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Don Quijote pone en su sitio a las “Nuevas Pedagogías»

Por: Pedro Hermosilla Zamora

Uno de los errores imperdonables de muchas de las nuevas pedagogías, a mi modesto entender, es que infravaloran y no le sacan el suficiente rendimiento a lo vivido – y enseñado – en educación a lo largo de la historia de la humanidad. Tienen estas modernidades, paradójicamente, cierto “Complejo de Edipo”. No se han parado a analizar que nuestros mayores, los que tuvieron la suerte de poder estudiar, dominan geografía, historia, uso del idioma, latines, griegos, matemáticas y demás con una eficacia que ya nos gustaría a nosotros, docentes de hoy en día, siquiera asemejar.

Esto viene a colación porque en ciertas instituciones educativas de la Gran Bretaña se está implantando un sistema de valores consistente en la lectura, análisis e interiorización de ideales caballerescos a través de personajes tan dispares como Don Quijote o Ivanhoe. Las leyes de la caballería (adaptadas y quitándoles el heno de la dehesa del machismo, por supuesto) hacen proteger al débil, luchar por unos objetivos, respetar lo propio y, mucho más, lo ajeno; “desfacer entuertos” y “enmendalla y no mantenella”. Curioso cómo recetas del Medievo han conseguido paliar, si no hacer desaparecer, algo tan rabiosamente actual como el tan cacareado”Bullying”.

Si no pensara que esto de las nuevas estrategias docentes – en muchos casos –  no son  más que un sacacuartos para ingenuos, tendría esperanza en la necesaria simbiosis entre métodos exitosos y tiempos modernos.

Fuente: https://www.informavalencia.com/2018/03/03/don-quijote-pone-en-su-sitio-a-las-nuevas-pedagogias/

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Reino Unido se afianza en la educación de RD

Reino Unido – República Dominicana / 11 de marzo de 2018 / Autor: Estefany Rodríguez Vier / Fuente: Listin Diario

En 1850 se firmó el primer Tratado de Amistad, Comercio y Navegación entre República Dominicana y Gran Bretaña. Esta nación, denominada oficialmente Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte ha recibido un mayor número de visitantes a partir de 2012 cuando se realizaron los Juegos Olímpicos en Londres.

Esta nación está compuesta por cuatro países: Inglaterra, Gales, Escocia e Irlanda del Norte, los cuales comprenden diferentes tradiciones e influencias gracias a los inmigrantes que se han establecido y esparcido por gran parte del mundo, incluyendo este país.

“Somos un país de inmigrantes, entonces tratamos de incorporar todos los aspectos inmigrantes en términos de gastronomía, tradiciones y demás. Hay muchas tradiciones que compartimos con el Caribe y RD”, resalta Chris Campbell embajador británico en Santo Domingo.

El delegado destaca el trabajo mancomunado que se realiza junto con entidades importantes para proteger las futuras generaciones.

En este sentido, explica que la delegación, junto con la oficina del Procurador Nacional, la Escuela Nacional del Ministerio Público (ENMP) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), llevó a cabo un “Programa sobre la protección de los niños y las niñas contra la pornografía infantil”, impartiendo talleres y capacitación con el propósito de fortalecer la lucha contra esa problemática.

Además estuvo trabajando con el Ministerio de Relaciones Exteriores y Unicef para la “Protección de los niños y las niñas contra la explotación y abuso sexual”. Este programa se realiza en conjunto a ‘Alianza Global We Protect’, creada en esta nación europea con el fin de proteger a los infantes alrededor del mundo. “Los jóvenes son el futuro de cualquier país y el abuso sexual es intolerable”, precisa.

Educación
Las becas también forman parte de la cooperación entre ambos países. Alrededor de 150 subvenciones son otorgadas por el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt) a estudiantes dominicanos para viajar a hacia Reino Unido.

El gobierno de esa nación posee una red global a través del programa Chevening, el cual busca líderes del futuro en cualquier sector, personas que quieran hacer un mejoramiento en un área del interés de todos, como salud, agua potable, comercio o política.

Alrededor de 14 universidades británicas se presentaron en la Feria de Universidades, en octubre de 2017, comenta Campbell. Estos centros vienen a promover lo que le ofrecen al público estudiantil. Por otro lado, la entidad recluta pasantes en diversas áreas para trabajar en la embajada y poder desempeñarse por un año completo.

