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Paro nacional de docentes en Chile cumple cinco semanas

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América del Sur/ Chile/ 08.07.2019/ Por: Rafael Calcines Armas/ Fuente: www.prensa-latina.cu.

El paro nacional de los afiliados al Colegio de Profesores de Chile cumple hoy cinco semanas sin que se vislumbre una salida al conflicto por la negativa del gobierno a dialogar con los huelguistas.

El paro, con el cual los docentes exigen una mayor atención a la educación pública, se encuentra en punto muerto luego que los maestros rechazaran el lunes la última propuesta del gobierno, por no atender todos los puntos de su petitorio.

En respues, la ministra de Educación, Marcela Cubillos, puso como condición volver a las aulas para seguir dialogando y amenazó incluso con no pagar los salarios a quienes mantengan el paro y cortar presupuesto a las escuelas.

En el petitorio de 11 puntos quedaron tres sin solución, que los maestros consideran los más sensibles, referidos al pago de un bono a las educadoras de enseñanza especial y preescolar, y el reconocimiento de una deuda histórica que data de finales de la década de 1980.

También, que se dé marcha atrás a un cambio curricular en la enseñanza media que prevé la eliminación de las asignaturas de Historia, Educación Física y Artes del programa obligatorio.

Ante la decisión de los docentes a mantener la huelga para que se satisfagan sus demandas, el gobierno parece haber optado por una política de desgaste, al condicionar el diálogo al retorno de los maestros a las aulas, cosa que los huelguistas rechazan por no confiar en la palabra de la ministra Cubillos.

El gremio pidió incluso al presidente Sebastián Piñera mediar en el conflicto, pero este se negó a ello con el mismo argumento de la titular de Educación.

Además, el gobierno intenta desacreditar a la dirección del Colegio de Profesores alegando supuestas pugnas internas en el gremio que impedirían llegar a un acuerdo, lo cual ha sido reiteradamente negado por los principales líderes del paro.

Asimismo Cubillos anunció el inicio de las vacaciones de invierno, lo cual interrumpiría por varias semanas las clases, pero la directiva del gremio respondió estar en condiciones de continuar el paro cuando se reinicie el ciclo docente.

Según medios de prensa, esta paralización es ya la tercera más prolongada en la historia del sector y desde su inició el 3 de junio último, mantiene cerradas buena cantidad de escuelas públicas y más de medio millón de alumnos fuera de las aulas.

El paro ha ido ganando apoyo popular y según encuestas más del 65 por ciento de la población lo respalda, mientras que senadores y diputados han tratado de mediar para buscar una solución, infructuosamente hasta ahora.

Fuente de la noticia: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=288755&SEO=paro-nacional-de-docentes-en-chile-cumple-cinco-semanas
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Perú: Reducir desigualdad en educación con tecnología, reto de Alianza del Pacífico

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Centro América/ Costa Rica/ 08.07.2019/ Fuente: www.lavanguardia.com.

 

Los cuatro países que conforman la Alianza del Pacífico, ven en la tecnología, que presenta realidades y avances distintos en el sector de la educación, la fórmula para reducir las desigualdades en la educación y en su implementación uno de sus mayores retos.

Así lo señaló a Efe este viernes la peruana Mariana Rodríguez, presidenta de la asociación civil «Empresarios por la Educación», quien tuvo a su cargo la apertura del segundo día de la Cumbre de Empresarios de la Alianza del Pacífico, que se desarrolla en Lima con la presencia de expertos empresarios en temas de innovación y desarrollo humano.

 

 

«El desafío es el mismo en estos cuatro países: lograr un cambio de modelo hacia una educación del siglo XXI, donde más fácil lo tendrán aquellos países que tengan asegurada una mejor conectividad», aseguró Rodríguez.

Explicó que el desafío es «muy grande» debido a las geografías y el número de personas a las que se necesita impactar, pero que «con la tecnología se podrán implementar fórmulas diferentes».

Por ello, y con la experiencia de lo que ha podido conocer en su labor en educación en el Perú, consideró ante el auditorio de la Cumbre Empresarial que es necesario identificar cinco prioridades para mejorar la educación en la región.

Entre ellas identificó la necesidad de que los países se pongan de acuerdo en que el fin de la escuela debe ser formar seres humanos y ciudadanos.

