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Palestina: despejando la narrativa que dio licencia para matar

Por: Javier Karmy Bolton*

 

El Estado de Israel ha actuado de forma implacable desde el 7 de octubre de 2023 asesinando a más de 8 mil palestinos en hospitales, campos de refugiados y escuelas en Gaza. La justificación mediática de la masacre se ha enfocado en la operación de Hamas, invisibilizando su demanda principal: la liberación de todos los prisioneros políticos palestinos.

Según una lista publicada el pasado 19 de octubre en el diario Haaretz, la mayoría de los israelíes asesinados en la operación “Inundación de Al-Aqsa” realizada por el brazo armado de Hamás, las Brigadas de Ezzeldin Al-Qassam, estaba en el kibutz Re’im1. Este está ubicado a pocos kilómetros del muro israelí que bloquea Gaza. Fue fundado en 1949 en lo que se conoce como el desierto del Néguev (Naqab en árabe) y su economía está basada principalmente en la agricultura. Este kibutz podría representar el modelo de ocupación sionista en Palestina, ya que fue establecido inmediatamente tras su partición. Los kibutz, de manera no tan distinta de los asentamientos considerados ilegales en Cisjordania en varias resoluciones de la ONU, usan agua del pueblo palestino para sus regadíos, usan su tierra, expulsan a la población árabe y limitan sus posibilidades de movimiento construyendo a pocos metros del muro carreteras exclusivas para israelíes, todo esto acompañado de una fuerte presencia militar.

El 7 de octubre se estaba realizando en Re’im un festival de música electrónica a metros de la cárcel a cielo abierto más grande y densamente poblada del mundo: la franja de Gaza. La actividad cultural que dura varios días se llama “Tribe of Nova”, y es un evento anual. Ese día, en dos horas, el mundo se había enterado de que Hamás había hecho un “ataque sorpresivo” mediante el rompimiento del muro, consiguiendo así el asesinato de israelíes y la toma de rehenes. Las informaciones no eran claras y el Presidente de Estados Unidos, Joe Biden llegó a decir que “nunca pensé que vería, y que podría confirmar, imágenes de terroristas decapitando a niños”2, cosa que desde la misma Casablanca desmintieron3 tiempo después, ya que hasta hoy no hay evidencia de que tales imágenes existieran.

Medios como BBC y CNN, además de medios israelíes y otros, se han basado en una serie de clips de videos para sostener que Hamás asesinó a quienes estaban en el festival. El 9 de octubre BBC publicó tres videos. En el primero aparece una multitud corriendo en un descampado desértico entre autos, con humo a lo lejos, gritos y un caos inentendible. Según la descripción del video se escuchan disparos. El corto dura 10 segundos. La grabación está hecha desde un aparato celular y quien registra también corre de forma agitada, no hay contexto. El segundo, muestra una calle con autos quemados, aún humeantes, no tiene relato ni tampoco contexto, dura 30 segundos y la descripción sostiene que son los autos destruidos que estaban estacionados de camino al festival de música. El último video que propone BBC es una entrevista de una asistente a la fiesta narrando lo ocurrido, con iluminación y micrófono. Está en una casa o un set preparado4.

CNN publicó a su vez seis videos el mismo 9 de octubre, explicando que fueron verificados. El primero muestra un misil cayendo en un tanque israelí; el segundo, una cámara Gopro de un palestino que dispara al muro, se corta, y luego se ven próximos a cruzar el muro sin ningún control militar; en el tercer video se ven disparos desde un mismo punto hacia Israel y se identifica a un parapente avanzando hacia lo que sería Israel; un cuarto video está compuesto de cuatro clips de no más de 5 segundos, en cada uno se muestra a los miembros de Hamás en un supuesto enfrentamiento, luego caminando en dirección al muro y en seguida por un descampado, y finalmente, entre ramas se vería el movimiento de integrantes de Hamás; el quinto video muestra a los integrantes de Hamás parapetados detrás de una muralla. El sexto y último video, muestra un grupo de personas ingresando al mar en un zodiac, tiene la cámara muy borrosa por lo que no se logra identificar quiénes son. En el clip siguiente, se ven dos embarcaciones pequeñas a motor avanzando en el mar. En el último clip del mismo video pasan las dos embarcaciones más lejos5. Cada clip de este video no supera los 5 segundos.

Otro video en el diario The Times of Israel publicó un clip de cámaras personales (Gopro) de los palestinos que realizaron la operación. Se ve cómo están reunidos y en motos que van en dirección al muro. Lo cruzan por un espacio que ya estaba abierto, llegan a territorio israelí donde no hay personas, y se enfrentan contra disparos sin que pueda identificarse de quiénes provienen. Finalmente, el palestino que lleva la cámara es abatido y la última imagen del video es el cielo6. Otra publicación de Infobae hace una compilación que no supera el 1:30 minutos7 donde se mezclan estos videos.

South First Responders8, un chat en Telegram que se caracteriza como “un grupo que sube videos de Gaza que llega antes a las zonas libres de Hamás” ha publicado otros videos en que se ve a palestinos disparando a baños químicos que, según explican, eran del festival de música. Infobae titula: “Masacre en los baños de la fiesta electrónica: el momento en que los terroristas de Hamas fusilan a los jóvenes que se escondían”, pero no se ven personas asesinadas, ni sangre, ni gritos, ni quejidos. No se ven los cuerpos de los asesinados, tampoco decapitaciones, de hecho el video se corta luego de disparar hacia los baños sin mostrar a ninguna persona muerta.

Existen asimismo otros registros: en uno se ve a los milicianos de Hamás disparando contra automovilistas, en otro tomando rehenes. CNN incluso dramatiza con música un video de una cámara de seguridad en Sderot9, que dicho sea de paso, era un pueblo Palestino que fue ocupado en 1948 por las milicias sionistas cuya población nativa fue expulsada a Gaza. En definitiva, entre cortos y cortos que no suman ni 5 minutos de película, se arma la narrativa audiovisual que es inducida con títulos, música y sin contexto. No es que la operación no haya ocurrido ni que no haya habido muertos “de lado y lado”, sino que se debe cuestionar la forma en cómo hasta aquí se ha construido el discurso mediático que acompaña dichos videos y que ha servido para justificar la masacre en Gaza.

