Asia/China/13 Enero 2018/Fuente: spanish.xinhuanet
El Ministerio de Educación de China aprobó recientemente el establecimiento de un instituto conjunto entre la Universidad de Ningxia y la Universidad de Hassan I de Marruecos.
El centro de educación superior chino informó que en noviembre pasado recibió la visita de un grupo de delegados de la universidad del país africano, durante la cual las dos partes firmaron un acuerdo para establecer un instituto conjunto que se enfocará en estudiar la Iniciativa de la Franja y la Ruta, asistir el comercio y la cooperación entre China y Marruecos y fortalecer la cooperación bilateral en educación superior.
Las dos universidades realizarán conferencias internacionales y llevarán a cabo investigaciones conjuntas, además de visitas académicas, intercambios estudiantiles, investigaciones por parte de funcionarios y cursos de capacitación.
El comité del instituto estará conformado por académicos de los dos países.
La Universidad de Ningxia, una región autónoma del noroeste de China poblada principalmente por gente de la etnia hui, empezó a dictar cursos de árabe en 2002, y en 2011 estableció un Colegio Árabe.
Numerosas universidades de renombre de diferentes países árabes han firmado acuerdos de cooperación con la universidad china. Gracias a ellos, más de 200 estudiantes de intercambio han sido enviados a realizar cursos en Marruecos y Egipto.
Centro América/Cuba/13 Enero 2018/Fuente: Radio Reloj
En homenaje al Día de la Ciencia, Ena Elsa Velázquez Cobiella, ministra de Educación, felicitó a educadores con resultados científicos y los exhortó a no descansar en esa actividad, que demanda de la introducción y generalización constante de lo que hacemos.
Al resumir el Encuentro de Doctores del organismo, afirmó que la aplicación de la ciencia nos fortalece para formar a las futuras generaciones que tenemos y tendremos, garantía del presente y el futuro.
Regla Silva, asesora del primer vicepresidente cubano, Miguel Díaz Canel, dijo en la cita que las Ciencias Pedagógicas necesitan del alcance para ubicarse en el contexto de las Ciencias Sociales e indicó que el perfeccionamiento es una vía para introducir resultados.
En el Encuentro de Doctores del MINED se reconocieron a Gilberto Aeriel Hernández y Saeris Serrano Suárez, por haber defendido las mejores tesis del año pasado.
Casi 200 Doctores en Ciencias de la Educación
Actualmente, el Ministerio de Educación, el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas y las direcciones provinciales de ese organismo, cuentan con 193 Doctores en Ciencia, aseguró Eva Escalona Serrano.
La directora de Ciencia y Técnica del MINED agregó en el Encuentro de Doctores de la entidad dedicado al Día de la Ciencia, la importancia de que los docentes investiguen a favor del desarrollo nacional y la humanidad.
Silvia Navarro, directora del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas y Gilberto Garcá Batista, presidente de la Asociación de Pedagogos de Cuba coincidieron en que la investigación socializa y favorece los resultados del trabajo.
Rolando Forneiro, viceministro de Educación, apuntó que el experimento, el perfeccionamiento y la validación de los programas educacionales constituyen un campo para investigar y hacer ciencia.
América del sur/Perú/13 Enero 2018/Fuente: Gestión
Se otorgará a los funcionarios que tengan un tiempo no menor a tres meses en el sector público, de lo contrario se hará en forma proporcional.
El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) dictó disposiciones reglamentarias para otorgar S/ 400 por la bonificación por escolaridad para los funcionarios y servidores públicos, así como para determinados pensionistas.
Mediante Decreto Supremo 002-2018-EF (ver aquí), publicado hoy en el Diario Oficial El Peruano, se establecen estas disposiciones para entregar la bonificación por escolaridad, que se abonará por única vez en la planilla de pagos de enero del 2018.
Esto fue fijado así en la Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2018.
La norma indica que la bonificación por escolaridad se financiará con cargo a los créditos presupuestarios asignados para dicho fin en el presupuesto institucional de las entidades públicas.
Beneficiarios
La bonificación por escolaridad se otorga a favor de los funcionarios y servidores nombrados y contratados bajo el régimen del Decreto Legislativo 276 y la Ley 29944; de los docentes universitarios a los que se refiere la Ley 30220 y del personal de la salud contemplado en el Decreto Legislativo 1153.
También favorece a los obreros permanentes y eventuales del sector público, al personal de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional del Perú, y a los pensionistas a cargo del Estado comprendidos en los regímenes de la Ley 15117, los decretos leyes 19846 y 20530, el Decreto Supremo 051-88-PCM y la Ley 28091.
