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México: Libres los ocho normalistas presos en Mil Cumbres

América del Norte/4 de octubre de 2016/Fuente: michoacantrespuntocero

Morelia, Michoacán.-Fueron liberados los ocho estudiantes normalistas que se encontraban presos en el Cereso David Franco Rodríguez ‘Mil Cumbres’, acusados de los delitos de perjuicio a las vías de comunicación, robo, daños a la propiedad ajena, privación ilegal a la libertad y posesión de artefactos explosivos.

Los jóvenes se encontraban en prisión desde el pasado 15 de agosto cuando se manifestaban sobre la autopista Occidente a la altura de la caseta de peaje de Ecuandureo.

Ese mismo día fueron aprehendidos otros 28 estudiantes, los cuales fueron liberados tres días después, tras no encontrarles ninguna responsabilidad en los delitos que se les imputaban.

Los  jóvenes que fueron liberados son Miguel Ángel G. H.; Lázaro David S. L.; Diego V. C.; Gerardo C. G.; Francisco Gamaliel C. G.; Erick Eduardo S. C.; Carlos Rodrigo G. Á. y Brandon Esteve B. G. quienes continuarán vinculados a proceso.

Esta mañana la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), activistas y estudiantes realizaron una manifestación en la capital michoacana para exigir la liberación de los jóvenes, además se reunieron con las autoridades estatales para exponerle su demanda.

En su momento el procurador de Justicia del Estado, José Martín Godoy Castro señaló que serían tratados conforme a derecho, pues se les había “capturado cometiendo ilícitos, más no estudiando”, por lo que aseguró que no cederían a las presiones de familiares y compañeros que se manifestaran para pedir por su liberación.

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Fuente: http://michoacantrespuntocero.com/libres-los-ocho-normalistas-presos-en-mil-cumbres/

Imagen: michoacantrespuntocero.com/wp-content/uploads/2016/10/normalistas1.jpg

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Perú: Alumnos de Beca 18 irán a Olimpiada de Robótica en India

América del Sur/Perú/04 de octubre de 2016/Fuente: http://publimetro.pe/

Competirán con los mejores en el mundo en construcción de robots

Un equipo integrado por becarios del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) del Ministerio de Educación, representará al Perú en la VIII Olimpiada Mundial de Robótica, a realizarse del 25 al 27 de noviembre en Nueva Dehli, India.

Daniel Ninahuillca Gonzales (Cusco), Dany Pulache Carreño (Piura) y Joan Bruno Chávez (Piura) son estudiantes del cuarto ciclo de la carrera de Computación e Informática con especialidad en Automatización y Marketing del Instituto Superior Tecnológico Von Braun, quienes competirán en este torneo que reúne a los mejores del mundo en la construcción de robots de acuerdo a los lineamientos del concurso, está vez enfocado en el medioambiente.

Los becarios Daniel, Dany y Joan clasificaron al mundial luego participar en la Competencia Nacional de Robótica 2016, donde compitieron con los representantes de las más importantes instituciones educativas con especialización en robótica.

El equipo de Beca 18 desarrolló una planta de reciclaje. Se construyó un robot que realiza maniobras para recolectar piezas y trasladarlas a otros puntos de acopio, todo manejado desde un computador. Con esta presentación obtuvieron el segundo lugar en la categoría Senior High.

Daniel Ninahuillca (19) mostró su satisfacción al haber participado tanto en competencias nacionales como internacionales como la de Qatar el año pasado.

“Me siento muy contento al saber que voy a participar en otra edición internacional y estoy más seguro de lo que voy a hacer. Queremos hacer quedar bien al Perú en nuestra próxima presentación en la India”, señaló.

A su turno, Dany Pulache siempre quiso sobresalir en sus estudios, ingresó al club de robótica de su instituto y no paró hasta participar en competencias internacionales.

“Siempre quise dejar en alto en nombre del Perú y fui parte, junto a mis compañeros, de una gran experiencia en Qatar. Este año esperamos superar todas las expectativas en la India”, añadió el becario.

Finalmente, Joan Bruno resaltó el trabajo de todo el equipo durante la competencia nacional y mencionó que la pasión por la robótica lo lleva desde muy pequeño.

