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La educación emocional puede ayudar a prevenir el bullying.

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Así lo aseguró Begoña Ibarrola, especialista española en neuroeducación.

Europa/España/08.11.2017/Autor y Fuente: http://www.lanacion.com.ar

Incluir los sentimientos de los chicos en el aula, enseñarles a identificarlos y expresarlos son las bases de la educación emocional , una forma de enseñanza que creció en los último 25 años y que, gracias a los avances en la neurociencia, en la última década tomó más fuerza en todo el mundo.

Sobre la importancia de esta nueva forma de abordar la enseñanza y el aprendizaje, la especialista dijo que es necesaria también la educación de los docentes en temas emocionales. «Si conocemos el cerebro y las emociones podemos diseñar mejor las estrategias de aprendizaje y manejarnos mejor como personas ya que podremos identificar y controlar las emociones», señaló la especialista, y agregó: «Conocer cómo se desarrollan las emociones en el cerebro ayuda a entender mejor el proceso de aprendizaje en los alumnos. Que tienen menos problemas de conducta y son más felices».

Prevenir el bullying

Sobre la importancia de esta nueva forma de abordar la enseñanza y el aprendizaje, la especialista dijo que es necesaria también la educación de los docentes en temas emocionales
Sobre la importancia de esta nueva forma de abordar la enseñanza y el aprendizaje, la especialista dijo que es necesaria también la educación de los docentes en temas emocionales. Foto: Archivo

«El bullying se da en binomio. Se necesita un acosador y un acosado. Entonces, si se refuerza el autoestima y la asertividad, se evita que alguien se pueda sentir acosado, manipulado o maltratado por alguien. Además, si se refuerzan las competencias emocionales de una persona y se siente feliz, no necesita acosar ni hacer daño a nadie», graficó la española y concluyó: «Entonces, el acosador también se beneficia de la educación emocional. También se trabaja para evitar que haya personas que se sientan acosadas a través de mejorar su resiliencia y autoestima».

Educar en emociones desde la panza

«Como sentimos emociones antes de nacer, la primera lección sería para la madre que está gestando un bebé. Ella es responsable de las emociones que tiene el bebé y se debería comunicar a través de la voz y el canto mientras está en el útero porque eso refuerza el vínculo entre los dos», dijo la psicóloga, al ser consultada sobre desde qué edad se puede utilizar estas técnicas.

«Una vez que nace, empieza otro periodo de la educación emocional. El bebé debe sentir la empatía del adulto ante sus emociones que interprete lo que le está pasando y de soluciones a lo que le ocurre. La educación más formal, con docentes, empezaría recién a los 3 años», añadió.

«En la sociedad hay determinadas competencias emocionales que no se valoran, pero luego se exigen en las empresas. También hay una esquizofrenia social porque le estamos diciendo al chico que se autocontrole, pero todo el tiempo en la tv los adultos dan muestras de descontrol permanente y que son muy valorados», dijo la profesional.

En ese sentido, explicó: «Los niños buscan vivir experiencias emocionantes. A veces les basta poco para crear un clima de emociones en el cual desarrollar su actividad lúdica. Por ejemplo, correr detrás de una pelota, jugar a las escondidas o infinidad de juegos y actividades que implican movimiento. Sin embargo, pocos viven el aprendizaje académico como una experiencia emocionante. Por eso, uno de los grandes retos de la educación consiste en implicar emocionalmente al alumnado en el proceso de aprendizaje».

Ibarrola también dio una serie de consejos para comenzar con la educación emocional desde el hogar:

«Los padres deben desarrollar empatía con sus hijos. Incluso antes de que empiezan a hablar tienen que entender lo que sienten sus hijos. Deben ser una especie de espejo donde se reflejen los sentimientos del bebé que todavía no puede hablar», sería el primer paso y «una vez que empieza a hablar le podemos enseñar a describir con palabras sus sentimientos. Así como se amplía el vocabulario, ampliar su vocabulario emocional. Que diga cómo se siente»

«Desde los 3 años se los puede ayudar a controlar su conducta. Desde que hay control de esfínteres ya se puede controlar las emociones. No reprimirlas, sino canalizarlas adecuadamente», dijo Ibarrola y marcó: «Ahí los padres son modelos».

