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Noticia
México: Paro activo de maestros de la UPN para exigir pago de estímulos
América del Norte/ Mexico/ Por: Laura Poy Solano/ Fuente:
Profesores de base de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN)-Ajusco realizan un paro administrativo y cierre de las oficinas de rectoría por 24 horas para exigir el pago de sus estímulos salariales suspendidos desde el pasado mes de abril.
Miguel Ángel Vertiz, integrante de la Asamblea de Académicos de la UPN, señaló que ante la falta de respuesta a su demanda por parte de las autoridades de esa casa de estudio se solicitó una audiencia con el subsecretario de Educación Superior, Luciano Concheiro, para que “se haga una revisión y se vea con la Secretaría de Hacienda la posibilidad de destinar estos recursos, porque el argumento es que ya no se canalizaron y que la UPN no tiene nada que hacer”.
Agregó que la protesta se realiza sin interrumpir las actividades docentes de la institución, pues insistió en que “no buscamos afectar a nuestros alumnos, pero es una necesidad real que el estímulo ayuda a nuestro ingreso de forma muy importante, por lo que si no hay una solución continuaremos con las actos de protesta, los que puede ir escalando”, advirtió.
El paro administrativo concluirá este martes a las 19:00 horas, informó, pues están a la espera de que la subsecretaría de Educación Superior “nos dé una respuesta y pueda atender a una delegación de nuestros compañeros”.
Educación en Casa: El primer bachiller con discapacidad se graduó en Oruro
América del Sur/ Bolivia / 20.05.2019/ Fuente: abyayala.tv.bo.
El 2018 un joven de la ciudad de Oruro logró terminar el colegio gracias al programa “Educación en Casa”, constituyéndose en el primer bachiller con discapacidad en el marco de este programa. Había logrado estudiar hasta el 5to de secundaria, cuando comenzó a presentar un problema por la flacidez de sus músculos, por lo que tuvo que abandonar sus estudios, según informó el viceministro de Educación Alternativa, Noel Aguirre.
El viceministro Aguirre, destacó que los maestros se inscriben a este programa de manera voluntaria, hasta la fecha se cuenta con alrededor de 250 maestros que brindan clases a domicilio. El programa “Educación en Casa” permitirá continuar con sus estudios a 900 personas con discapacidad grave y muy grave en esta gestión.
Fuente de la noticia: http://abyayala.tv.bo/index.php/2019/05/15/educacion-en-casa-el-primer-bachiller-con-discapacidad-se-graduo-en-oruro/
“Libros sí, armas no”: multitudinaria marcha de estudiantes y docentes contra Bolsonaro en Brasil
América del Sur/ Brasil/ 20.05.2019/ Fuente: www.tiempoar.com.ar.
Las manifestaciones se registraron en las principales ciudades del país y sorprendieron por su magnitud. Las consignas apuntaron contra el recorte presupuestario a la educación, la reforma del sistema de jubilaciones y la libre portación de armas. “Son idiotas útiles”, les respondió el presidente.
Decenas de miles de estudiantes y profesores de todo Brasil protestaron contra los bloqueos de recursos para la educación anunciados por el gobierno de Jair Bolsonaro, que atribuyó la agitación a la manipulación de «idiotas útiles» por activistas de izquierda. Las huelgas y los actos fueron convocados por sindicatos de estudiantes, de profesores y del personal de servicio de universidades federales y colegios secundarios. Numerosas instituciones de enseñanza privada se sumaron también a esta primera gran ola de oposición a las políticas del exmilitar ultraderechista, que asumió el 1 de enero.
Las consignas apuntaron igualmente contra la reforma del sistema de jubilaciones -considerada esencial por el gobierno para enderezar las cuentas públicas- y contra la reciente ordenanza de Bolsonaro, que flexibilizó el porte de armas.
Algunos sindicalistas coincidieron en señalar que semejante demostración opositora fue un ensayo de una huelga general convocada para el 14 de junio contra la reforma de las jubilaciones.
«Mi arma es el libro. Pero, desgraciadamente, la educación no es una prioridad y donde falta cultura y educación, sobra violencia», dijo la escritora Alessandra Roscoe, en la marcha de Brasilia.