“Todo esfuerzo valió la pena. Desde pequeño siempre fui curioso, desarmaba y arreglaba los artefactos en mi casa, ahora armo robots, es una experiencia enriquecedora”, sostuvo.

La Olimpiada Mundial de Robótica es un evento tecnológico y educativo dirigido a los jóvenes de todas partes del mundo para desarrollar la creatividad.

Esta será la segunda vez que el equipo de Robótica Beca 18, del instituto Von Braun, participará en un certamen mundial. El 2015 compitieron en Qatar, hasta donde llegaron gracias el apoyo del Estado.

Fuente: http://publimetro.pe/actualidad/noticia-alumnos-beca-18-iran-olimpiada-robotica-india-51024

Imagen: https://i.ytimg.com/vi/SAN81puabs8/maxresdefault.jpg

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Preguntas y respuestas: La Declaración de Nueva York es “una oportunidad única” para los refugiados

4 de octubre de 2016 Fuente: ACNUR

Volker Türk, Alto Comisionado Asistente para la Protección, comentó que los compromisos adoptados en la Cumbre de la ONU revolucionarán el compromiso de la comunidad internacional con los migrantes y refugiados.

 – En una Cumbre de Alto Nivel en la ONU en Nueva York, el día 19 de septiembre, los gobiernos de 193 países se comprometieron a mejorar la protección de millones de personas que han sido obligadas a desplazarse, y otras que se encuentran en movimiento en todo el mundo. La Cumbre sobre Refugiados y Migrantes reunió a líderes de gobiernos y organismos de Naciones Unidas, así como representantes de la sociedad civil, para salvaguardar los derechos de los refugiados y migrantes y compartir las responsabilidades a nivel mundial. En la Cumbre se adoptaron compromisos clave, enumerados en la Declaración de Nueva York. De regreso de la Cumbre, Volker Türk, Alto Comisionado Asistente para la Protección de ACNUR, discutió con Ariane Rummery, Oficial de Comunicaciones de la Agencia, sobre cómo la Declaración impactaría a los 21,3 millones de refugiados desplazados por la persecución y el conflicto en todo el mundo.

¿Cuál cree que es el principal valor de una declaración política como la Declaración de Nueva York?

La Declaración de Nueva York sobre Refugiados y Migrantes ofrece una oportunidad única; si volvemos a 1948, a la Declaración Universal de los Derechos Humanos, vemos que la misma se adoptó como una declaración política, un poco como la Declaración de Nueva York. En un inicio las personas pensaban: “Bueno, es solo un documento de aspiraciones, no tiene mucho valor”, pero fue lo que revolucionó los Derechos Humanos. Esperamos que la Declaración de Nueva York haga lo mismo, que revolucione la forma en la que la comunidad internacional se compromete con los refugiados.

¿Cómo difiere el nuevo Marco de Respuesta Integral para los Refugiados, establecido en la Declaración, con lo que el ACNUR ya está haciendo en situaciones de refugiados?

Es verdad que el Marco contiene muchas prácticas con las que hemos estado involucrados desde hace décadas. Pero también hay cosas nuevas. Por ejemplo, el enfoque en los refugiados y las comunidades de acogida; el hecho de que los actores de desarrollo tienen que intervenir más temprano; el hecho de que las instituciones financieras internacionales tienen que intervenir más temprano; y el hecho de que no se trata de tener un enfoque separado en la salud, la educación o el apoyo a las comunidades de acogida, sino que se necesita un enfoque integral. También significa un cambio estratégico en el modo en que la comunidad internacional se compromete con los refugiados, con las comunidades de acogida, y los países de acogida. Está orientado en las personas. Se orienta hacia las personas directamente afectadas, y promueve los mecanismos requeridos para asegurar que los refugiados reciban apoyo.

¿Dónde ven los refugiados los beneficios de este nuevo enfoque?

