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España: Abogan en el III Foro Iberoamericano por defender la igualdad de la mujer porque es «reclamar un derecho humano»

Redacción: 20 Minutos

El presidente de la Diputación de Huelva, Ignacio Caraballo; la secretaria de Estado de Igualdad, Soledad Murillo, y el presidente del Foro Iberoamericano de Andalucía y Cónsul Honorario de Costa Rica en Málaga, Juan Domingo Corpas, han inaugurado este viernes el III Foro Iberoamericano de Andalucía ‘La mujer iberoamericana en Andalucía y España’. En el evento, Murillo ha sostenido que «defender la igualdad de la mujer es reclamar un derecho humano de más de la mitad de la población».

La ponencia inaugural de la representante del Gobierno de España ha planteado la necesidad de «defender los derechos sexuales y reproductivos de las niñas y desarrollar un espacio libre de violencia hacia las mujeres, como una cuestión de derechos humanos y no de moral».

De este modo, según ha informado la Diputación en una nota de prensa, durante toda la jornada se ha reflexionado, debatido y profundizado en aquellos factores que facilitan la inclusión y empoderamiento de las mujeres, en especial de las mujeres migrantes que vienen de Iberoamérica.

Cómo alejarlas de la desigualdad y de la pobreza y denunciar las

situaciones de violencia han sido algunos de los objetivos que se han planteado en este foro, contando con voces expertas en la materia y mujeres que ocupan un papel destacado en su ámbito de trabajo, desde la política, la empresa, los agentes sociales, el periodismo, el derecho o la representación diplomática.

El presidente del III Foro Iberoamericano de Andalucía, Juan Domingo Corpas, ha centrado la atención en el «empoderamiento de las mujeres como una de las claves de progreso» y en ese mismo sentido se ha manifestado el presidente de la Diputación de Huelva, Ignacio Caraballo, al asegurar que «la actualidad pide a gritos que se cambie la realidad a la que tienen que enfrentarse día a día las mujeres». Una realidad que «en el caso de las mujeres migrantes se vuelve todavía más oscura», ha proseguido.

Caraballo ha recordado que este es el tercer encuentro #HuelvaAmérica celebrado esta semana junto con el de mujeres periodistas de uno y otro lado del y el encuentro empresarial, con la participación de 13 empresas latinoamericanas y 45 españolas. Junto a la presencia de Huelva en la Cumbre de Guatemala con la presentación del informe del Observatorio de de Desarrollo Sostenible y Cambio Climático Huelva La Rábida, el presidente de la Diputación ha señalado que «Huelva está siendo más que nunca punto de encuentro de la comunidad iberoamericana».

A lo largo de este día voces expertas en materia igualdad que ocupan un papel destacado en su ámbito de trabajo, desde la política, la empresa, los agentes sociales, el periodismo, el derecho o la representación diplomática han reflexionado sobre estos asuntos en diferentes conversatorios.

La periodista Rosa María Calaf y Nuria Vilanova, Presidenta Ceapi (Consejo Empresarial Alianza con Iberoamérica), junto con Eva Salazar, directora del Instituto Andaluz de la Mujer en Huelva, han llevado a cabo un interesante diálogo en torno a esta cuestión en el conversatorio inaugural.

VISIBILIZACIÓN

Por su parte, Calaf y Vilanova han coincidido en que dar visibilidad y poner el foco de atención de los medios de comunicación para presionar y denunciar casos de discriminación y educar a la sociedad es fundamental para avanzar en el cambio.

Salazar, por su parte, ha hecho una defensa a ultranza de las cuotas como «medidas correctoras» que son fundamentales para que la mujer pueda acceder

a determinados puestos y hacer efectivo el empoderamiento.La célebre corresponsal de televisión, Rosa María Calaf ha recordado que temas como conciliación son básicos para facilitar la igualdad efectiva al igual que «cambiar los roles y modelos educativos», visibilizando lo

que hacen y han hecho las mujeres a lo largo de la historia. «No hay posible desarrollo sin la incorporación de la mujer y sin desarrollo no hay paz», ha dicho.

Las ponentes del conversatorio inaugural han concluido que este es un tema que afecta a toda la sociedad y que «frenará su avance si no es inclusivo».

