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Hondureños movilizados contra privatización de Salud y Educación

Centroamérica/Honduras/15 Mayo 2019/Fuente: Prensa Latina

Médicos, docentes, estudiantes y otros actores sociales de Honduras exigen hoy a través de paros y movilizaciones la derogación de dos decretos que privatizarían servicios de Salud y Educación.

Las acciones de protesta, anunciadas el pasado viernes por la Plataforma por la Defensa de la Salud y Educación, comenzaron ayer en la plaza Cuba, de esta capital, en solidaridad con los empleados del Instituto Nacional de Formación Profesional, amenazados con ser despedidos como parte del proceso de privatización en esa entidad.

De acuerdo con la convocatoria, los paros de labores y movilizaciones también arrancaron esta mañana en los centros escolares, de salud y hospitales de todo el país.

La Plataforma llamó a la unidad de los sectores sociales porque aunque la Ley de Reestructuración y Fortalecimiento de la Salud y la Educación haya sido retirada del Congreso Nacional, existe una estructura legal que sigue vigente con el propósito de privatizar los derechos de la población a esos servicios básicos.

Desde hace varias semanas, médicos y maestros exigen la derogación total de las normativas, pero ante la negativa del Gobierno, se declararon en alerta.

Los manifestantes expresan que los decretos ejecutivos son un instrumento jurídico utilizado desde Casa Presidencial para perseguir, destituir y nombrar el personal que labora en ambos sectores a su antojo.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=276444&SEO=hondurenos-movilizados-contra-privatizacion-de-salud-y-educacion
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Analizan impacto de la violencia en las escuelas de Haití

Centroamérica/Haití/15 Mayo 2019/fuente: Prensa Latina

El ministro de Educación y Formación Profesional de Haití (Menfp), Josué Argenor Cadet, inauguró hoy en el hotel Montana de esta capital un taller para analizar la violencia en las escuelas.
El evento de dos días resumirá los principales desafíos en los centros docentes del país, y expondrá los resultados del proyecto Acción contra la Violencia en la Escuela Haitiana, implementado en los últimos meses.

Organizado por el Menfp, Unicef y la organización no gubernamental Save the Children, la cita también servirá de plataforma para lanzar la iniciativa Acción para la Seguridad en la Escuela Haitiana, que estará acompañada por una gran campaña de divulgación.

En los últimos años Cadet ha denunciado el impacto de la violencia en el aprendizaje de los alumnos, y cómo los problemas de la calle, políticos, sociales e incluso económicos traspasan los muros de los centros docentes.

En 2015, el hoy titular de Educación alertó que en los últimos 20 años aumentó dramáticamente la violencia en las áreas protegidas, como las escuelas, no solo entre los estudiantes, sino también con los profesores.

Actualmente trabajan en la conformación de un comité bajo la coordinación del Menfp para la implementación del nuevo programa.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=276237&SEO=analizan-impacto-de-la-violencia-en-las-escuelas-de-haiti
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UE destina 164 millones de euros a proyecto Educación en Emergencia

Europa/15 Mayo 2019/Fuente: Prensa Latina

La Unión Europea (UE) destinará 164 millones de euros en 2019 al proyecto humanitario Educación en Emergencia (EiE, por sus siglas en inglés), informó hoy la Comisión Europea.
Considerado un monto sin precedentes, el anuncio fue dado a conocer en esta ciudad durante el evento de alto nivel Escuela para Todos sobre Educación en Emergencias.

Asistieron más de 400 estudiantes de secundaria, maestros, políticos y profesionales de la ayuda humanitaria, junto con el Premio Nobel de la Paz Denis Mukwege y los cantantes belgas Axelle Red y Typh Barrow.

El proyecto EiE ha beneficiado a más de 6,5 millones de niños y maestros en 55 países donde se registran crisis humanitarias.

Hoy en día, cerca de 75 millones de menores en todo el mundo tienen acceso limitado o nulo a la escuela debido a conflictos o desastres naturales.

