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País Vasco: Educación fija los criterios obligatorios para que las universidades oferten grados duales

Noticias

País Vasco/30 noviembre 2017/Fuente: Diario Vasco

El próximo curso entrarán en vigor los primeros diez grados con ese itinerario, algunos de ellos vinculados a las Humanidades.

Hace seis años la Escuela Universitaria de Ingeniería del Instituto de Máquina Herramienta de Elgoibar fue pionera en el Estado en ofertar un grado superior, concretamente el de Innovación de Producto y Proceso, con formación dual -que combina estudios con un contrato laboral en las empresas-. Desde entonces las tres universidades vascas -UPV/EHU, Deusto y Mondragon-, han ido incluyendo nuevas titulaciones con este modelo educativo. Aunque principalmente son másteres, ya se están poniendo en marcha algunos grados como los de la UPV con Administración y Dirección de Empresas en el campus guipuzcoano e Ingeniería de Automoción en el alavés. Pero todos ellos se han encontrado con un obstáculo que costaba superar, la falta de un marco administrativo común para poder implantar las titulaciones con total garantía para los alumnos.

«En algunos casos habrá que adaptar los planes de estudio, pero en otros solo queda la certificación»CRISTINA URIARTE (CONSEJERA DE EDUCACIÓN)

En este sentido, el Departamento vasco de Educación ha fijado ya los requisitos que se deben cumplir para poder ofertar titulaciones con mención dual. El sistema establece, según ha explicado este lunes la consejera Cristina Uriarte, los criterios que debe cumplir un centro universitario para que su titulación consiga el reconocimiento de formación dual. «Son grados que combinan un alto grado de formación académica con una estrecha relación con el entorno social y productivo, mediante una colaboración de la universidad con entidades externas que participan tanto en la elaboración del plan de estudios como en la tutorización de prácticas y en la financiación de los estudiantes», ha señalado.

Un mínimo del 25%

Los alumnos que opten por este sistema deberán realizar un mínimo de un 25% de la titulación en forma dual para el caso de los grados, y de un 40% para másteres. Además, será un requisito indispensable que el trabajo de fin de grado o de máster se realice en colaboración con una entidad externa.

«Apostamos por la formación muy cualificada y por la trasparencia y calidad de los títulos»ADOLFO MORAIS (VICECONSEJERO DE UNIVERSIDADES)

La convocatoria para que las universidades presenten las titulaciones candidatas a este reconocimiento de formación dual está abierta hasta diciembre y las primeras acreditaciones se conocerán a principios del próximo año de manera que las titulaciones que obtengan esa garantía podrán incluirlas en la preinscripción del curso 2018-2019.

La previsión es que el próximo curso haya unas diez titulaciones duales y entre ellas habrá varias que no corresponden a carreras técnicas o científicas, sino que estarán vinculadas a las humanidades. Uriarte comentó que «en algunos casos será necesario adaptar los planes de estudio, pero en otros solo resta la acreditación oficial, puesto que se trata de títulos que ya cumplen los requisitos establecidos. Además, surgirán otras titulaciones que serán duales desde el inicio».

Con un solo click se puede acceder a datos generales y pormenorizados de todos los grados»EVA FERREIRA (DIRECTORA DE UNIBASQ)

El reconocimiento de formación dual será la primera de las certificaciones que pondrá en marcha Unibasq. Precisamente esta entidad ha creado el Observatorio de la Actividad del Sistema Universitario Vasco, una plataforma web que centraliza toda la información relevante de los 353 títulos que se ofertan en las universidades vascas. Eva Ferreira, directora de Unibasq, ha explicado este lunes que «con un solo click se puede acceder a datos generales y pormenorizados de todos los grados, másteres y doctorados que se imparten en los centros públicos y privados de Euskadi». En la información se incluye por ejemplo el número de plazas ofertadas, la cualificación de los profesores o la empleabilidad de los distintos grados. Hasta ahora esta información estaba diseminada en distintas páginas web.