La realizadora de cine Mabel Lozano ha dedicado gran parte de su obra fílmica a denunciar situaciones de vulnerabilidad y maltrato hacia las mujeres y sobre ello se ha hablado en el primer conversatorio sobre vulnerabilidad y violencia de género, en el que ha estado acompañada por la activista, directora de Afroféminas, Antoinette Torres; la fiscal delegada de Violencia sobre la Mujer en Huelva, Adela García Barreiro; la Diputada y Portavoz Comisión Igualdad del Congreso de los Diputados, Ángeles Álvarez y la Consejera de la Embajada de El Salvador y ex Presidenta del Consejo de Seguridad Pública del Gobierno de El Salvador, Aída Santos.

De toda Europa, España es el país que más emigrantes recibe. La mayoría de ellos proceden de países latinoamericanos y gran parte son mujeres. El emprendimiento es la salida laboral que mejor respuesta da a sus aspiraciones laborales, sobre este asunto

ha hablado la directiva y consejera de empresas, Isabel Aguilera, en el segundo, dedicado al ‘Emprendimiento y Empleo’.

Sobre la precariedad laboral de un mercado que relega sistemáticamente a las mujeres inmigrantes han hablado las secretarias generales de UGT y CCOO en Andalucía, Carmen Castilla y Nuria López, respectivamente, junto a la diputada y exministra de Empleo, Fátima Báñez; Beatriz Tamarit, Capitana del Cuerpo de Infantería y Lina Gálvez, consejera de Conocimiento, Investigación y Universidad de la Junta de Andalucía.

Ana Helena Chacón, embajadora de Costa Rica, y Jorge Ramiro Tapia Sainz, embajador de Bolivia, han ofrecido otra perspectiva sobre este asunto: la de los países de origen de la migración.

El tercer y último conversatorio pondrá de relevancia este hecho junto con el debate sobre la inclusión y la integración. Cristina Almeida, abogada y feminista; Ángela Botero, investigadora Social, experta en Migraciones y Género; Estrella Rodríguez, directora General de Integración y Atención Humanitaria y Elena Ruiz, directora del Instituto Andaluz de la Mujer, dialogarán a partir de las 16,30 horas sobre estas cuestiones, así como Liz Coronel, ministra de la Embajada de Paraguay y José Antonio García Belaunde, embajador de Perú, aportarán su experimentada visión en estos asuntos desde el punto de vista de los países de origen, cerrando así el tercer conversatorio.

La presidenta del Consejo de Estado, María Teresa Fernández de la Vega, primera mujer al frente de este órgano consultivo que fue también la primera mujer vicepresidenta del Gobierno en España, pronunciará la conferencia de clausura de este III Foro Iberoamericano de Andalucía. Su experiencia como portavoz del Gobierno con José Luis Rodríguez Zapatero, «uno de los que más han hecho en la historia por mejorar la situación de los migrantes», y como presidenta de la Fundación Mujeres por África, la avalan como una de las mujeres que «más activamente han trabajado en favor de la igualdad».

Fuente: https://www.20minutos.es/noticia/3505836/0/abogan-iii-foro-iberoamericano-por-defender-igualdad-mujer-porque-es-reclamar-derecho-humano/

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El final del uniforme escolar personalizado en Gales se avecina cuando el ministro apunta a reducir el costo

El costo promedio de un uniforme de escuela secundaria es ahora £ 340 por niño por año

Europa/ReinoUnido/

El gobierno de Gales ha propuesto el uso de uniformes escolares genericos para reducir el costo de equipar a los niños para la escuela.

La ropa genérica de la escuela podría ser traída más barata de los minoristas en masa que de las tiendas más pequeñas según los planes presentados por el secretario del gabinete de educación de Gales, Kirsty Williams. También ha sugerido que las escuelas que querían mantener un logotipo podrían proporcionarles gratuitamente a los padres que coseran los uniformes de sus hijos. Otras propuestas incluyen hacer uniformes «de género neutral».

A los alumnos, maestros, líderes escolares, padres y otros se les está preguntando sus opiniones en la consulta del gobierno galés que sigue a la creciente controversia sobre el uniforme escolar .

En septiembre, surgió un clip de audio luego de que hasta 70 niños de la escuela se mantuvieran presuntamente en una sala todo el día porque no tenían el uniforme correcto en Penyrheol Comprehensive en Swansea .

Eso llevó a que el líder del consejo Rob Stewart pidiera un replanteamiento después de que la escuela requiriera que los alumnos usen pantalones y faldas que tienen el logotipo de la escuela. En otros casos, los niños han sido enviados a casa por usar «los zapatos equivocados», o pantalones cortos en lugar de pantalones cuando hace calor.

