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España: Mínimo histórico de abandono escolar en 2024. Solo el 13% abandonó la educación secundaria

El abandono educativo temprano alcanzó en 2024 la tasa más baja de la serie histórica al descender hasta el 13 %, es decir, 0,7 puntos porcentuales menos que el año anterior, según se desprende de la Encuesta de Población Activa publicada este martes.

Este indicador, que mide el porcentaje de personas de 18 a 24 años que no ha completado la educación secundaria de segunda etapa (FP de Grado Medio, Básica o Bachillerato) y que no seguía ningún tipo de formación en las cuatro semanas anteriores al cierre de la estadística, ha descendido cinco puntos desde 2018.

En diez años baja casi 10 puntos

Comparado con una década antes, el porcentaje de abandono ha bajado 8,9 puntos (un 40,7 %), pasando del 21,9% registrado en 2014 al 13 % actual.

La distancia con la media de la Unión Europea también se ha reducido, pasando de los 10,8 puntos de hace diez años a los 3,5 puntos del año pasado.

En 2024, el abandono entre los hombres se ha reducido ligeramente respecto al año anterior, disminuyendo 0,3 puntos porcentuales y situándose en el 15,8 %.

El de las mujeres, por su parte, ha descendido 1,3 puntos porcentuales, hasta alcanzar una tasa del 10 %.
Asimismo, la población de entre 20 y 24 años que ha alcanzado al menos el nivel de segunda etapa de la Educación Secundaria ha alcanzado en 2024 el 79,9 %, lo que supone 14,1 puntos más que el dato de 2014 y 0,9 puntos más que en 2023.

Por otro lado, el porcentaje de población de entre 25 y 34 años que ha alcanzado el nivel de Educación Superior ha subido 0,6 puntos, hasta situarse en el 52,6 %, superando el objetivo de conclusión de la enseñanza superior fijado para 2030, que es de al menos el 45 %.

Mínimo histórico de abandono escolar en 2024: solo el 13% abandonó la educación secundaria

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Universidades Europeas aumentaron 400% la movilidad estudiantil

El informe describe los avances y logros de las alianzas de las Universidades Europeas y ofrece una visión general de los desafíos pendientes y recomendaciones para la sostenibilidad.

 

La iniciativa de Universidades Europeas experimentó sólo en sus primeros tres años un aumento del 400% en la movilidad estudiantil, según un informe publicado este viernes por la Comisión Europea a propósito del Día Internacional de la Educación.

 

El Ejecutivo Comunitario conmemoró la fecha presentando datos clave sobre la educación y el cuidado de la primera infancia y evaluando los cinco años de la iniciativa Universidades Europeas.

 

La vicepresidenta ejecutiva para Derechos Sociales, Habilidades, Empleos de Calidad y Preparación, Roxana Minzatu, presentó el documento que señala que la cooperación entre universidades europeas “tiene el potencial de transformar la educación superior”, según informó el Ejecutivo comunitario en un comunicado.

 

El informe también describe los avances y logros de las alianzas de las Universidades Europeas y ofrece una visión general de los desafíos pendientes y recomendaciones para la sostenibilidad a largo plazo de estas.

 

 

La iniciativa ha permitido el establecimiento de campus interuniversitarios europeos donde los usuarios “estudian y cooperan a través de las fronteras y se benefician de un aprendizaje y enseñanza innovadoras”.

 

Actualmente existen 65 alianzas que reúnen a más de 570 instituciones de educación superior de 35 países, incluidos todos los Estados miembros de la Unión Europea (UE) y se han convertido en una piedra angular del sistema europeo de educación superior

 

https://www.elinformador.com.co/index.php/sociales/54-entretenimiento/328184-universidades-europeas-aumentaron-400-la-movilidad-estudiantil

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Dialogo virtual en Conmemoración al Día Internacional de la Educación

Otras Voces en Educación/FOVEDE

En el marco de la celebración del Día Internacional de la Educación, establecido por la UNESCO para destacar el papel transformador de la educación en el desarrollo sostenible, te invitamos a participar en una charla virtual donde analizaremos los avances, desafíos y perspectivas de la educación a nivel global.

Este espacio será una oportunidad única para reflexionar sobre cómo garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad en un mundo en constante cambio. Contaremos con la participación de expertos internacionales en educación, quienes compartirán experiencias, datos relevantes y propuestas innovadoras para enfrentar los retos actuales.

Se trasmitira a través de nuestro canal de YouTube https://www.youtube.com/@CII-OVE/videos

Horarios: 15:00 Mx/16:00 Col/17:00 Vzla/18:00 Arg

 

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Los sindicatos convocan varias jornadas de huelga en la educación pública vasca

LAB, Steilas, ELA y CC.OO. han denunciado el “empeoramiento” de las condiciones laborales del personal de educación, “con una toma unilateral de decisiones” por parte del Departamento de Educación.

