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Educación y Sindicalismo

Educación y Sindicalismo

  • Una reminiscencia histórica
  • Nada puede ser igual si lo que se persigue es dual

La división de las grandes logias son provocadas por individuos inconscientes o casi inconscientes, viciosos, de malas costumbres, de conciencia mal orientada… buscando la manera de dar mayor expansión a sus vicios a costa de la buena fe de los hermanos honrados.

Todos estos elementos no pierden ocasión y aprovechan cualquier desacuerdo y aún existan al desorden para aprovecharlo en su propio bien.. Es posible que en el Potosí, más que en cualquier otro Oriente, se tengan dificultades con elementos que están con el deliberad propósito de disolver los Cuerpos”.- Dr. Jesus García Delegado por la Gran Logia “El Potosí” al Primer Congreso Masónico Nacional efectuado en 1925 y Secretario del mismo evento. En tal ocasión el Dr. Méndez agregó: “Que del seno de este Congreso surjan comisiones… que trabajen por el acercamiento y la armonización y la fusión de los cuerpos regulares y los disidentes”. El Dr. Arturo Méndez y el profesor Francisco C. Rodríguez de la misma Gran Logia “El Potosí” fueron nombrados como Presidente y relator respectivamente acatando los tres delegados potosinos el Protocolo de Unidad Masónica.

AN el Primer Congreso Masónico Nacional de 1925, con asistencia de 13 Grandes Logias de la República Mexicana estableció: “los niños en edad escolar concurrirán cinco días a la semana a los planteles educativos” -queda prohibida por antipedagógica toda enseñanza que en sábados y domingos venga a aumentar los cinco días de trabajo intelectual de la semana -Contrarestar en toda ocasión que se presente, la nociva y jesuítica enseñanza a los niños en las iglesias y fuera de ellas a estos acuerdos educativos llegados en el Primer Congreso Masónico se agregó: “velar por el niño, por ese ciudadano del futuro, velar por la vejez por los que ya cansados y quizá rendidos por el peso de la vida merecen toda nuestra atención y cariño, velar por los desvalidos”.

¿Por qué Recordamos los acuerdos de ese Primer Congreso Masónico Nacional efectuado en 1925 en Monterrey, N.L. (orientes) al no imbuir en los miembros de los talleres las enseñanzas básicas de la masonería antigua; la finalidad de la filosofía operativa de las logias en la referencia de unidad, paz y concordia no solo sostenida en el Congreso de 1925 sino desde1835 y 1890 y aún antes, se ha mantenido constantemente pueslo que unos unen otros los destruyenpues la iniquidad del hombre no mide sus alcances sino hasta que la envidia e intrigaA sacia sus instintos. Ayer, en ese álgido ayer eso pasó y hoy trata de resalir.

EN MIS 50 años de vida masónica, actuante, operante, constante y permanente, he conocido palmo a palmo la historia, antigua y presente, de la institución que cobija a los “hombres libres” cobijados bajo la tríada de la Luz; en mis ¡Siete! Libros sobre la masonería y su historia he desgranado todo el arcoíris de su filosofía especialmente en el de “en busca del dios” bajo una enseñanza muy superior a las de otras creencias. Hoy, se avecina otra ocasión de buscar la unidad para preservar la tríada de los hijos de la luz. Se aproxima otro aniversario de la Gran Logia “E Potosí”.

Por lo pronto vayamos al punto de otro asunto que presenta la Escuela de Enfermería dependiente de la Cruz Roja, San Luis en donde gran cantidad de alumnos se quejan por las cuotas y colegiaturas. Informaremos en la próxima según el Reglamento Interno. Recuerde: Mientras esto pasa.

lunes 22 de junio de 2020

Fuente de la Información: https://www.elsoldesanluis.com.mx/analisis/educacion-y-sindicalismo-5394624.html

 

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México: En crisis la educación superior

En crisis la educación superior

Por Fernándo Fuentes

Cuatro millones 900 mil estudiantes (aproximadamente) de educación nivel superior, incluyendo posgrado en México, han dejado de asistir a clases presenciales desde el pasado 23 de marzo hasta la fecha (aunque algunas universidades lo hicieron desde antes), en 3 mil 500 instituciones tanto de particulares como públicas, por la crisis mundial de la pandemia covid-19, de los cuales tan solo 632 mil de ellos estaban estudiando en educación a distancia alrededor del 15, así lo dio a conocer en exclusiva el ingeniero Manuel Quintero Quintero, fundador del Tecnológico Nacional de México.