Los trabajadores del sector público que se encuentran bajo el régimen laboral de la actividad privada perciben la bonificación por escolaridad, conforme al numeral 7.2 del artículo 7 de la Ley 30693 (Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2018).
Los servidores penitenciarios perciben la bonificación por escolaridad de conformidad con lo establecido en el numeral 1 del artículo 24 de la Ley de la Carrera Especial Pública Penitenciaria.
Los auxiliares de educación nombrados y contratados en las instituciones educativas públicas perciben la bonificación por escolaridad, conforme a lo establecido en la ley que regula la política remunerativa del auxiliar de educación en las instituciones educativas públicas, en el marco de la Ley de Reforma Magisterial.
Los docentes de institutos y escuelas de educación superior públicos perciben la bonificación por escolaridad, conforme a lo establecido el artículo 99 de la Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes.
Requisitos
El personal beneficiario tendrá derecho a percibir la bonificación por escolaridad, siempre que cumpla de manera conjunta con las siguientes condiciones:
a) Estar laborando a la fecha de vigencia de la presente norma, o en uso del descanso vacacional, o de licencia con goce de remuneraciones o percibiendo los subsidios a que se refiere la Ley de Modernización de la Seguridad Social en Salud.
b) Contar en el servicio con una antigüedad no menor de tres meses a la fecha prevista en el literal precedente. Si no contara con el referido tiempo de tres meses, dicho beneficio se abona en forma proporcional a los meses laborados.
Cabe indicar que los funcionarios, servidores y pensionistas de la administración pública reciben la bonificación por escolaridad en una sola repartición, debiendo ser otorgada en aquella que abona los incrementos por costo de vida.
La bonificación por escolaridad no está afecta a los descuentos por cargas sociales, fondos especiales de retiro ni aportaciones al Sistema Privado de Pensiones.
Asimismo, la bonificación por escolaridad no constituye base de cálculo para el reajuste de cualquier tipo de remuneración, bonificación, beneficio o pensión.
América del sur/Uruguay/13 Enero 2018/Fuente: Prensa Latina
Más de 12 mil estudiantes uruguayos de 139 escuelas de todo el país participarán desde hoy en el Programa Educativo de Verano, que desde hace 28 años propone actividades recreativas y pedagógicas para los niños.
La iniciativa del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) se extenderá hasta el 9 de febrero e incluye playas, parques, piscinas, programas de deporte y recreación, talleres artísticos, de lectura, huertas y ajedrez, campamentos y actividades vinculadas al Programa de Lectura y Escritura en Español.
También los educandos podrán participar en talleres de robótica, drones, satélite y programación.
Pablo Caggiani, consejero del CEIP, declaró en la presentación del programa que este verano consolidaron las modificaciones del plan del año anterior con la incorporación de actividades acuáticas, campamentos, salidas todo el día y otras actividades que interesan a los niños.
Destacó la integralidad de Verano Educativo con la participación de los Ministerios de Educación y Cultura, y de Desarrollo Social; los Campamentos Educativos; el Instituto del Niño y el Adolescente y el programa Pelota al Medio.
Intervienen, además, la Secretaría Nacional de Deporte; las intendencias departamentales y la empresa estatal de la Administración Nacional de Telecomunicaciones.
Significó el funcionario que ese grupo de organismos e instituciones garantizan que los estudiantes intervengan en actividades de conocimiento y recreación.
El Programa Educativo Verano, además del juego y el aprendizaje, permite a los niños incorporar hábitos, construir vínculos e interactuar entre ellos y adultos de una manera diferente a la predominante durante el ciclo lectivo, según las autoridades.
Casi diez años después de su primera edición, la UNESCO ha actualizado íntegramente y reeditado el manual Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad. Este texto, publicado hoy, promueve la educación sexual integral de calidad para fomentar la salud y el bienestar, el respeto de los derechos humanos y la igualdad de género, y empodera a niños y jóvenes para que lleven una vida sana, segura y productiva.
“Las Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad, redactadas a partir de los datos científicos más recientes, ratifican la posición que ocupa la educación sexual en el marco de los derechos humanos y la igualdad de género”, declaró la Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay. “El manual promueve el aprendizaje estructurado de la sexualidad y las relaciones de una manera positiva y centrada en interés superior del joven. Al destacar los componentes esenciales de programas de educación sexual que han resultado ser eficaces, las Orientaciones posibilitan a las autoridades nacionales la elaboración de programas escolares que tendrán efectos positivos en la salud y el bienestar de los jóvenes”, añadió.
