La educación virtual en tiempos de coronavirus estará en la agenda, al menos, hasta fin de año. Ante el imprevisto de la extensa cuarentena generada por la pandemia mundial, los establecimientos educativos tuvieron que adaptar sus planes de estudio al formato digital.

Durante la sección «Prácticas del lenguaje», los conductores estaban enumerando una serie de elementos que García iba escribiendo en el pizarrón. Anotó palabras como «pantuflas», «lentes», «medias» y cuando llegó el turno de «cepillo de dientes», escribió «sepillo».

Mientras dialogaba con sus compañeros, la docente hacía una simple multiplicación como parte de los contenidos previstos para sexto y séptimo grado.

«4,35 X 10 = 40,35», escribió la maestra sin percatarse del error. 43,5 hubiese sido el resultado correcto. Por definición, al multiplicar un número decimal por 10, la coma se corre un lugar a la derecha.

Luego, volvió a la carga con otra operación: 789,9 x 100. Pero lejos de alcanzar el 78.990 deseado, llegó a otro resultado. «789,9 x 100 = 7899», escribió sin darse cuenta de la nueva equivocación cometida.

Otra maestra se equivocó en una cuenta simple y también quedó escrachada.

Estos errores en vivo, trasmitidos por la TV Pública, y luego escrachados en la redes sociales, plantearon dudas sobre los beneficios de la educación online y también la capacitación de los docentes.

Sobre este problema, Guillermina Tiramonti, especialista en educación e investigadora de FLACSO, primero opinó que la educación virtual, en tiempo de pandemia, tiene la posibilidad de articular a los chicos con la escuela, lo cual «es muy importante para los chicos sigan aprendiendo».

Por otro lado, consideró que «los docentes comenten estos mismos errores en el aula, sólo que no nos enteramos«. Y sostuvo que «hay que revisar la formación de los docentes». Algo que para ella «es una deuda que la Argentina tiene desde el inicio de la democracia».

«Han intentado reformas y cambios pero no han logrado resultados positivos«, comenta. «Muchos docentes provienen de formaciones muy malas y eso luego se nota en la enseñanza», agrega.

También advirtió que errores como estos «impactan negativamente en los alumnos, en la medida que no valoran a los docentes como deberían. El tema es que si ello encuentran errores básicos en sus maestros, no los van a respetar culturalmente«.

Y asegura que los chicos se dan cuenta que «pueden aprender muchas más cosas en Internet, que son más interesante que las que les enseña el docente».

A la vez, asegura que la educación online tiene beneficios que deberían durar y profundizarse. «La escuela debe usar Internet a su favor para que los chicos investiguen. Para que los chicos encuentren información. Para que puedan dilucidar qué pasa en otros países, en otras culturas. Conectarse con pares de otros lados del país y de otras partes del mundo».

«La escuela debe acompañar a los alumnos en ese viaje al ultramundo y enseñarles a tener una utilización interesante de ese mundo. Es ahora la función de la escuela. Como antes fue estudiar en los libros y encontrar la información en los libros. Ahora se trata del ultramundo. La enseñanza online sirve para eso. La educación hoy debería se una mezcla entre la escuela presencial, ya los chicos necesitan también la guía de sus docente y sociabilizar con sus pares. Pero además necesitan que la escuela los acerque a una exploración inteligente del ultramundo de Internet«, cierra Tiramonti.

Fuente de la Información: https://www.clarin.com/sociedad/educacion-cuarentena-errores-maestros-television-reabren-debate-formacion-docente_0_jJGyTAajz.html