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En Rosario, Argentina: 4º Congreso Regional de Educación

El evento se llevará a cabo en el Aula Magna de la Universidad Abierta Interamericana

América del Sur/Argentina/ Rosario

El 4º Congreso Regional de Educación organizado por la Fundación Archipiélago y Aptus Propuestas Educativas se realizará el 9 de septiembre en la ciudad de Rosario y ya tiene definido su programa.

El evento se llevará a cabo en el Aula Magna de la Universidad Abierta Interamericana, ubicada en Av. Pellegrini 1618, de Rosario.

El eje del congreso este año es “La formación del profesorado” y contará con las conferencias magistrales de Sandra Nicastro, Débora Kantor y José María Tomé. Asimismo, se llevarán a cabo mesas de ponencias con exposiciones simultáneas de ensayos y experiencias educativas así como stands con libros disponibles a la venta.

En las últimas tres ediciones del congreso pasaron más de 600 docentes, 52 ponencias de casi un centenar de autores, tres publicaciones digitales.

Más info: congreso@archipielago.org.ar

Fuente: https://www.rosario3.com/noticias/Manana-comienza-el-4-Congreso-Regional-de-Educacion-20160907-0048.html

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Holanda: Paseos en bote destacan la historia de refugiados en Ámsterdam

Europa/Asia/Holanda/Siria/08 de septiembre de 2016/Fuente: ACNUR

Tours en barcos que solían ser usados para traficar personas en el Mediterráneo realzan la larga historia de la ciudad de recibir refugiados y migrantes.

(ACNUR) – Hace dos años, una pequeña embarcación egipcia pesquera sin asta, y con pintura azul raspada, partió de la costa de Túnez con 76 personas en ella. Dieciocho millas al sureste de Sicilia, el 29 de agosto de 2014, fue encontrada por la guardia costera italiana y fue llevada a tierra.

Ahora, el Hadir y otras embarcaciones se manejan por aguas más tranquilas en los canales de Ámsterdam, llevando a residentes y turistas en paseos por la historia de la ciudad, vista por los ojos de refugiados y migrantes, famosos, infames y desconocidos, que ayudaron a darle forma a la ciudad más grande de los Países Bajos.

En su puesto de mando en las visitas semanales, las que autoridades de la ciudad de Ámsterdam han limitado a 12, se ve un grupo variado de personas con una cosa en común: son todos refugiados que han llegado a Ámsterdam en circunstancias similares a los barcos que navegan.

“Me tuve que convencer de volver a subirme a un barco”, dijo uno de ellos, Mohammed al-Masri, un refugiado sirio de 24 años que llegó a Ámsterdam en 2015.

Él salió de Siria en 2012 con sus padres, dos hermanas y un hermano menor. Primero fueron a Líbano y después a Jordania. Ahí fue incapaz de cuidar a su familia.

Cuando le pidieron que manejara el Hadir, volvieron los recuerdos de un viaje en el que fue traficado a través de Turquía antes de verse apuñado con docenas de personas, incluyendo 11 niños y un hombre no vidente, para llegar a Grecia. Fue una experiencia atemorizante.

La oportunidad de contar su historia durante los paseos en el Hadir fue muy tentadora.

El Hadir y su barco hermano fueron usados para traficar personas en el Mediterráneo. Los tours ofrecen una cena a bordo  en la cual los pasajeros son invitados a reunirse y hablar con refugiados y migrantes, y compartir transporte hacia alguno de los muchos festivales de la ciudad.

“Espero que viajar con nuestro grupo cambie estas preconcepciones”.

El proyecto, que es en parte financiado por el gobierno, fue ideado por Teun Castelein, un artista holandés que en 2012 estuvo perturbado por la forma en la que los medios cubrían la situación de los refugiados y migrantes que se ahogaban en el peligroso viaje del Norte de África a Europa.

Él continua estando motivado por el hecho de que las concepciones erróneas sobre los refugiados y migrantes necesitan ser desafiadas, particularmente la idea errónea de que los refugiados son potenciales amenazas o víctimas. “Creo que ambas son ideas erróneas y espero que viajar con nuestro grupo cambie estas preconcepciones”.

El proyecto emplea a 10 personas. Todos son migrantes o refugiados, algunos de segunda generación, dando una pincelada de la larga historia de la ciudad de recibir refugiados a través del tiempo.

Sami Tsegaye, eritreo de 22, es uno de los guías. Él llegó a Ámsterdam después de cruzar el Mediterráneo desde Libia en una embarcación similar a la que ahora opera. “La primera vez en este bote, me asusté. Después de navegar mucho, ahora me siento seguro. Aprendí a nadar. Me encanta.” © ACNUR/Chris de Bode

Ámsterdam se convirtió en una ciudad Protestante en 1578, pero hizo un punto de tolerar a personas de todas las creencias, una apertura vital para su prosperidad.

