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Aumenta clase media en América Latina y el Caribe pero continúan retos de desigualdad y pobreza infantil

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26 de octubre de 2016 / Por: Banco Interamericano de Desarrollo / Fuente: http://www.iadb.org/

Primer informe de las condiciones sociales en América Latina y el Caribe del BID «Pulso Social 2016: Realidades y Perspectivas« ofrece una radiografía de las condiciones actuales en la región a lo largo del ciclo de vida, e ilustra cómo la desigualdad está afectando más a los más pequeños.

Durante la última década la clase media de América Latina y el Caribe casi se duplicó y alcanzó a 186 millones de personas. “La región vivió una trasformación en todos los sectores” afirmó Héctor Salazar, Gerente del Sector Social del BID. “Entre el 2002 y 2014, cuando el crecimiento del PIB per cápita en la región fue mayor, la pobreza logró disminuirse a un ritmo del 11 por ciento y el tamaño de la clase media aumentó a un ritmo de 35 por ciento mayor en el primer sexenio que en el segundo”.

Aunque los beneficios del crecimiento económico desde principios de los años 2000 han contribuido a la expansión de la clase media, éstos no han sido aprovechados de manera homogénea por todos los países y grupos etarios. Como consecuencia, la región continúa siendo la más desigual el mundo y ésta afecta con especial fuerza a la niñez.

“Los niños se han beneficiado menos de los programas y transferencias para el combate a la pobreza extrema y de ahí la importancia de poner especial atención a la infancia ahora, ya que es precisamente en esa etapa de la vida donde comienza la desigualdad”, asegura Marcos Robles, economista del Sector Social y coautor del informe. La pobreza extrema que afecta hoy a los niños es tres veces mayor que la pobreza extrema entre los adultos mayores. Esto representa un retroceso ya que hace 20 años, en 1996, la pobreza extrema de los niños era el doble en comparación con la de los adultos mayores.

El informe muestra también que América Latina y el Caribe tienen aún un enorme reto pendiente con un segmento representativo de la población, que con ingresos de entre 5 y 12 dólares por día, es vulnerable de recaer en la pobreza.

Por otro lado, el estudio también explora las contribuciones de las mujeres a los ingresos laborales del hogar, los cuales han aumentado de un 28 por ciento en 1996 a un 35 por ciento en 2014. “El empoderamiento económico femenino está cambiando la dinámica familiar y transformando a las sociedades en la región” afirma Suzanne Duryea, economista del Sector Social y coautora del informe. Otros cambios en los hogares incluyen cambios en la estructura familiar. A diferencia del antiguo modelo de enormes familias viviendo bajo un mismo techo, actualmente es cada vez más común que los menores vivan más con sólo uno de los padres y los adultos mayores tiendan a vivir más solos o con su cónyuge.

El envejecimiento de la población también presenta nuevos desafíos para los gobiernos. Aunque actualmente, más del 50 por ciento de los adultos mayores en la región reciben algún tipo de pensión, es importante encontrar un equilibrio en el sistema de pensiones que no contribuya a incrementar el riesgo fiscal de los gobiernos. De ahí la importancia del monitoreo y análisis de los indicadores sociales clave.

Pulso Social expone además una serie de logros sociales de la región, tales como: la reducción de la mortalidad infantil en un 65 por ciento, la cobertura de agua potable de los hogares al 96 por ciento, el acceso prácticamente universal a la educación primaria y el incremento de la esperanza de vida, cuyo promedio es ocho años más que en el 1990.

Indicadores de medición y relevancia

Esta es la primera vez que una publicación utiliza como principal fuente de información las encuestas de hogares armonizadas de 22 países de América Latina y el Caribe. Con una base de datos, cuya cobertura abarca 7 millones de hogares y 28 millones de ciudadanos, respaldada a lo largo de dos décadas de indicadores sociales, Pulso Social 2016: Realidades y Perspectivasofrece más de 25 tipos de indicadores económicos, sociales, demográficos y del gasto público con un enfoque de ciclo de vida, que permite brindar realidad y perspectiva de los retos y oportunidades que representa para un ser humano nacer en la región. Además, indaga la estructura del gasto social de los gobiernos de la región y ofrece un profundo análisis de las diferentes dimensiones de pobreza en América Latina y el Caribe que pueden afectar el capital humano.