Según estos sindicatos, se ha producido “una prolongación permanente de las negociaciones sin contenido significativo”, por lo que su “única opción” ha sido convocar movilizaciones.

Los paros incluyen a los colectivos de docentes de la educación pública (para los días 22 y 23 de enero y 26 y 27 de febrero), personal del Consorcio Haurreskolak (28 y 29 de enero y 12 y 13 de febrero) y personal de limpieza y cocina( 30 y 31 de enero y el 19 y 20 de febrero)

Poder adquisitivo

Pretenden recuperar el poder adquisitivo perdido y estabilizar el empleo público, “ante las fusiones y cierres de centros públicos que se están decidiendo unilateralmente, aprovechando las oscilaciones de la natalidad”.

Los sindicatos reclaman la puesta en marcha de políticas educativas que ‘euskaldunicen’ el conjunto del sistema de la educación pública.

Asimismo, reivindican el establecimiento de pruebas y medidas consensuadas para garantizar la salud laboral del personal y la dotación de recursos para el desarrollo de planes de igualdad y “coeducación de calidad”.

https://www.ondacero.es/emisoras/pais-vasco/noticias/sindicatos-convocan-varias-jornadas-huelga-educacion-publica-vasca_20241216676009c55f8b3d0001b68f6c.html

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España: La “marea verde” vuelve a la calle en defensa de la educación pública y contra los “recortes”

Por: Sofía Villanueva López

Cientos de manifestantes pertenecientes a sindicatos y miembros de la comunidad educativa han protagonizado su regreso a las calles en una concentración que ha tenido lugar este martes por la tarde en la plaza de España de Zaragoza, así como en Jaca y en Huesca de manera simultánea. Defender la “escuela pública” frente a los “recortes en el profesorado” vuelve a ser la principal reivindicación del colectivo desde inicio de curso. Una reclamación que siguen negando desde la Consejería de Educación, “no son recortes, son ajustes”, ha reproducido la secretaria de organización del sindicato de Enseñanza de CGT, Patricia Ariza.

Ni un recorte más, ni un docente menos”, “Contra los recortes, la improvisación y el caos en la escuela pública”, “Matando a la escuela pública y a sus docentes” o “En mi colegio se necesitan más recursos y menos recortes”. Estas son algunos de los mensajes que se podían leer en muchas pancartas de los manifestantes que acompañaban a algunos de los cánticos como “La educación no se vende, se defiende” o “Azcón, escucha, la escuela pública está en la lucha”.

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Los manifestantes han organizado un bingo reivindicativo

Los manifestantes han organizado un bingo reivindicativo en el que en lugar de línea o bingo, tenías que cantar “huelga”. Entre las casillas se podían marcar casillas como “ventanas rotas”, “comida línea fría”, “sin servicio de limpieza”, “recorte de profesorado” o “sin personal de mantenimiento” si tu colegio poseía alguna de estas “deficiencias”. Hasta la propia consejera de Educación o una careta con su cara se ha personado para poder sacar los papeles del “bingo reivindicativo” con rimas como «el conserje no es un privilegio, alguien tiene que abrir el colegio» o «cuando no hay personal de mantenimiento, nadie se queda contento».

El regreso a las calles de la escuela pública tras la tercera y última jornada de huelga el pasado 30 de octubre pretende dar continuidad a las acciones emprendidas en junio, a la manifestación del 18 de septiembre y a las huelgas parciales educativas del pasado mes de octubre porque “los recortes que había a comienzo de curso no se han revertido para nada”, manifiesta la secretaria de CGT. “Vamos a seguir denunciando y reivindicando el derecho a una calidad educativa de la escuela pública, las veces que haga falta y como haga falta”, ha exclamado.

En este sentido, ha denunciado que los problemas se han “agravado” sumándose la falta de personal en el Servicio Provincial de Educación y la modificación de las instrucciones de principio de curso. Estas pretendían “solucionar un problema”, relata Ariza, quien ha añadido que “no dotan de personal para cubrir esa reducción”. Por su parte, Tomás Sancho de STEA, ha manifestado que esta modificación ha sido algo “meramente estético” que en la práctica “deja las cosas tal y como estaban”.

A esta lista de reivindicaciones, se mantienen las que se llevan reclamando desde septiembre como son una disminución de horas y de profesorado, aumento de la parcialidad, una falta de personal administrativo (conserjes, personal de limpieza, auxiliares educativos) o una sobrecarga para los equipos directivos que tienen que rehacer continuamente los horarios.

