación
MIEA adopta un tema: ser unidos, relevantes y progresivos. También es mi deseo que Malasia se una como nación, tenga un gobierno relevante y sea una nación progresista. ¡Deseando a todos los malasios un Merdeka muy feliz!
Valerie Ong (CEO del Grupo KIP)
¿Qué podemos hacer para alentar a más mujeres a ser líderes? ¿Algún consejo?
Tradicionalmente, el sector inmobiliario y de construcción está dominado por una fuerza laboral masculina. No es lo mismo ahora. Verá un número creciente de mujeres en muchas industrias hoy debido a las influencias sociales, mediáticas y legales / políticas.
Para alentar a más mujeres a asumir roles de liderazgo, debemos promover el concepto de igualdad y equidad de género creando un ambiente inclusivo. Como líder, siempre describiría y compartiría mis desafíos y experiencias pasadas y destacaría que el impacto de una mujer es importante debido a estos atributos: paciencia, compasión y atención a los detalles. Y con este apoyo, espero empoderarlos para buscar mejores roles.
Desafíos
Muchos de los desafíos que enfrentan las mujeres en el lugar de trabajo son similares a los de los hombres. Quizás, algunas mujeres se preocupan por la falta de respeto de sus pares masculinos, pero si conoces tus cosas y tienes confianza, el respeto vendrá naturalmente.
¿Cómo es el futuro para las mujeres líderes en Malasia?
Ahora que hay más mujeres educadas con los mismos derechos a una educación de calidad, creo que habrá más mujeres asumiendo roles de liderazgo. Evidentemente es así, especialmente en el Grupo KIP.
Deseo para Malasia
El Día Nacional nos recuerda nuestra rica diversidad cultural como nuestro pilar de fortaleza. Deseo que los malayos continúen uniéndose para apoyar y celebrar nuestras diferencias todos los días.
Lillian Tay (Presidenta de Pertubuhan Akitek Malasia (PAM) y directora de VERITAS Architects)
¿Qué podemos hacer para alentar a más mujeres a ser líderes? ¿Algún consejo?
La mentalidad subyacente y subconsciente predominante en muchas culturas asiáticas es que el hombre hará el trabajo mejor que una mujer. Por lo tanto, es muy importante no desanimarse y creer siempre en uno mismo, que es igual de bueno y reconocer sus fortalezas naturales y centrarse en mejorarlo aún más.
Hasta que haya un compromiso más fuerte con la equidad de género, es menos probable que se le otorgue el beneficio de la duda en la mayoría de las situaciones, por lo que es imperativo esforzarse siempre por sobresalir.
Desafíos
Como en la mayoría de las industrias, siempre hay un legado de un club de niños entre los mejores jugadores: es más difícil para una mujer aprovechar esa red comercial. Una vez más, una cultura de trabajo duro y excelencia es la forma de perseverar y tener éxito en una industria dominada por hombres. La empresa, la fortaleza y la voluntad de construir asociaciones sólidas ayudarán a las mujeres a tener éxito.
¿Cómo es el futuro para las mujeres líderes en Malasia?
Estoy muy animado e inspirado por los esfuerzos actuales del gobierno actual, para repensar, reformar y transformar muchas estructuras institucionales obsoletas y cambiar conscientemente la cultura general, para ser más inclusivo a través de la edad, el género y el origen étnico, incluidos los roles de liderazgo.
Pero debemos reconocer y reducir con urgencia las formas flagrantes y sutiles de acoso sexual y prejuicio de género en el lugar de trabajo, en las organizaciones y en nuestras relaciones sociales. Los empleadores también deben analizar, identificar y rectificar la brecha salarial de género que es otro legado de una historia predominante centrada en los hombres incrustada en muchas culturas y naciones.
Deseo para la nación
Espero que el sector privado y todas las industrias, y aún más, cada persona en su propio universo personal individual, sigan el ejemplo del gobierno actual y se comprometan firmemente a aumentar la participación y el liderazgo de las mujeres.