Los refugiados verán que están en el centro de la atención política – que son el centro de un establecimiento de prioridades por parte de la comunidad internacional. Se espera que esto garantice una financiación más rápida, para que las organizaciones humanitarias y la sociedad en general puedan enfrentar, y responder a, las necesidades de los refugiados, y puedan encontrar formas de atenderlas. También  esperamos – y eso todavía no queda enunciado contundentemente en la Declaración – que haya un cambio radical en la forma en que los cupos de reasentamiento se ponen a disposición, en que la reunificación familiar se permite, y en que se abren alternativas humanitarias. Hemos visto algo de esto en la Cumbre de Líderes organizada por el Presidente estadounidense Barack Obama, que se dio el 20 de septiembre, donde se presentaron algunos compromisos concretos de reasentamiento. Esperamos que genere mucho más apoyo para los refugiados, no sólo en el aspecto material financiero, sino también en reasentamiento y en las vías legales.

¿Cómo podría una familia de refugiados promedio en Uganda o Ecuador, o en el Líbano, Pakistán beneficiarse de este nuevo marco?

Sólo el 50 por ciento de los niños refugiados van a la escuela primaria, y sólo alrededor de un tercio logra ir a la escuela secundaria, con enormes tasas de abandono escolar de las niñas en particular. Sólo el uno por ciento de los refugiados tienen acceso a la educación terciaria, y esto es muy por debajo de la media de los nacionales de cualquier país del mundo. Por lo tanto, esperamos que a través de esta declaración, a través de más alianzas, tengamos un mayor compromiso con la educación, que haya una diferencia real, y que estas estadísticas realmente sirvan para apoyar a los refugiados, de manera que haya más niños que puedan tener acceso a la enseñanza primaria y secundaria y que haya más adolescentes y jóvenes refugiados que puedan tener acceso a la educación superior en las universidades.

Pienso también en el lado de la salud, que tenemos que lograr hacer mucho más desde el principio aumentando la capacidad de los proveedores locales con el fin de que las necesidades de salud de los refugiados sean satisfechas. Lo mismo ocurre con el empleo: tenemos que abrir las posibilidades de empleo tanto para las comunidades de acogida, como para los refugiados. Por lo que habrá beneficios muy concretos si no quedará solamente en el papel y se aplicará en la realidad.

¿Quién serán socios clave del ACNUR en el desarrollo del nuevo marco?

Primero y ante todo, los Estados miembros de la ONU. Tenemos algunos buenos ejemplos – Uganda es uno. Uganda ofrece parcelas a los refugiados que recién huyeron de Sudán del Sur, más de 100.000 de ellos. Son incluidos en su programa nacional de desarrollo. Así que los Estados miembros son clave.

Claramente también necesitamos los actores de la sociedad civil. De hecho, la novedad de la Declaración de Nueva York es que se habla de un enfoque de sociedad como todo para responder a los problemas y las necesidades de los refugiados. Y eso es muy positivo, ya que refleja la realidad. Son las comunidades de acogida que a menudo proporcionan el primer apoyo. Son las autoridades locales, los alcaldes de las ciudades. Son las organizaciones locales de la sociedad civil, las instituciones locales que se exponen más y que necesitan más apoyo. Así que en realidad entra bastante en detalle sobre quiénes son nuestros socios.

Y está claro que, aparte de los Estados miembros, también lo son las ONG internacionales. Entre las organizaciones internacionales, algunos de nuestros principales socios son el Banco Mundial, UNICEF y el PMA. Son todas agencias de la ONU que trabajan sin descanso con nosotros y junto a nosotros en temas de refugiados. Así que van a ser socios muy, muy estratégicos. Tenemos un montón de palabras de apoyo de nuestros socios clave, tanto desde el gobierno y las organizaciones internacionales, como también de los actores de la sociedad civil, y tenemos que construir sobre esto.

¿Cuáles son los próximos pasos  del ACNUR para poner todo esto en la práctica?