“La educación superior se encuentra en una situación muy grave, no tan sólo la del país sino la de todo el planeta. Tan solo en este periodo que va de la pandemia han dejado de asistir más 200 millones de estudiantes a sus universidades, muchas de ellas trataron de atender el problema de forma inmediata, pero aun así no están preparadas, pues el problema se les vino de la noche a la mañana, a pesar de que varias ya lo estaban ejerciendo”. “La educación en línea implica hacer docencia no presencial, la cual aún no está preparada y que se tiene que capacitar. No todos los profesores saben usar herramientas como de videoconferencias, que tuvieron que aprender sobre la marcha. Los estudiantes muchos de ellos no tienen computadoras ni espacios en sus casas, sobre todo los de las públicas, y si sumamos el problema que en gran cantidad en sus hogares comparten con sus hermanos que estudian a nivel básico y tienen la misma necesidad de usar un ordenador igual que sus padres, es todo un gran problema para las familias y universidades», expresó Manuel Quintero, rector fundador de la Universidad Abierta y a Distancia de México (SEP).

“Es decir, se tienen que atender a estudiantes de educación básica, media, superior y posgrado, cada uno con su computadora, y con una conexión de internet con una cierta capacidad de vinculo. El transferir los cursos en línea de manera rápida no es cosa sencilla, hay que hacer una planeación didáctica, pedagógica, adecuar los contenidos y los materiales de estudio, los modelos y sistemas de evaluación. Y las universidades tampoco tienen recursos para dotar a los estudiantes y darles una computadora con capacidad para decirles vete a tu casa y desde allá te vamos impartir tus clases», lo afirmó el catedrático e ingeniero en Aeronáutica de ESIME del IPN.

Fuente de la Información: https://www.milenio.com/opinion/fernando-fuentes/fronteras-de-la-ciencia/en-crisis-la-educacion-superior

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México: Educación, a pueblos originarios en lengua materna

Educación, a pueblos originarios en lengua materna

  • Son analfabetas 39 mil 029 duranguenses mayores de 15 años.
  • Alrededor 421 mil 186 personas constituyen la población en rezago eduAlrededor 421 mil 186 personas constituyen la población en rezago educativo.

Graciela Rosales/La Voz de Durango

En Durango, el 3.2 por ciento de la población no saben leer y escribir, lo que corresponde a 39 mil 029  personas mayores de 15 años en analfabetismo, sumadas a las personas que aún no terminan su primaria y secundaria nos dan un total de 421 mil 186, es decir, el  34.1 por ciento de la población, vive  en rezago educativo, informó Iván Ceniceros Galván, director General del Instituto Duranguense de Educación para Adultos ( IDEA).

El funcionario explicó que el municipio de El Mezquital presenta un 25 por ciento de su población mayor de 15 años en analfabetismo, equivalente a cinco mil 613 datos de la Encuesta Intercensal 2015 Inegi.

Es por que el IDEA participa en la estrategia radiofónica del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), denominada “Aprende en Casa”, esquema lanzado en colaboración con el Sistema de Radiodifusoras Culturales Indígenas, del Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (INPI).

En Durango, se busca llevar educación a los pueblos originarios en la lengua materna del municipio de El Mezquital, con la participación de los formadores bilingües, adscritos a la Coordinación de Zona 04.

El programa que comenzó a trasmitirse desde el mes de mayo en lengua O´Dam (Tepehuano) hoy por hoy, es trasmitido también en Wixarika (huichol), para llevar a los habitantes de las zonas más alejadas, contenidos de carácter educativo ante el aislamiento derivado de la contingencia por el Covid-19, a través de las estaciones de radio Las 3 Voces, en Santa María de Ocotán en EL Mezquital Durango y La Voz de los Cuatro Pueblos, localizada en Jesús María, municipio de El Nayar, Nayarit.

Los programas que se trasmiten son elaborados por formadores del Modelo Indígena Bilingüe (MIB), radicados en el municipio de El Mezquital, quienes han adaptado el formato de radio, temas como leyendas tradicionales y saberes comunitarios, que corresponden al eje de Lengua y Comunicación del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo, en los cuales se busca orientar a las familias a realizar sesiones educativas y aprender de manera colaborativa.