«También hay que enseñarles a desarrollar su autoestima para que no haya una dependencia emocional».

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/2080169-la-educacion-emocional-puede-ayudar-a-prevenir-el-bullying

Imagen: http://bucket1.glanacion.com/anexos/fotos/63/educacion-2565663w620.jpg

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La educación de nuestros niños en Puerto Rico sigue bajo ataque.

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“Es hora de abrir nuestras escuelas en Puerto Rico y continuar con el tesón inquebrantable para luchar por una educación pública accesible y alta de calidad”.

Centroamérica/Puerto Rico/08.11.2017/Autor y Fuente:http://www.univision.com/

En semanas recientes hemos observado con total perplejidad cómo la administración colonial de turno continúa demostrando su continua lealtad a los intereses económicos que hoy buscan privatizar a Puerto Rico. Como si no fuera suficiente la vergüenza que deberían haber sentido por la escandalosa contratación por 300 millones de dólares de la compañía Whitefish, cuya nómina consistía de solo dos empleados, ahora esta administración intenta seguir hacia delante con su ruta ya trazada de cerrar más escuelas públicas. Ya todos hemos visto el cierre sistemático de más de 180 escuelas públicas por toda la isla como preámbulo a lo que he denominado como el golpe final a la educación en Puerto Rico.

Solo el Partido Independentista Puertorriqueño ha demostrado un compromiso genuino por la educación pública de Puerto Rico. Bajo el régimen colonial americano en la isla, la educación jamás fue, ni es prioridad para los principales partidos coloniales de la isla, entiéndase el Partido Nuevo Progresista y el Partido Popular Democrático. Esta cruda realidad no debe sorprendernos ya que la estructura colonial impuesta por los Estados Unidos en Puerto Rico siempre consistió en coartarles el acceso total a la educación a nuestros niños en Puerto Rico. De esta manera, el régimen colonial aseguraba la manipulación de las masas en Puerto Rico para perpetuar la colonia mediante el uso de un vehículo letal conocida como la ignorancia. A través de la historia, hemos aprendido como la educación siempre ha sido la amenaza más grande para individuos o entidades opresoras.

El teórico y filósofo educativo norteamericano Noam Chomsky ha escrito varios estudios cognitivos fascinantes sobre las 10 estrategias primordiales para la manipulación efectiva de las masas por parte de los gobiernos. Según Chomsky, una de esas estrategias es mantener al público en la ignorancia total para así perpetuar el control de las clases elites, y en el caso de Puerto Rico, las clases elites que se nutren del sistema colonial.

Los puertorriqueños jamás hemos sido, no somos y jamás seremos una “clase inferior” a otra clase, por más que nos los hayan dicho los que hoy tienen poder absoluto sobre nuestra patria. Es hora de abrir nuestras escuelas en Puerto Rico y continuar con el tesón inquebrantable para luchar por una educación pública accesible y alta de calidad para nuestras futuras generaciones como la base y fundación de un nuevo Puerto Rico.

Un nuevo Puerto Rico libre y soberano con un modelo educativo excepcional a nivel mundial ya se ve sobre el horizonte… ¡Caminemos juntos hacia allá!

Fuente: http://www.univision.com/noticias/opinion/la-educacion-de-nuestros-ninos-en-puerto-rico-sigue-bajo-ataque

Imagen: https://cdn1.uvnimg.com/dims4/default/ea11749/2147483647/thumbnail/1240×698/quality/75/?url=https%3A%2F%2Fcdn4.uvnimg.com%2Fd4%2Fb1%2Fb2e2e042409b819c012ea87a0c4c%2Fpuerto-rico-maria-education-rnieves-univisionnet-2.jpg

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Laredo, España: Padres de alumnos recibirán formación para mejorar la calidad educativa

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Europa/España/Laredo /EFE-

Padres de alumnos de Laredo asistirán durante el curso escolar a charlas y talleres formativos denominados «Educando en familia», con el objetivo de mejorar la calidad educativa y de convivencia en el ámbito de las familias.