Subsecuentemente se convirtió en un imán para minorías perseguidas en toda Europa durante el siguiente siglo: banqueros protestantes de Bélgica, judíos adinerados que escapaban de la Inquisición en España y Portugal, judíos pobres del este de Europa, hugonotes de Francia. Para mediados del siglo 17, era el centro de actividades comerciales más importante del continente.

Hoy, la ciudad es hogar de personas de 180 nacionalidades. Cerca de 45 por ciento del 1,6 millones de la población de la gran metrópolis es de una minoría étnica.

“Son humanos como tú, tienen mentes, pueden pensar, pueden ocupar algunos espacios, y mejorar algunas cosas”.

El paseo resalta la experiencia de refugiados y migrantes a través de la historia. Entre estos está Elsje Christiaens, una joven danesa que fue agarrotada por asesinato y su cuerpo estuvo exhibido como una advertencia para otros. Sus restos fueron dibujados por Rembrandt mientras estaban expuestos al público.

Rederij Lampedusa es dueño de dos botes. Uno pequeño llamado “Hedir” (Clima de tormenta) y uno más grande llamado “Al Hadj Juma” (Señor Viernes). © ACNUR/Chris de Bode

También se encuentra el filósofo Baruch Spinoza, cuya familia huyó de la Inquisición, la diarista Anne Frank, cuya familia huyó de la Alemania nazi en la década de los 30, el franco refugiado somalí Ayyan Hirsi, quien solicitó asilo en 1992. Además de deshollinadores italianos y doctores chinos.

Masri dijo que su rol en el tour complementa esa historia.

“Soy el hecho real”, dijo. “Soy la historia fresca. Espero que cree conciencia de que los recién llegados no están aquí para robar tu dinero o corromper tu país. Son humanos como tú, tienen mentes, pueden pensar, pueden ocupar algunos espacios y mejorar algunas cosas”.

Piet vanden Boog, un pasajero que navegaba en Hadir por primera vez, dijo que la oportunidad de conocer refugiados es importante porque el contacto directo entre las personas era siempre los más efectivo.

Además, el pintor de 64 años añadió, “el bote cuenta su propia historia”.

Fuente: http://www.acnur.org/noticias/noticia/paseos-en-bote-destacan-la-historia-de-refugiados-en-amsterdam/

Imagen: www.acnur.org/fileadmin/_processed_/csm_09.2016.07_Amsterdam_87855e6b96.jpg

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URUGUAY: Gremios de la enseñanza convocan a paro de 24 horas

América del Sur/Uruguay/El Observador /

La Coordinadora de Sindicatos de la Enseñanza del Uruguay (CSEU) convocó a un paro general de 24 horas para Secundaria, Primaria, UTU y organismos, el próximo 15 de setiembre en defensa de la educación pública y en rechazo a los recortes presupuestales.

De acuerdo con el comunicado , los gremios que adhieren al paro son la Federación Nacional de Profesores de Secundaria (Fenapes), la Asociación de Trabajadores de la Enseñanza Secundaria (Ates), la Asociación de Funcionarios de UTU (Afutu), la Unión de Funcionarios de Codicen (UFC), el Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza Privada (Sintep), la Asociaciónn de Funcionarios de la Udelar (Affur) y del Consejo de Formación en Educación (IFD).

En tanto la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM-TEP) adhiere a la movilización que se convocó a las 9.00 horas en Eduardo Acevedo y 18 de Julio, pero sin detener sus actividades. Mientras que en Montevideo, los maestros de Primaria sí adherirán al paro de 24 horas, según definió la Asociación de Maestros de Montevideo (Ademu).

Además del rechazo al recorte presupuestal, el paro también se realiza en contra de la precarización laboral en la Educación Privada, la mercantilización y privatización de la educación pública, en defensa de las libertades sindicales y en pedido a un proyecto de modernización del Hospital de Clínicas con financiamiento público.

Con Información de El Observador 
http://entornointeligente.com/articulo/8907578/URUGUAY-Gremios-de-la-ensentilde;anza-convocan-a-paro-de-24-horas

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Un estudio analizará los delitos y conductas antisociales relacionados con Pokémon Go

La Universidad Miguel Hernández y las policías locales investigan comportamientos negativos que han aumentado con el videojuego

Europa/ España/ Tendencias21

El Centro Crímina para el estudio y prevención de la delincuencia de la Universidad Miguel Hernández (UMH) de Elche, en colaboración con la Unión Nacional de Jefes y Directivos de Policía Local (Unijepol), ha iniciado una investigación sobre los incidentes delictivos y antisociales que han tenido lugar en España durante las últimas semanas a partir de la llegada del juego Pokémon Go.