Las Orientaciones técnicas tienen por objeto ayudar a los legisladores de todos los países a diseñar planes de estudio precisos y adaptados a los alumnos de 5 a 18 años de edad.
Partiendo del análisis del estado actual de la educación sexual en el mundo, las Orientaciones se apoyan en las mejores prácticas aplicadas en distintas regiones y demuestran, por ejemplo, que la educación sexual:
ayuda a que los jóvenes alcancen una actitud y un comportamiento más responsable en materia de salud sexual y reproductiva
es esencial para combatir el abandono escolar de las niñas y adolescentes debido a los matrimonios forzosos o precoces, los embarazos adolescentes u otros motivos relacionados con la sexualidad y la salud reproductiva
es necesaria, dado que en algunas partes del mundo dos de cada tres niñas revelaron no saber qué les estaba ocurriendo cuando empezaron a menstruar y los embarazos y las complicaciones del parto son la segunda causa de muerte entre las menores de entre 15 y 19 años
la educación sexual, dentro o fuera de la escuela, no aumenta la actividad sexual, ni los comportamientos sexuales considerados de riesgo ni el número de contagios de enfermedades de transmisión sexual, como el sida. Además, el informe prueba que los programas de abstinencia total no evitan la precocidad sexual entre los jóvenes y tampoco reducen la frecuencia de las relaciones sexuales ni el número de parejas.
La publicación identifica la existencia de una necesidad urgente de educación sexual de calidad, para:
informar y orientar a los jóvenes respecto a la transición de la infancia a la edad adulta y los cambios físicos, sociales y emocionales que esta conlleva
afrontar el reto que representan para la salud los temas sexuales y reproductivos, aspectos que son especialmente complicados durante la pubertad. Entre esos retos figuran la violencia de género, el embarazo precoz, la anticoncepción, las enfermedades de transmisión sexual, el VIH y el SIDA
informar a los jóvenes sobre la prevención y la transmisión del VIH, ya que, a nivel mundial, sólo 34% de ellos tienen conocimientos precisos al respecto
complementar y contrarrestar el gran número de material de diversa calidad al que tienen acceso los jóvenes en Internet y les ayuda a combatir los casos cada vez más frecuentes de acoso cibernético
El manual se elaboró en colaboración con el ONUSIDA, el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA por sus siglas en inglés), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), ONU Mujeres y la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Centro América/Honduras/13 Enero 2018/Fuente: La tribuna
La Secretaría de Educación se encuentra en una etapa de transición generacional docente, que pronto le estará dando paso a los jóvenes profesionales, según un informe de esta dependencia estatal. De acuerdo al estudio, realizado el 2016, la mayor parte de educadores en servicio andan en un rango de edad de 30 a 59 años.
En el documento se indica que “se tomaron los rangos de edades quinquenales para mostrar la tendencia de la transición demográfica de los docentes a nivel nacional y se observa en primer lugar una carga mayor de docentes del sexo femenino; es decir, en el país se tiene una mayor proporción de docentes mujeres en los centros educativos, en relación a los varones”.
En la actualidad hay un poco más de 60,000 profesores activos que se desempeñan en los diferentes niveles educativos.
“El 74.7 por ciento de la población docente está ubicado en los rangos de las edades entre los 30 a 59 años (30 a… 59), es decir, estamos ante docentes que en su mayor proporción son de edades adultas”, detalla el estudio.
Agrega que una proporción importante de docentes entre los rangos de edades de 50 a 59 y de 60 a 64 años, estarían cercanos de la jubilación, lo que implicará una mayor carga para el Estado, por pago de prestaciones y jubilaciones.
De esa manera, se recomienda que la Secretaría de Educación y los tomadores de decisiones amplíen y prioricen la contratación de docentes jóvenes, para oxigenar el relevo generacional.
“La mayor carga de docentes se encuentra en el nivel de educación básica, luego le siguen los docentes para el nivel de educación media o diversificado, y en menor medida los docentes de pre-básica”.
En cuanto al crecimiento interanual de docentes, se observa que el nivel de educación pre-básica, entre el período 2014 y 2015, solamente creció en 34 educadores, no obstante, este panorama cambió hacia el año 2016, incrementándose la cifra a 1,585 maestros.
Sin embargo, la Ley Fundamental de Educación establece que a partir de este año, los docentes deben tener como requisito un título universitario, mismo que ya está vigente y se está poniendo en práctica con los nuevos concursos de plazas.