«Que sean personas que tengan la capacidad y la disposición de ejercer una ciudadanía activa. De construir institucionalidad, democracia», señaló.

Como segunda prioridad, Rodríguez consideró la necesidad de «dejar el modelo del aula», y que la educación sea «colaborativa, con escuelas digitales, para que todas las escuelas estén conectadas a Internet».

Valoró que muy por el contrario de lo que mucha gente cree que la tecnología puede ser un gran generador de desigualdades, «es más bien la oportunidad para cerrar desigualdades».

 

 

Como tercer prioridad incluyó a la «educación con inclusión».

«En el siglo XXI no podemos dejar a nadie atrás, tenemos que hallar soluciones para niños con discapacidad, para niños de las zonas alejadas, para niños que no hablan castellano como lengua nativa. Tenemos que hacer escuelas inclusivas», apuntó.

En cuarto lugar, incluyó la necesidad de preocuparse en que los adolescentes que terminan el colegio culminen con herramientas para enfrentarse al mundo laboral.

Por ello señaló como urgente «incluir módulos de formación para el trabajo», y que estos se den en la enseñanza secundaria.

Como quinta prioridad, Rodríguez destacó la necesidad de hacer mayores escuelas integradas, donde se pueda enseñar a estudiantes de diversos niveles, y que a la vez estén integrados en redes, a fin de optimizar recursos.

Fuente de la noticia: https://www.lavanguardia.com/politica/20190705/463299978861/reducir-desigualdad-en-educacion-con-tecnologia-reto-de-alianza-del-pacifico.html

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Prohibidos los castigos físicos a menores en Francia

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Europa/ Francia/ 08.07.2019/ Fuente: irispress.es.

 

Bofetadas, pellizcos o cualquier tipo de práctica que implique un castigo físico a los menores son ya historia en Francia.

El parlamento francés ha aprobado por unanimidad una ley que prohíbe a los padres y docentes de todo el país emplear la violencia física o psicológica en las casas y colegios franceses.

AUTORIDAD PARENTAL SIN VIOLENCIA

La medida, que ya fue respaldada por la Asamblea Nacional, tiene como objetivo que los padres puedan regañar a sus hijos sin necesidad de emplear la violencia como ejemplo educativo.

Además, el secretario de estado francés en materia de educación, Adrián Taquet, ha asegurado que este texto favorecerá la igualdad entre niños y adultos, y que ya  se han puesto en marcha campañas de información para padres, y de formación para los profesores.

Con la aprobación de esta ley educativa, Francia se convierte en el país número 56, de los 193 países miembros de las Naciones Unidas, en el que prospera una enmienda con estas características y en donde la protección del menor adquiere una mayor relevancia.

Fuente de la noticia: https://irispress.es/2019/07/03/prohibidos-los-castigos-fisicos-a-menores-en-francia/
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Can homeschooling replace formal education in Egypt?

Reseñas

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Collection of testimonies and experiences of parents as well as educators on homeschooling

Alternatives to formal education are on the rise, homeschooling became one of the alternatives available to parents, allowing them a chance to offer a richer, more personalised educational experience than any of traditional school curriculum can.

Nouha Hafez, one of the parents –currently working in an academy offering homeschooling option– who decided tread on that path. She believes that homeschooling her son Ali, allowed him to be less stressed, and unleash his talents.

Another parent, Nesma share a similar view, Nesma felt the long hours her children spent at school with a poor curriculum and a lack of activities were of no benefit to them, and that now her daughter became more eager to study.

However, Egypt doesn’t recognise homeschooling, and the children has to be enrolled in a school, the only option available for them to be homeschooled, is to be enrolled in a school that allow them to enroll without attendance, they only need to go take the exams in such school.
According to Kamel Mogheith, an educational expert, modern technology made homeschooling more efficient, as social media allowed better communication between homeschooled students and their tutors.

Furthermore, Moustafa Farouk who currently is the head of an academy that offer homeschooling option to the parent, said that the idea started when he faced problems with the schools where her kids are enrolled at. So he decided to look for alternative options, and review the experience from different countries.

Another parent, says that his daughter personalty has changed, as she became more interested in learning, not out of fear of punishment, but instead she became eager to learn.

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Convocan a protesta virtual en Haití para que se respeten las edificaciones escolares

Noticias

Centro América/ Haití/ 08.07.2019/ Fuente: www.radiohc.cu.