Fuente noticia: http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2016-10-24/clase-media-en-america-latina-alcanza-los-186-millones,11611.html

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Inglaterra: ‘Uberfied’ higher education threatens diversity, claims author

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Inglaterra / 26 de octubre de 2016 / Por: Jack Grove / Fuente: https://www.timeshighereducation.com

Academics will become blander, less diverse and less economically secure if the “uberfication” of higher education continues, according to a UK academic.

While many scholars might imagine that their working practices are not really that similar to those used by Uber, the global taxi app firm, Gary Hall, professor of media and performing arts at Coventry University, believes higher education has increasingly become subject to approaches used by the San Francisco-based technology giant.

Much like Uber customers, who are asked to rate the service provided by their taxi driver, today’s students are now obliged to score the performance of lecturers via internal and external surveys, observes Professor Hall in his new book, The Uberfication of the University, published by the University of Minnesota Press in September.

Like Uber drivers who score highly, academics who gain higher marks are more likely to be awarded repeat work, yet studies show that students and Uber users consistently rate staff lower if they come from different social backgrounds or ethnic groups from them, Professor Hall said.

“Uber drivers have to be chatty, upbeat and friendly if they want to secure good ratings, and it seems [that] lecturers must be the same,” Professor Hall told Times Higher Education.

“But not everyone can do this, so it will begin to affect who gets regular teaching,” he said, adding that “people tend to rate [lecturers] higher if they are like themselves”.

Those lecturers who are able to maintain “a positive, if largely bland, profile and reputation” that is unlikely to upset or challenge students will be those who prosper in the “uberised” world of higher education.

“You are going to see higher education professionals become much more like the students who use it,” he claimed – a trend that is likely to undermine efforts to make the academic workforce more ethnically and socially diverse, he added.

“Some will be allowed to operate in this sharing economy, and some will find it much more difficult,” he said.

With many more academics working on short-term, casualised contracts, they are increasingly becoming like the “freelance individual micro-entrepreneurs” used by Uber, Professor Hall also argued.

“Any freelance individual micro-entrepreneur who assumes an attitude of non-compliance, non-productivity…silence, refusal, time-wasting, or passive sabotage is unlikely to acquire the kind of rating and reputation score that is needed to retain a gig as an academic in a platform-capitalist higher-education market,” he said.

However, there may be some winners in an uberised world of higher education in which teaching is assigned primarily on feedback and ratings, Professor Hall said.

“There may be advantages for some people who do not have an impressive career history or years of experience as they will be judged on their metrics,” he said.

Another potential benefit of a fully-uberised higher education system manned by roaming “academic micro-entrepreneurs” might be lower costs for students, but it would come at a price, pointed out Professor Hall.

“It would be cheaper because students would not be paying for the costs of research or for academics to attend conferences, just teaching” he said. However, cost savings could be achieved only through a “parasitical” business model, in which many of the costs of training and developing staff were taken on by other parties, such as universities.

In short, the uberised model of higher education would lead to a workforce of “atomised, freelance micro-entrepreneurs in business for themselves [with] all the problems of deprofessionalisation, precarity and continuous performance monitoring”, Professor Hall said.

Fuente noticia: https://www.timeshighereducation.com/news/uberfied-higher-education-threatens-diversity-claims-author

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Perú: Nueva ley de institutos permitirá brindar carreras técnicas según necesidades productivas en cada región

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Perú / 26 de octubre de 2016 / Por: MinEdu / Fuente: http://www.minedu.gob.pe/

La aprobación de la nueva Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior representa una excelente noticia porque permitirá iniciar el proceso de revalorización de la educación técnica y posibilitará que los centros de formación ofrezcan carreras que respondan a las necesidades productivas reales de cada región, aseguró hoy el titular del sector, Jaime Saavedra Chanduví.