En Sao Paulo, las autoridades cerraron la Avenida Paulista, una de las principales arterias de la capital económica de Brasil, copada por manifestantes en su mayoría jóvenes, animados por una banda musical y coreando consignas como «Saquen las manos de la educación» y «Libros sí, armas no».
«O paran esos recortes o paramos Brasil», gritaban los manifestantes alrededor de un camión de sonido en la Paulista. En Rio de Janeiro, varias universidades montaron tiendas en la Praça XV, con la consigna «la clase hoy es en la calle».
Según fuentes policiales, había 15.000 manifestantes en Brasilia y 20.000 en Belem. Los organizadores señalaban al menos 70.000 en Salvador, la capital del estado de Bahía, en el corazón del nordeste que en las elecciones de octubre se mantuvo fiel al encarcelado expresidente Luiz Ignacio Lula da Silva, votando por su delfín Fernando Haddad. En varias ciudades se vieron pancartas y camisetas con la inscripción «Lula libre».
Los actos se desarrollaron con poca presencia policial y en un ambiente de tranquilidad, aunque se señalaron algunos incidentes en Porto Alegre, donde la policía dispersó con gases lacrimógenos a grupos de jóvenes frente a la universidad Federal de Rio Grande do Sul.
Las protestas denuncian los planes del ministro de Educación, Abraham Weintraub, de bloquear recursos, incluyendo el 30% del presupuesto no obligatorio de las universidades federales. La medida compromete miles de becas para estudiantes, así como el pago de las cuentas de luz, agua, servicios de limpieza y seguridad.
El gobierno alega que no se trata de recortes definitivos, sino de una congelación de fondos habitual en todas las áreas cuando los ingresos previstos son inferiores a los contemplados por los presupuestos.
Weintraub, convocado por la Cámara de Diputados, explicó que el nuevo gobierno «no es responsable del desastre de la educación básica brasileña» y advirtió que la «autonomía universitaria no es soberanía. Las universidades tienen que respetar las leyes».
Bolsonaro optó por confrontar a los manifestantes: «La mayoría son militantes, son unos idiotas útiles usados por una minoría habilidosa que compone el núcleo de las universidades federales», dijo el presidente desde Dallas (Texas), donde el jueves será homenajeado por la Cámara de Comercio Brasil-Estados Unidos.
Fuente de la noticia: https://www.tiempoar.com.ar/nota/libros-si-armas-no-multitudinaria-marcha-de-estudiantes-y-docentes-contra-bolsonaro-en-brasil
Argentina: Presentan nuevos contenidos para que los chicos aprendan programación y robótica en la escuela
América del Sur/ Argentina/ 20.05.2019/ Fuente: www.clarin.com.
Fueron desarrollados por el Ministerio de Educación y están dirigido a estudiantes de todos los niveles.
Cincuenta videos y cuatrocientos cincuenta «recursos educativos» que se desprenden de ese material audiovisual y que van desde guías interactivas para docentes, estudiantes y familias de esos estudiantes hasta videojuegos. De eso se trata entre otras cosas, según anunció este martes el Ministerio de Educación de la Nación en una reunión con periodistas, el contenido desarrollado para el programa Aprender Conectados.
«El objetivo principal del programa es la alfabetización digital y el uso de herramientas digitales por parte de los alumnos de los niveles inicial, primario y secundario del país. Estos contenidos desarrollados son para acompañar los objetivos de educación digital, programación y robótica que deben recibir los estudiantes. A nivel Nación se establece un mínimo, y en septiembre del año que viene cada jurisdicción del país debe presentar una currícula en la que el aprendizaje de estos contenidos ya esté incorporado», describió María Florencia Ripani, directora nacional de Innovación Educativa.
Según afirmó, Argentina es el primer país de Latinoamérica en incorporar contenidos de robótica y programación desde el nivel inicial hasta el secundario. Entre el material desarrollado, sostuvo la funcionaria de la cartera de Educación, hay videos protagonizados por dibujos animados destinados a los chicos de jardín de infantes y del primer ciclo de la escuela primaria, y otros videos «en formato youtuber» para los alumnos más grandes. «Se buscó un formato que hablara el idioma de los niños y jóvenes, que les resultara atractivo y divertido. El objetivo es que la escuela no quede afuera de las narrativas digitales», sumó.