Si bien la madre es venerada dentro de nuestras familias, debemos reconocer, celebrar, valorar y recompensar de manera más equitativa la contribución silenciosa de las mujeres en el mundo laboral, en sus roles en la comunidad y el servicio civil, en el gobierno y en la industria privada, como lo han hecho las mujeres. Durante mucho tiempo han sido las heroínas no reconocidas y una base duradera en el viaje de construcción de la nación en Malasia.
Esta historia apareció por primera vez en el retiro de EdgeProp.my el 30 de agosto de 2019 . Puede acceder a los números anteriores aquí .
El decano de Química considera que es clave que más jóvenes uruguayos vean en la ciencia “una opción de vida”
Álvaro Mombrú es decano de la Facultad de Química (FQ) de la Universidad de la República (Udelar) desde setiembre del año pasado. A nivel profesional, se define como un químico que trabaja “en la interfaz entre la química y la física de materiales”. También es integrante de la Academia Nacional de Ciencias del Uruguay y antes fue director del Instituto Polo Tecnológico de Pando (IPTP) y director académico del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas (Pedeciba). Entrevistado por la diaria, habló de su inquietud por que más jóvenes elijan alguna de las carreras de la facultad y de sus planes para lograr que más estudiantes sostengan la cursada. Además, planteó la necesidad de que Uruguay aumente su inversión en ciencia y tecnología y de que fortalezca su institucionalidad en la materia.
Al ser electo decano hablaste del bajo ingreso y de una importante desvinculación estudiantil en la FQ. ¿Cómo ha evolucionado esta situación?
Este año la facultad tuvo un incremento de 28% en el número de estudiantes que ingresaron. Nos preocupa promover en los jóvenes el gusto por la química y que la visualicen como una opción de vida. También nos preocupa mucho la retención que quien entra tenga la posibilidad de seguir adelante en sus estudios. Eso pasa en buena medida por la adaptación de los primeros años de la FQ, de las asignaturas físico-matemáticas pero también las químicas que nosotros damos, con las bases que puedan traer los estudiantes previamente. Tratamos de evitar las deserciones y vamos a dar pasos para ofrecer nivelaciones de matemática que le den al estudiante una visión de qué es lo que se visualiza desde la facultad, como los conocimientos y aptitudes que deben tener. Esa idea está planteada, más allá de las actividades de nivelación que ya tenemos. A mediados de la primera década de este siglo, la FQ presentó las primeras experiencias de cursos de nivelación, y nuestra idea es profundizar. Esos cursos se dan en forma previa, a principio de año, son de cuatro semanas y nos gustaría rellenarlos con una experiencia que tuvimos hace años, que consiste en tres meses de enseñanza de la matemática de secundaria desde la perspectiva de lo que nosotros podemos ofrecer y que es de utilidad para avanzar en los estudios.
Esta situación, sumada a cambios en las generaciones de estudiantes más recientes, ¿ha llevado a la necesidad de una revisión de las prácticas de enseñanza?
Estamos por presentar una propuesta de plan piloto de enseñanza diferente dentro de la facultad. Va a ser piloto porque va a ir dirigido a un grupo reducido de estudiantes al que vamos a hacerle un seguimiento a lo largo de su trayectoria. Va a ser una enseñanza acorde a los tiempos en que hoy vivimos, más orientada hacia la búsqueda de soluciones, a que el propio estudiante tenga las herramientas para encontrar los caminos más idóneos para resolver problemas y que lo haga. Y que ese camino tenga otros efectos adicionales, que tienen que ver con habilidades blandas: trabajo en equipo, liderazgo, lo que es más cercano al posterior desarrollo de su actividad profesional. La responsabilidad indica que cuando se hace un cambio tan radical hay que hacerlo en un grupo piloto, pero si vemos que funciona bien, la idea es poder aplicarla luego en forma extendida.