El viceconsejero de Universidades, Adolfo Morais, ha comentado que con estas dos iniciativas «apostamos por la formación personal altamente cualificada y por la trasparencia y calidad de los títulos».

Fuente:  http://www.diariovasco.com/sociedad/educacion-fija-criterios-20171127120734-nt.html

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España: Rajoy saca a concurso 2.000 plazas en educación en Cataluña a través del 155

Noticias

España / 29 de noviembre de 2017 / Fuente: https://www.elindependiente.com/

El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades de España, Marcial Marín, ha anunciado este martes que convocará 2.000 plazas de maestros de Educación Infantil en Cataluña que saldrán a concurso este mismo miércoles. Lo ha anunciado durante la entrega de los Premios Académicos y de Periodismo.

Marín ha recordado que ayer se celebró el Día del Maestro y ha destacado que como “gesto de reconocimiento, tranquilidad y garantía” se han convocado estas oposiciones en Cataluña, a las que le seguirán más en otras comunidades. Además, ha defendido las “tres aes” del profesorado: “Autoridad, autonomía y aprecio”.

Las plazas anunciadas por Marín están incluidas en la oferta parcial de empleo público para el año 2017, entre las que figuran 1.602 plazas para Educación Secundaria: 223 de Matemáticas, 201 de Inglés, 171 de Lengua Española y Literatura, 163 de Geografía e Historia, 136 de Lengua Catalana, 121 de Biología y Geología, 111 de Física y Química y 107 de Orientación Educativa.

Además, para Primaria e Infantil ofertará 373 plazas (205 de Inglés, 110 de Música y 58 de Audición y Lenguaje). El resto están destinadas a Escuelas Oficiales de Idiomas (14) y de Artes Plásticas y Diseño (11). Las pruebas se iniciarán en abril de 2018 y las solicitudes se pueden presentar del 1 al 20 de diciembre.

El departamento que dirige Íñigo Méndez de Vigo ha recordado en una nota que en virtud de la aplicación del artículo 155 de la Constitución, el Ministerio de Educación ejerce el ámbito de su competencia, para lo que “está garantizando el funcionamiento de la Administración de la Generalitat de Cataluña”.

Fuente noticia: https://www.elindependiente.com/politica/2017/11/28/salen-concurso-2-000-plazas-educacion-infantil-cataluna/

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España: Formación en reanimación para los docentes del IES de Santa Pola

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29 Noviembre 2017/Fuente: diarioinformacion/Autor: . J. Iniesta

Profesionales de Atención Primaria del centro de salud de Santa Pola del Departamento de Salud del Hospital General Universitario de Elche, se han desplazado esta semana al Instituto de Educación Secundaria de Santa Pola para impartir sesiones y talleres de salud.

De esta forma se continúa así con la formación establecida por el nuevo protocolo de actuación sanitaria en centros de educación secundaria obligatoria y de educación especial de la Conselleria de Sanitat.

El protocolo se aplica ya partir del curso escolar 2016-2017 en los centros educativos públicos de la Generalitat Valenciana y también podrán acogerse al mismo el resto de centros.

Este taller viene enmarcado dentro de las actividades propuestas en el protocolo de colaboración, cuya finalidad es describir el procedimiento que tienen que seguir los centros educativos a través de su profesorado y personal, para atender el alumnado con problemas de salud crónica en horario escolar, la atención a la urgencia previsible y no previsible, así como la administración de medicamentos y la existencia de botiquines en centros escolares.

En ese sentido, los profesionales del Centro de Salud ya impartieron talleres en abril de este año en el mismo centro sobre primeros auxilios y en esta ocasión la temática tratada ha sido el uso y administración de fármacos y maniobras de Reanimación Cardiopulmonar (RCP) básica.

La reciente sesión ha contado con una asistencia de unos 50 profesionales de la educación y alumnos de los cursos superiores. El Instituto consta de 650 alumnos y 67 profesores en su plantilla. Las personas encargadas de impartir el taller han sido los médicos residentes del Centro de Salud de Santa Pola en colaboración con el servicio de enfermería.