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Miembros de los centros escolares han participado en la concentración para denunciar las «carencias» de sus centros

La presencia de varios centros escolares demuestra la pesadumbre que la comunidad educativa arrastra desde varios meses atrás. Irene, madre de una alumna del CEIP Hermanos Marx, denuncia la pérdida de dos profesores tras la reducción de horas de los maestros mayores de 55 años: “Así hemos perdido los desdobles y los apoyos”. Asimismo, el personal de mantenimiento también ha perdido a un profesional quedando solo dos, “a partir de las tres de la tarde, ya no tenemos ninguno y es un problema para las entradas y salidas”. Por otro lado, las clases de español para personas de origen extranjero de algunos centros escolares también se han perdido. “Era básico para facilitar la integración de estos alumnos como ciudadanos de nuestra sociedad en el futuro”, señala Sancho.

Las concentraciones continuarán hasta que no se garantice la calidad de la enseñanza, amenazan desde los sindicatos, tras un parón por la festividad navideña. “Hasta que no logremos una solución, se mantendrán las movilizaciones a lo largo de todo el presente curso”, ha indicado desde STEA.

https://www.aragondigital.es/articulo/educacion/marea-verde-vuelve-calle-defensa-educacion-publica-recortes/20241203195052897811.html

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Los sindicatos anuncian concentraciones por toda España en defensa de MUFACE

Un millón y medio de personas, entre trabajadoras de la función pública y familiares, están dentro de MUFACE. Como cada dos o tres años, dependiendo del convenio, ven cómo el suelo se mueve bajo sus pies cuando hay que renovar los convenios con las tres aseguradoras que, hasta ahora, vienen prestando el servicio.

DKV, Adeslas y Asisa dicen que no les da el dinero y que pierden hasta 600 millones al año por atender a las y los mutualistas. Le solicitaron un aumento del 40 % al Gobierno que se quedó en un 17 que no han aceptado.

Con tal motivo se bajaron de la licitación planteada para el próximo proceso, de 2025 al 27. Dos de estas aseguradoras han enviado cartas a los mutualistas para avisarles de que el 31 de enero perderán la cobertura.

El Ministerio de Sanidad ha hecho público un informe denunciando las prácticas de la aseguradoras en el sentido de que están haciendo cálculo de riesgos para decidir sobre la atención sanitaria. Además, se asegura que estas empresas están derivando los casos crónicos, complejos o más caros a la sanidad pública.

En el medio, 1,5 millones de personas que no saben bien si podrán continuar con su asistencia sanitaria como la han conocido hasta ahora. Los sindicatos han querido escenificar unidad sindical de la que CSIF se ha desmarcado. Una unidad con la que harán presión tanto al Gobierno como a las aseguradoras para que asuman su responsabilidad en todo esto.

Su objetivo es que se abra una nueva licitación, que se cierre un nuevo convenio de hasta tres años y, después, con datos reales sobre la mesa, comience un proceso de negociación sobre cuál debe ser el futuro de MUFACE.

“Deploramos la actitud de las aseguradoras”, ha resumido Francisco García, secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO. “Les pedimos responsabilidad y decoro”, ha insistido ante el envío de de cartas por parte de dos de las tres empresas avisando del cese de la prestación sanitaria.

Francisco Venzalá, máximo responsable de ANPE, ha insistido también en la posible crisis reputacional para estas aseguradoras en el caso de que dejaran a 1,5 millones de personas sin prestación.

Sobre todo esto, la dificultad de que un colectivo tan grande llegase a las puertas del Sistema Nacional de Salud de un día para otro. Una dificultad que, como ha explicado Maribel Loranca, responsable de enseñanza en la Federación de Servicios Públicos de UGT, dependería de factroes como el volumen de funcionarios o del porcentaje de ellos en MUFACE. Territorios como Madrid o Andalucía verían tensionados sobremanera sus sistemas públicos de salud.

Quienes están en MUFACE eligen cada año dónde quieren recibir la atención sanitaria. El 72 % lo hace en alguna de las aseguradoras: 34 %, Adeslas; 25 %, Asisa y el 13,2%, DKV, mientras que el resto acude a la sanidad pública.

El próximo 11 de diciembre en Madrid se celebrarán dos concentraciones. Una por la mañana ante Unespa, la patronal de las aseguradoras médicas y otra por la tarde ante la sede de MUFACE. En el resto del país, las concentraciones serán por la tarde, frente a las sedes de la mutualidad.

Los sindicatos anuncian concentraciones por toda España en defensa de MUFACE

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España: Directivos de colegios asociados a CICAE ponen en común sus fortalezas en Los Sauces

Directivos de colegios asociados a CICAE ponen en común sus fortalezas en Los Sauces

 José Luis Fernández

La Asociación de Colegios Privados e Independientes (CICAE) y Los Sauces European Private Schools han celebrado con éxito su 19º Encuentro de Benchmarking y Educación, que tuvo lugar los días 20, 21 y 22 de noviembre en Los Sauces European Private Schools, en sus sedes de Torrelodones y La Moraleja.

