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Cuba: Educación popular cubana hoy (I)

Cuba/ 25 de julio de 2017/Autor: Román Espadas/ Fuente: http://www.periodistadigital.com

«Fundamentar y sistematizar una educación popular con sabores y saberes cubanos»

La reconocida educadora popular cubana Esther Pérez, en la presentación del Cuaderno ‘Hablan dos educadores populares: Paulo Freire y Frei Betto’, insiste en la conveniencia y urgente necesidad de desarrollar una «educación popular a la cubana».

Esther es licenciada en Filología por la Universidad de La Habana, exVice Presidenta de Casa de las Américas, editora de la revista Casa de las Américas, editora de la revista Caminos del Centro Martin Luther King, entrevistadora de Paulo Freire, autora de Paulo Freire entre nosotros…

Afortunadamente, un numeroso y capacitado grupo de personas e instituciones educativas y sociales estamos, hoy y aquí en Cuba, llevando a la práctica cotidiana y habitual lo que Esther nos propone en su retadora invitación: ir formulando, elaborando, practicando, compartiendo, fundamentando y sistematizando una educación popular con sabores y saberes cubanos, con el con todos y para el bien de todos martiano, con espíritu complejo, contextualizado, crítico y liberador, alimentados y estimulados por un constante diálogo con los muchos y prominentes moradores del imaginario pedagógico latinoamericano: Paulo Freire, Nita Freire, Frei Beto, Orlando Fals Borda, Marco R. Mejía, Oscar Jara, Danilo Streck, Alipio Casali, Carlos Brandao, Leonardo y Clodovis Boff, José C. Mariátegui, José E. Rodó…

Es larga y promisoria la lista de los y las que en Cuba hoy definimos y priorizamos nuestro quehacer educativo como popular:

Mariano Isla con Transformar para Educar (APC) y la Filial Cubana del Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL), Nydia González con Currículo Global (APC), Lesbia Cánovas con Infinito Amor(APC), Red de Educadores y Educadoras Populares del Centro Martin Luther King (CMLK), Centros Loyola de los jesuitas, Colectivo Trance, Cátedra  Carlos Núñez  de Cienfuegos, Cátedra de Estudios Comunitarios «Paulo Freire» de Cienfuegos, Cátedra «Paulo Freire» del Centro Universitario de Guantánamo (CUG), Cátedra de Educación Popular de la Dirección de Extensión Universitaria del CUG, Casa Comunitaria «Paulo Freire» de La Lisa, Casa de las Américas, Consejo Nacional de Casas de Cultura, Centro Nacional de Superación para la Cultura, Centro de Educación y Promoción para el Desarrollo Sostenible, Centro de Intercambio de Experiencias-Iniciativas Comunitarias, Grupo de Trabajo Estatal Bahía de La Habana, Grupo de Reflexión y Diálogo Oscar Arnulfo Romero, Centro Félix Varela, Federación de Mujeres Cubanas, Asociación Cubana de Técnicos Agro-Forestales, Instituto de Investigaciones Fundamentales en Agricultura Tropical, Instituto de Investigaciones Hortícolas «Liliana Dimitrova» , el Dr. José Rubiera, desde sus programas televisivos sobre ciclones y estado del tiempo, Ciro Bianchi Ross, desde sus libros, programas televisivos, artículos periodísticos y conferencias sobre la cultura popular cubana, la histórica y la actual…

Próximamente, del 19 al 20 de septiembre, tendrá lugar en la Facultad de Artes y Letras de la Universidad de La Habana, bajo la dirección de su Decana, Kirenia Rodríguez Puerto, el X Congreso de SICLA (Seminario de Identidad Cultural Latinoamericano), que tendrá como tema Los Ideales Educativos en Latinoamérica.
Allí estaremos presentes con el panel Educación Popular en Cuba hoy: Aportes, Retos y Perspectivas, moderado por el conocido y reconocido Dr. Carlos Delgado Díaz, profesor de BioÉtica en la Universidad de La Habana, autor de Hacia un Nuevo Saber: La Bioética en la revolución contemporánea, autor y coordinador de Bioética y Medio Ambiente, Calidad de vida: Una perspectiva latinoamericana, Ecología y Sociedad, Límites socioculturales de la Educación Ambiental, coparticipante con Nita Freire en el video Entendiendo a Paulo Freire y Coordinador del Consejo Académico Internacional de la Universidad Edgar Morin de México.