Según las informaciones disponibles se ha podido reconstruir que Hamás hizo la siguiente operación: según el Washington Post10, el muro finalizado el 2016 con dos rejas y concreto al centro, con más de 140 mil toneladas de hierro y acero, y la instalación de cientos de cámaras, radares y sensores, fue quebrado por Hamas en 29 puntos, frente a lo que no hubo una reacción contundente de los militares israelíes. Al parecer la primera forma de romper la vigilancia fue con drones que llegaron a ciertas torres de control militar israelí que están apostadas cada 500 metros a las que se les disparó para inhabilitarlas. En paralelo, se lanzaron unos tres mil misiles al otro lado del muro, llegando incluso a Tel Aviv y Jerusalén, junto con ello, personas cruzaron el muro en parapentes propulsados con ventiladores para volar sobre los ocho metros de altitud que tiene el muro, y otras rompieron la reja y el muro con explosivos tras lo cual cruzaron en moto y, finalmente, utilizaron los bulldozers11. Una vez al otro lado del muro su objetivo era capturar rehenes para intercambiarlos por prisioneros políticos palestinos. Esto lo confirma una sobreviviente israelí, Yasmin Porat, quien estaba en el kibutz Be’eri en el momento de la operación de Hamás y que dio una entrevista a radio Kan publicada el 15 de octubre narrando lo ocurrido12. Ella insiste en que el objetivo de los milicianos palestinos era tomar rehenes y llevarlos a Gaza, no asesinarles. Y agrega que “luego de dos horas con los secuestradores, la batalla comenzó cuando llegó la policía israelí”13.

Se calculan unos 1.400 israelíes muertos, pero no se saben los detalles o lo que ocurrió exactamente14, ya que el enfrentamiento entre los soldados israelíes y los milicianos de Hamás fue muy fuerte15. Entonces, es difícil saber a qué momento específico de la operación de Hamás corresponden los videos mencionados, ni el lugar, ni la fecha en que fueron grabados. De todas maneras, según la normativa internacional: “no hay justificación para asesinar civiles”16. Entonces, ¿estamos nuevamente ante una nueva operación tipo “Torres Gemelas” del 11 de septiembre de 2001 con la búsqueda de terroristas con armas de destrucción masiva para justificar un genocidio?

Los videos mencionados fueron publicados días después de la masacre inicial, a partir del 9 de octubre. Pero ya desde ese mismo fatal día 7 se suman más de ocho mil quinientas personas asesinadas por el Estado de Israel, sin contar a quienes aún están bajo los escombros o desaparecidos en una de las operaciones militares israelíes más sangrientas de la historia de Gaza.

Los hechos aún no han sido esclarecidos, pero el Estado de Israel, Estados Unidos y la mayoría de los países adoptó esta versión que ha servido para justificar una de las operaciones más brutales que se ha vivido en Gaza.

La crítica y urgente situación

A la resistencia histórica de más de 75 años, habría que sumar que en los últimos 16 la población de Gaza sufre un bloqueo israelí total por aire, mar y tierra. En este contexto es que la vida palestina se ha vuelto un ejemplo de lucha por la sobrevivencia que en gran medida depende de la ayuda humanitaria cuyo volumen alcanza entre 100 y 150 camiones diarios. Organismos internacionales como la ONU ya habían declarado que desde 2015 el enclave mediterráneo sería inhabitable. Por eso, hoy se ha vuelto insostenible la vida ahí, ya que Israel no ha autorizado a la ONU para que ingresen más de 20 camiones humanitarios, lo que se ha calificado, incluso desde la ONU, como “una gota en un océano”. Como parte de una estrategia para crear caos, confusión y terror, Israel avisó a la población que partiera al sur de la Franja de Gaza, la mayoría lo hizo y en el camino Israel los atacó. Ya no hay combustible para operar los generadores eléctricos en los hospitales, el hedor a carne podrida comienza a sentirse, las enfermedades comienzan a ser un peligro, casi no hay agua ni comida, y los bombardeos y operaciones militares continúan. El 27 de octubre las comunicaciones fueron cortadas y se pensó lo peor, pero la presión internacional logró que retornara internet al menos parcialmente el día 29. El Ministro de comunicaciones israelí declaró que utilizarían todos los medios para evitar que Elon Musk otorgue internet a las organizaciones humanitarias en Gaza.

Israel está cometiendo un genocidio, desplazamiento forzado y limpieza étnica a una población de dos millones y medio de palestinos y palestinas de los cuales un millón y medio ya eran refugiadas17, y lo ha ejecutado en menos de un mes. Aún los gobernantes de los países no logran que Israel detenga la masacre, tampoco han hecho que autorice a Egipto a abrir su frontera y recibir a las personas heridas o, en su defecto, que la ONU pueda ingresar con insumos urgentes. Esto evidencia que quién controla la frontera y da los permisos para salir o ingresar a Gaza, es desde luego Israel. Así se ha visto desde el 7 de octubre, pero en realidad es sólo el recrudecimiento de cómo ha sido la situación de los gazatíes desde 2007, y son cientos de casos en que las esperas para obtener un permiso para poder salir de Gaza, por ejemplo, a realizar una operación urgente terminaron en la muerte del paciente palestino. Israel y su gobierno son los responsables de lo que ha ocurrido y ocurre allí.