El Comisionado de Ayuda Humanitaria y Gestión de Crisis, Christos Stylianides, ratificó que ‘la educación en emergencias es una prioridad absoluta para la UE’ y este proyecto ‘hace que los niños se sientan seguros y les brinda oportunidades’.

Subrayó que desde 2015, el apoyo de la UE a la educación en el mundo aumentó del uno por ciento del presupuesto destinado a ayuda humanitaria al 10 por ciento en 2019.

La Comisión presentó el proyecto junto a la campaña en las redes sociales #RaiseYourPencil (en español Levanta tu lápiz) para fomentar conciencia y solidaridad entre los adolescentes y jóvenes europeos.

Para aumentar la conciencia sobre la necesidad de garantizar el acceso a la educación de los niños en todo el mundo, la campaña se extenderá hasta septiembre de 2019, acompañando los momentos en que finaliza el curso escolar y cuando retornan a sus escuelas.

Según ese organismo, con el lápiz, un símbolo universal para la enseñanza y el aprendizaje, la campaña de la Comisión Europea los anima a través de su mensaje de ‘Levanta tú lápiz’ (#RaiseYourPencil) en las redes sociales para promover Escuelas para Todos (#School4All).

El financiamiento de la UE se entrega a los países a través de sus socios de la cooperación humanitaria, en particular las ONG, los organismos de las Naciones Unidas y organizaciones internacionales que lideran estos proyectos.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=276511&SEO=ue-destina-164-millones-de-euros-a-proyecto-educacion-en-emergencia
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Sindicatos protestan este miércoles contra los recortes en la educación de Brasil

América del sur/Brasil/15 Mayo 2019/Fuente: Efe

El presidente de Brasil, Jair Bolsonaro, enfrenta este miércoles su primera paralización nacional, convocada por medio centenar de sindicatos contra los recortes realizados en la educación y que servirá como previa a la huelga general de la clase trabajadora, prevista para el 14 de junio.

«La huelga nacional de la educación del 15M es una respuesta a todos los ataques que la educación pública, los profesores, estudiantes y técnicos vienen sufriendo con toda esa persecución ideológica y política», señaló en una nota Carolina Lima, secretaria del Andes, el mayor sindicato de profesores universitarios de Brasil.

Fuente: https://www.efe.com/efe/america/politica/sindicatos-protestan-este-miercoles-contra-los-recortes-en-la-educacion-de-brasil/20000035-3976161#

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Libros para docentes recomendados por otros docentes

Por: ayudaparamaestros.com,

Este post lo escribimos entre todos. Recomienda aquel libro sobre educación que te ha marcado y del que más has aprendido. Puedes hacerlo dejando un comentario y una frase motivadora sobre el libro en el blog o en cualquier red social de Ayuda para maestros. Poco a poco este post empezará a crecer. ¡Empezamos!

1. Juan Dols nos recomienda «EL PAÍS ERRADO» de un gran maestro, Mario Lodi. «Algo más que el día a día de la escuela rural». ¡Gracias, Juan!

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2. José Blas nos recomienda «LA EDUCACIÓN QUE DEJA HUELLA» del gran Salvador Rodríguez Ojaos. Nos comenta lo siguiente sobre Salvador y su libro:
Salvador Rodríguez, @salvaroj, es uno de los autores en abierto (http://www.salvarojeducacion.com/) más prolijos e interesantes del debate educativo en al panorama español actual. Su visión de una nueva educación, sin peros y con muchos porqués, sencilla, directa y posible… es referente sin duda de cualquier maestro en formación, inicial o continua, que se precie. Después de muchos años, ha decidido poner negro sobre blanco… y en papel, sus reflexiones sobre educación. De esta manera, ha editado junto a Mamás de Fábula, el libro que lleva por título: la educación que deja huella.
Se trata de la recopilación de los mejores y más atinados artículos de su blog. A través de ellos valores en el aula, creatividad, cooperación, innovación, papel del docente y papel de las escuelas, van relatándose en un continuo, muy bien encadenado por cierto, hilado a través de su especial y experimentada mirada educativa. Una mirada esencial en un momento en que la ruptura y el cambio de paradigma parecen inevitables para mejorar la educación, en un momento en que atravesamos el histórico momento en que se encuentra la escuela.