También aportaremos un stand ilustrativo de las abundantes y excelentes publi-caciones cubanas sobre educación popular, realizadas por el Centro Martin Luther King (CMLK), la Asociación de Pedagogos (APC)…

Del Dr. Delgado y Edgar Morin, se acaba de publicar en Cuba, siguiendo la edición mexicana y la brasileña, su excelente y esperanzadora ‘Reinventar la Educación’.
En ese libro pequeño y de largo alcance, Delgado y Morin, hacen un radical aporte, sin mencionarla, a la educación popular, al dedicar todas sus páginas a las nece-sidades y derechos del ser humano común, de todos nosotros, en nuestro diario vivir y convivir cotidianos, habitualmente complejos y con frecuencia, conflictivos y poco dialógicos, sobre todo, en los aspectos políticos y educativos.

En próximos artículos entrevistaremos a los tres panelistas que presentarán nues-tros enfoques y prácticas de educación popular cubana hoy en el prometedor X Congreso de SICLA: Los ideales educativos en Latinoamérica.

También le preguntaremos al Dr. Carlos Delgado, moderador de nuestro panel sobre educación popular en Cuba hoy, si él ve posible y fructífero el diálogo epistemológico entre Paulo Freire y Edgar Morin, desde la educación popular que parece estar muy presente en su libro común con Edgar Morin: Reinventar la educación desde la vida cotidiana del ser humano común.

Próximamente, el Dr. Delgado estará ofreciendo un Diplomado, con el título de «Pensadores del Sur en educación: Paulo Frerire y Edgar Morin».

Nos alegra mucho que el importante Congreso de SICLA sobre Los ideales educativos en Latinoamérica tenga como fecha de inicio el 19 de septiembre, día en que estaremos celebrando la fecha natalicia del eminente educador popular Paulo Freire, a quien estamos honrando, recordando y estudiando en Cuba hoy con la inminente fundación de una Cátedra Paulo Freire en la Universidad de La Habana, de donde es Doctor Honoris Causa, y la publicación de la Edición Cubana del brasileño Diccionario Paulo Freire por la Editorial de la Universidad de La Habana, con el auspicio de la Embajada de Brasil en Cuba, la Facultad de Filosofía, Historia y Sociología de la Universidad de La Habana, la Asociación de Pedagogos de Cuba y otras instituciones educativas cubanas y latinoamericanas.

(Continuará)

Fuente de la Noticia:

http://www.periodistadigital.com/religion/opinion/2017/07/24/educacion-popular-cubana-hoy-i-iglesia-religion-dios-jesus-cuba-freire.shtml

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Ocde recomienda que prioridades de chilenos se incluyan en proyecto de nueva Constitución

Chile / www.latercera.com / 25 de Julio de 2017

Organismo elaboró un informe sobre el proceso constituyente y aborda la propuesta que deberá presentar la Presidenta Bachelet. El documento, que será difundido mañana, destaca el modelo utilizado en nuestro país.

Durante el segundo semestre, la Presidenta Michelle Bachelet deberá presentarle al Congreso un proyecto de nueva Constitución, texto que se elaborará tomando en cuenta, al menos en parte, los resultados de los encuentros ciudadanos del proceso constituyente impulsado por el gobierno.

Pero la duda que se instaló entre algunos integrantes del Consejo de Observadores y en sectores de oficialismo fue si sólo se incluirán algunos aspectos que las personas expusieron o si realmente se destacarán los objetivos y prioridades expresados por quienes participaron de los encuentros a lo largo de todo el país.