Salud y comercio
Un proyecto en el cual participó esta entidad junto con el Ministerio de Salud estuvo enfocado en mejorar la calidad de control sobre los medicamentos, para poder proteger a los dominicanos de los fármacos falsificados y también para evitar el negocio ilícito, expresa el diplomático.

En el ámbito comercial se realizaron actividades con motivo del programa “Transparencia de la Productividad del país”, en el sector público y privado para mejorar la productividad y competitividad en conjunto con la Cámara Británica de Comercio de la República Dominicana (Britcham).

Fuente de la Noticia:

https://www.listindiario.com/la-vida/2018/03/07/505403/reino-unido-se-afianza-en-la-educacion-de-rd

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Reino Unido: La educación que te prepara para la vida, el currículo Waldorf-Steiner

Altea International School (AIS), escuela de secundaria británica con orientación Waldorf-Steiner, ofrece cuotas asequibles, dotando adicionalmente de becas según se necesiten

Europa/Reino Unido/diarioinformacion.com

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) «La adolescencia es un periodo de preparación para la edad adulta durante el cual se producen varias experiencias de desarrollo de suma importancia. Más allá de la maduración física y sexual, esas experiencias incluyen la transición hacia la independencia social y económica, el desarrollo de la identidad, la adquisición de las aptitudes necesarias para establecer relaciones de adulto y asumir funciones adultas y la capacidad de razonamiento abstracto. Aunque la adolescencia es sinónimo de crecimiento excepcional y gran potencial, constituye también una etapa de riesgos considerables, durante la cual el contexto social puede tener una influencia determinante».

Conscientes de la importancia del reto que supone la educación de adolescentes, mediante la plena consciencia y el uso de métodos inspirados en el currículo Waldorf-Steiner adaptados al Currículo Nacional Británico, Ais Altea International School estimula con el mismo énfasis tanto una base académica sólida como la expresión artística y el desarrollo socioemocional de los/as alumnos/as.

Altea-International-School-Waldorf-Steiner-formacionLos alumnos realizan actividades de todo tipo en el AIS

En Ais Altea International School trabajan un método educativo centrado en cada alumno/a que, mediante una atención personalizada; nutre e impulsa la creatividad, el pensamiento crítico e independiente y la motivación en el aprendizaje; refuerzos claves en la adolescencia para que los/as jóvenes encuentren la seguridad, la fuerza moral y la confianza necesaria para enfrentarse a los desafíos de la vida, con iniciativa y responsabilidad.

AIS cuenta con profesores nativos que ayudan a los alumnos a asimilar los conocimientos desde que ingresan en el centro ofreciendo una formación completa desde sexto de primaria (Key Stage 3) hasta bachillerato (Sixth Form), para obtener los GCSE´s y los A-Levels del sistema británico. A pesar de que el inglés es el idioma principal del centro, no es necesario tener un nivel avanzado de inglés, con un nivel básico (de principiante) se puede empezar en los primeros cursos sin problemas, con la ayuda de los profesores nativos. Todo ello en un entorno único, integrado en la naturaleza y respirando aire puro donde se ubican sus instalaciones.

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Altea International School está integrado en la naturaleza

Comprometidos para que la educación en valores de nuestros/as jóvenes pueda estar al alcance de todos, sabiendo que la educación no es un coste sino una inversión, Ais Altea International School desarrolla su actividad sin ánimo de lucro mediante unas cuotas asequibles, dotando adicionalmente de becas según se necesiten.

Como destaca la directora de Altea International School, Anja Traub, «nuestra misión es apoyar al adolescente y el interés por el aprendizaje; impulsar la creatividad, imaginación y exploración; dotarlo de herramientas que le permitan desarrollarse como pensador crítico e independiente, autónomo,emprendedor capaz de hacer frente a los desafíos de la vida moderna».

 

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Los alumnos reciben formación basada en el método Waldorf-Steiner adaptado al Currículo Nacional Británico

Sin duda, un centro en el que seguir creciendo como persona y mejorando los conocimientos, potenciando el bienestar de los alumnos.

