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Nicaragua implementará mayor uso de tecnología para la educación

28 de Enero 2018/Fuente:hispantv /Autor: Moisés Mercado

En Nicaragua, el Ministerio de Educación habilitará más aulas digitales en los colegios públicos para facilitar el proceso de aprendizaje de estudiantes del año lectivo 2018, su acceso a internet, lo que permitirá un mejor uso de tecnologías de la información y la comunicación.

Las autoridades educativas de Nicaragua tienen como propósito para este 2018 que los colegios públicos del país tengan acceso libre a internet, lo que permitirá un mejor uso en las aulas de las tecnologías de la información y la comunicación.

Para los representantes del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), la inversión en tecnología para la educación es vital porque aporta al conocimiento de los estudiantes.

En 2018, el Gobierno de Nicaragua a través del Ministerio de Educación equipará 154 aulas móviles digitales.

El Ministerio de Educación realiza capacitaciones sobre el uso de las tecnologías a más de 56,000 docentes quienes impartirán clases en las aulas digitales móviles de los colegios públicos del país.

Moisés Mercado, Managua.

Fuente de la noticia: https://www.hispantv.com/noticias/nicaragua/366711/implementar-tecnologia-educacion-aulas-digitales

Fuente de la imagen: http://www.soytecnoprofe.com/images/imagenes/noticias/2017/tecnologa_y_educacin

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México: Mil 542 alumnos dejaron la telesecundaria

28 de Enero 2018/Fuente y Autor: elsiglodedurango

Durante el ciclo escolar 2016-2017, un total de mil 542 alumnos se vieron en la necesidad de abandonar sus estudios dentro del Sistema Estatal de Telesecundaria (Setel), cantidad que equivale al 7.64 por ciento de un universo de 20 mil 175 adolescentes inscritos formalmente en esta modalidad, según lo reveló el titular de este organismo, José Teodoro Ortiz Parra.

Cuestionado sobre cuáles son los motivos principales por los que los jóvenes se ven orillados a dejar las aulas de telesecundaria en sus comunidades, el entrevistado enfatizó que, en términos generales, es la emigración, un fenómeno que se produce en la mayoría de los casos por la falta de fuentes de empleo de los padres de familia.

“La economía es muy golpeada al interior de las familias, razón por la que los padres se mueven de sus localidades para buscar mejores destinos, y a veces ellos creen que los encontrarán acercándose a las ciudades, porque hay comunidades muy pequeñas donde tenemos escuelas unitarias que se componen de tres o cuatro familias”, explicó el informante.

A pesar de estas condiciones, añadió Ortiz Parra, el Sistema Estatal de Telesecundaria hace un esfuerzo extraordinario por mantener abierta la escuela y así ofrecerles el servicio educativo a los pocos alumnos cuyas familias también se esmeran por que sus hijos acudan a las escuelas a prepararse en busca de un mejor porvenir que el que observan en el presente.

En ocasiones, ejemplificó, se dan casos en los que sólo acuden 10 u 11 alumnos; sin embargo, insistió, se lucha por que dichos estudiantes no pierdan la oportunidad de recibir la educación a la que por ley tienen derecho.

“A veces, las familias de esos poblados se ponen de acuerdo porque la fuente de empleo que tenían se acabó y tienden a irse, lo que provoca también el cierre de la escuela ante la falta de alumnos”, puntualizó.

El Director del Setel relató que conoció al respecto el caso de una comunidad, al parecer ubicada en el municipio de Guanaceví, donde se realizaba la explotación de una mina, lo que obligaba a tener una telesecundaria para que estudiaran ahí sus hijos. No obstante, llegó un momento en que terminaron las actividades en la mina, situación que derivaría en la migración de las familias y el posterior cierre de la escuela, para lo que ya estaba preparada la maestra que llevaba más de 14 años al frente del plantel.

No obstante, dijo, el panorama cambió cuando los directivos de la mina anunciaron la reactivación de las labores de explotación de la mina, lo que permitió que las familias permanecieran en la comunidad y que la escuela se mantuviera abierta.

