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Argentina: El paro docente generó cruces entre sindicatos y la gobernadora

América del Sur/Argentina/12 Noviembre 2016/La Nación 

Vidal dijo que descontará el día a quienes adhirieron; los maestros amenazaron con una nueva protesta

El paro docente que ayer afectó la actividad escolar de 4,7 millones de alumnos bonaerenses generó cruces y cuestionamientos entre el gobierno de María Eugenia Vidal y los sindicatos de maestros provinciales.

Sucede que mientras la gobernadora dijo que les descontará el día a los docentes que se sumaron a la medida de fuerza, los dirigentes gremiales aseguraron que el Gobierno cortó el diálogo hace meses y amenazaron con preparar una protesta más importante, que podría entorpecer el comienzo de las clases del año próximo. Los sindicatos de maestros exigen la reapertura de las negociaciones salariales y el cumplimiento de la cláusula de reajuste salarial que habían firmado en marzo, cuando cerraron la paritaria.

Sin embargo, Vidal aseguró que «no hay fundamentos» para realizar una nueva huelga. «La paritaria es muy clara, se reabre cuando es superada por la inflación, y eso todavía no ha sucedido», dijo. Y remarcó que «las instancias de diálogo han estado abiertas todo el año» con los docentes.

La presidenta de la Federación de Educadores Bonaerense (FEB), Mirta Petrocini, salió al cruce e insistió en que el diálogo está cortado con el gobierno provincial. «Hay un silencio absoluto [del gobierno bonaerense], no hay diálogo, no hay mesas de trabajo y no hay ningún llamado para discutir y diseñar algún esquema», dijo la dirigente de los maestros.

Vidal aseguró que les descontará el día a los maestros que adhirieron al paro y afirmó que con la medida de fuerza perjudican a los alumnos que quieren aprender. «Todos queremos que [los docentes] ganen más, pero los principales protagonistas de las escuelas son los chicos y no podemos hacerlos perder el día de clases», dijo la gobernadora, tras encabezar un acto en Luján junto con el presidente Mauricio Macri. Los docentes bonaerenses ya hicieron dos paros provinciales y adhirieron a otros tres nacionales en lo que va del año.

El titular del Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (Suteba), Roberto Baradel, dijo que espera que «el impacto de esta medida de fuerza sirva para encontrar canales de diálogo». Pero advirtió que habrá «un conflicto importante» el año próximo si las autoridades de la provincia no dan respuesta a sus reclamos.

«Hay una puesta en escena respecto del diálogo, cuando en realidad hay recortes en el presupuesto educativo y no se cumple el compromiso vinculado con la inflación por la negativa oficial de convocar a paritarias», dijo Baradel en declaraciones radiales, y amenazó: «Si esto sigue así, se viene un conflicto importante para el año próximo».

Los maestros estiman que la pérdida del poder adquisitivo proyectada durante los últimos meses es superior al 10 por ciento y por eso exigen que se les actualice el salario.

«Pedimos que el gobierno [provincial] no haga oídos sordos. Nos gustaría que nos convoquen, que empecemos a discutir el tema de las soluciones. Si esto no es así, nos vamos a reunir la semana que viene y veremos qué otro tipo de acciones llevamos adelante. Pero esto prenuncia un conflicto importante para el año que viene», amenazó Baradel.

Vidal volvió a insistir en la necesidad de mantenerse tranquilos. «El Presidente y nosotros hemos hecho un enorme esfuerzo, partiendo de un diciembre donde no se podían pagar sueldos y aguinaldos, para cerrar una paritaria anual monitoreando la inflación», dijo la gobernadora.

Y concluyó: «Lamento que éste sea el camino y que los chicos y sus familias queden como rehenes» de otra medida de fuerza.

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/1955287-el-paro-docente-genero-cruces-entre-sindicatos-y-la-gobernadora

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República Dominicana: Feria Internacional de Educación Superior

Centro América/República Dominicana/12 Noviembre 2016/Listindiario

Los dominicanos podrán conocer la oferta de educación en diversas universidades en la primera Feria Internacional de Educación Superior, donde participarán la Unión Europea, Francia, España, Alemania, Suiza, Canadá, México, Brasil y la Organización de Estados Americanos (OEA).

