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Argentina: Denuncian a la Rectora de la UNT por supuesta evasión previsional de $118 millones

América del Sur / Argentina / 07 de agosto de 2016 / Por: Maximiliano Olivera / @maxiolivera77

La denuncia contra Alicia Bardón fue iniciada por el fiscal federal Gustavo Gómez.

La pesquisa se inició tras una declaración del vicerrector José García: “Lo que se debe es la contribución de Seguridad Social, es decir, la parte patronal que debe pagar la universidad. Hay que diferenciar de los aportes de Seguridad Social. Eso no se debe”. La afirmación de García se producía tras la confirmación por parte de la rectora Alicia Bardón, quien reconoció que la Universidad Nacional de Tucumán (UNT) estaba en mora con la AFIP.

Finalmente, el pasado martes el fiscal federal Gustavo Gómez remitió al juez federal N°2 de Tucumán, Pablo Camuña, un escrito sobre la “actuación preliminar 284, caratulada ‘UNT S/Pres. Infracción Ley 26.735” en lo referente a la apropiación indebida de recursos de la seguridad social, que afectarían a más de 8500 empleados de la UNT.

“Particularmente, el hecho se traduce en la evasión de las contribuciones de la seguridad social por un monto que asciende a la suma $118.783.945,58, que es dinero que aporta el empleador para la jubilación de los empleados de la UNT e intereses resarcitorios”, entiende Gómez.

Gómez solicitó un informe a la AFIP en torno al 2015 y 2016. El informe del organismo, fechado el 27 de julio, afirma que respecto a las contribuciones de la seguridad de social, la UNT “regularizó todos los meses del años 2015 mediante la presentación de facilidades de pago de Mis Facilidades”, con un solo pago tras el vencimiento en el mes de diciembre. La regularización de los meses de enero, febrero y mayo de este año también se hicieron mediante facilidades de pago, en tanto que los meses de marzo y abril fueron cancelados mediante pago bancario (en marzo el pago fue tras la fecha de vencimiento).

“La deuda que registra (la UNT) obedece a la caducidad de los planes de pagos conforme lo informado”, plantea el informe de la AFIP, “excepto el mes de marzo de 2016, que registra deuda en concepto de intereses resarcitorios por $100.686,51”. Así el total de la deuda a la fecha del informe “asciende a $118.783.945,58”.

De acuerdo a lo presentado por Gómez, “la maniobra desplegada encuadraría en el delito de evasión agravada”, con una pena, de acuerdo al régimen penal tributario, de dos a seis años de prisión si el monto evadido excede los $80.000 mensuales. Si la suma supera los $160.000 mensuales la prisión se eleva a tres años y seis meses y nueve años.

Imputada

En el escrito de Gómez se sostiene que, “con el grado que permite esta primigenia investigación”, se advierte la participación en la “maniobra denunciada” de “Alicia Bardón en su condición de Rectora de la Universidad Nacional de Tucumán”. “Ello sin perjuicio, que en el devenir de la instrucción surja la responsabilidad de otros individuos”.

El escrito finaliza solicitado “todas aquellas diligencias que pudiesen resultar necesarias” para determinar si en los hechos denunciados se verifica un “accionar susceptible de ser considerado delito”.

Un nuevo escándalo financiero

La denuncia del fiscal se suma a las denuncias sobre el manejo de fondos que retrotraen a la gestión de Juan Cerisola. En julio, el ex rector junto a Luis Sacca (ex funcionario y diputado nacional por la UCR), Olga Cudmani y Osvaldo Venturini (ex funcionarios)fueron procesados. La decisión del juez federal Fernando Poviña se dio en el marco de la investigación del uso irregular de aproximadamente $353 millones. Se les imputa los delitos de administración fraudulenta, malversación de fondos e incumplimientos de los deberes de funcionario público.

Todavía también resuenan los comentarios sobre el uso de las casas que la UNT posee en Horco Molle. Funcionarios de la UNT y la Justicia, el titular del gremio no docente y hasta una auditora, figuran en una lista de morosos de los alquileres. Se suman fiestas financiadas con presupuesto universitario, sobreprecios, incongruencias en los balances. Se estipula que al menos en 2014, la UNT perdió, debido a diferentes irregularidades, una cifra cercana al millón de pesos.