Fuente de la noticia: https://www.elsiglodedurango.com.mx/noticia/936560.mil-542-alumnos-dejaron-la-telesecundaria.html

Fuente de la imagen: https://media22.elsiglodedurango.com.mx/i/2018/01/660051.jp

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Europa quiere que se impulsen sus valores en la escuela

28 de Enero 2018/Fuente y Autor: noticiasdealava

La Unión Europea apostó ayer por dar un impulso a la educación del futuro, con el objetivo de mejorar la movilidad y adaptar las competencias de los alumnos a una realidad cambiante y digital, pero sobre todo con la meta de integrar los valores europeos y la historia de la UE en el currículum académico.

“No recomendamos un estudio unificado de la historia de Europa”, que acarrearía muchas divergencias según las sensibilidades de los distintos países, sino “de la integración europea”, explicó el eurocomisario de Educación, Cultura, Juventud y Deporte, Tibor Navracsics, en el marco de la primera Cumbre de Educación de la Historia de la UE, celebrada ayer en Bruselas.

Tras los atentados yihadistas de París de 2015, donde la mayoría de los autores había crecido en la UE, fue ganando peso la idea de reforzar la educación en valores como instrumento para prevenir la radicalización de los jóvenes, iniciativa que también recobró interés con el auge de los movimientos populistas euroescépticos en la Unión.

“Creo que es importante enseñar sobre las instituciones europeas. Algunos ciudadanos ni siquiera conocen sus nombres, no ya sus funciones o las relaciones que tiene entre ellas”, comentó en un encuentro con la prensa previo a la cumbre el comisario de Educación, materia en la que la Comisión Europea no tiene competencias directas.

Navracsics insistió en que a la Comisión Europea le gustaría “animar a los Estados miembros a que enseñen el funcionamiento de las instituciones en los colegios” y, preguntado sobre si hay consenso alrededor de la iniciativa, bromeó sobre el hecho de que “por lo menos, no hay protestas”.

El ministro español de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, se mostró a favor de que los colegios enseñen “lo que nos ha unido y nos ha mantenidos juntos”, idea que el exeurodiputado popular defiende desde hace tiempo. “Esto podría contribuir al sentimiento de pertenencia” a la Unión Europea, subrayó Méndez de Vigo en un foro al que acudieron 18 ministros europeos, representantes del profesorado y organizaciones como la Agencia de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), entre otras.

El titular de Educación de Portugal, Tiago Brandão Rodrigues, quien recordó que como estudiante disfrutó de un “maravilloso” año de Erasmus en Madrid, reforzó la idea de que ese programa de intercambio es una de las herramientas más importantes de la construcción europea. “No voy a decir que es más importante que los tratados, pero es igual de importante”, comentó el ministro portugués, quien, dentro del Tratado de la UE, subrayó la importancia del artículo 2. Este señala que “la Unión se fundamenta en los valores de respeto de la dignidad humana, libertad, democracia, igualdad, Estado de derecho y respeto de los derechos humanos, incluidos los derechos de las personas pertenecientes a minorías”.

ERASMUS +En ese sentido, el eurocomisario de Educación recordó que la Comisión está desarrollando el programa Erasmus+, continuador de 30 años de intercambios de alumnos universitarios, y aseguró que no generará costes adicionales para los Estados miembros.

“Tenemos planes concretos para hacer que el Erasmus sea más inclusivo, lanzar nuevos proyectos que lleguen a los jóvenes que vienen de familias menos afortunadas y ampliar las actividades del Erasmus a la educación secundaria”, y “los fondos vendrían del presupuesto de la UE”, dijo. La primera Cumbre de Educación de la UE sirvió además para abordar temas como la convalidación automática de créditos, diplomas y títulos, la necesidad de reforzar las infraestructuras con internet de alta velocidad en los colegios o la movilidad de los estudiantes. – Efe

Fuente de la noticia: http://www.noticiasdealava.com/2018/01/26/sociedad/europa-quiere-que-se-impulsen-sus-valores-en-la-escuela

Fuente de la imagen: http://www.estudiantes.info/matematicas/matematicas/imagenes/Bandera-u

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España: El Observatorio Melillense contra delitos de odio por LGTBIfobia estará listo en febrero

28 de Enero 2018/Fuente:elfarodemelilla/Autor: Rosa Soto

  • Amlega pondrá en marcha esta iniciativa el día 15 del próximo mes para ayudar a víctimas de acoso por su sexualidad

Tras meses de preparativos, el Observatorio Melillense contra delitos de odio por LGTBIfobia podría inaugurarse el próximo 15 de febrero. A pesar de que la fecha todavía no está cerrada definitivamente, la iniciativa tendrá luz verde el mes que viene, según explicó a El Faro Rafael Robles, presidente de la Asociación Melillense de Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales (Amlega).