Una discusión sobre el hecho de que se requiera que las chicas usen medias con faldas cuando las temperaturas alcanzan los 30 grados llevó a Cardiff High a proponer cambios de uniformes y en la Escuela Secundaria Cyfarthfa algunos chicos fueron a clases en faldas el verano pasado para protestar por la prohibición de los pantalones cortos.

El secretario de educación, Kirsty Williams, dijo que hacer que los uniformes escolares sean más asequibles, disponibles, neutrales con respecto al género y, en condiciones climáticas extremas, sean los cuatro objetivos principales de la consulta.

Solicitará puntos de vista sobre el borrador de orientación estatutaria que vería «un enfoque más consistente cuando los cuerpos directivos de la escuela establezcan el uniforme escolar y la política de apariencia».

Bajo la nueva guía, se esperaría que los órganos de gobierno consideren formas de mantener bajos los costos del uniforme escolar.

Estos podrían incluir estipular elementos básicos y colores, pero no estilos están desgastados. Esto significaría que los artículos podrían comprarse en cadenas de tiendas a precios razonables y no solo a un proveedor.

Las escuelas también serían «alentadas» a considerar si los logotipos escolares son estrictamente necesarios y, de ser así, si deberían restringirse a solo un artículo de uniforme o proporcionarse de forma gratuita y coser, planchar o pegar en prendas de vestir.

El líder del Consejo de Swansea, Rob Stewart, estaba «enojado» por la fila de logotipos de la escuela en Penyrheol Comprehensive School. La escasez de proveedores también significaba que algunos alumnos no podían obtener el tamaño correcto que necesitaban
También se pedirá a los órganos rectores que consideren si se necesitan diferentes uniformes para el verano y el invierno.

También tendrían que pensar en la igualdad y en cuestiones como la discriminación por motivos de raza o creencias religiosas, discapacidad e identidad sexual y de género.

Se les pedirá a los gobernadores que consideren tomar en cuenta los artículos de uniformes escolares neutrales al género y cómo pueden satisfacer las necesidades de los alumnos que están realizando una reasignación de género.

Kirsty Williams, al lanzar el borrador de orientación para consulta en Ysgol Glan Morfa en Cardiff, dijo:

“Las familias enfrentan muchos costos diferentes cuando se trata del uniforme escolar y quiero asegurarme de que estamos haciendo todo lo posible para que el uniforme sea más asequible y esté más disponible.

“Al establecer una guía legal, mi expectativa es que los órganos rectores tengan un enfoque mucho más consistente en temas como el costo y también muestren un grado mucho mayor de flexibilidad cuando se trata de un clima muy caluroso o muy frío.

“Esto también se trata de la igualdad y el bienestar de los alumnos. No quiero que nuestros estudiantes, por el motivo que sea, se sientan incómodos al usar su uniforme. Por eso es tan importante que la mayor cantidad posible de jóvenes participen en esta consulta y nos cuenten sus opiniones »

Los padres y cuidadores pueden obtener £ 125 para ayudar a cubrir el costo de los uniformes escolares, el equipo deportivo y el equipo para deportes y actividades fuera de la escuela como Scouts y Guías.

A principios de este año, se creó un fondo del gobierno galés de £ 1.7 millones para ayudar a los padres y cuidadores con el costo del uniforme y el kit deportivo que necesitan los niños.

Rhiannon Thomas, padre de Cardiff, quien lanzó un servicio de donación de uniformes escolares en septiembre, dio la bienvenida a la decisión.

Ella dijo que algunos blazers mantenidos en la escuela secundaria cuestan £ 75 y algunos padres desembolsan hasta £ 60 para el kit de deportes de logo de la escuela, entre otros artículos.

Su donación del uniforme de Cardiff y Vale y Barry ha llevado a miles de donaciones de uniformes de segunda mano que ella y los voluntarios entregan.

Ha crecido tanto en tres meses que 15 hwbs de Cardiff aceptaron recibir donaciones que luego Rhiannon y sus voluntarios recolectan y entregan a personas que pueden solicitar artículos específicos para escuelas específicas a través de su sitio de Facebook.

hiannon Thomas clasificando el uniforme escolar donado
«Pensé que las cosas se desaceleraría después del inicio del trimestre, pero estamos inundados de mensajes y hemos tenido entre 400 y 500 artículos donados a Cardiff hwbs que estamos recolectando.

“Es uniforme con el logotipo que la gente más quiere, no para una escuela en particular, sino para todas las escuelas. La mayoría de las solicitudes son para el uniforme de la escuela secundaria.