En este contexto, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde) elaboró un informe respecto de la etapa participativa del proceso constituyente. Esto, a solicitud de La Moneda, cuyo objetivo fue que esa entidad evaluara el proceso e identificara las lecciones aprendidas y los procedimientos de participación ciudadana en el diseño y aplicación de políticas públicas.

La Tercera accedió al estudio, que fue elaborado por el Directorado de Gobernanza Pública del organismo internacional entre el 15 y 19 de mayo. Y en él se establecen, entre sus principales conclusiones, los desafíos a los que se enfrenta nuestro país para que los planteamientos que hizo la ciudadanía se vean reflejados en la nueva Constitución que se elabore una vez que culmine toda la tramitación del texto en el Congreso.

Si bien el escrito señala que esa meta implica un “desafío”, recomienda que los puntos y prioridades se incluyan, al menos, en el proyecto que debe enviar Bachelet al Parlamento. “Los ciudadanos de los países de la Ocde demandan constantemente ser informados sobre la manera en la que sus opiniones son tomadas en cuenta; el proceso constituyente chileno es un caso concreto”, se lee en un subtítulo del documento, que contiene 36 páginas escritas en inglés.

En ese apartado se señala que “los ciudadanos necesitan verificar que su participación fue influyente y que sus aportes son reflejados en la nueva Constitución”. Así, el informe agrega que “esto sigue siendo un desafío; sin embargo, hay una oportunidad de hacer eso con el próximo proyecto de ley de nueva Constitución”.

Ese punto es resumido también en una minuta elaborada por el Ministerio Secretaría General de la Presidencia (Segpres), en la que se abordan los detalles del estudio, que será dado a conocer mañana en un acto en el Edificio Moneda Bicentenario.

“Uno de los principales desafíos es que los aportes y prioridades expresadas por los ciudadanos se reflejen realmente en un proyecto de nueva Constitución”, dice el escrito de esa cartera.

Mañana, a las 11.00, el ministro de la Segpres, Nicolás Eyzaguirre, abrirá el encuentro. Y después se presentará el estudio de la Ocde, lo que estará a cargo del director de Gobernanza Pública del organismo, Rolf Alter.

Posteriormente se realizará, en ese mismo lugar, un conversatorio para comparar las experiencias de nuestro país e Islandia en materia de cambio constitucional.

En esa instancia participarán el ex presidente del Consejo Ciudadano de Observadores, Patricio Zapata; el asesor de la Segpres Tomás Jordán -quien tuvo una participación clave en el proceso constituyente- y Salvör Nordal, quien presidió el Consejo Constitucional de Islandia en 2011.

Mayor participación

Otras de las conclusiones del informe plantean que el proceso constituyente chileno cumplió los estándares de la Ocde en relación con la participación ciudadana, y que es el que ha contado con una mayor participación si se compara con otros países que integran ese organismo.

En la página 24 del documento se incluye una tabla en la que si bien se establece que participó el 1,13% de la población chilena, que equivale a 204.402 personas, eso sitúa a nuestro país en el primer lugar.

En concreto, supera a Colombia (23.700, que equivale a un 0,06%), Islandia (950, es decir, un 0,3% de su población), Ciudad de México y Túnez.

Además, el texto destaca la “transparencia” en la información que entregó el gobierno durante el proceso. Y agrega que el modelo utilizado en Chile sirve como marco analítico para la implementación de mecanismos de consulta ciudadana en otros países de la Ocde.

En ese sentido, el informe también recomienda a La Moneda utilizar esta experiencia para fortalecer y profundizar la política de participación en nuestro país.