El objetivo de este observatorio es ofrecer información y atender las demandas del colectivo LGTBI de Melilla en distintos ámbitos como lo son el apoyo psicológico, jurídico y sanitario con la intención de darles una cobertura completa. Además, este organismo pretende dar un seguimiento exhaustivo a los delitos de odio por cuestión de identidad y orientación sexual y de género. La presentación de este observatorio incluirá también el lanzamiento de una página web con toda la información relativa a su funcionamiento.

Apoyo institucional

La junta de Amlega se reunirá hoy para acabar de perfilar algunos detalles del lanzamiento de este observatorio. Por otro lado, Robles comentó a este diario que la intención para impulsar esta nueva iniciativa es contar en la presentación con la colaboración del responsable del servicio de atención LGTBI de Pamplona y el del observatorio contra delitos de odio a este colectivo de Madrid. Para ello, han solicitado ayudas a la Ciudad para sufragar los gastos en desplazamientos de estos profesionales.

Próximo Orgullo 2018

Aún quedan meses para celebrar una nueva edición del Orgullo Norte de África, pero Amlega ya empieza a mover los hilos para organizar esta fiesta por todo lo alto. A día de hoy esta entidad se encuentra inmersa en negociaciones con la Viceconsejería de Juventud para marcar la fecha de esta jornada. Aunque las opciones señalan que la celebración podría ser el 21 de julio, desde Amlega todavía no cierran fecha para coordinarse con las actividades que organice la Ciudad y evitar que se solapen.

Amlega planea organizar un pasacalles mucho más llamativo que otros años y espera que la asistencia sea multitudinaria para aportar “más colorido y hacer que sea más variopinto”. Esta entidad está negociando con Juventud la posibilidad de programar un concierto con un artista de renombre como colofón final.

  • Amlega presentará a Calzado un protocolo contra acoso escolar

Amlega y Chrysallis, la Asociación de Familias de Menores Transexuales de Melilla, ya tienen listo el protocolo de actuación contra el acoso escolar por identidad de género y orientación sexual que han elaborado junto a una decena de profesores en los últimos meses de 2017. El próximo paso es presentar este documento al director provincial de Educación, José Manuel Calzado, con el fin de conseguir que este protocolo se aplique de forma conjunta y oficial en todos los centros educativos de Melilla, tanto en colegios como en institutos. De esta forma Amlega recuerda que la mejor forma de acabar con el acoso y las agresiones a niños y adolescentes homosexuales o transexuales es fomentar la igualdad y la concienciación a través de la educación.

Por otro lado, Amlega pondrá en marcha próximamente unas sesiones de formación en diversidad sexual y de género gracias a una beca del Instituto de la Cultura en los institutos Rusadir, Enrique Nieto, Miguel Fernández y en el Virgen de la Victoria. En estos talleres informativos tomarán nota de la opinión de los estudiantes respecto a la identidad de género y las distintas orientaciones sexuales con el fin de identificar los prejuicios que se tienen sobre ellos en la adolescencia. De esta manera se pretende preparar contenidos para abordarlos y fomentar la tolerancia y respeto.

Fuente de la noticia: https://elfarodemelilla.es/2018/01/27/observatorio-melillense-delitos-odio-lgtbifobia-estara-listo-febrero/

Fuente de la imagen: https://elfarodemelilla.es/wp-content/uploads/site

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Canadá duplica la ayuda para la educación de las niñas

28 de Enero 2018/Fuente: rcinet/Autor:  Leonora Chapman

Trudeau y Malala Yousafzai promueven la educación y el empoderamiento de las mujeres y las niñas

Canadá está duplicando su ayuda a la Alianza Global para la Educación a $ 180 millones en tres años.

El primer ministro Justin Trudeau hizo el anuncio mientras participaba en un panel de discusión sobre la educación y el empoderamiento de las niñas y las mujeres en el Foro Económico Mundial en Davos, Suiza el jueves.

