mayo 15 de 2019 / Fuente: Nota resumida de la información publicada por Susana Peñate, en La Prensa
Respecto a los ODS, uno de los que ha tenido mayores avances es el de educación de calidad, con un 68 %. En 2018, la cartera de Educación tuvo una asignación presupuestaria de $940 millones.
«Estamos viendo que hay avances bastante satisfactorios en lo alcanzado a favor de asegurar a todas las niñas, niños y adolescentes que terminen la enseñanza primaria y también la secundaria», expresó Alba Miriam Amaya, investigadora del informe.
Tras reunirse en la Dirección Departamental de Educación de Francisco Morazán, en Comayagüela, un nutrido grupo de maestros se movilizaron ayer por el bulevar Fuerzas Armadas, para exigir que se elimine la junta interventora en el sector educativo, la derogación de los PCM, una jubilación digna, entre otras demandas.
Como parte de las medidas de presión, los maestros se desplazaron hacia las instalaciones del Instituto Nacional de Formación Profesional (Infop) y posteriormente al Instituto de Previsión del Magisterio (Inprema).
Al llegar a estas instalaciones, manifestantes de los seis colegios magisteriales realizaron un plantón y a través de los altos parlantes comenzaron a gritar que “desautorizamos a los dirigentes para que nos representen en las negociaciones con el gobierno, porque no nos han consultado para hacer negociaciones y lo hacen a espaldas de nosotros”.
LIBERTAD DE EXPRESIÓN
Al respecto, el presidente del Colegio de Profesores de Educación Media de Honduras (Copemh), Leonel Escoto, manifestó que las bases del magisterio tienen derecho a expresar su pensamiento, porque los dirigentes se deben a ellos.
“Esta es una demostración de que la base está consciente del problema, que se deben derogar esos decretos que son lesivos para el magisterio y el sector salud”, señaló Escoto. Al tiempo, reconoció que los agremiados están vigilantes de lo que hacen sus dirigentes.
Los profesores protestaron ayer, en el bulevar Fuerzas Armadas, para exigir la derogación de los PCM, una jubilación digna, entre otras demandas.
Indicó la exigencia de mantenerse en la lucha, la hacen porque no pueden trabajar con ese decreto “fantasma”, que el día menos esperado lo pueden volver a aprobar en el Congreso Nacional.
En cuanto al abandono de las aulas de clase, el dirigente indicó que, “la mayoría de docentes que están participando en esta manifestación, son de jornadas contrarias y los que no, es apenas una jornada la que pierden”.
De su lado, el dirigente del Colegio Profesional Unión Magisterial de Honduras (Coprumh), Daniel Esponda, manifestó que “hemos desarrollado asambleas a nivel nacional, en todos los 18 departamentos”.
“Hemos tenido un mandato de nuestras bases, decirles a todos nuestros compañeros a nivel nacional que la conversación que tuvimos el día de ayer, en la que apareció una proclama, ha quedado totalmente desautorizada, y nosotros somos respetuosos de lo que nuestras bases determinen”.
NO HUBO NEGOCIACIÓN
Contó que “el día de ayer no hubo ningún tipo de negociación y no se llegó a acuerdos; las asambleas departamentales aún se están desarrollando y nosotros vamos a respetar completamente lo que nuestros compañeros, en las asambleas, determinen y las instrucciones emanadas desde la conducción del movimiento”.
De su lado, el presidente del Colegio Profesional Superación Magisterial de Honduras (Colprosumah), Roberto Tróchez, apuntó que los dirigentes son los que están autorizados para reunirse con las autoridades, porque además de “salir a las calles, también están abiertos al diálogo”.
Arnaldo Bueso
MINISTRO NO HAY EXCUSAS PARA QUE SIGAN EN PARO
El ministro de Educación, Arnaldo Bueso, advirtió que el gremio docente ya no tiene excusas para paralizar sus labores, ya que sus peticiones les fueron concedidas hace algunas semanas.