Fuente de la noticia: http://www.diarioinformacion.com/baix-vinalopo/2017/11/28/formacion-reanimacion-docentes-ies-santa/1962800.html

Fuente de la imagen: http://fotos01.diarioinformacion.com/2017/11/28/328×206/fotografoselche20170523173552.

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Educación digital.

Antonio Galván González

Por: Antonio Galvan Gonzalez

Cada día que pasa, se hace más necesaria la implantación de enseñanzas transversales, o específicas, en el ámbito de lo digital. Porque, desde hace unos años, los niños nacen con una tableta, o un teléfono inteligente, bajo el brazo, y aprenden, rápidamente y de manera intuitiva, a usarlos. De hecho, hay muchos de ellos que los manejan antes, incluso, de ser capaces de expresarse de un modo entendible y estructuralmente complejo.

Sin embargo, ocurre que nadie les ofrece información sobre las consecuencias que pueden derivarse de un mal uso de los medios tecnológicos. Nadie les guía para aprovechar los recursos educativos que ofrecen los dispositivos digitales. Y, tampoco, nadie les advierte sobre lo preciosa que es la intimidad, ni sobre los costes personales que puede acarrear su exposición constante.

Hay datos más que preocupantes acerca de la utilización que hacen niños, adolescentes y jóvenes de ese enmarañado tejido que es la red de redes. Y es que, mientras más jóvenes son, más susceptibles se muestran, también, a la hora de sucumbir a las nuevas amenazas que llegan de la mano de las herramientas más innovadoras.

Muchos de ellos comparten fotografías personales sin ton ni son, expresan sus sentimientos y emociones sin filtro alguno, escriben palabras a modo de armas arrojadizas, suben vídeos en los que presumen de sus virtudes o muestran sus debilidades, y ofrecen datos en tiempo real acerca de qué están haciendo en cada momento y del lugar en que lo están haciendo. Y, todo ello, contribuye a la apertura de brechas en terrenos como los de la privacidad o la seguridad que, sin duda, van socavando esos bienes tan preciados.

Del mismo modo, las posibilidades de anonimato, que ofrecen la práctica totalidad de redes sociales, han favorecido, paradójicamente, una pérdida de conciencia de la necesidad de comportarse como un ser social, al tiempo que han hecho aflorar la parte más visceral y salvaje de nuestra especie, lo que infringe un grave perjuicio a las relaciones de convivencia.

Son, por tanto, muchos, y muy importantes, los desafíos que, como sociedad, se nos plantean en el inabarcable espacio de ese universo paralelo que se configura en torno a Internet. Y, frente a todos ellos, caben dos opciones: quedarse de brazos cruzados, o articular medios y estrategias para que nuestro futuro no se vaya al garete. Algunos abogamos, claramente, por la segunda opción. Queda por ver qué harán las instituciones competentes en la materia.

Fuente: http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/opinion/educacion-digital_1055224.html

Imagen: https://www.expoknews.com/wp-content/uploads/2015/03/educacion.jpg

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España: Educación destinará más de 1,2 millones de euros a formación del profesorado

Noticias

España/29 noviembre 2017/Fuente: El Diario

El departamento de Educación del Gobierno de Navarra apuesta por la formación al profesorado con un aumento del presupuesto de 505.000 euros, hasta superar los 1,2 milloines de euros, a través de los planes estratégicos de Formación Profesional, Atención a la Diversidad y Coeducación, además de las metodologías activas. Así mismo, aumenta la inversión en infraestructuras hasta los 21,7 millones de euros.

Un total de 651.679.263 euros es la cuantía que destinará el Gobierno de Navarra a Educación para 2018, una cifra que representa el 16,76% del presupuesto total, casi 75 millones más que el 2015; es decir, un 11,76% más. De esa cuantía 370 millones corresponden a capítulo 1.

De ese modo, y «siguiendo con el compromiso programático de potenciar el sistema educativo público para que esta red adquiera capacidad suficiente y dé respuesta a la necesidad educativa básica de cada barrio, zona o comarca, se incrementa para 2018 la partida destinada a convenios con ayuntamientos para la escolarización de 0 a 3, etapa con un importe total de más de 9 millones, porque el Gobierno entiende que el ciclo 0-3 etapa educativa que también es parte fundamental del proceso de escolarización», según ha explicado el Gobierno foral.