Estos hechos esmerilan la figura de Bardón, asociada con el kirchnerismo. Desde el sector de decanos que responden al panradicalismo universitario reclaman mayor “transparencia”, acaso su caballito de batalla hacia la carrera –iniciada, aunque no anunciada– por el Rectorado. Ambos sectores son los pilares de este régimen universitario rodeado de escándalos financieros.

Denuncian a la Rectora de la UNT por supuesta evasión previsión de 118 millones de pesos by José Inesta on Scribd

El escrito del fiscal Gómez, publicado por el periodista José Inesta.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/Denuncian-a-la-Rectora-de-la-UNT-por-supuesta-evasion-previsional-de-118-millones

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Colombia: Computadores para Educar incluyó la primera aplicación de educación sexual

América del Sur/Colombia/07 Agosto 2016/Fuente y Autor: Caracol

Desde agosto todas las instituciones educativas de todo el país recibirán preinstalada la aplicación que hace el programa.

Se trata de SexAppRetos, una aplicación desarrollada por Bayer que tras nueve meses del lanzamiento obtuvo la aprobación por parte delMinisterio de Educación para que esta sea incluida como contenido educativo del programa Computadores para Educar. El app llegará a 960.000 adolescentes del país.

En Colombia, las altas tasas de embarazo en adolescentes y deembarazo no planeado, siguen siendo motivo de preocupación y requieren intervención, por eso la importancia de que esta aplicación sea dirigida a adolescentes desde los 14 años de edad y a la población que usa hoy en día las herramientas virtuales y dispositivos móviles como fuente de consulta.

Según Silvia Rey directora médica de Salud Femenina de Bayer, en el mundo más de 41% de los 208 millones de embarazos son no planeados y de ellos, casi la mitad acaban en abortos, de ahí la importancia de promover la educación sexual en todos los rincones del país.

SexAppRetos contiene dos ejes temáticos: Tus derechos (sexuales yreproductivos) y Tus opciones (métodos de planificación), permitiendo que los adolescentes aprendan de forma lúdica sobre sexualidad, sus derechos sexuales y reproductivos.

Con esta aplicación, el Gobierno Nacional promueve de los derechos sexuales, reproductivos y de anticoncepción. En una segunda fase, el Gobierno espera que la aplicación llegue a 2 millones de adolescentes del país.

Fuente de la noticia: http://caracol.com.co/radio/2016/08/05/nacional/1470412214_812201.html

Fuente de la imagen: https://andina.bayer.com/static/media/images/news/LogoSexappretosBayerCol2015.jpg

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Concluye Aldea Digital, el evento de inclusión digital más grande del mundo

07 Agosto 2016/Fuente y Autor:Tribu Magazine

Aldea Digital, obtuvo dos récord Guinness más: uno denominado «Construye tu Ciudad», que se otorgó por el mayor número de niños y adolescentes participantes en el diseño de espacios públicos, entre el 15 de julio y el 3 de agosto; así como el Récord Guinness por el mayor número de recorridos virtuales a un museo, por las visitas al Museo Soumaya que se dieron en el contexto del evento.

El equipo «HelpingHand», ganador del primer lugar, desarrolló una App que permite enviar una alerta en caso de que el usuario esté en una situación de peligro, sin necesidad de sacar el celular de la bolsa. Los nueve equipos destacados fueron UrbanBus, PIRCI, Ruta Inteligente, Eye In The Sky, Brigadapp, NutriPiénsalo, Visü, My Fiit y Éntrale. Lo único que sucedió ese fue que «bloquearon los accesos» de la exposición, que es parte del Programa de Educación y Cultura Digital Telmex y Fundación Carlos Slim y se ha convertido en un referente a nivel global en temas de educación e inclusión digital por el gran número de actividades y la calidad de sus ponentes. A los jóvenes también todo mi reconocimiento.