«Ya hay provincias que están enseñando contenidos de programación y robótica, pero aún no está sistematizado a nivel país«, contó Ripani. Ante la consulta de Clarín sobre cuál fue el presupuesto asignado al desarrollo de estos contenidos no hubo respuesta.
En la misma reunión con la prensa, la gerenta general de Educar, -que también depende del Ministerio de Educación- Liliana Casaleggio, anunció lo que desde esa cartera autodenominaron «HUB Tecnoeducativo». «Es una convocatoria al sector privado, el sistema de emprendedores, las organizaciones no gubernamentales y las universidades para generar una red multisectorial», describió Casaleggio. «El objetivo es descifrar qué necesidades tiene la educación respecto del sector tecnológico, entonces apelaremos a estos agentes para que presenten proyectos basados en sus investigaciones. El 27 de junio se publicarán los tres proyectos más interesantes», explicó.
El ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, definió al «HUB Tecnoeducativo» como «la primera reunión de este tipo en Argentina» y aseguró que se trata de «un consorcio de innovación abierta». «El sector privado y los emprendedores, que en muchos casos pueden ser proveedores del Ministerio, necesitan saber qué necesitamos para desarrollar esa producción. Y nosotros necesitamos conocer qué están produciendo para que no se nos saltee ningún avance tecnológico», explicó el titular de Educación. «Pero nada de esto implica que algunos de esos lineamientos vaya a definir la política educativa del país: eso sigue sólo dependiendo del Estado», subrayó. De frente a una pantalla gigante, cerca de una mesa con café, gaseosa y sandwiches, varios participantes del llamado «HUB» esperaban la presentación oficial justo después del anuncio a la prensa.
Fuente del artículo: https://www.clarin.com/sociedad/presentan-nuevos-contenidos-chicos-aprendan-programacion-robotica-escuela_0_MvvjiCh_6.html
Los héroes en Colombia sí existen, son los profesores rurales
América del Sur/ Colombia/ 20.05.2019/ Fuente: www.elcampesino.co.
El 15 de mayo se celebró en Colombia el día del profesor. Una fecha en la que se reconoce la labor de quienes han decidido dedicar sus días a la pedagogía. Una enseñanza, que como dice Lola Cendales, maestra experta en educación popular, debe contribuir a la construcción de paz en el país a propósito de la coyuntura actual.
Es precisamente esa la labor principal de los profesores rurales. Ellos y ellas le han apostado a la educación para la otra Colombia, esa que hoy por hoy, muchos aún desconocen y que, pese al acuerdo de La Habana, sigue debatiéndose entre la guerra y la paz.
No obstante, la tarea no es nada fácil. Son contextos complejos en los que los profesores deben dar clases. Para empezar, el simple hecho de llegar a los territorios es toda una aventura, para muchos les toma horas llegar a las comunidades que esperan sus lecciones de biología, informática, español, matemáticas, entre otras. Deben trasladarse en todo tipo transporte: bus, avión, chalupa, caballo, e incluso caminando.
La realidad que enfrentan los docentes rurales
Para estos profesores, gran parte de su vida se va transportándose hacia sus lugares de trabajo, y, adicionalmente, deben dejar a sus familias durante semanas para ir con sus alumnos. (Le puede interesar: Policarpa, la guardiana de los niños especiales campesinos)
También es necesario recordar que los docentes han sido víctimas de la violencia en el país. Desde 1995 al 2014 fueron asesinados 999 profesores, de acuerdo con la Federación Colombiana de Educadores. Las regiones más afectadas son Córdoba, Norte de Santander, Nariño, Cauca, Valle, Caquetá, Arauca, Sucre y Caldas.