“El uniforme escolar es ridículamente caro y ¿por qué todo tiene que tener un logotipo? Mi hijo está en la escuela secundaria y tiene que usar un blazer y un jersey con un logo, pero cuando tiene puesto el blazer no se puede ver el logo del jumper, ¿cuál es el punto?

«Creo que el uniforme es una buena idea porque pone a las personas en la mentalidad de trabajar. Pero no tiene por qué costar mucho ”.

Los padres y cuidadores pueden obtener £ 125 para ayudar a cubrir el costo de los uniformes escolares, el equipo deportivo y el equipo para deportes y actividades fuera de la escuela como Scouts y Guías.

A principios de este año, se creó un fondo del gobierno galés de £ 1.7 millones para ayudar a los padres y cuidadores con el costo del uniforme y el kit deportivo que necesitan los niños.

Para participar en la visita de consulta: https://beta.gov.wales/guidance-school-gouling-bodies-school-uniform-and-appearance-policies

Fuente: https://www.walesonline.co.uk/news/education/end-school-uniform-logo-wales-15482016

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Irlanda: El Ministro de Educación apunta a una decisión temprana sobre si la historia debe ser obligatoria para los estudiantes de ciclo junior

Europa/Irlanda/www.independent.ie

El ministro de educación, Joe McHugh, apunta a una decisión temprana sobre si la historia debe ser obligatoria para los estudiantes de ciclo junior.

Una revisión del lugar de la historia como un tema opcional se está revisando a solicitud del ministro, y se espera un informe para fines de marzo.

El informe está siendo preparado por el Consejo Nacional de Currículo y Evaluación (NCCA, por sus siglas en inglés) y, uno de ellos lo tiene, es probable que el ministro tome una decisión temprana sobre el futuro de la historia.

Bajo las reformas del ciclo junior que se están implementando actualmente, las únicas materias básicas son el inglés, el irlandés y las matemáticas, y las escuelas tienen la libertad de elegir lo que otros quieren ofrecer.

El Estado nunca hizo de la historia una asignatura obligatoria del ciclo junior, pero en las escuelas secundarias dirigidas por religiosos, que representan aproximadamente la mitad de las escuelas, era «imprescindible».

No era obligatorio en la comunidad y en los sectores integrales, pero el nivel de aceptación fue alto y, en la práctica, la historia ha sido tomada por alrededor del 90% de todos los alumnos del ciclo junior.

Las reformas del ciclo junior han traído más opciones de materias, incluidos cursos cortos como codificación, así como restricciones en la cantidad de materias que un estudiante individual puede tomar, lo que aumenta los temores de que la historia pueda verse exprimida a medida que los estudiantes aprovechan la oportunidad de perseguir otros intereses.

El presidente Michael D Higgins se encuentra entre los que han prestado su apoyo a los llamamientos para darle un estatus de preferencia en el nuevo régimen.

El Sr. McHugh también deseaba hacerlo obligatorio, diciendo que era «muy importante que nuestro sistema educativo les brinde a nuestros jóvenes la oportunidad de aprender y aprender de los momentos y eventos clave de nuestra historia, particularmente en el contexto de nuestra década de centenarios. . 

«Estos incluyen el final de la Primera Guerra Mundial, el camino delicado que caminamos para marcar los cimientos del Estado y el papel de las mujeres en la sociedad».

Dijo que el estudio de la historia también les dio a los alumnos la oportunidad de considerar y aprender de la historia de la migración irlandesa, del viaje del conflicto a la paz en esta isla, la experiencia y las lecciones que aprender de nuestra historia más reciente y la rica historia de Nuestro idioma irlandés y su lugar en nuestra cultura y nuestro patrimonio.

Como parte de la revisión, el Sr. McHugh también le pidió a la NCCA que identifique la mejor manera de promover el estudio de la historia en las escuelas.

El desafío para la NCCA es deshacer el pensamiento que entró en las reformas del ciclo junior y decidir si, y por qué, la historia merecería ser seleccionada de las 18 asignaturas optativas para convertirse en parte del núcleo.

Fuente: https://www.independent.ie/irish-news/education/education-minister-aims-for-early-decision-on-whether-history-should-be-compulsory-for-junior-cycle-students-37574995.html

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Internacional de la Educación: Un nuevo conjunto de herramientas para traer más inclusión a la educación.

Prensa Internacional de la Educación

La Internacional de la Educación ha desarrollado un nuevo conjunto de herramientas para educadores y sindicatos de educación que trabajan con niños migrantes y refugiados para hacer del derecho a la educación de calidad una realidad para todos.