Miguel Ángel Mancera, jefe de gobierno de la Ciudad de México, aseguró que las aplicaciones premiadas serán dadas a conocer por todos los medios de difusión de las autoridades citadinas y que se sintió muy «orgulloso del trabajo» de los jóvenes. Al clausurar la sexta versión de la Aldea Digital Telmex, señaló que el problema de México no es la conectividad que cada vez es mayor, con más teléfonos inteligentes que alcanzan el 82 por ciento, sino que lo importante es cómo dar contenido para que las personas tengan un mejor desarrollo, de empleo, de salud y educación en la era de la conectividad.

«Señor Jefe de Gobierno, ha sido totalmente limpio, no se ha perdido un mouse pad, no ha pasado nada, es un fenómeno social interesantísimo y yo creo que es la fórmula: educación mezclada con entretenimiento y con la colaboración, genera este tipo de cosas», añadió. «Por eso celebramos este esfuerzo que despliega un año más Telmex a través de la Aldea Digital y que ha permitido poner al alcance de muchos contenidos de vanguardia producidos por las mejores instituciones de educación en el mundo», dijo.

El coordinador de la Aldea Digital Telcel Infinitum, Octavio Orozco Martin del Campo, informó que los 200 jóvenes que participaron en el «Hackathon», desarrollaron proyectos específicos a lo largo de 40 horas continuas. El representante de Guinness World Records en México, Carlos Tapia, informó que la Aldea Digital rompió tres marcas mundiales por el mayor número de personas inscritas en una aplicación digital educativa de manera gratuita; el segundo por una aplicación de realidad virtual y el tercero por niños y jóvenes presentando ideas para mejorar el entorno de la ciudad.

Fuente de la noticia:  http://tribumagazine.net/2016/08/concluye-aldea-digital-el-evento-de-inclusi-n-digital-m-s/

Fuente de la imagen: http://www.garuyo.com/sites/default/files/styles/large/public/aldea_digital_2016_zocalo_ciudad_de_mexico.jpg?itok=C_i_jeNW

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Ecuador: Universitarios apuestan por reforma integral a la LOES

América del Sur/Ecuador/07 Agosto 2016/Fuente y Autor: lahora

Los estudiantes de universidades públicas y privadas promoverán una “reforma integral” a la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), después que han transcurrido seis años de la promulgación de esta norma por parte delEjecutivo y la Asamblea Nacional.

Para ello, impulsarán un debate público a través de jornadas de discusión académica, informaron hoy Micaela Andrade, presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica de Quito y Andrea Mosquera, representante de los alumnos de la Universidad Andina.

A ese acuerdo llegaron después de dos días de debate al que concurrieron alumnosde 14 de las 54 instituciones de educación públicas y privadas del país, que tuvo lugar en laEscuela Politécnica Nacional (EPN).

Mosquera expresó que buscan generar un “espacio plural, sin posiciones políticas”, para “construir una propuesta de reforma” a la Ley. Mientras, Andrade rechazó “la segregación al movimiento estudiantil que ha existido en los últimos días” e invitó a todos a la unidad.

Anunciaron que serán invitados personajes de trayectoria académica y se requerirá información a distintas instituciones públicas para enriquecer el debate.

“No tenemos una propuesta preliminar, tenemos unos acuerdos mínimos, pero vamos a seguir socializando con más estudiantes porque no queremos lanzar esta propuesta sin tener el consenso de la mayoría”, enfatizó Andrade.

La autonomía, el cogobierno, los mecanismos de asignación de recursos, presupuesto, financiamiento, mecanismos de admisión en las universidades, son los principales temas que serán analizados.

Incluso planean hacer un estudio comparado de la problemática de las universidades del Ecuador, en relación a las de Brasil, Chile y Perú. (RVD)

Fuente de la noticia:

 http://lahora.com.ec/index.php/noticias/show/1101970786/-1/Universitarios_apuestan_por_reforma_integral_a_la_LOES.html#.V6Vq-VvhDIU

Fuente de la imagen: http://fotos.lahora.com.ec/cache/d/d7/d77/d77a/universitarios-apuestan-por-reforma-integral-a-la-loes-2016085014239-d77a6d1f4fc2740f90acc86232f0b5cf.jpg

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Perú: Monitorean avances para el desarrollo infantil temprano en zona fronteriza

América del Sur/Perú/07 Agosto 2016/Fuente y Autor: Andina

En el marco del Plan Binacional Perú-Ecuador, se desarrolló una reunión en la ciudad fronteriza de Suyo, con la participación de funcionarios de sectores Salud y Educación de la región Piura, para realizar un seguimiento del avance de las metas relacionadas con el desarrollo infantil temprano.