El análisis de los datos, informa la UMH en una nota, permitirá extraer patrones geográficos y temporales de los incidentes registrados en las principales ciudades del país, con la finalidad de guiar políticas que permitan una utilización más segura del juego.

Según los investigadores, durante las últimas semanas, el juego de realidad aumentada Pokémon Go ha alterado los patrones de movilidad ciudadana en las principales ciudades y ha favorecido la aparición de conductas de riesgo entre algunos de sus jugadores como la utilización del teléfono móvil durante la conducción, el acceso a lugares no permitidos, aglomeraciones e incluso agresiones.

Con la finalidad de analizar los problemas de seguridad ciudadana que ha provocado este juego, el Centro Crímina de la UMH y Unijepol desarrollan una investigación para generar un registro de incidentes delictivos y antisociales, vinculados a la utilización de Pokémon Go, detectados por cuerpos y fuerzas de seguridad.

En diversos países se han producido incidentes relacionados con el videojuego. Por ejemplo, se ha criticado que se usaran ubicaciones como el Museo del Holocausto de Estados Unidos o el Museo de Auschwitz. En los Países Bajos, los jugadores cruzan las vías de tren o estorban la salida de los bomberos de sus estaciones.

Crímina es el Centro de Investigación y Formación Criminológica de la UMH y el Ayuntamiento de Elche, y está conformado por juristas, criminólogos, psicólogos, investigadores de distintos ámbitos, así como policías y profesionales de la seguridad.

El centro realiza investigación científica especializada en criminología aplicada a la prevención y el tratamiento de la delincuencia.

La Universidad Miguel Hernández de Elche pertenece al ecosistema de innovación Global ImasT, del grupo eGauss, que celebrará su evento anual el 23 de noviembre

Fuente: http://www.tendencias21.net/Un-estudio-analizara-los-delitos-y-conductas-antisociales-relacionados-con-Pokemon-Go_a43140.html

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Estados Unidos: ITT Technical Institute cierra sus escuelas

Estados Unidos/08 septiembre 2016/Fuente:Telemundo Chicago

La medida fue tomada tras una decisión del gobierno federal sobre el uso de becas.

La compañía que administra ITT Technical Institute en Estados Unidos anunció el cierre inmediato de todas sus escuelas en el país.

‘Con un profundo lamento’, la compañía que maneja las escuelas de la conocida casa de estudios vocacionales dio a conocer la novedad por medio de un anuncio que tomó carácter de inmediato.

La medida afecta a todas las unidades académicas en Estados Unidos y por esa razón, miles de empleados quedarán sin trabajo, como así miles de estudiantes sin sus carreras.

Se calcula que alrededor de 45,000 estudiantes y 8,000 empleados se verán afectados con el cierre de ITT, que opera hace 50 años con 130 escuelas en 38 estados.

La decisión fue tomada a raíz de que en agosto, el gobierno federal prohibió a la empresa con fines de lucro y con sede en Carmel, Indiana, a aceptar estudiantes que se matriculan en la institución que usan becas federales para pagar sus estudios.

ITT cuenta con más de 130 escuelas en Estados Unidos, en 38 estados. Según informa NBC 6, el año pasado la empresa que la administra tuvo ingresos de $850 millones.

La empresa agregó en su anuncio que ‘con lo que creemos es una total indiferencia de parte del Departamento de Educación de Estados Unidos por un proceso debido (justo) hacia la compañía, cientos de miles de estudiantes y egresados y más de 8,000 empleados serán negativamente afectados’.

El Departamento de Educación había anunciado el pasado 25 de agosto que prohibía el uso de becas federales por parte de estudiantes que se matriculaban específicamente en ITT Technical, cuya cadena de escuelas ha sido objeto de investigaciones federales y estatales por sus prácticas de reclutamiento y el manejo contable de las finanzas.

A raíz de estas investigaciones, ITT Technical Institute fue obligado a pagar $125 millones al Departamento de Educación de EEUU en 30 días para cubrir la devolución de dinero por matrículas y otras responsabilidades en caso que la empresa dejara de funcionar, según NBC 6.

ITT aún está abonando otros $44 millones que fueron reclamados por el gobierno federal en junio y por la misma razón.

El gobierno federal dispuso de este sitio web donde los estudiantes pueden obtener más información sobre el cierre de ITT Tech o pueden llamar al  1800-433-3243.

Fuente:http://www.telemundochicago.com/noticias/destacados/ITT-Technical-Institute-anuncia-cierre-escuelas-estados-unidos-392442271.html

 

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Afirman desde Finlandia y Rusia: El bi o trilingüismo agudiza la capacidad del cerebro

Nuevas aportaciones realizadadas desde Finlandia y Rusia

Las personas que dominan varios idiomas agudiza la capacidad del cerebro para adquirir nuevos conocimientos, según un estudio realizado en Rusia y Finlandia. En concreto, se forman más rápido las redes de neuronas que descodifican información nueva, como un idioma desconocido.