Tenemos que identificar muy rápidamente unas situaciones en las que podemos ver cómo funciona la respuesta integral sobre refugiados, y cómo podemos hacer una diferencia. Actualmente estamos buscando a una serie de situaciones en los países. Obviamente, el que viene a la mente es el flujo de sursudaneses en diferentes países. Hay una serie de situaciones de larga duración a las que tenemos que mirar. Tenemos que ver cómo cambiamos nuestro usual enfoque como resultado de la Declaración de Nueva York. Tendremos que tener en cuenta en todas y cada una de las áreas de nuestro trabajo qué cambios se deberían hacer según la Declaración, en términos de compromisos con los Estados miembros, así como con los socios y los propios refugiados. Así que hay mucho trabajo por delante. En algún momento, vamos a participar en debates formales con los Estados miembros, socios de la sociedad civil y otras contrapartes en el llamado Pacto Mundial que tenemos que desarrollar en el año 2018 y presentar a la Asamblea General de la ONU.

Sólo le quedan dos años para hacer eso. ¿Es un tiempo suficiente?

En realidad tenemos menos de dos años. Será apretado, pero creo que con la buena voluntad y el entusiasmo que tenemos y necesitamos, debemos ser capaces de hacerlo.

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Más relaciones impropias entre estudiantes y maestros en Texas este año

América del Norte/Texas/4 de octubre de 2016/Fuente: mundohispanico

La cantidad de casos de maestros acusados por haber tenido relaciones impropias con estudiantes en Texas ha subido por el octavo año seguido, agregando todavía más trabajo para los investigadores del estado. La Texas Education Agency (la agencia de educación de Texas) investigó a 222 maestros durante el año fiscal del 2016, que terminó el 31 de agosto. Encontraron que los casos de relaciones impropias subieron un 80% desde el año 2008.

El aumento continuo de casos ha agobiado a los investigadores de la agencia, quienes están encargados de sancionar y revocar las licencias de enseñanza. Actualmente, el grupo de 7 investigadores tiene 1,110 casos abiertos.

En su petición de presupuesto para la legislatura del año 2018-2019, la agencia pidió $400,000 para contratar a dos investigadores y a un administrador para la unidad de investigación. Mientras tanto, los legisladores están preparando un proyecto de ley que requiera que los agresores sexuales entreguen sus licencias de enseñanza. También eliminaría una regla que deja que los abogados que representan a los distritos escolares oculten información de los investigadores estatales.

“Siempre podemos beneficiarnos de más ayuda”, dijo Doug Phillips, director de investigaciones para la agencia de educación.

El salto más grande de casos de relaciones impropias entre maestros y estudiantes en los últimos ocho años pasó en el año fiscal que terminó el 31 de agosto.

Phillips agregó que el uso de los medios de comunicación sociales ha ayudado al crecimiento de este tipo de relaciones impropias. Esas plataformas dan más oportunidades a los maestros de cruzar los límites profesionales y personales con los estudiantes, al mismo tiempo creando un récord de los intercambios que luego se usan como evidencia.

“Parece que cada uno de los casos … incluye … de alguna forma mandar mensajes de texto o por Snapchat a los niños”.

Con información de Julie Chang del Austin American-Statesman. Lee la versión en inglés aquí.

Fuente: http://mundohispanico.com/noticias/mas-relaciones-impropias-entre-estudiantes-y-maestros-en-texas-este-ano

Imagen:https://res.cloudinary.com/cmgverticals/image/upload/c_crop,g_north_west,h_1581,w_3000,x_0,y_268/c_fill,h_539,w_1024/f_auto,q_80/v1474572804/GettyImages-185718954_wtrmyz.jpg

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Save the Children reclama más ayudas para los niños afganos ante el aumento de la violencia en Afganistán

Asia/Afganistán/04 de octubre de 2016/Fuente: lainformacion

La organización no gubernamental Save the Children ha reclamado más ayudas económicas destinadas a los niños de Afganistán ante el aumento de la violencia que se está registrando en todo el país.

Tras recordar los informes que «revelan que la ayuda europea a Afganistán podría estar condicionada por la devolución de 80.000 solicitantes de asilo afganos desde Europa», Save the Children ha manifestado en un comunicado su preocupación por los efectos de esa retirada de ayuda en los derechos de la infancia en Afganistán.

Ante la celebración este miércoles de una reunión internacional en Bruselas para recabar fondos económicos para Afganistán, Save the Children ha exigido «una inversión de carácter urgente en salud, educación y protección de la infancia con el fin de evitar un retroceso en su desarrollo».