Fuente de la Información: https://lavozdgo.com/2020/06/21/educacion-a-pueblos-originarios-en-lengua-materna/
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Teresa Freixes: Se deben cambiar las leyes para que internet sea un derecho universal (Audio)

Toda una vida dedicada al estudio de las leyes, Teresa Freixes Sanjuán es una de las figuras más representativas del ámbito jurídico español y europeo. En su andar profesional, destaca una prolífica carrera que además de estar orientada a la investigación del Derecho Constitucional Europeo, los derechos fundamentales y la igualdad en el constitucionalismo multinivel, ha producido más de una docena de libros y cien artículos en revistas del campo constitucional y legal; además de emblemáticos reconocimientos como el de Mujer Europea por su contribución a la construcción jurídica de la Unión Europea, y el reconocimiento como Miembro de número de la Real Academia Europea de Doctores, en donde actualmente ejerce el cargo de vicepresidente, entre otros.

Como si fuera poco, hoy se embarca en una nueva aventura. Junto a un grupo de intelectuales españoles, Freixes propone un cambio en los sistemas legales de Europa y el mundo: Internet libre, el acceso a este recurso, como un derecho de todos. Para la también catedrática Jean Monnet ad personam, cátedra universitaria otorgada por la Comisión Europea, esta es una vía necesaria para garantizar la igualdad de oportunidades, lo que se ha vuelto aún más tangible en crisis como la del Covid-19.

En una entrevista para AIKA Educación, la renombrada jurista reflexiona sobre este derecho que separa a niños y generaciones con recursos de quienes no los tienen, amplia la pobreza, generando más vallas para las poblaciones más excluidas. Freixes Sanjuán lanza así el movimiento por la universalidad del internet y resalta la importancia de acompañar esta cruzada con una adecuada alfabetización mediática, porque la disminución de la brecha digital significa para la jurista la reducción de la brecha cognitiva y eso pasa por impartir una mejor formación ciudadana para que todas las personas sean ciudadanos críticos e informados.

Escuche la entrevista en nuestro podcast.

Teresa Freixes nos habla sobre el movimiento de «Internet como derecho universal»
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Argentina – Educación en cuarentena: los errores de los maestros en la TV Pública que reabren el debate sobre la formación docente

Educación en cuarentena: los errores de los maestros en la TV Pública que reabren el debate sobre la formación docente

En los últimos días hubo faltas de ortografía y fallas en ecuaciones en el programa “Seguimos Enseñando”. Cómo impacta en los alumnos.

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Nigeria says no plan for reopening of school

Africa/ Nigeria/ Source: www.xinhuanet.com.

 

No date has been fixed for the reopening of schools across Nigeria, said Minister of State for Education, Emeka Nwajiuba on Monday.

The rumors that schools would reopen on June 21 are fake and did not emanate from the ministry, the minister told a regular COVID-19 daily news conference.

Any news about the reopening of schools would be communicated through the Presidential Task Force Committee on COVID-19, the minister added.

He said the reopening of schools would involve the advice of experts on when it would be safer to reopen schools, stressing that the government would avoid the mistake of shipping the students in and out of school.

The ministry, according to the minister, would not lead Nigerians into danger because it was in a hurry to reopen schools, adding that it would only reopen them when it was convinced that it was safe to reopen schools across the country.

He said the ministry was studying the time-table to know when it would be convenient as soon as there was ease on inter-state lockdown.

The minister also urged students and parents to be wary of fake news peddlers. Enditem

Source of the news: http://www.xinhuanet.com/english/2020-06/09/c_139126587.htm

 

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México: Pobreza y Aspectos Socioemocionales, Retos para la Educación en Tiempos de COVID-19

Pobreza y Aspectos Socioemocionales, Retos para la Educación en Tiempos de COVID-19

Arlette Hernández

La Universidad de las Américas Puebla reunió a seis especialistas en educación quienes discutieron qué impacto ha tenido la contingencia por COVID-19 en la educación y qué retos enfrentará el país. Respecto a esto, la Dra. Olga Lazcano Ponce, profesora-investigadora del Departamento de Ciencias de la Educación explicó que la pobreza es una de las variables que ha impactado directamente en el ejercicio de la educación y la continuidad del programa de estudios desde el hogar.