Señaló que la reforma en instituciones de educación superior forma parte de los compromisos expresados por el presidente del Consejo de Ministros, Fernando Zavala. Serán creados al menos un Instituto de Excelencia en cada región al 2021, y en las próximas dos semanas el Ministerio de Educación (Minedu) anunciará los primeros seis centros, adelantó.

Además será implementado el organismo público Educatec, encargado de gestionar la red nacional de escuelas tecnológicas públicas en coordinación con los gobiernos regionales, con el fin de planificar juntos la oferta de formación técnica que contribuya al desarrollo social y económico de cada zona.

“De esa manera se generarán consejos regionales que se encargarán de ordenar la inversión pública en educación técnica y definirán las carreras que las instituciones públicas tienen que ofrecer”, anotó.

De igual modo, el nuevo marco legal hará posible la creación de la carrera pública del docente de educación superior que será flexible y meritocrática, con salarios competitivos establecidos sobre perfiles idóneos de docentes y directores. Todo ello con la finalidad de mejorar la calidad y revalorar la educación superior tecnológica y pedagógica.

La ley fue aprobada en la víspera con el voto favorable de 90 congresistas y es una iniciativa del Minedu, cuyo principal objetivo es mejorar la gestión y la calidad de la enseñanza en los Institutos de Educación Superior (IES) públicos y privados, los cuales se transformarán en Escuelas de Educación Superior (EES) en su camino hacia la excelencia.

Para alcanzar este objetivo, entre otras medidas, se aprobarán estándares mínimos de calidad para el licenciamiento de los IES. “Todos pasarán por esos filtros para asegurarnos de que no existen estafas y que hay una calidad mínima en cada instituto público o privado”, recalcó Saavedra.

Respecto al otorgamiento de crédito tributario a los institutos privados que reinviertan en educación, el ministro precisó que el Minedu tendrá que asegurarse de que efectivamente esos recursos sean debidamente utilizados en beneficio de los alumnos, ya que se trata de una especie de subsidio.

Añadió que en las escuelas técnicas se podrá obtener bachilleratos tras cuatro años de estudios y posteriormente los alumnos podrán seguir estudios de postgrado. Igualmente, la nueva ley favorecerá la transitabilidad de los estudiantes de una escuela o instituto a alguna universidad o viceversa.

“Lamentablemente durante décadas hubo esa moda de que la mejor opción después de la secundaria eran las universidades. Tenemos que empezar a darle más valor a la educación técnica y tecnológica. Y esta ley nos permite entrar a esa nueva ruta”, subrayó Saavedra.

Fuente noticia: http://www.minedu.gob.pe/n/noticia.php?id=40390

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1 in 3 Syrian schools shut as fighting rages: UNICEF

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Siria / 26 de octubre de 2016 / Por: UNICEF / Fuente: http://www.finlandtimes.fi/

With 33 percent of Syrian schools unable to function and 1.7 million children currently out of school, the UN children’s fund (UNICEF) warned Friday that another 1.3 million young students may be forced to drop out amid protracted violence and reigning insecurity.

«In Syria, children are risking death to go to school. In the past two weeks, nine schoolchildren, aged as young as five, lost their lives in two separate attacks on or near schools,» UNICEF official Hanaa Singer said in a statement.

«School should not be a death trap. It should be a place where children are protected and able to learn, grow, and develop their skills,» she added.

According to UNICEF, more than 4,000 attacks on schools have been documented since violence kicked off in March 2011.

Since then, some 151,000 teachers have left the education system because of the conflict, UNICEF spokesman Christophe Boulierac said.

Together with forced displacements, poverty and a strained education system, fighting between warring factions continues to hamper access to schools for too many Syrian children, UNICEF said.

«We urge all parties to the conflict to protect children, schools and all civilians in line with their obligations under international humanitarian law,» Singer said.

Fuente noticia: http://www.finlandtimes.fi/education/2016/10/21/31047/1-in-3-Syrian-schools-shut-as-fighting-rages:-UNICEF#prettyPhoto

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México: Universitarios crean software para estudiantes con discapacidad

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Puebla / 26 de octubre de 2016 / Fuente: http://noticiasacapulconews.com/

La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), informó que universitarios desarrollaron un prototipo de software avanzado, el cual busca satisfacer las necesidades de lectura, visibilidad y audición en entornos académicos, para personas con discapacidad visual y auditiva.