«La ayuda se debe impulsar únicamente por las necesidades de los niños afganos y sus familias. No debe estar condicionada a la devolución de miles de solicitantes de asilo, especialmente al ver cómo han aumentado los niveles de violencia y conflictos en todo el país», ha denunciado la directora general de Save the Children en Afganistán, Ana Locsin.

 «A pesar de las mejoras sanitarias y educativas en la última década», la organización no gubernamental cree que la situación sigue siendo «muy grave» para la infancia en Afganistán, con dos de cada cinco niños menores de cinco años «desnutridos» y cuatro de cada cinco niñas sin poder terminar la escuela primaria.

Save the Children ha señalado que la violencia «se ha intensificado en gran parte del país durante los dos últimos años» y que en 2015 «se registró el mayor número de víctimas civiles en un período de 12 meses desde que un informe de la ONU iniciase el registro de víctimas en 2009».

«Sin la ayuda urgente y sostenida de la comunidad internacional, incluyendo los fuertes compromisos en materia de salud, educación y protección, gran parte de los avances conseguidos podrían comenzar a erosionarse», ha asegurado Locsin.

La ONG ha advertido de que los desplazamientos internos en Afganistán «están aumentando» debido al incremento de la violencia y los conflictos «están obligando a niños y familias enteras a huir de sus hogares en busca de una vida más segura». «El país no está preparado para hacer frente al gran número de personas desplazadas que hay», ha indicado.

En esta misma línea, ha señalado que «cientos de miles de afganos instalados en Pakistán se están viendo obligados a regresar a sus hogares para escapar de los incidentes de violencia, arrestos arbitrarios, detenciones y otras formas de acoso que sufren en territorio paquistaní».

Este potencial regreso repentino de «un millón de afganos que huyeron de los combates en Afganistán en la década de 1980 supondría una enorme carga para las comunidades a las que regresan», a juicio de la ONG. «Es muy importante que los menores que regresen tengan los mismos derechos que el resto de niños que viven en el país», ha explicado Save the Children.

«Al mismo tiempo, el número de niños que se dirigen a Europa ha aumentado drásticamente en comparación con hace unos años. El hecho de que estos menores abandonen el país, exponiéndose a riesgos enormes y, a menudo haciendo el viaje solos, muestra el nivel de desesperación que sienten», ha afirmado Locsin. Más de la mitad de los niños no acompañados que solicitaron asilo en Europa en 2015 eran de Afganistán.

«Hay muchas razones por las que deciden huir, incluyendo la falta de acceso a la educación, los conflictos, la violencia y la pobreza. Y lamentablemente salen de sus casas para encontrarse con otros peligros en el camino a Europa. Los países europeos no deben obligar a los niños a volver a un lugar donde pueden recibir amenazas y estigmas por haber traicionado a su familia o a su país», ha asegurado la responsable de Save the Children en Afganistán.

Por todo ello, Save the Children ha hecho un llamamiento a los líderes mundiales que participarán en la Conferencia de Bruselas este miércoles para hablar sobre Afganistán que trabajen de manera constructiva durante la reunión para la realización de compromisos para aumentar la ayuda a Afganistán y para responder con urgencia a las crecientes necesidades de los afganos repatriados y de los desplazados internos.

Por último, ha exigido al Gobierno afgano que trabaje para que se cumplan los derechos y la protección de todos los niños afganos como prioridad política.

Fuente: http://www.lainformacion.com/politica/ayuda-internacional/Save-Children-afganos-violencia-Afganistan_0_959304473.html

Imagen: img.europapress.net/fotoweb/fotonoticia_20161003121914_640.jpg

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VI Congreso Latinoamericano y del Caribe de la REDBIOETICA UNESCO: 10 años de la Declaración Universal de Bioética y Derechos Humanos

Centro America/Costa Rica/4 de octubre de 2016/Fuente: UNESCO

El VI Congreso Latinoamericano y del Caribe de la REDBIOETICA UNESCO tendrá lugar en la ciudad de Alajuela, Costa Rica, del 16 al 18 de noviembre de 2016. Este año, el evento se enfocará en la celebración del décimo aniversario de la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos en tanto instrumento normativo, educativo, y consultivo de comités éticos y científicos, entre otros ámbitos, así como de ciudadanos en general.