La cita permitió conocer lo avanzado en el servicio de atención a gestantes afiliadas al Seguro Integral de Salud (SIS), con paquete preventivo y debidamente suplementadas para garantizar la buena salud del neonato. También se evaluó la atención a la población adolescente  con consejería y/o métodos anticonceptivos.
Asimismo, las acciones de seguimiento toman en cuenta la atención a niños menores de 36 meses, debidamente atendidos con control de crecimiento y desarrollo, así como suplementación con micronutrientes y la administración adecuada de las inmunizaciones. Gracias a las intervenciones realizadas, la estrategia  ha mejorado la suplementación a los niños y niñas desde los cuatro meses de edad.
Sin embargo, se hizo énfasis en mejorar  la calidad del agua, debido a que se han detectado casos de infección con parásitos en la población.
Otros indicadores medidos por la intervención son el tamizaje de pacientes para el despistaje de  enfermedades metabólicas, como hipertensión y diabetes, así como despistaje de cáncer uterino en mujeres de 25 a 64 años de edad, y tamizaje para detectar problemas de salud mental.
La reunión contó con la participación de personal de la Dirección Regional de Salud,  Subregión de Salud Luciano Castillo Colonna, Dirección Regional de Educación, representantes del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS), del Centro de Salud de Suyo, del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qaliwarma, del Núcleo de Gestión Educativa Local y de la Gerencia Regional de Desarrollo Social.
La implementación de la Red Obstétrica Neonatal funciona por niveles de atención en el distrito de Suyo, que tiene como objetivo mejorar la calidad del paquete de atención integral de la gestante, puérpera y el neonato, a fin de incrementar la cobertura del parto institucional.
Fuente de la noticia: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-monitorean-avances-para-desarrollo-infantil-temprano-zona-fronteriza-624914.aspx
Fuente de la imagen: http://www.regionpiura.gob.pe/images/noticias/phpxk8Pge1654
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Costa Rica: Adopte una tortuga y ayude a becar a un joven de colegio

Centro América/Costa Rica/07 Agosto 2016/Fuente: Nacion /Autor:  MICHELLE SOTO M.

Al adoptar una tortuga baula, usted estará ayudando a que estudiantes de secundaria de escasos recursos reciban una beca para participar en el programa de educación científica en conservación del Ecology Project International (EPI).

Ese es el objetivo detrás de la campaña “Salvá una baula”, que consiste en realizar donaciones de ¢5.000 a través del sitio de compras en línea Yuplón.

La persona puede ingresar a www.yuplon.com y buscar el texto: ¡Ayudá a que muchas tortuguitas baula puedan llegar al mar! o ingresar directamente al sitio: www.epicr.org/yuplon.

También se pueden hacer depósitos a la cuenta en colones del Banco de Costa Rica (BCR) 001-0232131-9, cuya cuenta cliente es 15201001023213190.

La campaña finaliza el 30 de agosto y entre quienes donen, se estará sorteando un voluntariado para dos personas, en el que se tendrá la oportunidad de cuidar tortugas baula en el Caribe.

El programa. Al año, 400 estudiantes se matriculan en el programa de EPI. El 75% de ellos provienen de colegios públicos ubicados en el Caribe, a quienes se les otorga una beca de hasta 90% de la cuota de inscripción. Esas becas son posibles gracias a las donaciones.

“La mayoría de los jóvenes son del Caribe, muchos viven muy cerca de los sitios de anidación de tortugas y tal vez nunca las han conocido”, comentó Miguel Fuentes, director de EPI.

El proceso educativo se inicia con una visita a una reserva, donde los colegiales realizan voluntariado y reciben lecciones en las que se pone en práctica el contenido del programa de Ciencias de noveno, décimo y undécimo año. En otras palabras, la playa y el bosque se convierten en su aula.