La feria se realizará el 15 de noviembre, de 9:00 de la mañana a 7:00 de la noche, en la Sala Aída Cartagena Portalatín y la Sala Latinoamericana y Caribeña de la Biblioteca Nacional Pedro Henríquez Ureña. El objetivo es que todos los estudiantes y profesionales dominicanos tengan la oportunidad de conocer los diversos programas de educación superior de los países e instituciones participantes.

Los interesados podrán tener información sobre la oferta educativa, así como asesoría puntualizada sobre los requisitos y procesos de postulación.

Durante el día habrá un programa de conferencias. Los temas serán las particularidades de los ámbitos académicos de los países participantes, los diferentes programas de becas y oportunidades de financiamiento, así como experiencias vividas por ex becarios de los diferentes programas.

Esta primera versión de la Feria Internacional de Educación Superior es organizada conjuntamente por la Delegación de la Unión Europea, el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD), Campus France, las embajadas de Alemania, Francia, España, Suiza, México, Brasil y la OEA.

Importancia de la movilidad
Los países participantes, señalan los organizadores en un comunicado, valoran particularmente la dimensión global de la enseñanza superior y enfatizan la importancia de la movilidad internacional a través de sus diferentes programas de intercambio y de becas.

El programa de las conferencias puede ser consultado en los portales electrónicos de las instituciones participantes. El ingreso a la feria y las conferencias son gratis.

Fuente: http://www.listindiario.com/la-vida/2016/11/11/442751/feria-internacional-de-educacion-superior

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España: Convocan huelgas en educación para noviembre y diciembre

Europa/España/ 12 de noviembre del 2016/Diario de Jerez

El sindicato de Estudiantes y el Sindicato de Enseñanza de la CGT de Cádiz preparan la convocatoria de huelga para los próximos meses. Por un lado, el colectivo estudiantil en Jerez ha fijado la fecha del 24 de noviembre para una posible convocatoria de huelga, con la que se pretende volver a criticar el mal momento del sistema educativo.

Mientras, CGT ha confirmado la convocatoria de huelga para el 9 de diciembre. El motivo de ésta tiene que ver «con el derecho al disfrute de los días de asuntos particulares no retribuidos sin penalización y la ampliación de este derecho a los profesores interinos», explican en un comunicado.

Con ello, desde la CGT pretende exigir que el procedimiento para ejercer el derecho, que debe extenderse inmediatamente al personal interino, se objetive, de manera que solicitado el permiso con tiempo suficiente, la administración pública proveerá lo necesario para que las necesidades del servicio queden atendidas y todos los permisos retribuidos sean concedidos como tan derecho.

El Sindicato de Enseñanza de la CGT de Cádiz también convocará huelga los días 5 y 7 de diciembre con el objeto de exigir que los descuentos en las nóminas se circunscriban sólo a los días de permiso solicitado.

Fuente:http://www.diariodejerez.es/jerez/Convocan-huelgas-educacion-noviembre-diciembre_0_1079892058.html

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«Sin filosofía en las aulas, formamos autómatas y no a personas autónomas y libres» Entrevista al filósofo Yordi Pigem

Europa/España/12 Noviembre 2016/Autora: Karen Estévez/Insurgencia Magisterial

El filósofo Jordi Pigem intenta encontrar la respuesta a una pregunta: ¿Por qué la sociedad con mayor acceso a la información es la que está rompiendo con la base de su subsistencia, la naturaleza? En esa búsqueda ha dado forma a una decena de libros, el último, publicado este año, se ha convertido en un referente dentro del mundo de la filosofía en la actualidad: Inteligencia vital. Una visión postmaterialista de la vida y la conciencia. El hombre y su relación con la ecología son su fuerte, por eso, el autor estuvo presente en dos jornadas sobre sostenibilidad y medio ambiente propuestas el pasado lunes y martes por la Universidad de La Laguna.

-Empezó siendo periodista en una publicación sobre ecología y lo dejó, ¿por qué?
“Al terminar de estudiar filosofía, entré a trabajar en el mundo del periodismo ecológico con la revista Integral, que acabé coordinando, pero, en efecto, lo dejé. Constaté que por más que divulgáramos lo que ocurría, cómo estábamos destruyendo el equilibrio ecológico, no cambiarían las cosas; de hecho, en los últimos 25 años todos los parametros ecológicos han ido a peor. Tenemos más información que nunca y, sin embargo, lo hacemos peor que nunca. Lo dejé porque quería comprender por qué la sociedad con mayor acceso a la información estaba rompiendo la base de su subsistencia: la naturaleza. Entonces volví al mundo de la filosofía”.