Este encuentro anual de benchmarking para los colegios de CICAE, al que asistió también su directora general, Elena Cid, ha representado, como se esperaba, una oportunidad única para explorar las mejores prácticas educativas y de gestión escolar. En esta edición, Los Sauces, con casi 50 años de experiencia, abrió sus puertas como anfitrión de excelencia en educación, destacándose como un modelo que fomenta valores humanos, hábitos de estudio y convivencia, y respeto por la diversidad.

Durante las jornadas, 80 directivos de 40 de los mejores colegios privados de España tuvieron la ocasión de sumergirse en el día a día de Los Sauces, conocer sus proyectos pedagógicos, y explorar buenas prácticas educativas y de organización.

José Antonio Rois, director general de Los Sauces explicó que esta sesión de benchmarking ha representado “una fiesta de la enseñanza”, que ha permitido a los directivos de centro9s educativos asociados a CICAE “compartir impresiones sobre nuestro trabajo y crear sinergias que nutran las buenas prácticas en nuestros centros”.

Los Sauces European Private Schools basa su filosofía educativa en un enfoque integral que impulsa el aprendizaje a través de la ilusión y el esfuerzo, promoviendo el dominio de idiomas y una sólida educación en valores para el desarrollo humano y profesional de sus estudiantes.

El 20 de noviembre, como apertura del programa, se celebró una jornada monográfica enfocada en dirección de personas y recursos humanos, un espacio para debatir y reflexionar sobre las mejores prácticas en gestión de equipos en el ámbito educativo.

Nerea Casteig Blanco, Employee Experience Manager en doValue, en su ponencia ‘Experiencia de empleado: Cómo conseguir un clima de trabajo favorabls’, subrayó en su intervención la importancia de cuidar a las personas que trabajan en un lugar tan significativamente especial como es un centro educativo, un espacio en que “trabajar los temas de ansiedad y de nerviosismo con competencias tipo empatía”.

Explicó que “ante esa sensación de incomprensión” que en ocasiones puede surgir en el ambiente diario de trabajo, “hay que trabajar la confianza, hay que trabajar en equipo, hay que trabajar la transparencia y hay que dar información veraz”. Una información, traslado a los cuadros directivos presentes, que “sea cierta, que esté basada en hechos y no basada en juicios”.

Casteig Blanco enfatizó en la idea de que la cultura a nivel del centro escolar “tiene que estar alineada, no podemos ir como silos aparte”. En este sentido, fruto de su experiencia como especialista en materia, compartió que en algunos colegios “hemos visto que a veces se funciona por silos y eso creo que es uno de los grandes hándicaps que nosotros como centros, como colegios, nos encontramos, pues hay que trabajar un propósito compartido, hay que trabajar la confianza y hay que trabajar la colaboración”.

En esta primera jornada se aprovechó la ocasión para rendir homenaje y acompañamiento a Maite Marín, directora del colegio Mas Camarena e hija del fundador del grupo educativo Colegios Siglo XXIJosé Luis Marín Carbonell, fallecido en las inundaciones ocasionadas en Valencia por la DANA de octubre.

En la segunda jornada se dio particular importancia a talleres y experiencias, de modo que los directivos se dividieron en varios grupos en torno a un tema común: ‘Educar para una transformación ecosocial e integral’. Por la tarde se mostraron murales y actividades de naturaleza artística, acompañado de un concierto didáctico de la mano de alumnos de Los Sauces.

El tercer y último día se destinó a tratar sobre ‘La integración del deporte en el currículum escolar’, en una actividad en forma de mesa redonda en la que pusieron en valor la importancia de la actividad física en el desarrollo de los escolares Germán Arteta (director de la Fundación Celta de Vigo), Álvaro Herranz (director general de la Fundación Baloncesto Colegial), Jaime Nava (excapitán de la Selección Española de Rugby) y Antonio Gómez Negrete (profesor de Educación Física de Los Sauces). Alumnos del centro educativo procedieron a posteriori a una exhibición de gimnasia rítmica.

Se cerró esta nueva sesión de encuentro entre directivos de CICAE con la exposición de diferentes proyectos que está desarrollando Los Sauces en materia de conciliación familiar, integración sensorial y laboratorios de química y física, y con una participación del equipo de orientadores del centro educativo, que expuso el estado de la cuestión en este ámbito.

Este evento reunió a expertos y directivos de instituciones educativas de prestigio, y ha permitido generar una valiosa red de colaboración e intercambio de ideas, conocimientos y estrategias. Los asistentes pudieron reflexionar sobre cómo aplicar estos aprendizajes en sus propios centros, inspirándose en el modelo educativo de Los Sauces.

Fuente de la Información: https://exitoeducativo.net/directivos-de-colegios-asociados-a-cicae-ponen-en-comun-sus-fortalezas/

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