Un hecho que ha pasado desapercibido es que a fines de septiembre Benjamín Netanyahu presentó ante la 78° Asamblea General de las Naciones Unidas su mapa del “Nuevo Medio Oriente”. En esa oportunidad dijo: “Hoy traigo este marcador para mostrar una gran bendición… de un nuevo Medio Oriente, entre Israel, Arabia Saudita y nuestros otros vecinos. No sólo derribaremos las barreras entre Israel y nuestros vecinos”18… y el mapa presentaba a Israel desde el Mediterráneo hasta el río Jordán19, sin Palestina. Además, daba cuenta del proceso de normalización de las relaciones con la mayoría de los países árabes de la región, poniendo énfasis en Arabia Saudita, con un hálito triunfalista en medio de un barrio árabe que ha sido hostil, según el propio relato sionista. Si hay un punto de quiebre que permite entender la operación de Hamás es este hecho que, para el pueblo palestino significaba ser eliminados del mapa y de su tierra con el silencio cómplice de los gobiernos del mundo.
La lucha palestina ha recorrido los caminos de la diplomacia internacional, del multilateralismo, de la suscripción de acuerdos con múltiples instancias como las Naciones Unidas, Unión Europea, con países vecinos árabes, e incluso con Israel. Todo ha continuado igual, es decir la expansión territorial de Israel con sus múltiples políticas de colonización, limpieza étnica y apartheid. Pero también, levantó al menos dos intifadas, realizó la Marcha por el Retorno, que fue una protesta no violenta pero fuertemente reprimida y que no consiguió cambiar la situación crítica de Gaza, por lo que esta operación de Hamás debe ser entendida como el fracaso de las otras instancias, pero también como parte de la diversa población palestina que resiste diariamente a la colonización israelí que no es parte de Hamás y que participa de organizaciones barriales, vecinales, estudiantiles ONGs, o que cruzan los puestos de control simplemente para ir a trabajar diariamente.

La demanda principal

Gaza está constituida mayoritariamente por población refugiada. Esto es, palestinas y palestinos que ya fueron desplazados y forzados a dejar su tierra tras la partición de Palestina en 1948, tal como se mencionó en el caso de Sderot y Re’im. El objetivo de Hamás era hacer un intercambio de rehenes israelíes por presos políticos palestinos que, es importante recalcar, están prisioneros en cárceles israelíes y que su número se eleva hasta al menos los 5.200 y que han sido tomados prisioneros en diferentes ciudades y circunstancias en Palestina. ¿En qué otro país un “ciudadano” es tomado prisionero por otro país (suponiendo que los palestinos tienen ciudadanía)? Son al menos 1.264 prisioneros palestinos que están en lo que se denomina “detención administrativa”, es decir presos sin pruebas ni juicios. Además, tienen a 170 niños y 33 mujeres20 encerrados. A todos los prisioneros palestinos los tienen bajo un régimen infrahumano; muchos han sido torturados y en algunos casos ha terminado en la muerte del prisionero. Tras la crítica situación del 7 de octubre, Israel está limitando el agua y la comida como medida de castigo y presión colectiva. Todo esto contraviniendo la normativa internacional.

Varias ONGs están siendo perseguidas, se han intensificado las redadas cometidas por colonos y apoyadas por el ejército israelí, así como las operaciones militares en diferentes puntos de Palestina, sin mencionar Siria y Líbano. Hamás fue exitoso en cambiar el status quo del devenir de Palestina y ha puesto en jaque a la ONU y a los países que han debido tomar posición y ha quedado al descubierto hasta dónde han sido capaces de relativizar los derechos humanos en contraposición al “derecho a la seguridad de Israel”.

Este 30 de octubre Hamás publicó un video21 de tres rehenes mujeres quienes se dirigen directamente al Primer Ministro Benjamín Netanyahu: “te reuniste con nuestros familiares, te comprometiste a liberarnos, y debido a este retraso estamos en medio de este fracaso político militar, todo es por tu culpa, no había ejército para protegernos el 7 de octubre”, y agregan “tú nos estás matando ¿quieres que los militares (israelíes) nos terminen matando? Por tu fracaso y por la muerte de 1400 personas es suficiente ¡libéranos ahora, libera a los prisioneros (palestinos)!”.

Netanyahu respondió que esto era “una propaganda cruel” de Hamás y ha continuado con los ataques a Gaza. Cabe esperar que la presión que están haciendo las organizaciones y personas alrededor del mundo detenga ahora la masacre, logre abrir las fronteras para la ayuda humanitaria, consiga el libre tránsito de personas y termine por romper el cerco mediático que el sionismo ha hegemonizado hasta ahora.

* Periodista, Magíster en Comunicación Política

1 https://www.haaretz.com/israel-news/2023-10-19/ty-article-magazine/israels-dead-the-names-of-those-killed-in-hamas-massacres-and-the-israel-hamas-war/0000018b-325c-d450-a3af-7b5cf0210000

2 https://www.abc.es/internacional/biden-confirma-hamas-decapito-ninos-nunca-pense-20231012005534-nt.html

3 https://www.europapress.es/internacional/noticia-casa-blanca-niega-biden-haya-visto-imagenes-verificadas-ninos-decapitados-hamas-20231012053425.html

4 https://www.bbc.com/news/world-middle-east-67047034

5 https://cnnespanol.cnn.com/2023/10/09/asi-fue-ataque-sorpresa-hamas-israel-videos-nuevos-detalles-trax/

6 https://www.timesofisrael.com/bodycams-on-hamas-gunmen-capture-terror-groups-assault-on-israeli-kibbutz/

7 https://www.infobae.com/america/mundo/2023/10/09/los-videos-apocalipticos-de-la-fiesta-electronica-en-la-que-los-terroristas-de-hamas-secuestraron-y-masacraron-a-cientos-de-israelies/

8 https://www.infobae.com/america/mundo/2023/10/13/masacre-en-los-banos-de-la-fiesta-electronica-el-momento-en-que-los-terroristas-de-hamas-fusilan-a-los-jovenes-que-se-escondian/

9 https://cnnespanol.cnn.com/video/israel-hamas-gaza-sderot-redaccion-buenos-aires-tv/

10 https://www.washingtonpost.com/world/2023/10/10/how-hamas-entered-israel/

11 https://www.washingtonpost.com/world/2023/10/10/how-hamas-entered-israel/

12 https://electronicintifada.net/content/israeli-forces-shot-their-own-civilians-kibbutz-survivor-says/38861