-¿Cuál es para usted el principal problema que debe enfrentar el hombre actual?
“El mayor problema es encontrarle sentido a la vida contemporánea, buscarle una razón a nuestra participación en el cosmos, en la realidad. Necesitamos saber que no formamos parte de un mundo mecánico, sino que cada uno es importante. Tenemos que darnos cuenta de que somos cocreadores y participantes de una realidad mucho más prodigiosa de lo que pensábamos”.

-Sus libros suelen girar en torno a la relación del ser humano y la naturaleza. ¿Existe una ruptura en esa relación?
“En el proceso de convertirnos en modernos perdimos por el camino la sensación de participación en la realidad, que sí tenían nuestros antepasados. Esta sociedad nuestra pasa de trabajar en el campo, en contacto con la naturaleza, a formar parte de un mundo donde se viene a consumir y a producir, donde las cosas pierden su sentido. Hemos perdido esa sensación de participación en el cosmos. Formamos parte de una sociedad consumista y materialista donde tenemos más que nunca y, sin embargo, el nivel de satisfacción de la gente está más bajo que nunca”.

-Cada año suenan más alto las amenazas de acabar con la asignatura de Filosofía en los institutos…
“Querer acabar con la asignatura de Filosofía en los institutos es un gran error. A este mismo sistema que nos lleva a ser materialistas y competitivos le interesa que la gente no piense por sí misma, que sea obediente y que solo se dedique a consumir. La filosofía, que es una invitación a pensar por ti mismo y tener criterio propio, es una verdadera amenaza. Retirar la filosofía es una manera de formar autómatas más que formar a personas autónomas”.

-¿Considera que a la clase política actual le hacen falta algunas clases de filosofía?
“Muchísimas clases. Lo que aquí predomina es la mentalidad materialista e individualista en la mayoría de los partidos políticos, por desgracia y en todas partes. A muchos políticos solo les interesa crecer dentro de su partido y tener más poder. Si pones eso por delante de tus ideales, te estás traicionando a ti mismo y  a la sociedad. La clase política y todos necesitamos tener la posibilidad de sentarnos y de pensar. Para eso necesitamos silencio y, en cambio, estamos en un ajetreo constante de comunicaciones y de presiones que hacen muy difícil tener un espacio para pensar”.

-¿Somos la sociedad de la información menos informada?
“Tenemos más información y menos conocimiento. Menos conocimiento y menos sabiduría. Para tener sabiduría no hace falta tener mucha información, solo hace falta tener la mirada limpia, clara. El exceso de información puede saturar e impedir que se vean las cosas con claridad. Hay una gran cantidad de información trivial que flota en los medios y en las redes, eso impide que estemos concentrados en nuestras vidas. Las nuevas tecnologías nos permiten acceder a la información como nunca antes, pero tienen un potencial deshumanizador, lo vemos en las cafeterías, cuando la gente no separa la vista de la pantalla del móvil”.

Fuente: http://insurgenciamagisterial.com/sin-filosofia-en-las-aulas-formamos-a-automatas-y-no-a-personas-autonomas-y-libres/

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Aprueban en Ecuador Ley Orgánica de Cultura

América del Sur/Ecuador/12 Noviembre 2016/ Prensa Latina

La Asamblea Nacional de Ecuador aprobó  por mayoría un proyecto de Ley Orgánica de Cultura, con 82 votos a favor y 18 abstenciones.
El estatuto contempla la seguridad social para los gestores culturales, garantiza la libertad de creación como un derecho irrenunciable de los pueblos; impulsa el libro, el fomento a las actividades de lectura y escritura, así como la oralidad y narrativa.

Asimismo, la Ley reconoce los derechos laborales de los trabajadores de la cultura y el patrimonio, al tiempo que promueve el cine nacional y las expresiones de cultura y arte, como derecho de identidad.

Las competencias, atribuciones y obligaciones del Estado, los fundamentos de la política pública orientada a garantizar el ejercicio de los derechos culturales y la interculturalidad, están contemplados en el reglamento.