Fuente: http://www.diarioinformacion.com/empresas-en-alicante/2018/02/26/educacion-prepara-vida-curriculo-waldorf/1992465.html

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Rusia flexibiliza sus normas para atraer a estudiantes extranjeros

Rusia/27 de febrero de 2018/Por: Agencia EFE/ Fuente: https://www.elespectador.com/

Rusia es el quinto país de Europa más atractivo para los estudiantes extranjeros, solo por detrás de Alemania, Reino Unido, Francia y Países Bajos.

Rusia está flexibilizando sus normas migratorias en un intento de atraer a un mayor número de estudiantes universitarios extranjeros para alcanzar el ambicioso objetivo de 710.000 alumnos en 2025.

«Hoy por hoy estudian en Rusia 243.000 estudiantes extranjeros, lo que supone que prácticamente la cifra se ha duplicado desde 2010, pero nuestro objetivo es incrementarla hasta 710.000 alumnos para 2025″, dijo a Efe Alexandr Sobolev, un alto cargo del Ministerio de Educación de Rusia.

De ellos, más de 4.300 son estudiantes procedentes de países hispanoahablantes, cuyo número «aumentó en 907 personas» en el curso 2016/17, según el Centro de Estudios Sociológicos del Ministerio de Educación.

Los más numerosos son los estudiantes de Ecuador (887) seguidos de los colombianos (849). Cuba, México, España y Bolivia cuentan con más de 300 alumnos universitarios, incluidos grados y doctorados.

«El mayor repunte se produjo en los alumnos procedentes de Colombia (175 personas), Ecuador (174), Cuba (141), Bolivia (128), México (104) y España (85 personas)», apuntaron.

De acuerdo a Sobolev, encargado de gestionar las políticas de Estado en materia de educación superior, durante el año académico 2015/16 se formaban en Rusia alrededor de 2.500 estudiantes de países europeos, «un 40 % más que en el curso precedente».

El pasado enero entraron en vigor enmiendas a la ley rusa que regula la situación de extranjeros y que permiten a los estudiantes procedentes de otros países alargar su estancia en Rusia.

Los cambios afectan a los alumnos de facultades preparatorias que se reafirman en su deseo de continuar los estudios en Rusia.

Así, estos ya no tienen que abandonar el país para solicitar un nuevo visado antes de ingresar en la universidad, como se venía haciendo hasta ahora, une trámite, con el correspondiente papeleo, que era una de las principales preocupaciones de los estudiantes foráneos.

También podrán permanecer de forma ininterrumpida en el país hastafinalizar sus estudios los extranjeros que cambien de centro educativo durante su estancia en Rusia.

En cada caso, corresponderá a los propios centros informar a los órganos migratorios de la situación legal de sus alumnos y de solicitar la prórroga de su estancia.

Una de las grandes beneficiadas por la norma es la Universidad de la Amistad de los Pueblos de Moscú, un centro donde estudian representantes de 155 países y 500 nacionalidades.

La flexibilización de la ley es el «fruto de una espera de diez años», comentó el rector de la popular universidad rusa, Vladímir Filippov.

«El resultado es optimista tanto para las universidades rusas como para los estudiantes extranjeros», recalcó.

Filippov subrayó que la universidad que él dirige participó activamente en la redacción de la nueva edición de la ley con sus «propuestas y comentarios».

La promoción de las instituciones educativas rusas impulsa, en particular, viene de la mano del programa Proyecto 5-100, una iniciativa fraguada en 2013 para aumentar la competitividad de las principales universidades de Rusia en el resto del mundo.

Según datos oficiales, en los centros que engloba el Proyecto 5-100 estudian en la actualidad cerca de 50.000 estudiantes extranjeros, entre ellos «más de 600 procedentes de países hispanohablantes».

Las universidades más demandadas por el estudiante hispano, señalan en el Proyecto 5-100, son tradicionalmente la Universidad de la Amistad de Pueblos, la Politécnica de San Petersburgo, la Universidad de Samara, la Universidad de Kazán y la Universidad Federal de los Urales.

De acuerdo al ránking Study.EU difundido hoy, Rusia es el quinto país de Europa más atractivo para los estudiantes extranjeros, solo por detrás de Alemania, Reino Unido, Francia y Países Bajos.