¿Cómo es la realidad de la FQ en materia de investigación?
En las áreas científicas las reglas de juego están fijadas a nivel internacional desde hace décadas y tienen que ver con producción de conocimiento, con la publicación de artículos, con la búsqueda de que sean publicados en las mejores revistas posibles, que obtengan la mayor cantidad de citas posible: que tengan el mejor impacto. Sin embargo, eso está lejos de ser un quietismo, porque las temáticas de investigación están cambiando de forma dramática. La química no es ajena a eso. Existen reglas de juego con un dinamismo muy grande, y hay que tratar de mantenerse vigentes. Para eso hay que ser flexible, tener una capacidad de investigación básica muy importante, que es la que permite poder avanzar hacia temáticas aplicadas desafiantes, como las de hoy en día. En la FQ tratamos de contemplar un balance entre aspectos que parecen contradictorios: lo quieto y establecido con lo dinámico y lo cambiante; lo básico y fundamental con lo aplicado y demandado por la sociedad.
¿Este escenario requiere mayor articulación entre las ciencias naturales y las sociales?
La demanda de la comunidad productiva o de servicios es cada vez más interdisciplinaria. Cuando uno trata de resolver problemáticas hay muchos aspectos que cubrir y no alcanza con aquello a lo que los científicos podamos dar respuesta. También están aquellos que nos puedan orientar desde el área social, desde donde, a su vez, luego se interpreta lo que nosotros obtenemos como producto de nuestra investigación. Desde 2009 la Udelar tiene el Espacio Interdisciplinario; nosotros tuvimos un centro de investigación a nivel de nanotecnología con varios grupos de la Udelar, también apoyados por el Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable, en el que la convertíamos en un área interdisciplinaria de trabajo. Hay que integrar todas las posibles aristas de la resolución de un problema, o la respuesta a una pregunta.
¿Cómo analizás la institucionalidad uruguaya en materia de investigación?
Creo que hay que fortalecer y consolidar las estructuras que ya existen, desde el Pedeciba [Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas] hasta la Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación. Sobre ellas se debe tratar de avanzar hacia una nueva institucionalidad, como más centros de investigación que en el país se requieren. Es la dinámica internacional, que consiste en fortalecer centros de investigación en áreas estratégicas específicas, en las que los países apuestan, desde el punto de vista de los recursos humanos y materiales, para poder resolver sus problemas y preguntas. También hay que aumentar la diversidad de instituciones. Para ello es necesario incrementar esa institucionalidad y, por qué no, en algún momento ir hacia la creación de un ministerio de ciencia y tecnología.
¿Cómo debería ir acompañado ese fortalecimiento desde el punto de vista presupuestal?
Si pensamos en términos de lo científico-tecnológico, el requerimiento presupuestal es importante. La región en la que nos movemos y el mundo invierten muchísimo en ciencia y tecnología. Está demostrado que el aumento del Producto Interno Bruto de los países tiene relación con la cantidad de investigadores científicos que trabajan en cada país. Es muy importante un refuerzo presupuestal, que puede provenirde recursos del Presupuesto Nacional o de partidas especiales que establezcan que un porcentaje de lo que se obtiene por determinada inversión importante en el país se destine a la ciencia y la tecnología. En cuanto a lo universitario, la Udelar cubre en todo el territorio nacional la enseñanza universitaria en todas las áreas de conocimiento para muchos jóvenes. La Udelar cuenta con más de 120.000 estudiantes y es estratégicamente importante definir un adecuado presupuesto, porque sin duda redundará en lo que va a ser el futuro del país.
Hoy la Udelar tiene un peso de cerca de 80% de la producción científica de todo el país. ¿Eso es un problema o una ventaja para el país?