Al mismo tiempo, ordena la institucionalidad encargada del ámbito de la cultura y el patrimonio a través de la integración y funcionamiento del Sistema Nacional de Cultura e incluye a la comunidad migrante con derechos culturales.

El ente rector de la cultura será el encargado de implementar las políticas públicas nacionales para quienes están dentro y fuera del país, explica una nota de prensa divulgada en la página de la Asamblea Nacional.

Según especificó Ximena Ponce, ponente del proyecto y vicepresidenta de la Comisión de Educación, se hacen precisiones en lo referente al Sistema Nacional de Bibliotecas, que estará bajo el régimen de la Red Nacional de Cultura.

En cuanto a la Casa de la Cultura, precisó que se garantiza su autonomía administrativa y financiera, mientras la elección y designación de representantes de esa institución estará a cargo de la Junta Plenaria de la Casa de la Cultura Ecuatoriana y ya no del Consejo Nacional Electoral, como era anteriormente.

El informe final será enviado en los próximos días al Ejecutivo para su sanción u objeción.

En 2012, las 24 provincias del país sometieron a consulta pre-legislativa el proyecto de Ley de Cultura, proceso que fue sucedido por un informe para segundo debate.

Luego, en 2013, la Comisión de Educación fue designada para presentar el alcance del reporte y en ese sentido se realizaron talleres en 23 provincias del país, a fin de recoger nuevos insumos y aportes de los sectores involucrados y el 21 de septiembre de 2016, se aprobó el articulado y el alcance del informe para segundo debate del proyecto.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=41417&SEO=aprueban-en-ecuador-ley-organica-de-cultura
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Impacta violencia en la educación, advierte académico mexicano

América del Norte/México/12 Noviembre 2016/Prensa Latina

La violencia y la alta tasa de homicidios repercute en los logros educativos en México, advirtió hoy el profesor de la Universidad Autónoma del norteño estado de Baja California, Pedro Orraca.
El académico recibirá este jueves el premio de Economía Joaquín Xirau, que confiere la Fundación de esa casa de estudios y El Colegio de México (Colmex).

Alertó Orraca que debido al aumento en los delitos relacionados con el crimen organizado, los casos de homicidios en el país se incrementaron a partir de 2007, objeto que centró las investigaciones del especialista, en particular, cómo ese fenómeno afecta los logros en educación.

Orraca estudió un grupo de escuelas primarias y secundarias para analizar cómo los efectos de los crímenes inciden en la Evaluación Nacional de Logro Académico en centros escolares y la tasa de reprobación.

Los resultados muestran que el crecimiento en la tasa de asesinatos impacta negativamente en esta prueba, según el académico.

El premio Joaquín Xirau se entrega desde 2013 a quienes sobresalen en la poesía y la economía.

En la cuarta edición del certamen, el Colmex informó en un comunicado que en esta ocasión se reconoció la investigación de Orraca, titulada Crime exposure and educational outcomes in Mexico.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=41325&SEO=impacta-violencia-en-la-educacion-advierte-academico-mexicano

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Brasil y Haití acuerdan construir centro de formación profesional

América del Sur/Brasil/12 Noviembre 2016/Prensa Latina

Los gobiernos de Brasil y de Haití rubricaron un protocolo de cooperación técnica para construir un centro de formación profesional en la nación caribeña, con miras a calificar la fuerza de trabajo local.
Con un financiamiento de 17 millones de dólares del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el proyecto será coordinado por la Agencia Brasileña de Cooperación, del Ministerio de Relaciones Exteriores, y su ejecución estará a cargo de la unidad del Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial de Río Grande del Sur.

La escuela técnica tendrá como propósito contribuir a la formación en las áreas de ingeniería civil, costura, instalación eléctrica en edificaciones, operación turística y mecánica automotriz y de motocicletas.

En opinión del secretario de Estado para la Formación Profesional de Haití, Jean David Geneste, citado por la Agencia Brasil, la concreción del acuerdo proporcionará a muchos jóvenes de su país el acceso a una educación de calidad.

Por su parte, el canciller brasileño, José Serra, manifestó su convicción de que la iniciativa contribuirá a profundizar los lazos de cooperación y de solidaridad entre los dos países.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=41167&SEO=brasil-y-haiti-acuerdan-construir-centro-de-formacion-profesional

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