Trudeau argumentó que la educación es la mejor manera de mejorar los resultados en el mundo en desarrollo.

“Invertir en mujeres y niñas es la forma más efectiva de hacer una diferencia real y duradera”.

Trudeau acogió en el panel a la ganadora del Premio Nobel de la Paz Malala, la estudiante de la Universidad de Oxford que, cuando niña, fue baleada por los talibanes cuando se dirigía a la escuela en Pakistán.

Ella ahora es ciudadana canadiense honoraria.

“En nombre de 130 millones de niñas, gracias “, dijo Yousafzai después de que Trudeau anunciara la nueva financiación.

“Espero que otros países puedan seguir este ejemplo. Espero que algún día veremos que todas las niñas reciban una educación de calidad”.

La organización de Yousafzai, el Fondo Malala, también contribuye a la Alianza Global para la Educación, que tiene como objetivo fortalecer la educación en los países en desarrollo.

Durante la discusión, describió las muchas barreras que enfrentan las niñas en el mundo cuando intentan obtener una educación, desde la falta de transporte y de  escuelas hasta la cultura, las prácticas de trabajo infantil y la pobreza.

Recientemente en el Líbano, Yousafzai contó la historia de una niña refugiada siria que soñaba con ser arquitecta.

“Quiere ser arquitecta porque el día que salió de Siria vio su país destruido y devastado. Ese día decidió convertirse en arquitecta, así que un día podrá reconstruir su país”, relató Yousafzai.

Trudeau utilizó su presencia en el panel para reiterar su argumento de que las empresas y las corporaciones deben contratar a más mujeres, especialmente en los niveles superiores.

El G7 se centrará en la igualdad de género

“Cuando empoderas a las mujeres, cuando educas a las mujeres, las conversaciones cambian, los tipos de éxito que se generan cambian”, dijo Trudeau.

El primer ministro también se refirió a su anuncio en su discurso de apertura el martes sobre la creación de un consejo asesor para la igualdad de género del G7. Canadá ocupa la presidencia del G7 este año y será la sede de la cumbre.

“El trabajo del consejo es asegurarse de que todo lo que hace el G7, todas las reuniones, todos los compromisos, todas las iniciativas en las que nos asociamos este año y con suerte en el futuro, tengan una perspectiva de género. Que todo sea observado en términos de cómo respeta, empodera y  permite a las mujeres tener más éxito “, dijo.

La diputada conservadora Michelle Rempel, quien se encuentra en Davos como delegada en un programa de jóvenes líderes l, dijo que la igualdad de género no debe ser un debate partidista.

“Tener al líder de un país del G7 de pie y hacer de esto una prioridad es algo que es muy importante. Cuando estamos en la escena internacional, jugamos como un equipo”, dijo Rempel.

CBC

 

Fuente de la noticia: http://www.rcinet.ca/es/2018/01/26/canada-duplica-la-ayuda-para-la-educacion-de-las-ninas/

Fuente de la imagen: http://www.rcinet.ca/es/wp-content/uploads/sites/4/2018/01/trudeau-davos-20180125-635×357.j

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Malala pide a las mujeres alzar la voz