Fuente: http://www.latercera.com/noticia/ocde-recomienda-prioridades-chilenos-se-incluyan-proyecto-nueva-constitucion/

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Uruguay: Industrias creativas, modelos colaborativos, toque y ecosistemas de producción alternativos

América del Sur/Uruguay/www.gestioncultural.org.uy

En la tarde del jueves 15 de julio distintos profesionales debatieron sobre la relación entre el sector cultural y el sector económico. Esto sucedió en el Perifoneo del SODRE, en el marco de la segunda mesa de discusión organizada por Anatema. Los ponentes fueron Javier Pastorino coordinador de programa: “Fomento para industrias creativas” de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII), Cecilia Silva de Rizoma, e Itzel Ibargoyen de Contrapanóptico (más información sobre los ponentes aquí). El rol de mediador lo tomó el creador y coordinador general del proyecto, Salvador García.

En torno a este eje temático se abordaron varios puntos. Uno de ellos fue la sustentabilidad de las personas que trabajan en el ámbito cultural. Pastorino insistió en que para los artistas y el sector creativo la clave está en la doble visión, a la que le llamó  “mix”, que se basa en combinar una mirada estratégica hacia los sectores económicos, con otra más social que abarque esas otras tantas acciones que no son monetizables pero que nos permiten transmitir un mensaje.

En respuesta a esto último, Ibargoyen expresó que el problema es más complejo de lo que muchos piensan e introdujo varios conceptos sobre las industrias culturales que siguen la línea de razonamiento de autores como Theodor Adorno y Max Horkheimer. La licenciada en Antropología hizo énfasis en problematizar más estas cuestiones que muchas veces naturalizamos, y que además forman parte de una política pública; tener en cuenta que es un modelo que “deja lo singular para pasar a pensar la cultura como algo reproducible, que ya es seriado y que además es masivo”. Un modelo que ignora las individualidades e incluye solo a determinado tipo de producción cultural.

Por su parte, Silva compartió la experiencia de Rizoma y las dificultades de financiamiento que están viviendo. Comentó que si bien los fondos concursables impulsaron enormemente el desarrollo del proyecto, existe una importante escasez de recursos destinados a emprendimientos en el ámbito cultural.

Para ver y escuchar el debate completo, entrar a este link


 FOTOS MESA DE DISCUSIÓN: INDUSTRIAS CREATIVAS Y MODELOS COLABORATIVOS POR ANALÍA PARADA

Fuente: http://www.gestioncultural.org.uy/2da-mesa-de-discusion-industrias-creativas-y-modelos-colaborativos/

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México: Aún hay espacios para educación superior en universidades estatales

México / www.elsoldetoluca.com.mx / 25 de julio de 2017

 Al rechazar la existencia de quejas de padres de familia por cobros indebidos para la entrega de documentos finales a los alumnos de los sistema escolar estatal, Guillermo Alfredo Martínez González, subsecretario de Educación Media Superior y Superior en la entidad, pidió a los mexiquenses hacer la denuncia inmediata y anunció que hay espacios disponibles para los alumnos que no alcanzaron cupo en la Universidad Autónoma del Estado de México.

Explicó que este año, gracias al convenio con la UAEM se recibirán alrededor de nueve mil estudiantes de todo el Estado de México, para quienes se tienen diversas opciones de educación superior en el sistema estatal, tanto en las Universidades Tecnológicas, en las Politécnicas, en los Tecnológicos de Estudios Superiores y en la Universidad Digital.

Precisó que la matrícula de estudiantes para el ciclo escolar 2017-2018, podría superar los 220 mil estudiantes de nivel superior, aunque todavía –dijo– no se puede estimar el número de jóvenes que pese a las opciones de universidades estatales se quedaron sin estudiar, pues apenas están anunciándose los resultados de la segunda vuelta, por lo que será al final de esta semana cuando se tenga esta información.

Guillermo Alfredo Martínez González, subsecretario de Educación Media Superior y Superior

Guillermo Alfredo Martínez González, subsecretario de Educación Media Superior y Superior

El subsecretario Martínez González comentó que aún cuando para sorpresa de los alumnos que ingresan a las universidades estatales se encuentran con una planta de docentes muy capacitada, instalaciones de primer nivel, sólo alrededor de 60 por ciento de quienes ingresan terminan sus estudios, el resto abandona las escuelas por volver a intentar su ingreso a la UAEM, pero también por otras causas.