Centro América/Guatemala/13 Enero 2018/Fuente: Prensa Libre
El Ministerio de Educación publicó en el diario oficial el acuerdo ministerial número 3853-2017, donde establece el curso de Educación y Expresión Artística para el ciclo básico. La disposición generó despidos y rechazos de maestros especializados en música.
El Foro Latinoamericano de Educación Musical sección Guatemala (Fladem), por medio de sus redes sociales, rechazó las medidas que adoptó el Ministerio de Educación en la desaparición de la especialidad del curso de música del sistema escolar.
La institución informó en un comunicado que el curso ya se había eliminado del nivel pre primario y primario, al igual que en las carreras de Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación Musical y Profesorado de Expresión Artística con Especialidad en Música en la Universidad de San Carlos de Guatemala.
«Para empezar el año 2018, la sorpresa de la publicación del Acuerdo Ministerial 3853-2017 que reforma el Acuerdo Ministerial 178-2009, donde modifican las áreas y suprimen las subáreas de música y artes plásticas, que eran las que siempre se habían mantenido», citó el documento.
Según Juan Carlos Pérez, Vocal I de la Junta Directiva de Fladem, es una acción totalmente arbitraria al ignorar el Decreto 31-99 del Congreso de la República, que establece la inclusión de contenidos de marimba y la creación de la clase de marimba en el curso de Formación Musical en el sistema educativo.
Según el Acuerdo Ministerial la publicación es continuación de la Reforma Educativa.
Pérez dijo que anteriormente en la nueva área existía Expresión Artística e incluía cuatro subáreas: Música, artes plásticas, teatro y danza, «se contemplaban dos períodos de música al menos», dijo el educador.
«Con el nuevo acuerdo que define el área de Educación y Expresión Artística, únicamente dejan cuatro períodos para los tres grados básicos, pero no aparece claro donde se encuentran las subáreas. No dice claramente qué se va a trabajar en los cuatro períodos. Por ello, creemos que desaparece la clase de música», resaltó Pérez.
Por lo anterior mencionado gremio de Educadores Musicales rechazaron las reformas e hicieron un llamado al Mineduc y sus autoridades a «reflexionar, ya que no sólo desconocen la legislación sino que dejan en el limbo a las modalidades de Básicos con Orientación en Música, Básicos con Orientación en Comercio, y otras especialidades», manifestó Pérez.
El directivo de Fladem informó que analizan presentar una acción de amparo ante la Corte de Constitucionalidad para frenar su vigencia y rescatar la educación musical en Guatemala.
No se elimina curso de música
El ministro de Educación, Oscar Hugo López, dijo en una entrevista telefónica con Prensa Libre que no necesariamente el nuevo decreto elimina el curso y los maestrosque imparten música a nivel estatal.
«Todo esto es parte de la Reforma Educativa que busca enfocar el recurso docente del ministerio en las clases que responden al nuevo sistema educativo», explicó el funcionario.
Además, esto responde a la eliminación de cinco clases del Currículo Nacional Base con el fin de mejorar la calidad educativa, enfatizó López.
El Ministerio de Educación en un comunicado aclaró que en la integración de algunas áreas, como en el caso de Educación y Expresión Artística, no se excluyen los lenguajes artísticos como formación musical, artes plásticas, danza y teatro.
Según el acuerdo, la implementación del currículo se hará en forma progresiva de la siguiente manera:
2018 primero básico
2019 segundo básico
2020 tercero básico
Maestro despedido
El comienzo de este nuevo año no fue el mejor para un conocido del maestro especializado en educación musical, Erwin Duarte, dado que le comentó que fue despedido de la institución donde laboraba como catedrático del curso de música.
Las razones de su despido, según le comentó el compañero a Duarte, se debieron a que ya no necesitaban de los servicios del compañero porque el curso se había eliminado del pensum del ciclo básico.
Duarte lamentó que con este cambio se generen despidos dado que no son positivos para la educación integral de los niños y jóvenes.
El maestro de música agregó que en Guatemala no existen profesionales capacitados en Expresión Artística y recordó que los primeros que intentaron graduarse de esta especialidad ya no continuaron porque el pensum no llenaba las expectativas de los estudiantes.
«Es imposible que un solo docente imparta cuatro clases al mismo tiempo, sería un «todólogo». Por ejemplo, no se puede comparar con los 24 años de experiencia que cuento en docencia musical, y ahora deba impartir danza y teatro», enfatizó Duarte.
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