Es excelente que la Udelar pueda responderle al país con 80% de la investigación científica, que es lo que miran los inversores internacionales a la hora de definir el avance científico y tecnológico de un país: las publicaciones, los desarrollos en propiedad intelectual y patentes. El problema está en ese otro 20% que todos debemos empujar para tratar de que sea mayor. Ese incremento se tiene que dar mediante los derrames que puede generar la Udelar por medio de redes internacionales y de más inversión en ciencia y tecnología. Si el país aumentara su inversión en esa área, no solamente se verían favorecidos los sectores que hoy hacemos investigación, que podríamos hacer esto de forma más avanzada, sino incluso los sectores en los que el estímulo por la investigación científica todavía es incipiente.
En cuanto al vínculo con el sector productivo, ¿el IPTP puede aspirar a convertirse en un modelo para otros centros de producción de conocimiento?
El IPTP tiene la responsabilidad de ser un modelo a replicar en otras áreas de conocimiento, a expandirse en las disciplinas en las que trabaja. Cuenta ya con unos 15 años de funcionamiento y ha demostrado funcionar muy bien a la hora de dar respuestas al sector productivo y de servicios, tanto público como privado, a tal punto que quienes trabajan con el IPTP vuelven a trabajar con el instituto. Es una muestra de que la Udelar es consciente del papel que tiene dentro de la sociedad y busca dar respuestas desde sus áreas más específicas. La producción de conocimiento en química y poder dar las respuestas que el país necesita es una de las marcas distintivas del IPTP. Estoy seguro de que en el futuro va a ser un ejemplo que se replicará en otras áreas de conocimiento.
¿De qué formas se da ese vínculo en el polo?
Ocurren diversas formas de relacionamiento con el sector productivo, que van desde asesoramientos puntuales hasta convenios de largo aliento. Las empresas y los particulares generalmente se acercan al Parque Científico y Tecnológico de Pando, que es el área que trabaja más en promoción de la actividad del polo. Luego, junto con los investigadores del IPTP, tratan de diseñar estrategias, de ver la forma de resolver los planteos. A veces estos coinciden con los que trae quien pide el asesoramiento; otras se encuentra una solución que quizá a la otra persona no se le había ocurrido y se emprende un camino de resolución de problemas a partir de las capacidades tecnológicas de los recursos humanos y del entorno colaborativo que existe en el polo. Esa es la dinámica de trabajo.
Varias instituciones trabajan para lograr una mayor cultura científica en la sociedad uruguaya. ¿Cuál es tu diagnóstico al respecto?
Algunas de esas instituciones son el Pedeciba, la Udelar. Nuestra facultad en particular tiene como cometido que los jóvenes identifiquen en la química una posible forma de trabajo a la que dedicarse a lo largo de la vida. Varios de nosotros estamos citados en torno a una reunión de trabajo, la agenda de ciencia, cultura y sociedad, que lleva adelante el Ministerio de Educación y Cultura. Allí se abordan actividades como la Semana de la Ciencia y la Tecnología, talleres, el desarrollo de ferias científicas. En nuestro caso, tenemos el programa Química d+, que lleva una larga trayectoria por un interés enorme por parte de las instituciones educativas que quieren recibir muestras y exposiciones; tenemos el moleculario que visitan instituciones de la educación media. No la tenemos fácil, porque las áreas científicas y tecnológicas no son de directa apreciación por parte del público en general. Pero cada vez es un poco más sencillo, porque todos estamos tomando conciencia de la importancia del medioambiente, de la salud, de lo clave que es el medicamento en la sociedad, de los alimentos, de la trazabilidad. A medida que la gente va incorporando estos temas, la ciencia y la tecnología no le son tan ajenas. En particular, la importancia de la química: cada vez más, nos llegan noticias sobre implantes, sobre la posibilidad de tener reposición en tejidos de nuestro organismo. En eso hay mucha química aplicada, y es algo en lo que también se trabaja en la FQ.