Un libro prologado por Manu Velasco, en el que destaca a la acción comunicativa que Salvaroj lleva realizando durante muchos años por medio de su blog.

Es un libro para perseguir «sueños y utopías”, imprescindibles para una auténtica renovación del modelo. Unos textos que nos van guiando en la confianza de que «otra forma de educar (integral, crítica, democrática, de calidad, para todos…), es posible».  En el libro no se soslaya el tema de la innovación que el mundo de Internet ni la cultura digital, ha puesto a nuestro alcance y lo muestra como una oportunidad que debemos aprovechar.
Un libro que recomiendo y que, para animarte a leer, resumo a partir de las notas visuales que realicé durante su lectura.
¡Gracias, José!
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3. Dolores Álvarez recomienda “PEDAGOGÍAS DEL SIGLO XXI. ALTERNATIVAS PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA» de Jaume Carbonell. Uno de los motivos principales que destaca Dolores es la extensa bibliografía que usa y comenta el autor. ¡Gracias, Dolores!
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4. Pilar G. nos recomienda «MAL DE ESCUELA» de Daniel Pennac. Esto es lo que nos dice:Imprescindible para entender al «torpe», al «fracasado», es decir, al que tiene un tipo de inteligencia diferente. ¡Gracias, Pilar!
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5. Aitor Guillén recomienda «LA PEDAGOGÍA DEL CARACOL» de Gianfranco Zavalloni. Nos comenta que es un libro del que podemos extraer un gran aprendizaje que se resume en este consejo:

¿Son los niños los que tienen que adaptarse a nuestro ritmo? ¿O somos los docentes los que deberíamos adaptarnos al suyo? Es un libro que habla sobre diversidad de personas, diversidad de ritmos… ¡Gracias, Aitor!

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6. José Blas nos recomienda un nuevo libro titulado «TREINTA MILLONES DE PALABRAS. CONSTRUYENDO EL CEREBRO DE LOS NIÑOS» Dana Suskind. José nos comenta lo siguiente sobre el libro:
Escrito de manera excelente, la doctora Dana Suskind habla del desarrollo del cerebro y la plasticidad neuronal de forma rigurosa pero muy divulgativa y amena. Documentada sin academicismos innecesarios.  Habla especialmente de la influencia y de la importancia de las palabras de los padres y las madres a los niños hasta los 3 años y su posterior incidencia en el desarrollo y su capacidad para aprender durante toda su vida. Las considera factor clave para construir la determinación, el autocontrol, la capacidad de liderazgo, la generosidad…. Nos ofrece un ruta a seguir con una sencilla estructura, Las 3 Cs: Conectarse, Conversar más, Compartir turnos.
Recomendado para padres y madres de 0 a 3, maestros, especialmente logopedas. Un libro para seguir aprendiendo sobre neurociencia y sobre la plasticidad del cerebro. ¡Gracias, José!
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7. Dolores Álvarez nos recomienda en esta ocasión el libro «EMPANTALLADOS – CÓMO CONVIVIR CON HIJOS DIGITALES» de Santiago Moll, creador de la web Justifica tu respuesta. Nos lo recomienda por los siguientes motivos: «Este libro muestra una visión desprejuiciada sobre el modo en que afecta la tecnología y las infinitas posibilidades que esta ofrece en el desarrollo, aprendizaje, conducta y relaciones de los niños y jóvenes, y qué pueden hacer y hasta que punto deben intervenir los padres, por un lado, y la comunidad docente, por el otro, para canalizar positivamente el enorme flujo de información y esa hiperconectividad en la que aquellos viven». ¡Gracias, Dolores!
Fuente de la reseña: http://www.ayudaparamaestros.com/2017/07/libros-para-docentes-recomendados-por.html
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Docentes: Sin cobrar y con un “aumento” que no se vio / Asambleas de SUTEBA para votar medidas


América del Sur/ Argentina/ 14.05.2019/ Fuente:  mst.org.ar.