Por otra parte, aseguró que se han recibido quejas por cobros indebidos para la entrega de documentos finales a los alumnos, aunque dijo que las principales se refieren: “básicamente los recursos que piden las escuelas para funcionar, en muchos de los casos materiales e infraestructura, pues no son suficientes, es decir, son materiales más que quejas”.

Apuntó que todas estas solicitudes se han venido atendiendo por el gobierno del estado a través del Instituto Mexiquense Infraestructura Educativa, por lo que también rechazó que algunas escuelas públicas no cuenten con material suficiente para imprimir boletas y certificados de calificaciones, pues éste es un sistema automatizado para el cual previamente se dotó a los plantes de los materiales necesarios.

Los recursos para ese tipo de necesidades están garantizados por parte del gobierno del estado, de hecho, prácticamente todo el nivel básico imprime los certificados y las boletas con los recursos que el gobierno les provee, pero se hacen ya de manera electrónica, son suficientes y son seguros”, aseveró.

Dijo desconocer que maestros de alguno de los niveles de educación pública hayan tenido que trabajar este fin de espera en espera de la llegada de materiales para la impresión de boletas y certificados de estudios, aunque pidió que esta situación pueda ser verificada ante la Subsecretaría de Educación respectiva.

Fuente:https://www.elsoldetoluca.com.mx/edomex/aun-hay-espacios-para-educacion-superior-en-universidades-estatales

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Argentina: Afirman que reforzar la educación sexual integral desde jardín ayudaría a prevenir embarazos adolescentes

Argentina / 25 de julio de 2017 / Fuente: http://eleco.com.ar/

La licenciada en obstetricia Juliana Ballesteros dialogó con El Eco de Tandil del embarazo adolescente y explicó lo que considera que está fallando para prevenirlos. Su mirada es amplia, ya que trabaja en el CIC de Movediza, en los centros de salud comunitarios de Maggiori y de Lisandro de la Torre, en el Hospital Ramón Santamarina y en el ámbito privado.

Ballesteros explicó que por un lado hay una mejoría en torno a la preocupante problemática en el sentido de que los métodos anticonceptivos se entregan de forma gratuita y porque además desde 2012 se llevan adelante los talleres ESI (Educación Sexual Integral) en los establecimientos educativos, de los cuales también participan los centros de salud.

Indicó que por un lado están las adolescentes que buscan el embarazo y por otro los que se embarazan accidentalmente.

La profesional planteó que la problemática es muy compleja y que los accidentes no suceden sencillamente por desconocer los métodos anticonceptivos.

“Muchas veces las mujeres adolescentes están en pareja con hombres mayores que ellas y en general por no perder la pareja, por temor, por presión, por una prueba de amor, el adolescente confía en el mayor lamentablemente en estos casos y muchas quedan embarazadas y se quedan solas, porque el hombre o tiene otra familia o no se hace cargo de la relación, ese es el gran conflicto en el embarazo adolescente”, lamentó.

El fortalecimiento

Para más detalles, indicó que por un lado están las adolescentes precoces, que quedan embarazadas entre los 10 y los 14 años y por otra las tardías de entre 14 y 19.

En el caso de los embarazos precoces, aseguró que se trata de abuso, que en la mayor parte de los casos es intrafamiliar.

“La chica viene con alguien de 30 años o 25 y es abuso porque corre riesgo su vida ya que está engendrando una vida en pleno momento de su desarrollo”, señaló.

Por otro lado, en las adolescentes en general está presente el tema de la opresión de iniciarse sexualmente antes de lo que desea, por los amigos, la pareja. “Esa inseguridad se trabaja en el ESI, que es lo que deberíamos reforzar porque uno da métodos anticonceptivos, la información la tienen porque estamos en la era de google, el chico quiere saber algo y lo busca en internet. El problema no es la falta de información, el problema es cómo se usa en el fortalecimiento del chico”, manifestó.