En síntesis, se trata de que cada vez más personas entiendan de qué forma la ciencia tiene vínculo con su vida cotidiana.
Sí, podemos dar una descripción general de la forma en que la ciencia y la química están en la vida de las personas, a través de aspectos farmacéuticos, alimentarios, de nuevos materiales, de nanotecnología, de biotecnología. Y también hay que entender que mucho de la prosperidad del país está en juego con aspectos relacionados a la ciencia: producción ganadera, agrícola y cuestiones ambientales tienen mucho que ver con el dominio que podamos tener de determinadas situaciones. Para ello, es importante contar con personal técnico o con recursos humanos altamente especializados y con equipamiento suficientemente sofisticado como para poder hacer los diagnósticos que se requieren.
¿Cómo analizás la falta de profesores que se dediquen a la enseñanza de algunas materias, como la física?
Hay áreas científicas en las que es más sencillo sensibilizar, porque uno puede dar ejemplos de la vida diaria que la gente incorpora con bastante facilidad, mientras que hay otros que son más abstractos. En términos generales, si bien nadie duda de su importancia y presencia en la vida cotidiana, en el caso de las áreas físico-matemáticas es más difícil que la población lo perciba. Hay que tratar de estimular a los jóvenes, de demostrarles que un futuro dedicado a la enseñanza de las matemáticas o de la física es válido y es algo realmente atrapante y apasionante, en la medida en que uno va descubriendo la veta de lo que le puede llegar a gustar más. Eso está en los que estamos un poco más veteranos.
¿Cómo entra el componente de género, cuando algunas carreras científicas están muy masculinizadas, pero también hay otras más feminizadas, como es el caso de las que imparte la FQ?
La FQ tiene en el entorno de 70% de matrícula y de docentes mujeres. Sin duda, hay un estigma de género que se promueve desde edades muy tempranas: los varones volcados a áreas más técnicas, la relación con lo mecánico desde niños, la idea de que lo ingenieril es más masculino. Son todas cosas con las que debemos romper. Nos estamos perdiendo científicas, tecnólogas e ingenieras, todas aquellas jóvenes que no optan por estudiar estas carreras, y estamos desperdiciando talento que, lógicamente, están aprovechando otras áreas. Es importante tratar de mostrar que esto se puede hacer para cualquier nivel social, género o edad.
Entrevista/29 Agosto 2019/Autor: Adrián Cordellat/El país
Nuria Labari es consciente de que la tragedia es la única forma de que un tema como la maternidad adquiera un carácter universal
“Para escribir sobre maternidad parece imprescindible traicionarse a una misma o al hijo, puede que a los dos como es mi caso”, afirma la mujer protagonista de La mejor madre del mundo (Literatura Random House). El personaje creado por la escritora Nuria Labari es consciente de que la tragedia es la única forma de que un tema como la maternidad adquiera un carácter universal. O puede que fuese la única forma. Ya no. La prueba es que no hay tragedia en las páginas de La mejor madre del mundo y, sin embargo, sí que hay literatura de muchos quilates. Y un personaje femenino universal cuya historia se despliega ante los ojos del lector a partir de la experiencia (también universal) de la maternidad. Aún así Labari lamenta que le haya pasado lo que nunca le había sucedido antes: que un hombre le preguntara si a él, como hombre, podría interesarle el libro. Y es que, como afirma la escritora santanderina afincada en Madrid, todavía hoy, lamentablemente, “cuando una mujer elige como sujeto literario protagonista a otra mujer, se entiende que estamos ante una historia de mujeres”, mientras que si lo hace un hombre, “estamos ante una historia universal”.
PREGUNTA. Citas en un fragmento de La mejor madre del mundo la novela El año del pensamiento mágico, de Joan Didion, y afirmas que “puede que la tragedia sea la única manera de convertir la maternidad en tema universal”. ¿Por qué ha sido tradicionalmente relegada a un tercer, cuando no cuarto, escalón la literatura de maternidad?