Bueso señaló que el pasado lunes sostuvo una reunión con cinco de los siete gremios que estuvieron presentes, “en estas cinco mesas técnicas quedaron cubiertos todos los temas prioritarios que tienen en agenda, así que no hay excusa para que las tomas tengan que seguir”.
El ministro afirmó que entiende que tienen que informar a sus partes, pero pidió a los docentes que no lo hagan vulnerando el derecho de los niños y niñas de recibir clases.
El funcionario dejó claro que la exigencia magisterial, que pide la desaparición de la Comisión de Transformación del sector Educación, “no está en negociación; hay que dejar claro al pueblo hondureño que los argumentos se les terminaron a los maestros”.
Según Bueso, “todo lo que pidieron se les dio, a fin de evitar cualquier tipo de especulación, por lo que se tiene que concentrar en la verdadera agenda gremial”.
EN FOCO PIDEN AL CN DEROGAR LOS DECRETOS LESIVOS
Los docentes de distintos colegios magisteriales quemaron llantas frente al Inprema, durante las manifestaciones ayer, en la capital, y advirtieron que continuarán en protestas hasta que se deroguen los decretos que consideran lesivos para el magisterio.
Lunes, 27 mayo 2019 – 9:00am – Martes, 28 mayo 2019 – 6:00pm
Dónde:
Colombia, Bogota
Tipo de evento:
Category 7-Seminar and Workshop
Contacto:
Inés Garese, mi.garese@unesco.org
Los días 27 y 28 de mayo de 2019 tendrá lugar en la ciudad de Bogotá, el IV Seminario Regional de Comités y Comisiones Nacionales de Bioética y Ética de la Ciencia, reunidos en la Red de CNB de América Latina y el Caribe (RCNBALC).
El evento está organizado por el Programa Regional de Bioética y Ética de la Ciencia de la UNESCO Montevideo y el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia (COLCIENCIAS), con la Red de CNBALC.
El Seminario se realizará dando seguimiento a los puntos acordados en el Compromiso de San Salvador en el año 2015. Habrá mesas de debate con expertos y exposiciones en paneles sobre temas que encabezan la agenda de bioética de la región. De esta manera, se debatirán temas diversos que incluyen: pobreza, justicia y bioética, estado de la salud publica en la región, aspectos éticos del principio y final de la vida, y la situación actual de los Comités Nacionales de Bioética de la región, sus logros, desafíos y asuntos pendientes.
¿Es Internet en su país un espacio donde se respetan? ¿Es abierto y accesible? ¿Los que tienen un interés en Internet también contribuyen a su gobernanza? Los indicadores de universalidad de Internet desarrollados por la UNESCO ayudan a responder estas preguntas.
Son un conjunto integral de indicadores destinados a evaluar el desarrollo de Internet a nivel nacional. Para ello, buscan responder a cuatro preguntas fundamentales. La primera se refiere a los derechos humanos. ¿Permite Internet la libertad de expresión y de asociación y respeta el derecho a la privacidad y los derechos sociales, económicos y culturales?
La apertura es el segundo tema clave: ¿cuál es el estado de los estándares abiertos, de los mercados abiertos, de los datos abiertos y del gobierno abierto en el país?
En tercer lugar, los indicadores están relacionados con la Accesibilidad, relacionada con la asequibilidad de Internet, la conectividad, los idiomas locales, las competencias de los usuarios y el acceso equitativo.
En cuarto lugar, la UNESCO promueve una Internet alimentada por la gobernanza de múltiples partes interesadas- donde todas las partes interesadas, desde los gobiernos, las empresas, la comunidad técnica, las organizaciones intergubernamentales, la sociedad civil y hasta el mundo académico participan en la toma de decisiones. Los indicadores buscan a informar sobre los mecanismos de gobernanza nacional, regional e internacional del Internet.