Al final, llegó el “aumento” tan anunciado. Y eso que cobramos parte del sueldo perdido en 2018 y el retroactivo del aumento de enero, febrero y marzo. ¡Ah bueno…! ¿Una bocha…? ¡Nop! En el cajero, cada docente pudo comprobar de cuánto era ese “logro” de la lucha, tan valorado por la Celeste de SUTEBA y el FUDB, para aceptar la tramposa oferta de Vidal y levantar las medidas.

Con SUTEBA Multicolor alertamos que iba a ser muy insuficiente. Lamentablemente, don cajero nos dio la razón. Los billetitos hablan por sí. No salieron muchos más que el mes pasado. Apenas 2 o 3 mil pesos promedio y eso que viene con el retroactivo y parte del “recupero” del 2018. Pero, ¿puede Vidal vivir con apenas 70 o 100 manguitos más por día…? Nosotres, ¡no! Quizás si pueda la dirigencia gremial burocrática gracias a sus privilegios. Nosotres, nop.

Lo cobrado implica recibir como “aumento” la posibilidad de volver a comprar medio kilo de carne más por día. O una leche más y medio de pan… Naaaa. Seguro que Vidal, Sánchez Zinny, sus diputados, intendentes, jueces y demás no viven con eso. Por eso los políticos y funcionarios deben ganar como una docente. O que ganemos todes como un diputado.

Por si esto fuera poco, miles de docentes volvieron a no cobrar, cuando son sueldos que revisten “carácter alimentario”. Es tan poco y encima no pagan. Pero como el horno no está para bollos, rapidito la Celeste mandó mensajes diciendo que Vidal volvió a incumplir (y van…), así que piden los datos para reclamar un nuevo alcance… Lo cierto es que el alcance después no aparece, se demora y cuando llega, ¡tampoco alcanza, amigo!

Además, nos pegaron a toda banda, por arriba y por abajo. Y hubo también alto descuento por el maldito impuesto al salario (ganancias le dicen, a un salario de miseria). Es tiempo de hacer y exigir asambleas. La bronca sobrecalienta las escuelas. Y no por las estufas. Si no potque estamos horno.

Exigir y hacer Asambleas donde votar acciones. Para cubrir a quienes no cobraron, haciendo una retención de servicios. Pero no puede ser una medida individual. Porque la dirigencia te larga esa, pero no la convocan ni organizan. Tiene que haber un llamado formal de SUTEBA para que lo pueda hacer cada docente sin cobrar en la provincia.

Además, preparar una movilización. Y paro si hace falta. En unidad con estatales, profesionales de la salud en CICOP, judiciales, legislativos y de Obras Públicas que pararon y movilizaron el día 7 al ministerio de Economía en La Plata para reabrir paritarias. Porque la plata no alcanza. Y eso que plata hay. Pero se la llevan el FMI, los bonistas de la deuda, la Iglesia y empresarios de escuelas privadas con los más de 29 mil millones que Vidal les entrega este año en subsidios.

¿Sabías que esa platita equivale a lo que nos dieron para el “aumento” de todo el año…? Es decir, si se eliminan los subsidios públicos a la Iglesia y las privadas nos pueden duplicar el aumento recibido. Y ahí se pondría un poco más interesante. Entonces, son ellos o nosotres. El FMI o la educación, la deuda con el pueblo, no con los usureros.