Se trata de una iniciativa puesta en marcha por el Ayuntamiento de Laredo y las Ampas del municipio donde se analizarán temas como el uso responsable de las redes sociales, la alimentación saludable, la prevención de adicciones, las normas, límites y castigos, las conductas de riesgo, el acoso escolar y ciberacoso, la seguridad o privacidad en el uso de los teléfonos móviles.

El concejal de Educación, Jesús San Emeterio (PSOE), ha señalado hoy en un comunicado de prensa que la idea es mostrar a las familias «herramientas» que permitan afrontar con «valentía» los nuevos retos que deben encarar en un mundo «tan complejo como es el actual».

Para ello, se trabajará desde «una perspectiva optimista y motivadora» para las familias, «fomentando la búsqueda de respuestas y soluciones, y buscando herramientas que les ayuden a llevar a cabo su importante labor como padres y madres», añade el concejal.

El proyecto «Educando en familia» es gratuito, de libre asistencia y se pondrá en marcha con una primera actividad el próximo día 22 de noviembre, a las 18.00 horas, en la Casa de Cultura Doctor Velasco de Laredo.

Posteriormente y hasta la finalización del curso escolar, cada mes tendrá lugar un acto, que abordará alguno de los temas indicados.

Fuente: http://www.eldiariomontanes.es/agencias/cantabria/201711/06/padres-alumnos-recibiran-formacion-1079584.html

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Argentina y Finlandia firmaron acuerdo de cooperación educativa.

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América del Sur/Argentina/07.11.2017/Autor y Fuente:  http://segundoenfoque.com
Argentina y Finlandia firmaron un acuerdo de cooperación educativa, a través del cual el país suramericano recibirá asesoría en diferentes aspectos de este campo. 
El encuentro tuvo lugar en París, donde ambas naciones sellaron el Memorándumde Entendimiento en el Ámbito de la Educación.
El acuerdo se realizó en el marco de una jornada de la Unesco. 
Para los que no lo saben, Finlandia es una de las naciones líder en el campo académico.
Por tal motivo, asesorará al país argentino en materia de diseño del sistema educativo, nuevas pedagogías, procesos de enseñanza y formación docente. 
En este sentido, “tenemos que tener la humildad de observar las buenas prácticas de otros países. No para copiarlas literalmente, sino para ver si algunas de ellas pueden adaptarse a nuestra realidad concreta”, afirmó Alejandro Finocchiaro.
Pero esta no es la primera vez que Argentina y Finlandia se unen para mejorar laeducación.
Los lazos de cooperación han logrado que, al pasar de los años, los maestros argentinos viajen a ese país para desarrollar experiencias en las cuelas del paísnórdico.  

Principales áreas de cooperación  

El diseño del sistema educativo, incluyendo nuevas pedagogías, procesos de enseñanza, gestión pedagógica, desarrollo curricular, investigación, implementación y evaluación.  Con el objetivo de promover la educación de calidad y las prácticas educativas en general.
El desarrollo de la formación docente para mejorar el servicio en cada uno de los maestros.
Asimismo, las naciones fomentarán el intercambio de prácticas pedagógicas innovadoras y el uso de nuevas tecnologías en la formación docente.
Esto con el fin de promover la movilidad de estudiantes y profesores de las instituciones entre ambos países. 
Fortalecer ambientes escolares inclusivos, incluyendo políticas de lucha contra el acoso escolar y la prevención de la violencia.
El diseño de la educación técnica, tecnológica, vocacional y profesional en áreas de interés mutuo.
Fortalecer las relaciones entre las instituciones de educación superior e instituciones similares ççççde acuerdo con sus respectivas legislaciones.
 De igual menera, intercambiar información y experiencias sobre entornos digitales de aprendizaje.