13 https://electronicintifada.net/content/israeli-forces-shot-their-own-civilians-kibbutz-survivor-says/38861

14 https://mondoweiss.net/2023/10/a-growing-number-of-reports-indicate-israeli-forces-responsible-for-israeli-civilian-and-military-deaths-following-october-7-attack/

15 https://electronicintifada.net/content/hamas-has-upended-status-quo/39176

16 https://www.hrw.org/video-photos/video/2023/10/17/israel/palestine-videos-hamas-led-attacks-verified

17 https://unrwa.es/refugiados/campos/franja-gaza/

18 https://www.jpost.com/israel-news/article-760158

19 https://www.jpost.com/israel-news/politics-and-diplomacy/article-760189

20 https://www.addameer.org/

21 https://www.youtube.com/watch?v=VaoB84hkBM8

Fuente de la información e imagen:  https://desinformemonos.org

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«¿A esto le llamas igualdad?»: Islandia vive una jornada de huelga feminista histórica

Por: Òscar Gelis Pons

La protesta, que ha tenido un seguimiento masivo y a la que se ha sumado la primera ministra, Katrín Jakobsdóttir, denuncia la brecha salarial y la violencia de género en el país, considerado un referente en términos de igualdad.


Islandia se ha paralizado este martes en una huelga feminista histórica en el país nórdico, la más importante desde 1975, hace 48 años. Bajo el lema “¿A eso le llamas igualdad?”, las islandesas estaban convocadas a no acudir a sus trabajos ni realizar ninguna otra tarea doméstica no remunerada en protesta por la persistencia de la brecha salarial y la violencia de género en Islandia, a pesar de ser considerado un país referente en términos de igualdad.

La huelga, convocada por los principales sindicatos y 40 asociaciones feministas, ha tenido un seguimiento muy extendido. A la protesta estaban convocadas las mujeres y también las personas no binarias y, desde primera hora de la mañana, ha tenido impacto en escuelas, hospitales, comercios (donde mayoritariamente solo se vieron trabajar a hombres), y en los servicios municipales, que se han visto reducidos.

La huelga también se ha dejado notar en las emisiones de la cadena de radio y televisión públicas RÚV, y ha provocado varias cancelaciones de vuelos de la compañía aérea IcelandAir, en la que más de la mitad de sus trabajadores son mujeres. Según el periódico Morgunblaðið, el tráfico por la mañana en Reikiavik ha disminuido un 28% respecto a un martes normal, en una jornada que ha concluido con una manifestación con miles de personas recorriendo las calles de la capital.

La primera ministra del país, Katrín Jakobsdóttir, también se ha sumado a la protesta aplazando el Consejo de Gobierno para el día siguiente y pidiendo a las otras ministras del Ejecutivo que tampoco acudieran a trabajar. El día antes de la huelga, Jakobsdóttir señaló ante los medios de comunicación islandeses que se unía a la huelga con la voluntad de “mostrar solidaridad con las mujeres islandesas. Como saben, todavía no hemos alcanzado nuestros objetivos de plena igualdad de género y todavía estamos abordando la brecha salarial de género, que es inaceptable en 2023”.

Lejos del “paraíso de la igualdad de género”

Según el Foro Económico Mundial, Islandia ha encabezado durante 14 años seguidos la lista de países en el mundo con mayor igualdad de género. Sin embargo, los datos del gobierno islandés muestran que el hecho de liderar los ránquines de igualdad no significa que las diferencias no existan: “Se habla de Islandia como si fuera un paraíso de la igualdad”, afirmó Freyja Steingrímsdóttir, directora de comunicación de la Federación Islandesa de Trabajadores Públicos (BSRB), uno de los sindicatos convocantes de la huelga.

Pero para Steingrímsdóttir “un paraíso de la igualdad no debería tener una brecha salarial del 21% y un 40% de mujeres que sufran violencia sexual o de género a lo largo de su vida. Eso no es para lo que luchan las mujeres de todo el mundo”, sentenció la portavoz sindicalista. Steingrímsdóttir también quiso hacer referencia a que Islandia tiene una reputación mundial en igualdad de género, y, por lo tanto, “tiene la responsabilidad de asegurarse de que estamos a la altura de esas expectativas”.

Desde el año 2018, Islandia se convirtió en el primer país en exigir a las empresas que demuestren que pagan equitativamente a sus empleados por ejercer las mismas funciones. Sin embargo, los sindicatos denuncian que las empresas aún van a remolque de la legislación y de las reivindicaciones feministas.

Además, para Tatjana Latinovic, presidenta de la asociación islandesa de Derechos de las Mujeres, otro aspecto a tener en cuenta para entender la desigualdad salarial es que “los llamados empleos femeninos (limpiadoras, cuidadoras de ancianos, trabajadoras en guarderías) ahora son ocupados por mujeres extranjeras, porque es difícil encontrar personas que trabajen con los bajos salarios que ofrecen”. Actualmente, las mujeres inmigrantes representan el 22% del mercado laboral femenino islandés, pero, según los sindicatos, su contribución en la sociedad no se ve reflejada en los salarios que estas mujeres reciben.

De acuerdo con el Gobierno, se está estudiando cómo se valoran económicamente en promedio los trabajos que mayoritariamente son ejercidos por mujeres en comparación con los trabajos mayoritariamente ocupados por hombres, ya que cree que este factor contribuye de forma clara a la actual disparidad salarial.

La igualdad no avanza 

La otra gran reivindicación de la huelga ha sido acabar con la violencia de género, que la alcaldesa de Reikiavik, Ingibjörg Sólrún Gísladóttir, la calificó en televisión como una “auténtica epidemia que debemos hacer frente con la misma seriedad con que nos enfrentamos a la COVID”. En el programa emitido en la cadena pública RÚV se puso como ejemplo de ello un estudio realizado por la Universidad de Islandia en 2018, que revelaba que una de cada cuatro mujeres ha experimentado violencia sexual a lo largo de su vida.