Los sindicatos de la educación están defendiendo el derecho a aprender y enseñar a los recién llegados. Desarrollan actividades de promoción para promover escuelas más inclusivas en el contexto de comunidades cada vez más diversas y en respuesta al aumento de las fuerzas políticas populistas contra la inmigración. Estas estrategias y acciones prácticas ahora se compilan en un nuevo conjunto de herramientas de la Internacional de la Educación (IE). El objetivo de la publicación es brindar a los profesionales recomendaciones y consejos prácticos que los ayudarán a contribuir a que la educación sea más inclusiva y un derecho efectivo para todos los niños.

El kit de herramientas se presentó  en París, Francia, con motivo del lanzamiento del nuevo Informe de Seguimiento de la Educación Mundial de la UNESCO, que en esta edición se centra en el derecho de los migrantes y refugiados a una educación de calidad inclusiva.

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La publicación se basa en actividades desarrolladas por la IE y sus afiliadas, con el apoyo de Open Society Foundations (OSF), en el contexto de un proyecto plurianual sobre el derecho a la educación de los refugiados y migrantes. Estas experiencias han permitido a los sindicatos de educación desarrollar su trabajo en este dominio, inspirarse mutuamente y explorar sinergias a través de las fronteras y con socios de ideas afines.

El kit de herramientas, que consta de una introducción al tema y tres capítulos diferentes, permitirá a los educadores, personal de apoyo y activistas sindicales diseñar un plan para incluir a los migrantes y refugiados, defender sus derechos y capacitar y apoyar a las comunidades escolares para abordar la diversidad. El kit de herramientas proporciona una base de conocimientos sólida y herramientas concretas para:  

  • comprender el fenómeno de la migración y el desplazamiento forzado en todo el mundo y los desafíos que plantea en relación con el sector educativo,
  • comprender y defender los derechos de los refugiados y los migrantes en la educación tal como están protegidos por las leyes internacionales, regionales y nacionales,
  • desarrollar actividades a favor de los derechos de los migrantes y refugiados a nivel nacional y local y
  • desafiar la narrativa negativa predominante sobre la migración y los refugiados.

El conjunto de herramientas forma parte de una estrategia más amplia para ayudar a los educadores a estar informados y actuar sobre la inclusión de los refugiados en el sistema educativo. Puede encontrar más recursos e información en www.education4refugees.org   y en la cuenta de Twitter dedicada de la IE (@ Ed4refugees).

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Reggae se suma a lista de patrimonio inmaterial de Unesco

Caribe Insular/Jamaica/Telesur

Este ritmo musical influenciado por otros géneros salió de Jamaica en 1960 y ahora se convierte en un ritmo universal gracias a la inclusión de Unesco.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) incluyó al ritmo musical reggae en su listado como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad.

El anuncio fue oficializado en el marco de 13° sesión del Comité para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial realizado en Port-Louis, capital de Mauricio, nación ubicada en África Occidental.

Este género musical fue incluido en este listado debido a sus aportes a la integración de grupos étnicos y religiosos sin distinción de género, anunció la Unesco.

 UNESCO en español: @UNESCO_es: El «” de 🇯🇲 acaba de ser inscrito en la Lista representativa del de la humanidad. ¡Enhorabuena! 👏

ℹ️ https://ich.unesco.org/es/RL/01398 

Asimismo, el organismo internacional resalta que el reggae ha contribuido «a la reflexión internacional sobre cuestiones como la injusticia, la resistencia, el amor y la condición humana pone de relieve la fuerza intelectual, sociopolítica, espiritual y sensual de este elemento del patrimonio cultural».

Por otra parte, Olivia Grange, titular del Ministerio de la Cultura de Jamaica, describió este día como una fecha histórica, que «subraya la importancia de nuestra cultura y nuestra música cuyo tema y mensaje es amor, unión y paz».

El reggae ha impactado en el mundo por su estilo tropical y la cadencia de sus notas. Se hizo mundialmente conocido a partir de la fusión del ska y el rocksteady, con innegables toques de soul y rythm and blues, estilo que marcó pauta en 1960.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/reggae-patrimonio-inmaterial-jamaica-unesco-20181129-0014.html

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Más de 500 profesores de China y Reino Unido intercambian métodos de enseñanza de matemáticas

Asia/China/29 Noviembre 2018/Fuente: Spanish.xinhua

Durante los últimos cuatro años más de 500 profesores de China y Reino Unido han participado en un programa de intercambios en el que ambas partes comparten sus métodos de enseñanza de matemáticas, según informó el rotativo en inglés China Daily en su edición del martes.