Fuente de la Noticia:

https://www.elespectador.com/noticias/educacion/rusia-flexibiliza-sus-normas-para-atraer-estudiantes-extranjeros-articulo-740353

 

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United Kingdom: Education experts criticise Theresa May’s university tuition fees review plans

United Kingdom/February 27, 2018/By: Eleanor Busby/Source: http://www.independent.co.uk

Theresa May’s plans for tuition fees and the university funding system have faced criticism from across the education sector – with some suggesting they could do “more harm” than good.

The year-long review into higher education, announced by the Prime Minister in a speech on Monday, could result in universities charging students different tuition fees depending on the subject they choose.

Institutions could be encouraged to charge less for humanities courses, compared to science, technology, engineering and maths (Stem) degrees.

But critics say the proposals could deter students from doing Stem degrees amid a skills shortage, as well as limiting the career prospects of poorer students pushed to choose cheaper courses.

Lord Baker, a former Education Secretary and chairman of the Baker Dearing Educational Trust, which promotes technical education, said: “If Stem degree courses cost more than academic courses, this could have the perverse effect of driving students away from the areas of greatest economic need, in view of the skills shortage.”

 He has called on the Government to offer bursaries to encourage students to take up Stem courses “rather than discouraging them through the fees system”.

Bill Rammell, the vice-chancellor of the University of Bedfordshire and a former higher education minister, added that he would strongly oppose any move to introduce variable tuition fees.

He said: “You can’t judge the value of education based on the salary someone is going to earn or else no one would choose to be a nurse or work in the arts if that was the case.

“Also, it creates a two-tier system – students from poorer families will choose those courses with the lowest fees disadvantaging themselves from the start.”

Shakira Martin, the president of the National Union of Students (NUS), warned that variable tuition fees could create more competition among universities and cause long-term damage to the sector.

She said: “We fear that tinkering around the edges without major commitments to supporting students into and through universities and colleges will do more harm than good.

“It is concerning that further investment appears to already have been ruled and the education minister has suggested that institutions will not be forced to make courses more affordable.

“This limits the review to a highly restricted remit, yet leaves the door open to the spectre of further competition through variable fees, which will likely only damage the sector in the long run.”

She added that the proposals can only lead to small piece reform. “The Prime Minister is choosing to move the deckchairs around a ship she already acknowledges to be sinking,” Ms Martin said.

Damian Hinds, the Education Secretary, said: “Our post-18 education system has many strengths. It has a fantastic global reputation, we have record rates of disadvantaged students going to university and we are transforming technical education so employers have access to the skills they need.

“However, with a system where almost all institutions are charging the same price for courses – when some clearly cost more than others and some have higher returns to the student than others – it is right that we ask questions about choice and value for money.

“We also need to look at the balance between academic study and technical education to ensure there is genuine choice for young people and that we are giving employers access to a highly skilled workforce.”

Source:

http://www.independent.co.uk/news/education/education-news/theresa-may-university-funding-tuition-fees-review-education-payment-a8219521.html

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UK: University lecturers begin strike action over pensions

Europa/ReinoUnido/TheGuardian

Resumen: Decenas de miles de profesores universitarios en disputa por los cambios en sus pensiones se han declarado en huelga en el primero de los 14 días de acción industrial que amenaza con provocar una interrupción generalizada en los campus de todo el Reino Unido. La Universidad y Unión Universitaria (UC), que representa a los conferenciantes en huelga, estima que más de un millón de estudiantes en 64 universidades se verán afectados por las huelgas, que se extienden durante un mes, con la pérdida de más de medio millón de enseñanza horas. Los primeros informes de las sucursales de UCU afirmaron que hubo una buena participación en los piquetes a pesar del clima helado. Para muchos fue su primera vez en una línea de piquete, incluyendo estudiantes solidarios con sus maestros. Una encuesta de YouGov realizada en vísperas de la huelga sugirió que la mayoría de los estudiantes apoyan la acción industrial -a pesar del inevitable impacto en sus estudios- y creen que las universidades son las principales culpables. En general, tres quintas partes de los estudiantes (61%) dijeron que apoyaban las huelgas; la mitad (50%) culpó a los empleadores de la universidad por la disputa que condujo a la acción industrial del jueves; uno de cada cinco (20%) pensaba que el personal y las universidades tenían la misma culpa; y 2% culparon a sus profesores. La huelga parece ser una de las mayores disputas sindicales desde que el gobierno endureció la acción industrial con nueva legislación. La presión ha estado aumentando en Universities UK, que representa a los empleadores universitarios, para volver a la mesa de negociaciones.