Y cuestionó que todavía escucha padres o docentes decir que “el ESI estimula a los chicos a tener relaciones, una persona que dice eso nunca leyó el material, porque habla del fortalecimiento, el respeto, desde el jardín se habla de lo íntimo, del respeto, uno va fortaleciendo a los chicos para que el día que vayan a afrontar la decisión de iniciar sus relaciones sexuales, lo hagan con libertad”.

“Uno tiene que trabajar eso del respeto desde el jardín, que sepan que no son un objeto, que no son pertenencia de alguien, eso prevendría muchísimos embarazos adolescentes”, afirmó.

Y afirmó que “inclusive los padres que no quieren hablar con sus hijos, no los acompañan al momento de acceder al método anticonceptivo, aunque a partir de los 16 pueden retirar los anticonceptivos por su cuenta. Pero los menores, si inician sus relaciones y no pueden dialogar con los padres, terminan no accediendo al método anticonceptivo. Por eso es tan importante el diálogo, familiar y en la escuela”.

Un gran engaño

En tanto, aseguró que “es un gran engaño pensar que hablar de sexualidad es incitarlos a tener relaciones. La salud sexual habla del respeto, de la igualdad, que todos puedan elegir, que cada uno tiene su tiempo”.

Lamentó que todavía hay escuelas en las cuales los ESI no se trabajan o se desvirtúan. “Por ejemplo, a mi hija le enseñaron a lavarse los dientes en una clase. No tiene que ver con lo que es el ESI”, sostuvo.

“Yo siempre invito a los padres a leer los manuales por internet y se van a dar cuenta de que trabaja sobre el fortalecimiento del niño y el adolescente, sobre poder decidir, y decir no”, aseguró.

“Ahora saben, antes no sabían”

No obstante, Ballesteros admitió que ve mejoras porque tiempo atrás cada vez que iban a dar charlas a los ESI notaban la incomodidad de los chicos, que había “había una cuestión de tabú muy grande, ahora aprovechan esa instancia para hacer preguntas, nos esperan con dudas, veo mejoras en el deseos de los chicos de poder escuchar”.

“Lo que noto es que por lo menos saben, antes no sabían, yo cuando hago el sistema prenatal, hago una entrevista y la mayoría no lo buscaba y no se cuidaba, pero conocía los métodos anticonceptivos. Todos los adolescentes que van conocen los métodos anticonceptivos, quedaron embarazadas por descuidos, mal uso del método o por opresión de la otra persona. En general cuando hay un embarazo adolescente y está con otro adolescente ves acompañamiento, lo que me pone muy mal es ver la adolescente que viene con los padres y no se sabe nada de la pareja, hasta se lo protege porque es mayor, por temores, miedo, cuando son mayores generalmente se borran”, afirmó.

Y sostuvo que “el tema es complejo con esos hombres que no se hacen cargo, desaparecen y hasta muchos las convencen de quedar embarazadas y las dejan solas. Pasa que a la adolescente se la culpa porque toma actitudes de mujer más grande, se pone sexy, siempre se culpabiliza a la víctima, pero al padre ese que abandonó a esa nena con un bebé nadie lo juzga, nadie le dice nada”.

“Ese chico se cría sabiendo que el padre está por ahí y no lo reconoce. Ese es el gran tema, y lamentablemente se repiten esas historias”, manifestó.

“Darle el anticonceptivo no es la solución”

En cuanto al embarazo precoz aseguró que afortunadamente no son muchos los casos, pero entre 4 y 6 al año hay. No obstante, la mayor parte son chicas de 15 años para arriba.

“Tratamos de trabajar en equipo con psicólogas para contenerlas porque es muy difícil estar llevando un embarazo de ese modo, porque la mayor parte quedan solas, con la culpa del que dirán, el maltrato que reciben de su familia y ni hablar los temores. Yo estoy en el parto de muchas chicas y se desbordan por lo fuerte que es todo lo que están viviendo a una edad muy temprana”, describió.