Indicó que contribuye a la comunicación e interacción, mediante sistemas digitales, que será una herramienta en exámenes de admisión de instituciones de educación superior, como una nueva forma de enseñanza-aprendizaje y gestión de habilidades cognitivas y físicas.

Resaltó que el prototipo forma parte de un proyecto en desarrollo que se sustenta en la investigación y diseño de un sistema alternativo de acceso a estudiantes con discapacidad, para favorecer su inclusión en la educación superior.

“Permite llevar a cabo tres acciones como es contestar un examen de opción múltiple mediante señas específicas realizadas por los usuarios con sus manos, mismas que serán identificadas por un Kinect (que forma parte del prototipo), que traduce y adapta el contenido de un examen”, acotó en un comunicado la BUAP.

Añadió que lo anterior lo hace en formato de audio o visual (imágenes, textos, etcétera), para ser presentado según el perfil de usuario; y el registro del aspirante para desarrollar el examen, mediante la creación de un perfil en el que se indicará el tipo de discapacidad y necesidades del usuario.

Los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Computación de la BUAP mencionaron que el proyecto se denomina “Sistema de examen adaptativo y aumentativo”, con el cual obtuvieron el primer lugar de la categoría Software avanzado en la Feria de Proyectos 2016, que organiza dicha unidad académica.

En su novena y última edición, los creadores Alexis Acocal Capilla y José Luis Galindo Cruz, demostraron la capacidad de este prototipo como sistema asistido para estudiantes.

Subrayaron que lo anterior es para alumnos que, a pesar de contar con problemas físicos o cognitivos, tienen el deseo de estudiar una licenciatura para desarrollarse laboralmente, conseguir independencia y garantizarse una mejor calidad de vida.

La institución señaló que todo lo anterior surgió debido a que en México, 6 por ciento de la población vive con algún tipo de discapacidad, de este segmento 27 por ciento son personas con dificultad para ver y 12 por ciento con problemas de audición.

Agregó que de ese total, los que tienen algún tipo de discapacidad visual, son los que más asisten a la escuela, según el INEGI, a partir de esto fue que los universitarios desarrollaron el prototipo.

Fuente noticia: http://noticiasacapulconews.com/2016/10/25/universitarios-crean-software-para-estudiantes-con-discapacidad/

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Paraguay: Rector de la UNE fortaleció lazos académicos con Taiwan

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Paraguay / 26 de octubre de 2016 / Fuente: http://www.lanacion.com.py/

En una entrevista hoy al Rector de la Universidad Nacional del Este, Ingeniero Gerónimo Laviosa; mencionó agradecimiento infinitamente la invitación brindada por el Gobierno de la República de China Taiwán, pues ha establecido importantes convenios y acuerdos que beneficiarán a la UNE, según informó una corresponsal de CNN Asia.

Estuvieron también presentes en la recepción el Embajador Marcial Bobadilla Guillén, el Director General del Departamento de Asuntos de América Latina y el Caribe del Ministerio de Relaciones Exteriores Miguel Li-Jey Tsao, y al Dr. Kwo-Wei Kung del Instituto de Posgrado de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Tamkang.

Acuerdos y convenios

El Rector de la Universidad Nacional del Este realizó una visita a la República de China Taiwán, atendiendo a una invitación del gobierno chino, en el marco del fortalecimiento de la amistad y el intercambio cultural entre el país asiático y Paraguay. Durante su estadía, desde el 09 hasta el 13 de octubre de 2016, el Ing. Gerónimo Manuel Laviosa González realizó un recorrido técnico en varias instituciones de educación superior y formalizó acuerdos y convenios que serán aplicados en la UNE.

Agenda

El Rector Laviosa tuvo la oportunidad de asistir a la Gran Fiesta y la Ceremonia del festejo del 105 aniversario de la República de China Taiwán, acontecimiento conocido mundialmente como “El Doble 10”. Así mismo, en su agenda oficial estaba prevista la visita al Ministerio de Relaciones Exteriores, Consejo de Agricultura, Fondo de Cooperación y Desarrollo Internacional (ICDF), Universidad Nacional de Ciencias y Tecnología de Pingtung, Universidad Nacional de Artes de Taipéi, Universidad Tamkang.