También aumenta la inversión en construcción y equipamiento de centros educativos. De hecho han aumentado todas las partidas de infraestructuras educativas desde 2015 y este año que viene Educación contará con 21,7 millones de euros para construcción y equipamiento de centros educativos.

Se prevén las obras del nuevo IES en el barrio de San Jorge de Pamplona y las del Colegio Público de Arbizu, además del inicio de las obras del nuevo Colegio Público de Roncal, el instituto de Sarriguren (junto con las inversiónes en los centros públicos ya existentes), el colegio público de Ituren, el nuevo centro de Formación Profesioinal Baztan-Bidasoa, el colegio público Mutilva, el colegio comarcal de Abarzuza y el instituto de Ribaforada, recientemente validado por los 3 ayuntamientos implicados, como son Ribaforada, Fustiñana y Cabanillas. Junto a estos nuevos proyectos destacan también las obras de ampliación en CPEE Torre Monreal, CP Atakondoa (Irurtzun) y CP Olite.

Además se aumenta, también, la convocatoria de subvención a entidades locales para reformas de colegios públicos de titularidad municipal en 200.000 euros.

Por otro lado, el sistema de becas se ha revisado desde «una perspectiva más social, para que todas las actividades escolares y servicios complementarios que promuevan las administraciones educativas sean accesibles a todo el alumnado». En 2018 se invertirán 700.000 euros más en becas de enseñanza, transporte, comedor, residencia, ayuda extraordinaria.

Además en la convocatoria de becas para estudios postobligatorios y universitarios, se incluye un nuevo concepto por expediente académico para los estudiantes que inicien sus estudios en primer curso en 2017-2018. Se trata de 4.334.104 euros para ayudas al transporte, comedor, residendencia y enseñanza tanto universitaria como postobligatoria, siendo la vez que más cantidad se destina para este fin.

Asimismo, «en esa línea de garantizar la educación en igualdad de condiciones», se aumenta la inversión para la gratuidad de libros de texto escolares en 635.000 euros, hasta alcanzar los 2,3 millones.

FORMACIÓN AL PROFESORADO

La actividad educativa viene marcada por los planes estratégicos que se implementarán en 2018: Plan Estratégico de Formación Profesional, Plan de Coeducación Skolae y Plan de Atención a la Diversidad, además de por la mejora de inversión en la formación del profesorado.

La formación en lenguas extranjeras y en enseñanzas artísticas y musicales tiene reflejo en los presupuestos de 2018, junto al incremento de la partida de Actividades Formativas del Profesorado. A esta partida se incorporan los gastos derivados de la formación del profesorado contemplados en el Plan Estratégico de Formación Profesional (50.000 euros) y en el de Atención a la Diversidad (50.000 euros).

Además, se establece un aumento de 90.000 euros para hacer frente a las nuevas demandas en formación en pedagogías activas y 31.500 euros en coeducación. El fomento de las pedagogías activas en el sistema educativo navarro es una de las líneas estratégicas del departamento de Educación.

En esa «senda de modernización de la educación», además de los programas formativos, destaca también la inversión en tecnologías educativas con un aumento de inversión de un 57,95% .

Se prevé la puesta en marcha de un proyecto piloto con una dotación de ordenadores personales, con aplicación del modelo ‘un alumno = un dispositivo’, que tendrá apoyo metodológico del departamento de Educación con el objetivo de lograr una innovación pedagógica y metodológica, no únicamente un cambio de soporte. Esto supondrá una inversión de 2 millones de equipamiento de aulas y monitores interactivos de 700K. Así, el despliegue de los monitores interactivos en secundaria arranca durante curso y seguirá en durante los próximos cursos tal y como está comprometido, hasta finalizar la modernización de todos los equipos escolares.