Los sindicatos organizadores de la huelga también han señalado que, durante la jornada de protesta, “se esperaba que los maridos, padres, hermanos y tíos asumiesen las responsabilidades de la familia y el hogar, por ejemplo, preparando el desayuno y el almuerzo, recordando los cumpleaños familiares, comprando los regalos para la suegra o programando la cita de los hijos al dentista” entre las muchas otras tareas y responsabilidades que normalmente son llevadas a cabo por las mujeres.


Fuente: https://www.eldiario.es/internacional/le-llamas-igualdad-islandia-vive-jornada-huelga-feminista-historica_1_10626436.html

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Miles de personas exigimos que la Ley de Educación priorice la Escuela Pública Vasca

Miles de personas nos hemos manifestado este domingo por las calles de Donostia en apoyo a la Escuela Pública Vasca y contra la nueva Ley de Educación. La manifestación, convocada por la plataforma Euskal Eskola Publikoaz Harro, ha partido a las 12:30 horas del Boulevard donostiarra bajo el lema ‘Euskal eskola publikoaren alde, hezkuntza lege honi ez’. A las 10:00 el ambiente festivo y reivindicativo ya era palpable y los niños y las niñas han disfrutado de actividades lúdicas antes de iniciar la marcha: pintacaras, manualidades, exposición de cabezudos y el teatro musical Gora bihotzak!

El objetivo de la marcha ha sido exigir a los partidos políticos que den marcha atrás con un proyecto de ley que ahonda en la privatización de la educación arrinconando a la escuela pública y que no garantiza la euskaldunización de todo el alumnado. Es, además, un proyecto que responde exclusivamente a los intereses de los centros concertados y desvía a la privada los recursos que necesita la escuela pública para ofrecer una educación de calidad a todo el alumnado.

Hemos denunciado que se trata de una ley que no ha contado con la comunidad educativa y que no da respuesta a los retos del sistema.  Hemos exigido que se priorice la escuela pública y se le dote de todos los recursos necesarios para convertirla en eje del sistema.

Como ha recordado la plataforma Euskal Eskola Publikoaz Harro, “desde la firma del Acuerdo Educativo en abril de 2022, el Departamento de Educación, en lugar de adoptar medidas para consolidar una Escuela Pública Vasca de toda la ciudadanía y un auténtico servicio público, ha apostado una y otra vez por favorecer a la red privada-concertada”.

Además, la plataforma ha lamentado que las aportaciones presentadas en junio en la Comisión de Educación del Parlamento no hayan sido tenidas en cuenta y que “el Gobierno Vasco ha hecho oídos sordos a todo lo que se ha hecho y dicho a favor de la Escuela Pública Vasca”.

En el acto de clausura se ha leído el comunicado de la plataforma y ha tomado la palabra la jueza Garbiñe Biurrun, con un discurso en defensa de una Escuela Pública Vasca, universal, inclusiva, cohesionada, plural, euskaldun, laica, de calidad, cercana y gratuita. “La escuela pública es de todas y para todos, porque tiene las puertas abiertas a todo el mundo. Queremos una educación que ponga en el centro a la escuela pública, una educación euskaldun de calidad que favorezca la cohesión social y la igualdad”. Como colofón, niños y niñas de Orio, Errenteria, Ordizia y Zaldibia han subido al escenario para ofrecernos un recital de versos y baile.

Desde Euskal Eskola Publikoaz Harro se ha hecho un llamamiento a todos los partidos del Parlamento vasco para que, en el marco de las enmiendas que debatirán en las próximas semanas, repiensen el fondo de la Ley y la rechacen, ya que mantiene los intereses particulares de los centros de la red privada, dejando abandonada la red pública que es la de todas y todos.

Además de los agentes a favor de la Escuela Pública Vasca que formamos la plataforma Euskal Eskola Publikoaz Harro (Plataformas de Donostialdea, Oarsoaldea, Ordizia, Urola-Kosta, Andoain, Aiztondo, Debagoiena, Bilbo, Santurtzi, Gasteiz, Oion y Aiaraldea; EHIGE gurasoen konfederazioa; los sindicatos STEILAS, CCOO y ESK; la federación de direcciones HEIZE; Ikasle Sindikatua; Ikasle Abertzaleak; Ikasle Ekintza; Gazte Komunistak) también nos han mostrado todo su apoyo: el sindicato ELA; los partidos políticos Elkarrekin Ahal dugu y Alternatiba; Eskola Laikoa; Ikas-bi (asociación de familias bilingues de Iparralde); Zubiak Eraikiz grupo motor de ILP Eskola Inklusiboa; Adarra Pedagogia Kolektiboa; Mugarik gabe; Komite Internazionalistak; Feministalde y otras asociaciones de padres y madres, escuelas públicas, ikastolas de la red pública, haurreskolas, Gonzalo Larruzea y algunas y algunos profesores de la UPV.

Descarga el manifiesto final de Euskal Eskola Publikoaz Harro!

Descarga el tríptico ¿Por qué rechazamos el proyecto de ley de educación del país vasco? en formato PDF.

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Carta de una lectora: «¿Cuál es el miedo al cambio del sistema educativo?»

En una época caracterizada por avances científicos y tecnológicos vertiginosos, las neurociencias emergen como un componente esencial en el ámbito educativo. Sin embargo, a pesar de la evidencia que respalda la efectividad de estrategias educativas propuestas por la neurociencia, las cuales comparten similitudes con enfoques tradicionales basados en la empatía y la paciencia, se observa una resistencia notoria por parte de un número de profesionales. Varias razones confluyen en esta negativa.

Por un lado, la educación y la política están interconectadas, y las ideologías gubernamentales pueden influir en el sistema educativo, como así también las creencias particulares de cada profesional. Otro motivo puede ser el hecho de que esta reforma no genera beneficios económicos para grandes lobbies y requiere una inversión estatal significativa. A pesar de ello, existen numerosas pruebas y estudios científicos que avalan la necesidad de reformar ciertos métodos pedagógicos, desde la relación profesorado-alumnado, hasta las prácticas disciplinarias.