Después, los muchachos desarrollan un proyecto de investigación y los resultados se exponen la feria científica Biociencia.

“En EPI buscamos generar no solo experiencias vivenciales de conservación, sino también desarrollar herramientas y competencias para que los jóvenes puedan encontrar soluciones innovadoras a problemas ambientales que identifiquen en sus comunidades”, destacó Fuentes.

En el 2012, este programa fue declarado de interés educativo por el Ministerio de Educación Pública (MEP) por promover la enseñanza de las ciencias y las vocaciones científicas.

Fuente de la noticia: http://www.nacion.com/vivir/ambiente/Adopte-tortuga-ayude-joven-colegio_0_1577442252.html

Fuente de la imagen: http://www.nacion.com/vivir/ambiente/participantes-EPI-desarrollan-investigacion-CORTESIA_LNCIMA20160806_0012_5.jpg

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Florencia Salvarezza: «Las neurociencias están de moda, es hermoso que sea así»

07 Agosto 2016/Fuente:lacapital /Autor: Marcela Isaías

La directora del INE, Florencia Salvarezza, aseguró que este año «explotó» la demanda por este conocimiento

Florencia Salvarezza es la directora del Instituto de Neurociencias y Educación de la Fundación Ineco (Instituto de Neurología Cognitiva). Estuvo en Rosario la semana pasada para dictar una conferencia sobre «Mitos y verdades de las neurociencias en el aula y la educación del siglo XXI». «Las neurociencias están de moda, es hermoso que sea así. Este año explotó el interés, no damos abasto. Eso es bárbaro», se entusiasma sobre su especialización de trabajo que gana terreno en el sistema educativo argentino, de la mano del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación y el famoso neurólogo Facundo Manes.

La conferencia de Salvarezza estuvo organizada por Editorial Pearson y la Asociación Rosarina de Cultura Inglesa, en su 75º aniversario; contó con la adhesión de la Universidad Católica Argentina (UCA), la Asociación de Profesores de inglés de Rosario (Aprir) y el profesorado del inglés del Instituto Superior Olga Cossettini. Por casi dos horas y media de disertación, opinó de las Prueba Pisa que motoriza la Ocde y que ubican a la Argentina en serios problemas en lectura y cálculo, de los neuromitos, de los trastornos de aprendizaje que afectan a un buen porcentaje de la población escolar, en particular la dislexia. Al tiempo que criticó con énfasis al constructivismo cuestionó que el proceso de alfabetización en la escuela primaria se extienda a los tres primeros grados: «Hay que enseñar la correspondencia entre letra y sonido. Si lo hago bien en seis meses aprenden a leer».

Y también puntualizó sobre lo que en su visión son las claves de la educación del siglo XXI: centrarse en el cálculo y la lectura (tal una recomendación realizada por un experto del Banco Mundial que había considerado que «no había país que hubiese invertido más en educación y avanzado menos»); la innovación educativa, enseñar con perspectiva global, contar con aulas digitales (aquí sentenció que «la escuela que no tenga wi fi se murió»); una formación docente con conocimientos en neurociencias. También el manejo de los idiomas, preferentemente el inglés. Una escuela donde se resalten los conceptos de liderazgo, el trabajo en equipo y se enseñen las emociones; «todo con perserverancia, dedicación, esfuerzo y trabajo». En esta educación del siglo XXI que define Salvarezza figuran los deportes y los equipos de debates. Y también la «formación de emprendedores que puedan armarse su mundo laboral, que estén preparados para un mundo donde no todos van a tener trabajo». «La educación del siglo XXI es la que forma emprendedores», insistió.

Laboratorio

En mayo pasado el ministro de Educación y Deportes de la Nación, Esteban Bullrich, y el presidente de la Fundación Ineco, Facundo Manes, firmaron un convenio para la creación del primer Laboratorio de Neurociencias y Educación, «con el objetivo de potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir del conocimiento acerca de cómo funciona el cerebro, cómo aprendemos y cómo enseñamos», según expresa un comunicado de prensa de ese momento.

Antes de la conferencia, la directora del INE, Florencia Salvarezza, conversó con LaCapital sobre los alcances de este acuerdo.

—¿Cuáles son los términos de ese convenio?