El Programa de Intercambio y Cooperación entre Profesores de Matemáticas China-Reino Unido, que fue lanzado en 2014, inició la quinta ronda de intercambios este año. Un total de 86 profesores de matemáticas de escuelas primarias británicas llegaron a la Universidad Pedagógica de Shanghai el lunes para un programa que durará dos semanas.

El programa incluye estudios sobre la teoría de enseñanza de matemáticas, comunicaciones de enseñanza inmersiva, viajes de estudios e intercambios de experiencias, explicó Du Kewei, director general del Centro de Intercambios Internacionales entre Pueblos de China, subordinado al Ministerio de Educación.

Además de los profesores que participan en el citado programa, otros 12.000 profesores en el país europeo han aprendido de las demostraciones de sus homólogos de Shanghai, según Paul Kett, director general para estándares de educación del Departamento de Educación de Reino Unido.

Una delegación de 86 profesores de matemáticas de Shanghai visitará 43 escuelas primarias británicas el próximo enero.

Gracias al programa se estima que alrededor de 11.000 estudiantes de escuelas británicas habrán aprendido matemáticas por medio de la enseñanza al estilo del Este de Asia a finales de 2023.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2018-11/27/c_137634773.htm

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España: Universitarios, médicos, funcionarios y profesores salen de nuevo a la calle contra los recortes en Cataluña

Europa/España/29 Noviembre 2018/Fuente: El país

Los estudiantes han cortado a primera hora de la mañana la avenida Diagonal de Barcelona

Universitarios, médicos, profesores y funcionarios salen de nuevo a la calle en Cataluña para exigir mejoras en sus condiciones laborales y revertir los recortes arrastrados desde 2011. Según la Guàrdia Urbana, son 8.000 las personas que se manifiestan por el centro de la ciudad. A primera hora de este jueves un grupo de estudiantes ha cortado la Diagonal de Barcelona y diversos accesos a la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). A las 12 ha empezado una manifestación de los universitarios y profesores de la escuela pública en el centro de Barcelona. Una hora antes los médicos se han concentrado ante los edificios del Instituto Catalán de la Salud (ICS).

La manifestación, en la que los sindicatos IAC-Ustec·Stes, CGT y Aspepc·Spc exigen revertir los recortes en la enseñanza pública que se han producido desde el inicio de la crisis económica, ha arrancado en plaza Universitat bajo el lema «Por unos presupuestos sociales. Revirtamos los recortes». Según datos de la Secretaría de Ensenyament, el porcentaje de participación en la huelga en Barcelona es del 16,99%.

«En esto un país no se puede permitir ir hacia atrás, debería ir hacia delante», ha expresado el portavoz de la IAC-Ustec·Stes, Ramon Font, en una atención a los medios previa a la manifestación. En concreto, Font ha señalado que se debería llegar hasta las 7.200 dotaciones de profesores para volver a la situación de 2010, y ha fijado como «línea roja» el retorno de la hora lectiva, que ha cifrado que supondría alrededor de 45 millones de euros en los presupuestos de 2019.

También ha criticado que el último presupuesto de la Generalitat otorgaba alrededor de 5.000 millones para la enseñanza cuando ha señalado que éste se debería situar alrededor de los 16.000 millones para cumplir con la ley y en consonancia con los países de su alrededor.

El secretario general de CGT Ensenyament, Miquel González, ha defendido «plantarse» ante el Govern este jueves para recuperar los derechos laborales y revertir los recortes en enseñanza, mientras que el secretario general de Aspepc·Spc, Xavier Massó, ha reclamado volver a la situación anterior a los recortes tras cinco años de crecimiento económico.

Por otra parte, los médicos prosiguen su protesta este jueves, cuarto día de huelga y movilizaciones. El pulso al Govern para reclamar más recursos ha surtido efecto y el Instituto Catalán de la Salud (ICS), la empresa pública que gestiona el 80% de la atención primaria, ha puesto sobre la mesa un paquete de medidas que asciende a 100 millones de euros. Además, el ICS ha hecho una oferta para desencallar el punto más conflictivo: la limitación del tiempo de visita y de las consultas diarias. El ente público propone incorporar 200 médicos y horas extras remuneradas para rebajar la sobrecarga asistencial. Las negociaciones entre las partes siguen durante la jornada de hoy.

Fuente: https://elpais.com/ccaa/2018/11/29/catalunya/1543476350_914384.html

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