28 de Enero 2018/Fuente: planoinformativo/Autor:Notimex
La activista paquistaní y Premio Nobel 2014 Malala Yousafzai pidió a los hombre respetar los derechos e igualdad de las mujeres y a ellas alzar la voz para exigir que sean respetadas, durante su intervención en el Foro Económico Mundial (WEF, por sus siglas en inglés).
Durante su alocución, titulada «Una visión, una idea con Malala Yousafzai», la joven paquistaní consideró necesario promover la educación de los hombres sobre el tema de los derechos de las mujeres, como un paso crucial para terminar con la desigualdad de género.
«Los hombres tienen un gran papel que jugar… Tenemos que enseñar a los niños pequeños a ser hombres. Para ser un hombre, debes reconocer que todas las mujeres y todos los que te rodean tienen los mismos derechos y que forman parte de este movimiento por la igualdad».
Malala, quien hace cinco años recibió un disparo en la cabeza por un militante taliban en su natal Pakistán por desafiar la prohibición de que las mujeres vayan a la escuela, dijo que cuando se habla sobre el feminismo y los derechos de las mujeres, en realidad “nos dirigimos a los hombres”.
Agregó que antes no estaba muy segura de lo que significaba la palabra feminismo, pero al investigar un poco sobre el tema, descubrió que la palabra simplemente significaba «igualdad».
La activista indicó que desde enero de 2009, cuando tenía solo 11 años, los taliban anunciaron que a ninguna niña se le permitiría ir a la escuela se dio cuenta de que la educación no es sólo leer libros y hacer tareas, sino que también es empoderar a las mujeres.
«La educación posibilita el empoderamiento de las mujeres, y los extremistas se dieron cuenta antes que nadie… En realidad estaban en contra de que las mujeres tuvieran poder y fueran iguales a los hombres, trabajaran, fueran independientes, tomaran sus propias decisiones. Reconocieron la importancia de que las mujeres reciban una educación, lo que lamentablemente muchos líderes no hacen”, señaló.
No me he encontrado con un solo primer ministro que no envíe a sus hijos a la escuela y la universidad. Pero cuando se trata del resto de los niños del mundo, tienen dificultades, “así que tienes que seguir recordándoles», agregó.
Indicó que era decepcionante ver a gente, como el presidente de Estados Unidos, Donald Trump, hablando abiertamente en contra de las mujeres, ya que “simplemente no pueden aceptar que las mujeres sean iguales a ellos”.
Dijo que su modelo a seguir es su padre, quien ha desafiado a las imposiciones de su país, las normas y a la sociedad, al permitirle ir a la escuela, incluso cuando había muchas otras niñas sus padres ni siquiera les permitieron aprender a leer.
“Y si él no me lo hubiese permitido, yo no estaría aquí. Muchas chicas quieren hablar, pero sus padres las silencian», subrayó Malala ante celebridades, líderes políticos, empresarios y periodistas presentes en el Foro de Davos.
Admitió que ella sola no puede lograr que todas las niñas vayan a la escuela y se respeten sus derechos de igualad, por lo que existe la necesidad de una responsabilidad colectiva en la que todos, incluidos los líderes mundiales, tengan un papel que desempeñar.
A veces, agregó la joven, también es necesario enseñar a las niñas a ser mujeres y alzar la voz. “Es hora de que las mujeres alcen sus voces para propagar la educación femenina, el respeto y la igualdad de sus derechos.
Indicó que las campañas actuales por los derechos de las mujeres como #timesup o #Me too, están formando un gran movimiento, que ha permitido a las mujeres darse cuenta de que sus voces son necesarias para el cambio que quieren.
«Antes queríamos que los hombres hicieran algo por nosotros, pero ese momento ya pasó, ahora, no vamos a pedirles a los hombres que cambien el mundo, nosotras mismas vamos a hacerlo», subrayó Malala.
Fuente de la noticia: http://planoinformativo.com/570464/malala-pide-a-las-mujeres-lt-i-gt-alzar-la-voz-lt-i-gt-internacionales
Fuente de la imagen: http://planoinformativo.com/stock12/image/2018/Enero/27/malala
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China estandarizará desarrollo de agencias de formación extracurricular

28 de Enero 2018/Fuente y Autor: spanish.xinhuanet

China creará un sistema de lista negativa y un mecanismo de supervisión conjunta para estandarizar el desarrollo de las agencias de formación para los estudiantes de primaria y secundaria, según una declaración del Ministerio de Educación.

China ha experimentado un rápido desarrollo del mercado de clases extracurriculares en los últimos años, ya que los padres chinos quieren que sus hijos obtengan las mejores calificaciones en los exámenes y no dudan en pagar por este tipo de cursos.

Los ingresos del mercado de formación para niños y adolescentes superaron en 2016 los 800.000 millones de yuanes (126.000 millones de dólares), según la Sociedad de Educación de China.

Sin embargo, el desarrollo desordenado del mercado no solo ha resultado en una presión académica excesiva sobre los estudiantes, sino que también ha afectado el curso normal de la enseñanza en las escuelas, de acuerdo con el documento.

El ministro de Educación, Chen Baosheng, dijo que este año el país lanzará una regulación para que las instituciones de formación extracurricular tengan un desarrollo ordenado y estandarizado.

Fuente de la noticia: http://spanish.xinhuanet.com/2018-01/27/c_136929680.htm

Fuente de la imagen: data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAkGB

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