Tens of thousands of university lecturers in dispute over changes to their pensions have walked out on strike in the first of 14 days of industrial action that threatens to bring widespread disruption to campuses across the UK.

The University and College Union (UC), which represents the striking lecturers, estimates that more than a million students in 64 universities will be affected by the walkouts, which are spread over a month, with the loss of of more than half a million teaching hours.

Early reports from UCU branches claimed there was a good turnout on picket lines despite the freezing weather. For many it was their first time on a picket line, including students standing in solidarity with their teachers.

A YouGov poll conducted on the eve of the strike suggested that a majority of students support the industrial action – despite the inevitable impact on their studies – and that they think universities are most to blame.

Overall, three-fifths of students (61%) said they supported the strikes; half (50%) blamed the university employers for the dispute that led to Thursday’s industrial action; one in five (20%) thought staff and universities were equally to blame; and 2% blamed their lecturers.

The strike looks set to be one of the biggest union disputes since the government made industrial action harder with new legislation. Pressure has been mounting on Universities UK, which represents university employers, to return to the negotiating table.

The universities minister, Sam Gyimah, tweeted: “For the sake of students and the reputation of our Universities, @ucu and @UniversitiesUK need to find a way through this damaging and avoidable impasse ASAP.”

The Labour leader, Jeremy Corbyn, released a YouTube message of support to striking lecturers.

UCU members are striking because they claim that proposed changes to the vast Universities Superannuation Scheme will leave a typical lecturer almost £10,000 a year worse off in retirement, with younger academics facing the potential loss of almost half of their total retirement income.

UUK say the pension scheme is in deficit and the only way to make it sustainable is to change it from a defined benefit scheme, giving members a guaranteed income in retirement, to a defined contribution scheme, where pensions are subject to changes in the stock market.

The UCU insists the existing scheme is performing well and UUK’s determination to push through the changes, and refusal to compromise, has left them no alternative but to strike.

The UCU general secretary, Sally Hunt, who was due to address a rally at Goldsmiths, University of London, said: “This poll shows it is quite clear who students think is to blame for the strikes at universities. We have been overwhelmed by the support we have received from students and want to assure them we are doing all we can to get this dispute resolved.

“The universities’ refusal to negotiate with us has caused this mess and they owe it to students to start negotiating properly.”

A UUK spokesman said: “Negotiations between UCU and UUK have been ongoing for the past year. The deadline accepted by both parties for making a decision was extended twice.

“During this period, UCU has unfortunately been unable – or unwilling – to alter its position. Unfortunately, the union refuses to accept the seriousness of the financial challenges facing the scheme and the possible consequences for universities and jobs if costs aren’t controlled.”

Fuente:https://www.theguardian.com/education/2018/feb/22/lecturers-begin-14-day-strike-over-pensions

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Profesores británicos confirman huelga contra reducción de pensiones

Londres/24 de Febrero de 2018/Autor: Redacción/Prensa Latina

Profesores de 64 universidades británicas iniciarán mañana una huelga contra la reforma del sistema de pensiones, acción que se extenderá hasta el 16 de marzo, confirmó hoy el sindicato del sector.
Según la Unión de Universidades y Colegios (UCU, por sus siglas en inglés), la demostración es organizada para denunciar recortes y cambios en la forma de pago que repercutirán negativamente en el retiro de los profesionales, pues significan la pérdida de alrededor de 11 mil euros anuales.

La secretaria general de la UCU, Sally Hunt, precisó que las protestas fueron convocadas porque los directivos de los centros educativos se negaron a dialogar con los afectados por esa medida.

Asimismo, indicó que el 2 de marzo el sindicato decidirá si continúa con la huelga u organiza otras acciones.

Convocamos al paro para defender nuestro derecho a una pensión justa. La reforma anunciada se traduce en la reducción en un 40 por ciento de los beneficios de la jubilación, señala un comunicado de esa entidad.

Además, advierte que las demostraciones afectarán a un millón de estudiantes, quienes perderán alrededor de 575 mil horas lectivas, por lo que solicita la rápida respuesta de los empleadores y su disposición al diálogo.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=154395&SEO=profesores-britanicos-confirman-huelga-contra-reduccion-de-pensiones

 

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