Una protesta on line desarrollan en Haití que hasta el momento 12 mil haitianos firmaron una petición para decir no a “tomar como rehén a la escuela”, a propósito de las protestas que en el último año afectaron el calendario docente.

En particular en esta capital, las manifestaciones de junio pasado obligaron a muchas instituciones a cerrar sus puertas sin concluir el año académico, lo que causó insatisfacción entre educadores, funcionarios escolares, padres y estudiantes.

Unos 40 actores de la educación y padres lanzaron desde el 15 de junio la petición en las redes sociales y denunciaron que la presión verbal y física, las amenazas de destrucción y quema de locales “son antidemocráticos”.

“La escuela debe funcionar, los niños y niñas de Haití deben completar su año escolar y aprobar sus exámenes, incluidos los que conducen a los diplomas nacionales, con total serenidad”, exigieron los coordinadores en las redes sociales.

Durante las más recientes protestas, varias escuelas fueron objeto de agresiones, destrucción de la propiedad, pequeños incendios, tanto en Puerto Príncipe como en otras ciudades del país.

En Saint Marc, a unos 90 kilómetros de esta capital, manifestantes atacaron una institución docente, mientras los alumnos de secundaria pasaban sus exámenes finales.

Además de las movilizaciones de este junio, el curso 2018-2019 sufrió varias afectaciones. En febrero pasado la escuela se paralizó durante más de una semana, luego que la oposición impulsara la operación Peyi Lok, que bloqueó por casi 11 días las principales ciudades de Haití.

Y en noviembre, plataformas críticas del Gobierno convocaron a una huelga general de una semana, que también interrumpió el acceso a la enseñanza, especialmente en la principal ciudad del país.

Este año, el Ministerio de Educación enfrentó, además, las demandas de empleados en huelga por mejores condiciones de trabajo, pago de salarios atrasados, contrataciones, ascensos, entre otras demandas.

En el centro de este complejo escenario, los estudiantes son los más perjudicados, según denuncian varias organizaciones sociales.

La Plataforma Nacional del Sector del Pueblo Haitiano invitó hoy al presidente Jovenel Moise a entablar un diálogo con los líderes del parlamento, para dotar al país de un Gobierno legítimo.

De acuerdo con su coordinador general, Dieudonné Lhérisson, el ejecutivo y legislativo deben reunirse para legitimar un gabinete capaz de abordar con urgencia los problemas que enfrenta el país.

Este diálogo debe extenderse a los actores políticos que han demostrado su amor por Haití, señaló el profesor, y denunció la actitud de integrantes de la oposición y de un “sector mafioso” de la clase empresarial que “explota las luchas del pueblo haitiano para defender sus intereses”.

Lhérisson indicó que esto ocurrió en 1804, durante la lucha independentista, también en 1984 en medio de la batalla por la democracia, y más recientemente en 2003, cuando se le prometió al pueblo “un nuevo contrato social”, aseguró.

Ya en junio pasado, días después de las fuertes protestas antigubernamentales, el también profesor e integrante del partido gobernante Tet Kalé, criticó la actitud de ciertos elementos del sector económico que utilizan la precariedad de varios jóvenes de los barrios obreros “para alimentar un clima de violencia en el país y satisfacer su sed de más bienes y poder”.

Desde ese momento aboga por un diálogo inclusivo y criticó además la convocatoria a manifestaciones este fin de semana por movimientos populares y partidos contrarios.

Para este sábado, domingo y lunes están previstas movilizaciones en todo el país, con el fin de exigir la renuncia del presidente Jovenel Moise y así dar paso a un gobierno transitorio de al menos dos años.

Según los opositores la transición permitirá la celebración de una Conferencia Nacional y de un juicio contra los malversadores de los fondos públicos.

Lhérisson, por su parte, invita a los padres a acompañar a los estudiantes a la segunda ronda de exámenes finales, programadas para el próximo lunes, y denunció la hipocresía de quienes exigen la organización del juicio contra los desfalcadores del tesoro nacional, pero que, en realidad, están involucrados en el despilfarro, aseguró.

Fuente de la noticia: http://www.radiohc.cu/noticias/internacionales/195360-convocan-a-protesta-virtual-en-haiti-para-que-se-respeten-las-edificaciones-escolares

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República Dominicana acoge recomendaciones sobre derechos de las mujeres y derechos sexuales y reproductivos

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Centro América/ República Dominicana/ 08.07.2019/ Fuente: acento.com.do.