Europa/ Tendencias21

Científicos de la Escuela Superior de Economía (HSE, Moscú, Rusia) junto con colegas de la Universidad de Helsinki (Finlandia) han descubierto que el aprendizaje de idiomas extranjeros mejora la elasticidad de nuestro cerebro y su capacidad para codificar la información.

Cuantas más lenguas extranjeras aprendemos, más eficazmente reacciona nuestro cerebro y procesa los datos acumulados en el curso del aprendizaje.

Un artículo de Yury Shtyrov, investigador del Centro de HSE para la Cognición y la Toma de Decisiones, y Lilli Kimppa y Teija Kujala, de la Universidad de Helsinki, resume los nuevos hallazgos en Scientific Reports.

Según el estudio, los mecanismos neurofisiológicos de la lengua y la adquisición del habla están poco explorados en comparación con otras funciones del cerebro. La razón de tal escasa atención es la incapacidad para estudiar la función verbal en animales de prueba.

Electroencefalografía

Los investigadores llevaron a cabo experimentos en los que midieron la actividad eléctrica del cerebro con EEG (electroencefalografía). 22 estudiantes en total (10 hombres y 12 mujeres) participaron en la investigación, con una edad media de 24.

Se colocaron electrodos en la cabeza de los participantes, y éstos escucharon grabaciones de diferentes palabras en su lengua materna, así como en idiomas extranjeros, tanto conocidos como desconocidos por completo por ellos.

Cuando aparecían palabras conocidas o desconocidas, se rastreaban los cambios en la actividad cerebral. Los investigadores se centraron sobre todo en la velocidad a la que el cerebro reajustaba su actividad para analizar las palabras desconocidas.

Posteriormente, los datos neurofisiológicos recogidos se compararon con antecedentes lingüísticos de los sujetos: el número de idiomas que sabían, a qué edad empezaron a aprenderlos, y así sucesivamente.

El experimento demuestra que la actividad eléctrica del cerebro de los participantes que ya conocían algunos idiomas extranjeros era mayor.

El autor del estudio, Yuriy Shtyrov, comenta en la nota de prensa de HSE recogida por EurekAlert! que cuantos más idiomas dominaba la persona, más rápido se formaba la red de neuronas que codificaban la información sobre las nuevas palabras. Es decir, que llenar la mente con más conocimiento aumenta su elasticidad.

Los científicos creen que la comprensión de cómo funciona el cerebro en la adquisición del lenguaje es de crucial importancia en el diagnóstico de trastornos del habla después de accidentes, crisis cerebrovasculares y otras enfermedades relacionadas, y para encontrar formas de tratarlos.

Por otra parte, cuando logremos una mejor comprensión de los principios de la creación y el fortalecimiento de las redes de neuronas, seremos capaces de aprovechar estos mecanismos, acelerarlos y mejorar el proceso de aprendizaje.

Referencia bibliográfica:

Lilli Kimppa, Teija Kujala, Yury Shtyrov: Individual language experience modulates rapid formation of cortical memory circuits for novel words. Scientific Reports (2016). DOI: 10.1038/srep30227.

Fuente: http://www.ibercampus.es/el-bi-o-trilingismo-agudiza-la-capacidad-del-cerebro-33637.htm

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En Perú: Rectores de 20 universidades respaldan ley universitaria y piden reorganizar el Sineace

América del Sur/ Perú/ larepublica.pe

La Asociación Nacional de Universidades Públicas (ANUPP) exigió al Ministerio de Educación que culmine el proceso de reorganización del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace), conforme lo establece la Ley Universitaria. También reiteró la demanda de recursos para el cumplimiento de las exigencias del proceso de licenciamiento institucional.

En ese sentido, reafirmó su respaldo a la ley con la firma de los rectores de 20 universidades públicas. Se supo que todos ellos participaron en la I Reunión Descentralizada de la ANUPP realizada en Ayacucho.

Por otro lado, el presidente de la Asociación de Universidades del Perú (ASUP), Iván Rodríguez, afirmó que enviaron un proyecto que establece modificaciones a la citada ley.

Entre ellas están la modificación de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) en lo concerniente a su composición, sus atribuciones, el origen de su nombramiento y aspectos que inciden en la violación de la autonomía.

“Debe haber un órgano suprauniversitario que no sea ajeno a la comunidad universitaria y sin competencias que dejan sin efecto los acuerdos internos de la universidad”.❧

Fuente: http://larepublica.pe/impresa/sociedad/801062-rectores-de-20-universidades-respaldan-ley-universitaria-y-piden-reorganizar-el-sineace
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