Además, compartir conocimientos en materia de promoción y desarrollo de la educación física curricular y extracurricular.

Fuente: http://segundoenfoque.com/argentina-finlandia-firmaron-acuerdo-cooperacion-educativa-2017-11-04

Imagen: https://i1.wp.com/segundoenfoque.com/wp-content/uploads/2017/11/educacion.jpg?w=620

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Cuba: Universidad de Camagüey, luces de la educación del futuro

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Centro América/Cuba/08 Noviembre 2017/Fuente: Prensa Latina
Organizada por la Universidad de Camagüey, la Conferencia Internacional de Ciencias de la Educación, reúne desde hoy al centro-oriente cubano, especialistas de varios continentes enfocados en diversas temáticas pedagógicas, en busca de perspectivas y cambios.
En medio de la jornada de celebraciones por el medio siglo de vida de la primera institución universitaria creada por la Revolución cubana, el evento debate asuntos medulares, como la formación integral de los profesionales, la instrucción socio-emocional, estrategias y estilos de aprendizaje, educación ciudadana, cultura extensionista y ética.

Otros de los tópicos de gran interés resulta la innovación educativa a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, que a decir de la doctora María de los Ángeles Legañoa, ‘juegan un rol importante en los escenarios y prácticas pedagógicas’.

El centro de Convenciones Santa Cecilia, ubicado en el corazón del área de la urbe declarada Patrimonio Cultural de la Humanidad, acoge los simposios con asuntos de importancia vital para el desarrollo y el bienestar de la población, entre ellos la educación ambiental.

Precisamente la doctora en Ciencias pedagógicas, Alisvech Águila, se refirió a este espacio como ‘la posibilidad socializar resultados que desde el punto de vista educativo llegan a varios niveles de enseñanza, que trascienden los propios trabajos doctorales’.

‘Las investigaciones de maestrías y tesis doctorales las llevamos a la práctica en las comunidades, especialmente en las costeras, pues la educación ambiental conforma la agenda priorizada de la política del país para la preservación de los ecosistemas y de toda las personas que de ellos se benefician’, acotó Águila.

En la conferencia magistral, en la inauguración del evento, el rector de la Universidad de Camagüey, Santiago Lajes, expresó que la educación de calidad está comprometida con el futuro de Cuba hacia una sociedad inclusiva en el siglo XXI.

Además de los talleres , el diálogo y los intercambios científicos, los investigadores nacionales y extranjeros, recorren sitios de interés socio-histórico de una ciudad con una rica vida cultural y con más de medio milenio de existencia; una de las primeras fundadas por los españoles en Cuba.

Desde su creación, en noviembre de 1967, la casa de altos estudios camagüeyana ha egresado más de 30 mil profesionales, entre ellos una cifra superior a los mil educandos extranjeros, procedentes de 25 naciones de Latinoamérica, Asia y África.

Perspectivas en la formación integral de los profesionales, la superación de los docentes y un adecuado clima laboral, prima en la la UC donde se cursan más de 40 carreras de las ciencias Agropecuarias, Técnicas, Sociales, Económicas, Jurídicas, Pedagógicas y de la Cultura Física.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=129874&SEO=universidad-de-camaguey-luces-de-la-educacion-del-futuro
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Refuerzan acciones en Ecuador para evitar violencia en las escuelas

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América del sur/Ecuador/08 noviembre 2017/Fuente: Prensa Latina

El presidente de Ecuador, Lenín Moreno, y representantes de diversos ministerios analizaron hoy en el Palacio de Carondelet estrategias encaminadas a poner fin a la violencia de todo tipo, incluida la sexual, en centros escolares.
‘Si los niños están unidos, si los padres están unidos, definitivamente los violadores y acosadores se van a sentir acorralados. Ni un solo niño más abusado’, aseguró el mandatario durante el encuentro, a propósito del empeño de la administración nacional en investigar y poner fin a casos de violencia sexual registrados en varias escuelas.