Profamilia saluda la acogida del Estado dominicano a los resultados del Examen Periódico Universal (EPU), relativos a los derechos de las mujeres y a los derechos sexuales y los derechos reproductivos.

El Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas, en su 41ª sesión celebrada en Ginebra, Suiza, adoptó los resultados del EPU realizado al Estado dominicano en enero de 2019.

La República Dominicana acogió todas las recomendaciones hechas por los países que forman parte del Consejo, en relación con la despenalización del aborto por causales cuando exista riesgo para la vida de la mujer, cuando el embarazo sea producto de violación sexual o incesto y cuando la vida fetal no sea viable fuera del útero.

Igualmente, el Estado dominicano acogió positivamente las recomendaciones sobre la implementación del Plan Nacional para la Prevención de Embarazos en Adolescentes y de una estrategia de educación integral en sexualidad en la enseñanza pública y privada, a nivel nacional, que cuente con la asignación presupuestaria necesaria.

Del mismo modo fueron aceptadas las recomendaciones sobre la creación del Sistema Integral de Prevención, Atención, Sanción y Erradicación de la Violencia contra las Mujeres, cuyo proyecto de ley se encuentra pendiente de aprobación por la Cámara de Diputados, fortaleciendo el rol de rectoría del Ministerio de la Mujer en este tema.  Diez países solicitaron despenalizar el aborto por causales y cinco Estados sugirieron reforzar medidas para reducir la alta tasa de embarazos en adolescentes.

El Examen Periódico Universal es un mecanismo para definir los problemas, dialogar con los Estados para hallar soluciones y avanzar en la protección de los derechos humanos en los 193 países que son miembros de la ONU.

Profamilia considera los temas aprobados por nuestro país como de suma importancia para la garantía de los derechos humanos, los derechos sexuales y los derechos reproductivos de todas las personas, en especial de las mujeres y jóvenes en el país.

Fuente de la noticia: https://acento.com.do/2019/salud/8702043-rd-acoge-recomendaciones-sobre-derechos-de-las-mujeres-y-derechos-sexuales-y-reproductivos/

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III Seminario del Comité Nacional Chileno de OMEP Desarrollo Sostenible, implicancia y desafíos para la primera infancia

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América del Sur/ Chile/ 08.07.2019/ Fuente: www.facebook.com.

 

  PROGRAMA 14:00   a 14:30 hrs. Acreditación 14:30   a 15:00 hrs. Palabras de Bienvenida.  Selma Simonstein F. Presidenta del Comité 
                     Nacional Chileno de OMEP.                     Autoridad de la Subsecretaria de Educación   Parvularia Ministerio 
                     de Educación                     Presidenta del Colegio de Educadoras de Párvulo Sra.   María 
                     Soledad Rayo
15:30 a 16:30 hrs.  Conversatorio: “DESARROLLO   SOSTENIBLE, IMPLICANCIA Y 
                                    DESAFÍOS PARA LA PRIMERA INFANCIA: EL 
                                    EJERCICIO DE LA  CIUDADANÍA”                                     Modera y comenta: Loredana Anaya                    Participan: Cynthia Adlerstein Doctora en Ciencias Sociales,   
                                docente Pontificia Universidad Católica de Chile. 
                                Silvia López de Maturana Doctora en   Pedagogía. 
                                docente Universidad La Serena.                                    Julia Sandes Pérez   Jefa Unidad de Gestión Curricular 
                                y Calidad de la División de Políticas Educativas.
16:30   a 16:45 hrs. Preguntas
16:45 a 17:00 hrs. CAFÉ
17:00 a 17:20 hrs. Premiación I Concurso “Mi Patio en   el Mundo” Fundación Arcor.                    Firma Convenio Fundación Arcor – OMEP-Chile                  
                   Palabras de un Represente de   Fundación Arcor
17:20 a 17:50 hrs. Presentación de Experiencias Pedagógicas de cuatro Jardines 
                   Infantiles centradas en el “Ejercicio de la Ciudadanía.
17:50 a 18:00 hrs. Conclusiones.

Fuente de la noticia: https://www.facebook.com/notes/comit%C3%A9-nacional-omep-chile/iii-seminario-del-comit%C3%A9-nacional-chileno-de-omep-desarrollo-sostenible-implican/1190902917783507/
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