Y agregó que “lamentablemente si no se trabaja con el fortalecimiento de esa nena, de poder tomar decisiones, va a volver con otra pareja o la misma a quedar embarazada al poco tiempo”.

También aseguró que hay casos de chicas que toman bien las pastillas anticonceptivas pero eventualmente tuvieron vómitos, tomaron antibióticos o tomaron mucho alcohol y quedan embarazadas, por eso les recomiendan usan también preservativo.

“No es solamente tener el método anticonceptivo, no es la solución, porque el chico sigue teniendo relación en forma no sana, no linda, no sabe lo que es el placer, muchas chicas no saben lo que es un orgasmo. No hay un inicio sexual por placer, sino por la presión. Hay algo que tiene que salir del jardín de infantes, trabajar en el fortalecimiento del chico para que pueda decir no, esto me gusta y no me gusta, eso no está trabajado bien. Eso no solo pasa en los barrios, sino en todos lados”, finalizó.

Fuente noticia: http://eleco.com.ar/interes-general/afirman-que-reforzar-la-educacion-sexual-integral-desde-jardin-ayudaria-a-prevenir-embarazos-adolescentes/

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México: CNTE pretende irse a paro indefinido en Oaxaca

Oaxaca / 25 de julio de 2017 / Por: Víctor Castillo / Fuente: https://www.elsoldemexico.com.mx

El ciclo escolar 2017-2018 para los alumnos que estudian en escuelas donde imparten clases los integrantes de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) está en riesgo, pues el sindicato de trabajadores de la educación amaga con irse a un paro indefinido.

Wilbert Santiago Valdivieso, secretario de prensa y propaganda de la sección 22 indicó que como acuerdo establecieron respaldar el eventual acuerdo de la asamblea Nacional Representativa de la CNTE.

Este acuerdo se basa esencialmente en  ausentarse de las aulas al inicio del ciclo escolar que marca el calendario 2017-2018, de la Secretaría de Educación Pública.

El objetivo primordial de llevar a cabo esta actividad que dejará a un millón 300 mil niños sin clases en la entidad, es que tanto el Gobierno Federal como el Estatal atiendan las demandas que han presentado.

Entre las demandas que reclama el magisterio a los gobiernos, se encuentran la toma de nota del Comité Ejecutivo de la Sección 22, así como establecer nuevamente los derechos de quienes conforman este organismo.

En este sentido piden la cobertura laboral y económica para los integrantes del Sindicato, así como que de manera inmediata el Gobierno desbloquee las cuentas bancarias de la gremial, para realizar la entrega del financiamiento ordinario.

El representante de la gremial indicó que para los docentes de Chiapas, la ANR está solicitando que se emita la convocatoria para el relevo seccional, mientras que de Michoacán piden la liberación del pago de salarios y la detención de las notificaciones de la evaluación punitiva.

En tanto que en Durango piden el cese del hostigamiento laboral y la reinstalación de los trabajadores de la educación que fueron despedidos.

En este contexto puntualizó que una vez que determinaron la suspensión de clases, a nivel local valoraran las acciones a realizar en Oaxaca. En tanto tienen previsto que el ciclo escolar inicie el 21 de agosto, y no el 14 como lo establece el calendario.

Fuente noticia: https://www.elsoldemexico.com.mx/republica/sociedad-rep/710467-seccion-22-de-la-cnte-pretende-irse-a-paro-indefinido-en-oaxaca

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República Dominicana: Inauguran programa piloto para formación de mujeres líderes

República Dominicana/ 25 de julio de 2017/ Fuente: https://elnuevodiario.com.do

Un programa piloto para capacitar a ¨Mujeres Líderes Emergentes Del Sector Público¨ fue inaugurado hoy en República Dominicana por el  Ministerio de la Mujer, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), y el INCAE Business School.