Unido a esto se trabaja en la infraestructura de la necesaria instalación que permita la conectividad de todos los centros de Navarra, para lo que Educación invertirá 3 millones; es decir, 2,5 millones más. Se comenzará con las acciones para garantizar la conectividad y la red wifi.

ACUERDO DE FINANCIACIÓN CON LA UPNA

En el capítulo de educación superior e investigación, destaca el acuerdo plurianual de financiación de la UPNA con un importe de 57,7 millones de euros. Ello supone un incremento en 2018 de 2,5 millones. «Alcanzar este acuerdo ha sido un trabajo arduo que ha costado mucho esfuerzo y negociaciones, por lo que hay que dejar constancia del enorme esfuerzo que supone para el departamento de Educación esta inversión en la UPNA», ha afirmado el Gobierno.

Además, el Ejecutivo ha destacado que la financiación está «sujeta» a resultados e inversiones; por tanto, «la UPNA se compromete a revertir a la sociedad lo que se invierte en ella, por lo que adquiere máxima importancia trabajar conjuntamente respondiendo a necesidades sociales reales de la Comunidad foral».

Dentro de la cuantía incluida en el convenio plurianual se contempla igualmente la implantación en la UPNA de los nuevos grados en relación con la Medicina y las aplicaciones médicas: Ingeniería biomédica, Biotecnología y Ciencia de datos (con aplicaciones en Medicina, industria o la banca).

«De esta forma, se abre toda una línea en torno a los estudios de Medicina, optimizando, además los recursos ya existentes de otras titulaciones de Ingenierías, es decir, realizando una adaptación según las necesidades actuales», ha destacado el Gobierno.

Fuente: http://www.eldiario.es/norte/navarra/ultima_hora/Educacion-destinara-millones-formacion-profesorado_0_712529064.html

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España: CCOO denuncia la falta de medidas para la integración educativa de refugiados

Noticias

España/29 de Noviembre de 2017/La Vanguardia

España no cuenta con una «apuesta real» por poner en marcha medidas que favorezcan la integración educativa de los menores refugiados, un colectivo con el que se ceba la falta de recursos para la atención a la diversidad en los centros docentes, ha denunciado hoy Comisiones Obreras.

El sindicato ha presentado hoy una investigación sobre el derecho a la educación de los refugiados, impulsado por la Internacional de la Educación, y una batería de propuestas para mejorar la atención educativa de estos menores.

Desde Comisiones Obreras, lamentan que el descenso en el gasto en educación, especialmente el destinado a la atención a la diversidad -que bajó un 55,4 % entre 2009 y 2012-, incida negativamente en su integración: para los refugiados, el centro educativo es esencial porque es la primera institución normalizada con la que tienen relación en el país.

En la actualidad, las condiciones para una escolarización exitosa de los refugiados son «las peores», según el secretario general de enseñanza de CCOO, Francisco García, quien se ha quejado de que no existan datos oficiales actualizados sobre el número de refugiados menores que viven en España.

García ha avanzado que las «consecuencias empiezan a tasarse»: la tasa de abandono educativo temprano es del doble entre alumnos extranjeros que entre los españoles.

La directora de Derechos Humanos de la Internacional de la Educación, Dominique Marlet, ha sostenido que en España la inclusión en las escuelas se está produciendo entre recortes: «No hay un apoyo adicional a los directores para que se ocupen de la integración de los niños refugiados», ha indicado.

Directores y personal docente, «están solos para afrontar los retos», ha continuado.

Marlet ha subrayado que los centros educativos segregan al alumnado y que se trata a los refugiados como un colectivo, sin tener en cuenta las necesidades individuales de cada menor.

La secretaria de políticas sociales de CCOO, Paula Guisande, ha criticado que la legislación española no preste una atención específica a los menores refugiados y ha pedido una «respuesta urgente» por parte del Gobierno.

Entre las propuestas de CCOO para lograr la escolarización exitosa de los refugiados, se encuentran el desarrollo de un marco curricular flexible para atender sus necesidades específicas, un programa de becas y ayudas, la puesta en marcha de un sistema de apoyo lingüístico o de cursos de formación para el profesorado.