Juntas, estas categorías forman el macro DAAM – que se traduce en una Internet basada en los Derechos Humanos, Abierta, Accesible y gobernada a través de la cooperación de múltiples partes interesadas. El marco se convierte en DAAM-X cuando se complementa con un conjunto adicional de cinco temas transversales claves (X) – igualdad de género, las necesidades específicas de los niños y niñas, el desarrollo sostenible, la confianza y la seguridad, así como los aspectos legales y éticos de Internet.
Durante cinco años, las partes interesadas trabajaron con la UNESCO para crear un conjunto de indicadores diseñados para evaluar el estado de Internet a nivel nacional. En noviembre de 2018, el Programa Internacional de la UNESCO para el Desarrollo de la Comunicación (PIDC) revisó los indicadores y los aprobó como una herramienta importante para evaluar el estado del desarrollo de Internet a nivel nacional. Subrayó que los indicadores están disponibles para el uso de cualquier actor que desee realizar una evaluación de Internet en su país siguiendo los principios DAAM-X.
Además de una descripción detallada de los indicadores contextuales y los indicadores DAAM-X, la publicación establece ocho pasos del proceso y resultados concretos para una evaluación nacional. Actualmente se está lanzando y se presentará en varios eventos, como el Foro de Gobernanza de Internet (IGF), RightsCon, EuroDig, el Día Mundial de la Libertad de Prensa y el Día de Acceso a la Información.
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Para mantenerse actualizado sobre el futuro proceso de implementación de los Indicadores de Universalidad de Internet, los interesados pueden registrarse en la comunidad de Universalidad de Internet y recibir correos electrónicos periódicos sobre los desarrollos: https://en.unesco.org/feedback/join-our-internet-universality-community.
La publicación completa está actualmente disponible en inglés, francés y español y está en proceso de ser traducida a otros idiomas de la ONU.
Una versión para imprimir (sin imágenes) también está disponible en inglés en este enlace.
La CTERA expresa su enérgico repudio al procesamiento iniciado al Secretario General de ATECH –Chubut –, Santiago Goodman.
Dicho procesamiento es por la manifestación realizada por ATECH el 4 de abril de 2018, donde se reclamaba la apertura de la paritaria provincial, exigiendo respuestas ante la grave crisis salarial y laboral de los docentes chubutenses.
Nuevamente se persigue y castiga a quienes luchan por los derechos de lxs docentes y en defensa de la educación pública.
Desde CTERA repudiamos esta metodología de hostigar y enjuiciar las luchas de lxs trabajadorxs y exigimos se deje sin efecto el procesamiento y se termine con esta práctica autoritaria.
¡ No a la criminalización de la protesta !
Buenos Aires, miércoles 15 de mayo de 2019
Sonia Alesso
Secretaria General
Guillermo Parodi
Secretario de Prensa
Tercera edición. El curso le permitirá conocer la situación de las APP en Colombia, prestando especial atención a las posibilidades de implementación de este tipo de iniciativa por parte de los gobiernos subnacionales. Para ello, se abordarán todas las etapas por las cuales atraviesa un proyecto APP en Colombia, teniendo en cuenta el marco normativo y las instituciones que participan en cada una de ellas. El curso consta de 5 módulos, en los cuales, además del contenido teórico, se encuentran ejemplos de proyectos de APP en el país.
REQUISITOS DEL PARTICIPANTE
1. Tener ciudadanía colombiana. 2. Ser funcionaria o funcionario público del Gobierno de Colombia (nacional o subnacional) u otra entidad/agencia gubernamental. 3. Desarrollar actividades vinculadas directamente a la estructuración (pre- factibilidad y factibilidad), aprobación, contratación y/o gestión de proyectos APP. 4. Contar con algún estudio universitario o experiencia en la materia. 5. Contar con la dedicación horaria requerida.
OtrasVocesenEducacion.org existe gracias al esfuerzo voluntario e independiente de un pequeño grupo de docentes que decidimos soñar con un espacio abierto de intercambio y debate.
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