Durante su intervención la Dra. Lazcano analizó el aspecto económico y el impacto en la parte educativa, mencionando que, con esta situación de la pandemia, el INEGI está proyectando que por lo menos aumentarán 9 millones de pobres y lógicamente esto tendrá un impacto en las políticas públicas que se están llevando a cabo en México actualmente. La realidad educativa del país, explicó, es desigual y crea una brecha que cada vez se amplía más en función de lo urbano y lo rural. “Las carencias económicas se están traduciendo para el 48.6% en dificultades de acceso a los materiales que les facilitan los centros escolares, ya sea por no tener conexión a internet, computadora o teléfono”, explicó.

Por otra parte, la Dra. Laura Porras Hernández habló sobre la tecnología en la educación, recordando que no se trata sólo de las tecnologías digitales, sino que engloba a la tecnología educativa la cual implica unir los conocimientos de las ciencias de la educación para generar innovaciones, herramientas y estrategias que puedan dar respuesta a los retos que presenta la práctica educativa. “La educación superior estaba más preparada, pero si hablamos de educación básica tenemos una situación diferente, y ahí es donde está el mayor grupo que debe ser atendido. México es de los países que tiene un libro de texto gratuito y esta es una herramienta que debemos aprovechar, tenemos una gran cantidad de materiales que se habían generado antes”, comentó

Durante su intervención, la Dra. María de los Dolores Lozano Suárez, profesora-investigadora del Departamento de Ciencias de la Educación UDLAP, abordó el impacto de la contingencia desde lo socioemocional. En este espacio, explicó que la situación que se vive actualmente pone manifiesto de manera más evidente la importancia de los aspectos socioemocionales como parte fundamental de la educación en el país. “Si bien es una discusión que hemos tenido desde antes, me parece que esta situación si trae la importancia de acercarnos desde la educación a estos aspectos, porque de manera oficial en la educación el énfasis está puesto en la enseñanza de los procesos cognitivos y asignaturas por excelencia” aclaró la Dra. Lozano.

La Dra. Aymara Flores Soriano, profesora-investigadora del Departamento de Ciencias de la Educación UDLAP, habló sobre la sociabilidad escolar, que construye aprendizajes y experiencias en la interacción dentro de la escuela, proceso que se ha quedado en pausa al salir de este espacio por el confinamiento. Aunado a esto, mencionó que se deben repensar las formas y los medios de reivindicar el espacio escolar para aprender a vivir con los otros en el contexto de la pandemia, construir vínculos de empatía y solidaridad, construir relaciones que trascienda la sociabilidad doméstica y repensar las redes sociales como espacios de interacción con los otros.

Por su parte, el Dr. Andrés García Coca, coordinador académico de posgrado del Departamento de Ciencias de la Educación UDLAP, comentó que, “sin lugar a dudas este momento histórico impactó a la arquitectura educativa, pero no la derrumbó, ya que tenemos cimientos muy fuertes. Esto impacta a los cuatro pilares: el hacer, el convivir, el ser y el aprender”. Para cerrar este espacio, los académicos resaltaron los retos a los que se enfrentará la educación en México, entre estos, el Dr. Andrés García Coca, enlistó los más trascendentales que son: la formación docente, infraestructura, revisión curricular, innovación en la práctica, una plena convivencia, práctica de valores, aprendizaje de idiomas, la práctica y uso responsable de la tecnología, planeación y dirección de instituciones para mejorar las oportunidades educativas, reducir la brecha y la gestión educativa eficiente y participativa.

Por su parte, la Dra. Porras concluyó que parte de su labor con la educación es buscar maneras diferentes de poder realizar los procesos educativos para realidades diferentes. “Como pedagogos tenemos un gran reto para reducir esas desigualdades en la formación y el aprendizaje de los alumnos y los docentes, y ver cómo integramos a toda la sociedad. En términos de tecnología educativa me parece muy importante el tener en cuenta que el usar la tecnología no se va a dar inmediatamente, es un proceso”.  Finalmente, con el apoyo de la Dra. Claudia Ramírez Culebro, directora académica del Departamento de Ciencias de la Educación UDLAP, quien moderó este webinar, este espacio cerró con el enriquecimiento de una sesión de preguntas y respuestas.

La Universidad de las Américas Puebla los invita a su próximo webinar a realizarse el miércoles 24 de junio a las 11:00 horas titulado “Modelación matemática de epidemias”. La inscripción la pueden hacer en la liga: https://udlap.mx/webinarsacademia/

Fuente de la Información: https://desdepuebla.com/2020/06/21/pobreza-y-aspectos-socioemocionales-retos-para-la-educacion-en-tiempos-de-covid-19/

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