No obstante, persisten en las aulas prácticas obsoletas como la ridiculización, el castigo colectivo y el exceso de deberes, y la resistencia a cambiar esto se justifica acusando de sobreprotección y exceso de sensibilidad a quienes se oponen, aunque esté demostrado que estas acciones provocan o potencian efectos emocionales negativos, desde agresividad hasta depresión, lo cual en ocasiones, conduce a la prescripción innecesaria de medicamentos, beneficiando a la industria farmacéutica.

Imponer la autoridad con hostilidad no se debe a la «sensibilidad» de las nuevas generaciones, sino a la incapacidad de abordar las propias carencias emocionales de las generaciones anteriores. Esto demuestra una falta de flexibilidad y humildad para adoptar metodologías innovadoras, lo cual es lamentable en adultos responsables de la educación de las generaciones futuras. En lugar de hostigar, hay que educar.

https://www.elperiodico.com/es/entre-todos/participacion/sistema-educativo-cambio-educacion-carta-lectora-barbara-balbo-figueroa-93792336

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República Dominicana: La educación en estado de emergencia

La distracción que trae consigo la riña electoral deja a un lado la discusión de los temas fundamentales, como el de la educación, por ejemplo. Un profundo y realista estudio de Educa, presentado la semana pasada con los auspicios del Banco Popular, debería obligarnos a pensar la necesidad de rescatar la que debe seguir siendo nuestra prioridad de prioridades y aglutinar todas las energías para rescatar el sistema educativo del pozo en que se hunde.

Si queremos desafiar los retos del futuro estamos obligados a dotarla de la calidad que haga de ella un fuerte instrumento del desarrollo de la República. Y, con ello, lograr los objetivos de otra de nuestras grandes urgencias, de obtención impostergable, como es el mejoramiento de las condiciones de salud del pueblo, hoy también en crisis.

Los resultados expuestos en el estudio de Educa muestran cifras escalofriantes, que no guardan proporción con los grandes gastos e inversiones realizadas en el área educativa, y que, por el contrario, muestran señales de retrocesos en lugar de avances en esa esfera. La educación está en crisis con déficits de aulas, docentes y, sobre todo, en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias y las matemáticas. Antes de que fallezca, ese paciente, casi moribundo, tiene que ser llevado a la sala de cuidados intensivos, hay que declararlo en emergencia, se deben prohibir las huelgas y asumir esa medida como una obligación nacional.

La gravedad del caso no permite dubitaciones, sino escalpelos, y si no actuamos con la rapidez, la energía y la dedicación indispensables, el paciente morirá y con él la oportunidad de avanzar en la ruta hacia el futuro. El tema no puede seguir siendo un juguete en manos de los hacedores de lemas políticos publicitarios. Es cuestión de ahora o nunca.

https://www.elcaribe.com.do/opiniones/la-columna-de-miguel-guerrero/la-educacion-en-estado-de-emergencia/

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Economía: El lado oscuro del algoritmo

El lado oscuro del algoritmo

Por Alejandro Marcó del Pont

Algoritmo, una palabra para que los errores de los programadores sean aceptables

Vivimos en la época de los algoritmos. Las decisiones que afectan a nuestras vidas no están hechas por humanos, sino por modelos matemáticos. Estos esquemas se diseñaron para permitirnos, entre otras cosas, ahorrar tiempo, pero además se los popularizó como procesos más justos y objetivos. Antes estas técnicas la resolvían seres humanos, trabajadores ineficientes, según el progreso por estar dotados de un cúmulo de problemas: familia, horarios, prejuicios, arbitrariedades, etcétera, escarbando en montaña de papel para obtener un ¡deficiente! resultado.

Gracias a estos imperdonables e inútiles resultados nos vendieron la innovación, programas de computadora capaces de procesar miles de datos de manera rápida e “imparcial”. Nadie sabe bien cuál es el objetivo del progreso, ni cuál la prisa, menos aún la necesidad imperiosa del avance tecnológico. Como decía Hegel, “Tengan cuidado, hombres de acción, porque ustedes son meros instrumentos de los hombres de pensamiento”, y claramente la mayoría no está entre estos últimos. Los beneficios de los algoritmos son para los que piensan, no para los que lo ejecutan.

Para tratar de optimizar algo, reducir la incertidumbre, predecir el futuro, transformar plomo en oro, se ha echado mano a una antigua disciplina filosófica que combina elementos, la tan mentada alquimia, que en la actualidad, y dada la modernidad, su nombre mutó al de “modelos matemáticos”. Estos pueden ser opacos, oscuros e irrefutables, sobre todo esto último, yo diría incuestionables, incluso cuando están equivocados, pero esa es una de sus mayores virtudes. Lo más llamativo es, aunque la gente no lo sepa, que apuntalan a los afortunados y castigan a los oprimidos: bienvenido al lado oscuro del big data.

La matemática Caty O’Neil nos presenta los modelos que dan forma a nuestro futuro, no solo como individuos sino como sociedad. Estas “armas de destrucción matemática”, como titula su libro, califican a maestros y estudiantes, ordenan currículos, niegan préstamos, evalúan a los trabajadores, dirigen a los votantes, monitorean nuestra salud, las redes sociales y las inversiones, entre otras cosas. Gracias a los extraordinarios poderes de las matemáticas combinados con la tecnología pueden de manera científica multiplicar el caos y la desgracia y promoverse con casi nula controversia como: provechosa.