Es organizado por el Programa Regional de Bioética y Ética de la Ciencia de la UNESCO para América Latina y el Caribe (Oficina de Montevideo) y la Red Latinoamericana y del Caribe de Bioética-Redbioética-UNESCO, con la colaboración de la Universidad Técnica Nacional. Está dirigido a investigadores, profesores, miembros de comités y estudiantes de toda la Región.

Estructurado en función de los 14 Artículos de la Declaración, ofrecerá conferencias magistrales a cargo de expertos internacionales, mesas redondas, comunicaciones orales y sesiones de posters abordando la perspectiva ética de temas biomédicos, de investigación, cuestiones sociales, sanitarias y ambientales desde un enfoque de derechos humanos.

Como parte del mismo tendrá lugar además el VIII Encuentro Abierto de Ex alumnos del Programa de Educación Permanente en Bioética (Redbioética) –programa educativo que ya cuenta con más de diez años en la Región y más de 1300 alumnos egresados- que incluirá la presentación de trabajos de los exalumnos del Programa.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/vi_latin_american_and_caribbean_congress_of_unesco_redbioeti/#.V_JRhojhDIU

Imagen: www.cinu.mx/noticias/10062016/bioetica.jpg

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Colombia: Vulnerado el derecho a la educación en los niños hospitalizados

América del Sur/Colombia/04 de octubre de 2016/Fuente: el nuevo dia

En el Tolima, en el Plan de Desarrollo departamental 2012 – 2015, se busca la integralidad, la inclusión, la garantía y el cumplimiento de los derechos de los niños tolimenses, pero los programas no son contundentes y específicos para brindar educación a niños hospitalizados.

En Ibagué se han hecho grandes esfuerzos por pediatras, psicólogos, enfermeros y docentes para implementar la pedagogía hospitalaria en el centro de referencia del Departamento y Empresa Social del Estado, pero con poca o nula colaboración del mismo Estado. Hoy los esfuerzos no se ven reflejados y a los niños se les continúa vulnerando el derecho a la permanencia y la continuidad académica.

La pedagogía hospitalaria está más allá de la medicina y de la educación, es la manera de reclamar la felicidad, la dignidad, el amor y la solidaridad por los niños enfermos hospitalizados. Es la oportunidad de brindar no solo conocimientos y cuidados sino alegría, bienestar, tranquilidad y esperanza, para afrontar la difícil situación. En 1982, se inició el recorrido innovador, que busca consolidar, respetar y garantizar el derecho a la educación de las personas con capacidades excepcionales, que por la condición física o psicológica requieren de atención especial.

Los niños con enfermedades crónicas presentan alteraciones en el rendimiento mostrando mayores dificultades en el aprendizaje, tienen mayores niveles de ansiedad y depresión, manejando notas inferiores en algunas asignaturas (Reina C. 2011). En Colombia y el Tolima, el proceso ya inició, con la necesidad de grandes acciones pedagógicas, legislativas y sociales, que realmente cumplan con el derecho fundamental de la educación de los niños hospitalizados.

La pedagogía hospitalaria es un derecho fundamental, concebido desde los 80, que muestra la necesidad de educar y formar a todas las personas, sin importar las condiciones de salud. En el mundo, inició la pedagogía hospitalaria con la ley 13 de 1982 en España, al que se unió la Convención Internacional de los Derechos del Niño y la Declaración Mundial sobre la Educación para Todos.

En Colombia el derecho a la educación se concibe desde 1991 con la Convención de Derechos del Niño y la Constitución; en 1994 se implementó la Ley General de Educación; en 1997, se estableció la ley 361, que integra socialmente personas con discapacidad y luego otros actos legislativos que reafirman que la educación debe ser universal y permanente con el afán de engendrar ciudadanos íntegros, valerosos, con actitudes y aptitudes que correspondan a la tecnología, el desarrollo, el cuidado por la humanidad y la naturaleza.

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Imagen: www.jalisco.gob.mx/sites/default/files/dia_del_nino_5.jpg

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