RESPUESTA. Me temo que una razón principal es que las mujeres hemos publicado menos que los hombres. La temática de la literatura que se publica la han marcado y la siguen marcando los hombres. Aún en 2018 se publicaron en España el doble de libros escritos por hombres que por mujeres. Esto no afecta a la calidad literaria de las obras de unos y otras, pero sí a que ciertos temas imperen sobre otros. Es normal que la menstruación, por ejemplo, ocupe pocos capítulos de la literatura universal. Y creo que es normal porque hemos entendido durante mucho tiempo que universal era sinónimo de masculino.
P. “Las madres no escriben, están escritas”, decía Helend Deutsch. Eso, por suerte, aunque sea poco a poco, está cambiando. Ahora estamos viviendo un pequeño boom literario de la maternidad. Se están recuperando libros imprescindibles como El nudo materno o Nacemos de mujery se están publicando algunos títulos nuevos, como el tuyo sin ir más lejos. ¿Se ha conseguido poner la maternidad en el centro de la creación literaria y artística, sacarla del arquetipo del “cosas de mujeres”?
R. De momento no. A mí no me había pasado con ningún libro anterior que un hombre me preguntara si podría interesarle o si tendría sentido para él su lectura. Con La mejor madre del mundo me sucede a menudo. Y eso no le sucedió a Richard Ford cuando publicó Una madre. El problema es que cuando una mujer elige como sujeto literario protagonista a otra mujer, se entiende que estamos ante una historia de mujeres. Si lo hace un hombre estamos ante una historia universal.
P. Pese a ello es innegable el crecimiento de este nicho de mercado literario. ¿No te da miedo que esta moda y este boom, el filón que han encontrado las editoriales, acabe lastrando un poco la calidad de lo que se publica?
R. El mercado es muy capaz de convertir la novedad en moda y construir a partir de una tendencia, una churrería. Es decir, se terminan publicando libros iguales a otros solo porque son tendencia y cada vez más iguales e irrelevantes. En el caso de los libros es un hecho que la calidad literaria no es el único factor que se tiene en cuenta a la hora de publicar. Pero esto afecta a todos los libros, a todas las escritoras y a todos los escritores. Con todo, si por alguna moda se estuvieran publicando más mujeres o más historias de mujeres, me parecería una gran noticia. Sería una de las muy pocas veces que el mercado nos tiene en cuenta.
P. Tu libro es una mezcla de autobiografía y ficción. Tú misma dices que ni sabes qué es qué, que todo está mezclado, pero intuyo que cuando una escribe sobre una experiencia como la maternidad, es difícil desligarse por completo de su yomaterno, ¿no?
R. Pues lo cierto es que eso es justo lo que pasó. Sucedió que mi protagonista me excedió por todas partes, me rebosó, cobró vida propia y empezó a pensar y a actuar por su cuenta. Muchos de mis amigos están disgustados porque la protagonista les decepciona… ¡No soy yo! Otra cosa está en cuanta experiencia hay de mí en este libro, que es mucha. Pero también recae sobre el personaje de MiMadre o sobre el de Hombre o toma la voz de algunas amigas. En realidad el yomaterno me ata a la tierra cada día. Aquí pude volar.
P. Tengo que reconocer que se me escapó una gran sonrisa cuando la protagonista de tu novela dice que lo primero que se dijo, mucho antes de parir, es que ella no sería como su madre, que iba a ser una madre diferente. Al final llega a una conclusión demoledora: Ser madre es imitar a otra mujer.
R. Es que siempre lo es. Pero es curioso que muchas mujeres sabemos más de lo que no queremos hacer o parecer como madres que de lo que sí nos gustaría heredar de las que fueron antes. Esto es porque los referentes femeninos han estado siempre muy maltratados. Y las madres más. La idea de madre no se asocia a la de mujer exitosa, libre, independiente y creativa. Más bien las madres nos inspiran sacrificio y abnegación.