Uno podría pensar que esta mujer es algún tipo de apóstata de la modernidad, pero no es así. Fue profesora de universidad de Barnard College, que compartía con la Universidad de Columbia el departamento de Matemáticas. Decidió cambiar radicalmente su carrera profesional y comenzó a trabajar como analista cuantitativa para D. E. Shaw, un destacado fondo de cobertura. Con el tiempo, y con la crisis del 2008, entendió que se afianzaba un mal uso de las matemáticas, los algoritmos se ponían más de moda y se extendían a un creciente número de áreas. Comprendió que funcionaban veinticuatro horas al día procesando inmensas cantidades de información, en gran parte datos extraídos de las redes sociales o de páginas web, como dejamos expuesto en el artículo Big Tech, el dominio de la economía del siglo XXX.

En lugar de prestar atención a los movimientos de los mercados financieros mundiales, se dedicaban cada vez más a analizar a los seres humanos. Los matemáticos y los especialistas en estadísticas estudiaban nuestros deseos, nuestros movimientos y nuestro poder adquisitivo. Predecían nuestra solvencia y calculaban nuestro potencial como estudiantes, trabajadores, amantes o delincuentes. Esta era la economía del big data, y prometía ganancias espectaculares.

En 1997, el Banco Central sueco concedió el premio a las ciencias económicas en honor a Nobel, a Myron Scholes y Robert C. Merton por “un nuevo método para determinar el valor de los derivados”. Por cierto, un derivado es un producto financiero cuyo precio parte del precio de otro activo, futuros del petróleo, por ejemplo, y dependen del valor del activo principal, el barril de petróleo.

Estos señores habían fundado tres años antes –junto con John Meriwether, antiguo vicepresidente de Salomon Brothers– un fondo de inversión de carácter especulativo, Long Term Capital Management o LTCM. ¿Se acuerdan de él? Obtuvo elevados rendimientos en los primeros años, por lo que todo el mundo los consideraba unos genios. Pero en 1998, sus modelos de riesgo se fueron al garete: el fondo perdió 4.600 millones de dólares en menos de cuatro meses, provocando la intervención de la Reserva Federal de los Estados Unidos, el rescate por otras entidades financieras y el cierre a comienzos de 2000.

En el 2019, un estudio publicado en la revista Science reveló que era mucho menos probable que un algoritmo de predicción de atención médica, utilizado por hospitales y compañías de seguros en los EE. UU. para identificar a los pacientes que necesitaban programas de “gestión de la atención de alto riesgo», fueran afroamericanos. En cambio, el algoritmo recomendaría pacientes blancos para estos programas y no a pacientes negros. El estudio encontró que el algoritmo usaba el gasto en atención médica como un indicador para determinar la necesidad de atención médica o el puntaje de un individuo, lo que anulaba, para obviar largas razones, a hombres y mujeres de color.

Como se ve, trabajos, inversiones y salud, al menos con los ejemplos expuestos arriba, están condenados por los algoritmos. Pero la idea es que entendamos cómo se fabrica el modelo y así comprender lo que sucede. El ejemplo que da en su libro Caty O’Neil es muy ilustrativo y simpático. Sería como diseñar la estructura de cómo detener a Messi, pero en beisbol, un deporte que deja marcas más fáciles de explicar y no el regateo que puede tener el mediocampista, y cuya tendencia es indeterminada.

Antes de comenzar quisiera destacar una aclaración que da la misma autora, y es que el cerebro humano realiza las mismas tareas que un algoritmo. Ella da una explicación acerca de la preparación de la cena para sus tres hijos, lo que expone un modelo informal de algoritmo cerebral que como madre emplea a diario. Cada noche, cuando se pone a cocinar de manera intuitiva, piensa recabando información cuánto apetito tendrá cada uno de los miembros de mi familia. Sabe además que uno de sus hijos comerá solo la pasta, que el otro comerá pollo y el último es fanático de las hamburguesas. Los datos de entrada del modelo son la información que tiene sobre su familia, los ingredientes que tiene en la cocina, el tiempo, las ganas, etc. La evaluación del éxito será cuánto cenen o cuánto dejen. El problema radica en su ausencia, si ella sale y sus hijos se quedan con la abuela, ¿se puede transmitir el algoritmo, toda la información obtenida en él para que la abuela haga la cena?, la verdad, no.

Para afianzar este punto enfoquémonos en cómo hacer para parar a un jugador específico en el beisbol. Un equipo cambio de posición a sus jugadores porque descubrió que la tendencia de bateo de quien les había hecho daño en el primer partido era la misma, siempre al mismo lugar, siempre a la derecha, supongamos, así que puso a su mejor jugador a la derecha para que atrapara los batazos del contrario. En la actualidad todos los equipos lo hacen, de hecho, el algoritmo se va nutriendo con las estadísticas de cada bateo, de cada juego. Y todas las preguntas que se nos ocurren son las que nutren el modelo. La respuesta del modelo es ejecutar diferentes escenarios en cada coyuntura para dar con las combinaciones de respuestas óptimas en cada instancia del partido. El problema está en las preguntas que lo alimentan.

Si las respuestas son los gastos en salud y estos gastos dan puntajes para ingresar a ciertos programas, los afroamericanos que no gastan en salud, por no tener recursos, harán que el algoritmo los deje fuera, porque se nutre de gastos para decidir y brindar puntaje, es decir, el diseño de las variables que nutre las estadísticas está pensado para dejarlos fuera. Eso sí, de manera matemáticamente justificada, imparcial y científica. Y aquí está el centro de la mentira y ella da un ejemplo en el que señala sus características destructivas poco a poco.

El nuevo alcalde de Washington decidió corregir la situación de las escuelas deficientes de la ciudad, las que tenían malos alumnos, de los cuales muy pocos llegaban a graduarse del primario. La teoría generalmente aceptada por el neoliberalismo era que los alumnos no aprendían lo suficiente porque sus profesores no trabajaban bien. De modo que, en 2009 se planteó un plan para extirpar del sistema a los docentes de bajo rendimiento. ¿Cómo?, pues evaluando a los profesores con una prueba llamada IMPACT, deshacerse de los peores y colocar a los mejores donde se pueda producir el mayor efecto positivo posible.