Al respecto, el jefe de estado anunció que el Ministerio de Educación implementará de forma inmediata el programa ‘Más Unidos más Protegidos’, para crear un frente común entre familias y autoridades, a fin de prevenir esos actos.

Según explicó el titular de Educación, Fander Falconí, la iniciativa es una alternativa para salir de una sociedad que propicia la desigualdad y el machismo.

‘Nuestra profunda consternación y solidaridad con aquellas niñas, niños y sus familias, que han sido objeto de abuso. El sistema educativo no es eso, este debe caracterizarse por su calidad, innovación, cobertura y defensa de derechos’, enfatizó.

Entre las acciones ya implementadas cuenta facilitar todo tipo de información que requieran las instancias pertinentes ante denuncias de abuso sexual y además ratificó la remoción temporal de los docentes bajo algún proceso de investigación.

El encargado del Consejo de la Judicatura, Gustavo Jalkh, comunicó la determinación de conformar una mesa de trabajo interinstitucional, liderada por el Ministerio de Educación, para aportar, de acuerdo a su competencia, a una política estatal que prevenga y sancione de forma efectiva el abuso sexual y viabilice un Sistema Nacional de Protección de Derechos.

A la fecha existen cuatro mil denuncias en proceso de indagación y se trabaja en afianzar los protocolos de atención en el tratamiento de denuncias, así como para evitar la revictimización de los afectados.

En la reunión también estuvieron presentes: José Serrano, presidente de la Asamblea Nacional; Cesar Navas, ministro del Interior; y Augusto Barrera, secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, entre otros.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=129687&SEO=refuerzan-acciones-en-ecuador-para-evitar-violencia-en-las-escuelas
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Panamá: Informe revela que en Panamá existen tres sistemas educativos

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Panamá / 08 de noviembre de 2017 / Fuente: http://metrolibre.com/

La especialista en educación Nivia Rossana Castrellón explicó que los resultados de la prueba censal de lectura comprensiva de los estudiantes de tercer grado revelaron que en Panamá existen tres sistemas educativos.

Datos del informe aseguran que el 89% de los estudiantes de escuelas públicas en tercer grado de las comarcas no cuentan con las competencias básicas de lectura comprensiva, que puede ir desde no saber leer hasta niveles de primer y segundo grado.

Mientras que a nivel nacional el 50% de los estudiantes no tiene los niveles apropiados en las escuelas oficiales, en comparación con el 20% de las escuelas particulares.

“Esto es preocupantes, porque al no saber leer es muy difícil que puedan tener trayectorias escolares exitosas, especialmente en las comarcas porque como sabemos allí está nuestras poblaciones más pobres, con mayor desafío y crecimiento demográfico de la República”, manifestó en declaraciones a Telemetro.

Para Castrellón la calidad de la educación de los niños, hoy, depende de donde naces (hogar, circunstancias socioeconómicas e índice sociocultural de la familia) lo que se vuelve más grave si se toma en cuenta que Panamá está entre los 10 país con mayor desigualdad. Otros resultados del informe, establece que el promedio de escolaridad de estudiantes panameños es del 9.5 años.

“Tenemos que aspirar a que todos nuestros niños se gradúen de sexto años para competir con otros países. Este fue uno de los acuerdos en el dialogo por la educación y estamos esperando que se cumpla porque ese compromiso de esos ocho sectores que nos sentamos y nos pusimos la camiseta de los panameños que queremos un mejor futuro para todos los niños de éste país. Estamos esperando que se haga mucho”, manifestó la empresaria miembro de la Fundación unidos por la Educación.

Fuente noticia: http://metrolibre.com/index.php/nacionales/106529-informe-revela-que-en-panama-existen-tres-sistemas-educativos

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