El programa tiene como objetivo promover y fortalecer las habilidades de liderazgo de mujeres con alto potencial en la gestión pública, lo que convierte a la República Dominicana en el primer país de la región en llevar a cabo el piloto.

Entre sus metas  destaca proveer un mayor acceso a herramientas para fortalecer el liderazgo y mejorar las funciones de gestión pública, la creación de una red de intercambio profesional y un programa de mentoría para las participantes, y la creación y fortalecimiento de alianzas a favor de la igualdad de género en la administración pública.

¨Contar con mujeres en los órganos de toma de decisión en el sector público conduce a mejores políticas públicas y mejor entrega de los servicios públicos para los ciudadanos, al reflejar las necesidades de diferentes grupos de la población¨, dijo Victoria Cárdenas Simons, Jefa de la División de Liderazgo y Desarrollo del Empleado del BID, y creadora del programa. Añadió que ¨el ejemplo que dan las mujeres líderes tiene un impacto simbólico muy importante al influir en las aspiraciones profesionales y el nivel de educación de las adolescentes, así como en reducir estereotipos negativos sobre la efectividad del liderazgo femenino¨.

Por su lado, Janet Camilo, Ministra de la Mujer, destacó que el esfuerzo de la institución que preside junto al Banco Interamericano de Desarrollo (BID), con la colaboración del INCAE Business School, es una gran iniciativa, con la cual se cumple el propósito de fortalecer la capacidad de liderazgo de las mujeres del sector público.

“Nos complace saber,  que hemos sido seleccionados por el BID como el país pionero para implementar esta acción a nivel regional, lo que nos permitirá empoderar a la mujer dominicana, para que no se circunscriba a ocupar posiciones relacionada al rol y a los estereotipos arraigados de la sociedad, sino a posicionarse en el ámbito   de tomar decisiones  en los sectores económico y político;  ya que se ha demostrado que la mujer empoderada puede desempeñar cualquier rol”, acentúo la titular de la mujer.

A pesar de tener una vicepresidenta, en la República Dominicana las mujeres solo lideran el 20,8% de los ministerios, una cifra que está 4 puntos porcentuales debajo del promedio regional, según el estudio Mujeres en la Política 2017 de la Unión Interparlamentaria. Por lo general, los ministerios con más influencia en la toma de decisiones y asignaciones presupuestarias están liderados por hombres, tales como el Ministerio de Hacienda, el de Economía y de la Presidencia.

En concordancia con la tendencia regional, en el país las mujeres suelen liderar ministerios relacionados al rol que socialmente se les ha asignado como ¨proveedoras de cuidado¨, por lo que actualmente su representación es mayoritaria en ministerios como los de Salud, Mujer, Educación Superior, y Juventud.

Para fortalecer las habilidades de liderazgo de las participantes, el currículo del programa ha sido diseñado con base en una combinación de lecturas, discusiones presenciales con expertos, presentaciones en panel y trabajo en equipo.  Las participantes también tendrán acceso a sesiones de coaching individual y grupal tanto presenciales como virtuales con un equipo de coaches ejecutivos profesionales.

Las entidades participantes en el programa piloto son el Ministerio de Hacienda, Ministerio de Obras Públicas y Comunicaciones, Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de la Juventud, y Procuraduría General de la República.

El Programa para Mujeres Líderes Emergentes del Sector Público surgió del interés del Gobierno dominicano en adaptar para el sector público una iniciativa del BID dirigida a fortalecer el liderazgo de las mujeres con alto potencial de las distintas Instituciones.

El Programa, que nació en el 2013 en el BID, tuvo como meta asegurar que al menos el 40% de los puestos de nivel profesional superior del Banco fueran ocupados por mujeres para el año 2015, el éxito de este programa, es de especial interés para el Gobierno, el Banco y la región ya que se podría implementar en otros países de América Latina y el Caribe. El próximo programa se implementará en Panamá.

Fuente de la Noticia:

Inauguran programa piloto para formación de mujeres líderes

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