Además, los estudiantes reciben clases en condiciones indignas: sin infraestructura, en escuelas muy deterioradas, sin pupitres, ni tableros, y en muchos casos sin siquiera salones. Aun así en medio de esas múltiples situaciones, estos docentes han continuado con su misión, como auténticos héroes y heroínas.(Le puede interesar: Líderes Campesinos de la mano de ACPO)
Ellos, mas que nadie entienden, que, por ejemplo, según cifras de Diagnóstico del Plan Especial de Educación Rural (PEER) más del 97% de las personas en el campo no han realizado estudios universitarios, el 90 % ni siquiera alcanzan a ser bachilleres, solo el 17% de los menores de 6 años recibe algún tipo de atención, de los niños que terminan la primaria solo la mitad llega a noveno y solo la tercera parte llega a once, y además, en el campo el alfabetismo se cifra en 12,13 % en mayores de 15 años.
Fuente de la noticia: https://www.elcampesino.co/heroes_dia_profesor_prfesores_rurales/?fbclid=IwAR3fOdh4ipkP0D0a_DTIv0uzpV9zByCD7WdOUHebDUD5hJvj16aRa3gKHrY
Teachers vote to stage largest-ever strike as negotiations with ministry stall
Oceania/ New Zealand/ 20.05.2019/ Source: www.stuff.co.nz.
School teachers and principals across the country have agreed to stage New Zealand’s largest-ever strike as negotiations with the Ministry of Education continue to stall.
The Post Primary Teachers’ Association (PPTA) and New Zealand Educational Institute (NZEI) Te Rui Roa announced the move on Sunday, and said rolling strike action was also possible.
Ths strike, on May 29, will involve almost 50,000 primary and secondary teachers and primary principals, and will affect hundreds of thousands of students in more than 2000 schools.
PPTA members had also given authority for a five-week rolling strike across the country if the impasse was not resolved, although they hoped that would not eventuate.
The announcement came after teachers and principals voted in secret ballots over the past week, with both unions having each rejected four pay offers to date from the ministry.
The latest offer from the Government is for a $698 million pay improvement package for primary teachers and principals, and a $500m package for secondary teachers.
NZEI president Lynda Stuart said the teaching profession was not going to give up on achieving fair pay and sustainable working conditions.
«What do we want? It’s quite simple really. We want the time to teach, we want a significant pay jolt, and we want better support for those children who have additional learning needs.
«Giving teachers the time to teach and lead, and ensuring that teaching is a viable long-term career, is absolutely essential if our children in this nation are to get the future that they deserve and need.»
It will be the third time primary teachers and principals had staged a strike during the standoff, but the first time secondary teachers had done so.
Secondary school principals were in separate negotiations.
PPTA president Jack Boyle said he hoped the strike would make the Government sit up and take notice.
«Unfortunately, we have got to a point where our bargaining team has said. ‘We do not believe that a settlement is possible through negotiation at this point’.»
Wellington Girls’ College teacher Cameron Stewart said the current school system was failing students. «We have students who will go through school without a specialist maths teacher.
«It is important that all students throughout the country get the benefit of someone who is a subject expert and is passionate about their subject.
«We don’t want people who are teaching their third or fourth [specialist] subject who have no particular experience and no training in it.»
Teaching needed to be seen as a desirable profession, with a salary which kept up with professions requiring similar qualifications, Stewart said.
Wainuiomata Primary School deputy principal Tute Porter-Samuels said many staff could not afford to strike, but neither could they afford «propping up an undervalued, underfunded system at the cost of our own health and wellbeing».
Teachers did not have enough time outside of the classroom to plan programmes for children with extra needs, call or meet parents, or collaborate on school programmes, she said.
Education Minister Chris Hipkins said the $1.2 billion pay offer was one of the largest on offer across the public sector.
It would result in an extra $10,000 for most primary school teachers, and almost as much for secondary teachers, he said.
«I certainly don’t think a strike is justified.»
Hipkins also acknowledged teachers were not just after more pay, and noted the Government had invested $95m in teacher recruitment and $217m in employing more learning support coordinators.
He wanted the unions to enter facilitated bargaining, and hoped they would take up the offer.
«We’re getting serious about the issues that they’re raising, but we’re never going to be able to solve every problem overnight. These problems have been over a decade in the making.»
Source of the notice: https://www.stuff.co.nz/national/education/112655087/teachers-have-voted-to-strike-on-may-29
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