A diferencia de lo que ocurre en España, donde los esfuerzos de integración se producen en el entorno local y de centro, Marlet ha explicado que en Alemania las escuelas con refugiados reciben financiación adicional y en Suecia los docentes acuden a una formación específica. En Italia, se puso en marcha una legislación específica para los menores refugiados no acompañados.

CCOO presentará esta tarde en el Senado los resultados de su investigación con el objetivo de «invitar a la administración educativa a mirar de otra forma el sistema educativo inclusivo», que entienda la diversidad como algo positivo y no como un déficit.

Fuente: http://www.lavanguardia.com/vida/20171127/433253575629/ccoo-denuncia-la-falta-de-medidas-para-la-integracion-educativa-de-refugiados.html

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Reino Unido: los sindicatos presionan para que el Presupuesto del Estado aumente la partida de Educación.

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Europa/Reino Unido/28.11.2017/Autor y Fuente: https://www.ei-ie.org

Para mejorar la educación de los niños y niñas del país, los sindicatos de docentes reclaman al Gobierno británico que aumente la partida dedicada a Educación en los próximos Presupuestos, porque temen recortes de calado en las escuelas.

Los sindicatos del Reino Unido expresan su alarma por los posibles recortes en los próximos presupuestos del país, que se anunciaron el 22 de noviembre. La afiliada británica a la Internacional de la Educación, National Education Union, junto con GMB at Work, National Association of Head Teachers, UNISON y UNITE, basan sus preocupaciones en las últimas estadísticas publicadas por el Departamento de Educación.

Recortes en los fondos por alumno

Según cálculos de los sindicatos educativos responsables del sitio web schoolcuts.org.uk,que saca a la luz los recortes en Educación, 17.942 colegios podrían sufrir recortes en términos reales en los fondos que reciben por alumno —500 más de los previstos inicialmente y el equivalente a nueve de cada diez escuelas—. Las organizaciones representantes de docentes explican que la web School Cuts se ha convertido en todo un fenómeno porque ha compilado meticulosamente los datos oficiales del Departamento de Educación y ofrece una imagen real de la situación financiera que están padeciendo los colegios.

Transparencia

Los datosfueron calificados como “engañosos” en el Parlamento británico y sus predicciones de “alarmistas”. Sin embargo, los sindicatos afirman que están siendo totalmente transparentes con las cifras y la metodología que utilizan.

Muchos otros grupos, como padres y madres, miembros de juntas de gobierno escolares y una delegación de más de 5000 directores de colegios llevan tiempo advirtiendo que los presupuestos escolares se encuetran en un punto de inflexión. La crisis de la financiación escolar es real, insisten, y añaden que es necesario aumentar los fondos en términos reales, no en términos de liquidez.

La necesidad de un sistema educativo financiado adecuadamente

Se está agotando el tiempo para cambiar los presupuestos escolares de este año, subrayan los sindicatos. También acogieron con satisfacción los 1300 millones adicionales ofrecidos por el Departamento de Educación en julio.

Si bien estos 1300 millones de libras adicionales, que el Departamento Educación está reasignando de su actual presupuesto, son bienvenidos, se trata de una cantidad inferior a la que necesitan las escuelas para preservar la calidad, destacan los sindicatos. Sólo un sistema educativo financiado adecuadamente garantizará la igualdad de oportunidades que tan apasionadamente defienden el personal educativo, las familias, administradores, directores y políticos.

Teniendo esto presente, los sindicatos que participan en la web schoolcuts.org.ukinstan a Secretario de Estado de Educación a interceder ante el Ministro de Hacienda para que inyecte un aumento a los fondos presupuestados para las escuelas.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15544/reino-unido-los-sindicatos-presionan-para-que-el-presupuesto-del-estado-aumente-la-partida-de-educaci%C3%B3n

Imagen: https://www.ei-ie.org/resources/views/admin/medias/timthumb.php?src=https://www.ei-ie.org/media_gallery/UK_145285748014528574805049.jpg&w=1200&h=530&zc=1

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