Una de las evluadas era Sarah Wysocki, maestra de quinto grado, que llevaba trabajando solo dos años en el colegio MacFarland, pero el director del colegio y los padres de sus alumnos tenían ya una excelente opinión de ella. Elogiaban lo atenta que era con los niños; “una de las mejores maestras con las que he tratado nunca”. La maestra Wysocki sacó una penosa puntuación en su evaluación de IMPACT, esa puntuación, generada por un algoritmo, la dejaba debajo del umbral mínimo, por lo que ella y 205 maestros más fueron despedidos. Obviamente, Sarah Wysocki pensó que los números eran terriblemente injustos y quiso saber de dónde venían.

¿Cómo estaba diseñado el algoritmo?, ¿qué lo nutria? Bien, el primer problema fue que la ciudad contrató una consultora que tenía un sistema llamado Mathematica y dicha consultora no podía revelar su formato, porque la habían contratado porque tenía el conocimiento para hacer la evaluación. El modelo en sí es una caja negra, su contenido, un secreto corporativo fieramente guardado. De este modo, las consultoras con sistemas como Mathematica pueden cobrar más, aunque este secretismo sirve también a otros propósitos. Intentar puntuar la eficacia de un docente analizando los resultados de una prueba de solo veinticinco o treinta alumnos no tiene solidez estadística y es, incluso, ridículo. Pero ¿cómo puede confirmar el sistema que su análisis fue correcto? No puede. Una de las variables que alimentaba al algoritmo era los resultados de años anteriores. En ellos los docentes ayudaron a sus alumnos a realizar pruebas para que el establecimiento quedara bien parado; con esta profesora, eso no pasó.

Lo que nutre el algoritmo es lo que se llama “bucle de retroalimentación” Las empresas, por ejemplo, utilizan cada vez más las calificaciones de solvencia crediticia para evaluar a los posibles candidatos para un trabajo. Se basan en la creencia de que las personas que pagan pronto sus facturas tienen más probabilidades de llegar puntualmente a su puesto de trabajo y de cumplir las normas. Pero buenos trabajadores tuvieron la desgracia de quedarse desempleados porque su empresa cerró, por lo que tardan en pagar facturas, lo que hace que tengan una mala calificación crediticia. No obstante, esta idea de que dicha mala calificación está relacionada con un mal rendimiento en el trabajo hace que las personas que tienen una calificación más baja tengan menos probabilidades de encontrar trabajo. El desempleo los empuja a la pobreza, lo que a su vez empeora aún más sus calificaciones de solvencia, con lo que les resulta aún más difícil encontrar trabajo.

Un algoritmo procesa un montón de estadísticas y produce como resultado una cierta probabilidad de que una persona concreta pueda ser un mal empleado, un prestatario de riesgo, un terrorista o un pésimo maestro. Esa probabilidad se condensa en una puntuación, que puede llegar a destrozar la vida de alguien. Y, sin embargo, cuando esa persona decide defenderse, las “sugerentes” pruebas en contra del veredicto son insuficientes para aclarar las cosas.

Después de la terrible sorpresa de su despido, Sarah Wysocki solo estuvo unos cuantos días desempleada. Había mucha gente dispuesta a responder por su trabajo como maestra, entre ellas su director, y en seguida la contrataron en un colegio privado de un próspero distrito al norte de Virginia. La consecuencia final fue que, gracias a un modelo altamente cuestionable, un colegio pobre perdió a una buena maestra, y un colegio rico, que no despedía a los docentes por las puntuaciones que obtuvieran sus alumnos, ganó una.

Fuente: https://eltabanoeconomista.wordpress.com/2023/10/29/el-lado-oscuro-del-algoritmo/

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Costa Rica: Especialistas alemanes en desarrollo de Software compartieron con estudiantes de modalidad Dual

Especialistas alemanes en desarrollo de Software compartieron con estudiantes de modalidad Dual

Autor: nitzi.picado.deleon@mep.go.cr

Como parte de la cooperación internacional entre el Ministerio Federal de Educación e Investigación de Alemania y el Ministerio de Educación Pública (MEP), una delegación alemana visitó el país, para colaborar en el desarrollo de un modelo de certificación para los estudiantes de Educación Dual, llamado CoRiCert (Costa Rica Certificación).

La Educación Dual es una modalidad educativa que favorece el proceso de aprender haciendo, se realiza en alternancia en dos ambientes de aprendizaje: el colegio y la empresa.

Actualmente, en el país hay cuatro Colegios Técnicos Profesionales que ofrecen la modalidad: Atenas, Covao Nocturno, Santa Lucía y San Pedro en Barva de Heredia.

Las especialidades que se imparten son: Desarrollo Web y Electrónica Industrial. Para el próximo año se incluyen las especialidades de Electromecánica, Instalaciones y Mantenimiento de Electrónica Industrial, Gestión y Producción en Cocina, Operaciones de Empresas de Alojamiento y Organización de Operaciones de Alimentos y Bebidas.

Los expertos del proyecto CoRiCert visitaron el CTP de San Pedro en Barva de Heredia, con especialistas del área de desarrollo web, para compartir las experiencias con docentes, personal administrativo y estudiantes.

Yaiza Rojas Mata, coordinadora de CoRiCert, dijo que encuentran a una población de estudiantes más comprometida: “La educación dual es posible en el país, contribuye a que el sector empresarial pueda influir en desarrollar las formaciones profesionales y que se mantenga actualizado. La experiencia en Alemania es positiva y contribuye a que la población joven pueda acceder a un empleo digno”.

Miguel Guevara, Director de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras del MEP, manifestó que con esta alianza se pretende que los estudiantes cuenten con mayores oportunidades en el sector empresarial: “Gracias a este trabajo colaborativo, los jóvenes podrán realizar los procesos de alternancia, que le permitan un aprendizaje que facilite su inserción laboral exitosa”.

 

Fuente de la Información: https://www.mep.go.cr/noticias/especialistas-alemanes-desarrollo-software-compartieron-estudiantes-modalidad-dual

 

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