Hagamos asambleas en cada escuela. Preparemos el reclamo en cada distrito. Exijamos a la Celeste asambleas de SUTEBA y llamemos a asamblea con la Multicolor. El día 15 la CICOP vuelve a parar 48hs. Y ese día, miércoles 15, ATE llama a paro nacional. Una buena oportunidad para unificar. Hay que luchar y no esperar a octubre o diciembre como nos piden la Celeste, las CTA y dirigentes K y del PJ.

Macri, Vidal y el FMI se tiene que ir ya. Echarlos a patadas con una huelga general de 36hs de la CGT y las CTA con movilización a Plaza de Mayo y un plan de lucha. Se deben adelantar ya las elecciones para llamar a una Asamblea Constituyente libre y soberana, donde el pueblo decida todo. Como reorganizar el país y la educación sobre otras bases.

En ese camino y para dar vuelta todo, con Cele Fierro como precandidata a presidenta por el MST, luchamos por renovar y unir a toda la izquierda. Y poner en pie una alternativa nuestra, del pueblo que vive de su trabajo. Sumate a las asambleas de Alternativa Docente, ANCLA / MST. Venía a luchar por estas propuestas.

 

Alternativa Docente, SUTEBA Multicolor

ANCLA, Agrupación Nacional Clasista Antiburocrática / MST

Fuente de la noticia: https://mst.org.ar/2019/05/08/docentes-cobrar-aumento-no-se-vio-asambleas-de-suteba-votar-medidas/

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España: Seguimiento desigual de la huelga universitaria para pedir la rebaja de tasas

Europa/ España/ 14.05.2019/ Fuente: elpais.com.

 

En algunas facultades catalanas el paro casi no se ha notado mientras en otras, como Historia o Filosofía de la UB, ha sido total

El seguimiento de la huelga en las universidades para conseguir rebajar las tasas ha sido desigual, según la Secretaría de Universidades e Investigación (SUR), que ha recogido datos facilitados por las universidades públicas

En la Universidad de Barcelona (UB), la afectación en la actividad académica ha sido total en las facultades de Geografía e Historia y de Filosofía, donde no se han celebrado clases dado que se han bloqueado los accesos, según Universidades. En otras cuatro facultades de la UB el seguimiento ha sido alto (entre el 95 % y el 70 %), mientras que en el resto ha sido medio o bajo, excepto en las facultades de Biología, Ciencias de la Tierra, y Física y Química, donde la actividad ha sido la habitual con nulo o poco seguimiento de la huelga.

En la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), la adhesión de los estudiantes a la convocatoria de huelga ha sido mayoritaria en 11 facultades del campus de Bellaterra, según la Secretaría de Universidades. En la Escuela de Ingeniería, la Facultad de Veterinaria y el campus de Sabadell han hecho clases con una presencia de alumnos estimada entre el 40 y el 10 %.

En el caso de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) y de la Universidad de Lleida (ULl) las clases se han realizado con normalidad, a excepción de algunas clases suspendidas en la Facultad de Letras y en la de Educación.

La actividad académica en la Pompeu Fabra (UPF) ha sido casi total en el Campus Mar, mientras que en los campus de Poblenou y de la Ciutadella se han realizado más de la mitad de las clases programadas.

En la Universidad de Girona (UdGi) la actividad docente se ha visto afectada en las facultades de Educación y Psicología, Turismo, Letras, Económicas y Derecho, según la Generalitat.

En la Escuela Politécnica Superior y en la facultad de Ciencias de la UdGi, el seguimiento ha oscilado entre el 50 % y el 30 %, mientras en las facultades de Medicina y de Enfermería ha habido una afectación sólo del 10 %.

En la Universidad Rovira i Virgili (URV), el seguimiento más alto se ha registrado en el campus Cataluña con un 85 %, mientras que en el resto, la adhesión a la huelga ha sido desigual con porcentajes entre el 33 % y el 55 %.

En las facultades de Medicina y Ciencias de la Salud, y de Turismo y Geografía de la URV las clases se han impartido con total normalidad.

Fuente de la noticia: https://elpais.com/ccaa/2019/05/09/catalunya/1557411535_229235.html

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