El gobierno taiwanés también condujo al Ing. Laviosa a los lugares representativos de la cultura, desarrollo económico e infraestructura de la República de China Taiwán, para tener una visión panorámica sobre los avances del sistema educativo, fundamentalmente del nivel superior.

Fuente noticia: http://www.lanacion.com.py/2016/10/25/rector-la-une-fortalecio-lazos-academicos-taiwan/

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La era de la Economía Digital

Cesar Augusto Viloria Nuñez

26 de octubre de 2016 / Fuente: http://pcnpost.com/

Por: Cesar Augusto Viloria

La masificación del Internet, y en general las Tecnologías de Información y Comunicaciones ha producido un gran despliegue de todo tipo de negocios, no solo del sector de las telecomunicaciones, sino también de cualquier tipo de sector económico pero contando con un gran componente digital. Surge entonces el término “Economía Digital” refiriéndose a la utilización de distintas plataformas tecnológicas para el impulso de nuevos negocios.

Son varias las ventajas que presenta la economía digital frente a la economía tradicional. La primera es que, al negocio no requerir necesariamente una oficina física para la realización de sus ventas o su servicio al cliente, fácilmente puede desplegarse por varios países, incluso por todo el mundo. Prácticamente, quien tenga acceso a Internet, podría tener acceso al servicio ofrecido.

Veamos dos casos puntuales: Netflix y Amazon respecto a BlockBuster y Borders.

En el caso de BlockBuster, la gran video tienda que contaba con presencia en todo el mundo, somos testigos de cómo poco a poco fue desapareciendo, hasta el punto que de las 9.000 tiendas que tenía en todo el mundo en 2.004, hoy solamente quedan 13 en los Estados Unidos. ¿El por qué? El formato de BlockBuster de hacer que el cliente deba desplazarse hasta una tienda a elegir la película y luego volver nuevamente al local para devolverla, incluso implementando después un servicio de mensajería que le evitaba el desplazamiento al cliente, no fue nada competitivo con formatos como Netflix en los que, desde la comodidad del sofá, simplemente eliges la película que quieres ver y la disfrutas al instante, sin mencionar otros valores agregados como el pago de una suscripción fija que permite el acceso a toda la gama de contenidos.

Tal vez no muchos conocen Borders. Una librería que operaba en los Estados Unidos, Australia, Nueva Zelanda y Singapur. Sin embargo, no era cualquier librería. Era la librería más importante de los Estados Unidos, con cerca de 700 tiendas en 2.010. ¿Qué pasó? A la gente le dejó de parecer entretenido ir hasta un local a ver qué libro comprar, corriendo el riesgo de no encontrar el que estaban buscando, y les empezó a parecer más útil entrar a Amazon y comprarlo digital o, si preferían tenerlo impreso, encargarlo para que le llegara directamente a su casa.

Esta es precisamente otra de las ventajas que otorga la economía digital a los clientes. Les ofrece nuevas formas de acceder a los servicios, más cómodas y rápidas. Solamente haciendo un clic desde su computador o celular.

Y es que no solamente la compra, venta y alquiler de productos son los negocios que se han transformado con la economía digital. La manera de conseguir un vehículo para transportarse, por ejemplo, ha sido revolucionada con Uber, hasta el punto de generar todo tipo de polémicas en varios países sobre la regulación de la prestación del servicio de transporte.

Estos y muchos ejemplos más, muestran cómo la economía digital ha marcado un hito en la historia global reciente, generando nuevas grandes empresas que soportan sus servicios en las tecnologías de información y comunicaciones, y desplazando grandes empresas que eran las número 1 en sus respectivos negocios pero, al no evolucionar y no facilitar procesos a sus clientes implementando canales de comunicación, venta y/o prestación de servicio a través de Internet, perdieron terreno hasta el punto que algunas empezaron a desaparecer.

Fuente artículo: http://pcnpost.com/cesar-viloria-la-la-economia-digital/

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