P. Sin embargo, en ese mismo fragmento señalas con acierto un drama actual. Las madres os estáis quedando sin referentes, sin mujeres a las que imitar. ¿Qué consecuencias tiene esto?
R. Consecuencias nefastas. Porque a falta de ideas y referentes reales, de carne y hueso, la idea de madre se rellena con clichés y con un “deber ser” de “buena madre ideal” que no tiene nada que ver con la realidad y que amarga la vida de muchas mujeres. El hecho de no estar a la altura de la idea de madre (abnegada, sacrificada, perfecta, siempre entregada, descansada y hermosa y comprensiva y de mentira, por resumir) es algo que puede llegar a causar mucha frustración y grandes desencuentros con la pareja y con los propios hijos.
P. Esa falta de referentes se explica en parte por las tasas cada vez más bajas de natalidad, al retraso sine die de ésta. La protagonista de tu novela es madre por reproducción asistida. Eso te da para hablar largo y tendido sobre la mercantilización de la maternidad. Es el mercado, amigos.
R. Da para largo y debería hablarse larguísimo. El mercado ha penetrado en el cuerpo de las mujeres y en su capacidad de engendrar sin ningún rigor y sin ninguna humanidad. La fecundación in vitro es la punta de un iceberg que ya va por la gestación subrogada. Todo lo que se puede hacer, se podrá comprar. Y si se puede comprar es bueno.
P. Puede que el apogeo de esa mercantilización sea, como dices, la gestación subrogada. ¿Es nuestro particular Gilead?
R. Vivimos en Gilead. Existen granjas de mujeres. Lo que pasa es que tú y yo estamos viviendo en Canadá. O peor. Nosotros vivimos en un lugar donde los dramas humanos sólo nos impactan sin están una pantalla. Es como si la gente de verdad fueran también actores de esa otra parte del mundo, como si no fuera en serio.
P: Hablando de mercantilizaciones es imposible no dar el salto a los cuidados. “Cada vez que se consolida una directiva en España se rompe un techo de cristal. Y, al mismo tiempo, se da de alta en la Seguridad Social a otra mujer (recién llegada de un país o de una barrio más pobre) para realizar las tareas domésticas de las que la profesional se habrá librado para siempre, como yo”, reflexiona la protagonista de tu novela. Eso no pasa con los hombres, añade. Cuando un hombre “trabaja fuera de casa nunca hace falta sumar a otro macho para que complete las labores familiares del padre trabajador”. ¿Estamos aún muy lejos de la igualdad en los cuidados?
R. Lejos, lejísimos. Y lo que es peor, los cuidados se han denostado. Se ha decidido que no valen nada, que los niños y los viejos se aparcarán donde se pueda y con quien sea preciso. Por eso hombres y mujeres debemos reivindicar espacios para cuidar a nuestros niños y a nuestros mayores. Nos merecemos amar y nos merecemos cuidar. Y además es lo más eficaz. La vida será mejor para todos si no existe un abismo entre el más rápido de la carrera y el último del pelotón.
P. Dedicas el libro “al corazón femenino de todos los hombres”. Supongo que es una llamada de atención, hacia nosotros, para recordarnos la importancia de esa igualdad…
R. Sí. Es una llamada y una súplica. Os iría pidiendo a uno a uno que leyerais libros escritos por mujeres sintiendo que os incumben personalmente igual que nosotras hemos leído tantísimos libros escritos por hombres que nos han atravesado. Ya sé que aquí todo el mundo ha leído a las Bronte y a Virgina Woolf. Pero ahora en serio, la igualdad va a llegar, pero la velocidad del proceso dependerá en gran medida de la actitud de los privilegiados. Y en esta historia, vosotros sois los hombres blancos.
fuente e imagen: https://elpais.com/elpais/2019/07/22/mamas_papas/1563804958_095015.html
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