EM_DASHNo tiene un término de alcances. En realidad lo que nosotros firmamos es un acuerdo entre Fundación Ineco y el Ministerio para trabajar juntos en educación. Es decir, para aportar el conocimiento de todo lo que es el INE (Instituto de Neurociencias y Educación) al Ministerio de Educación. El alcance es todo lo que podamos hacer: proyectos de investigación, de asesoría ministerial, de formación docente, de revisión de currículas, todo lo que vaya surgiendo. Por suerte no es nada limitado, es sumamente amplio. Es un acuerdo macro dentro del cual tenemos como otros distintos acuerdos que vamos haciendo. Hay un proyecto para trabajar todo lo que es primaria, cómo ingresan los chicos; otro con los programas de alfabetización; otro con el desarrollo del cálculo en primer grado; otro para preparar material para los docentes de neurociencias aplicados a la educación, concreto, claro, conciso que tenga validez científica para evitar los mitos sobre el tema. Y más proyectos que se irán haciendo a medida que se puedan implementar. La ventaja de este convenio es que permite todo lo que el Ministerio y nosotros creamos que podamos hacer juntos.

EM_DASH¿El ministro Esteban Bullrich les dio alguna directiva puntual donde poner el acento?

EM_DASH Sí, mejorar la educación.

—Cuando se habla de «mejorar la educación» y neurociencias, también se suele poner el foco de trabajo en el cerebro. ¿Qué significa eso?

EM_DASHHacemos todo con el cerebro. Se pone el foco en el cerebro porque es lo que realmente sabemos que funciona, en vez de lo que pensamos. En el sistema educativo, en las universidades y en los lugares de formación docente hay mucha más idea de cómo aprender, de cómo enseñar, que de ciencia. Una cosa es lo que creo y otra lo que es. Por ejemplo, respecto de los horarios de clases Creo que a las 7.30 o a las 8 de la mañana el chico está más despierto para aprender. Y no es así, depende de la edad. Entonces una cosa es una creencia y otra un conocimiento. La ciencia avanza y la ciencia cambia. Eso es cierto, pero una cosa es opinión y otra es ciencia. Un poco la idea es usar los conocimientos, las investigaciones, lo que sabemos que funciona y lo que sabemos que no funciona para tener un camino educativo distinto. La realidad es que nuestro camino educativo de los últimos 20 años deja mucho que desear. Invertimos mucha plata y avanzamos muy poco.

EM_DASH¿Cómo entran lo colectivo, lo social en las neurociencias?

EM_DASHTiene el mismo peso lo individual que lo social. La comunidad intelectual científica, sobre todo la intelectual argentina, tiene como un sesgo bastante marcado contra lo biológico, piensa que si uno habla de biología está hablando de lo genético y dejando de lado lo social. Y una de las cosas que dicen las neurociencias es que somos animales sociales; así que la cognición, el trabajo grupal y las emociones son fundamentales. Lo social no queda de lado en absoluto, pero hay que separar las cosas. Un ejemplo es la alfabetización, que es enseñar a leer y a escribir. El proceso de incorporar a una cultura y a una sociedad es otra cosa. Cuando mezclamos las dos dejamos de hacer las dos cosas. Y nos estacamos en eso. Hay que poder separar los dominios, los problemas, hacer sin abandonar lo otro, ir incluyendo todo en el proceso.

—¿Cómo llegará este Laboratorio a las provincias, concretamente a Santa Fe?

EM_DASHNo sé todavía. Suponemos que llegará a través del Ministerio (nacional). Esto más allá de que podamos hacer trabajos de capacitación, de formación, que sé que están planteados para realizar en distintas zonas del país. Por lo que he conversado, la idea es que el sistema educativo sea más homogéneo. Somos un país, una sociedad, necesitamos formar a nuestros niños en un modo lo más homogéneo posible, en el buen sentido, no que todos sean soldaditos que marchen igual sino ciudadanos que puedan hacer todo en la vida.

—¿El Ministerio de Educación y Deportes de la Nación le paga a la Fundación Ineco por este laboratorio?

EM_DASHNo.

—¿Es un trabajo ad honórem?

EM_DASHNo. No es ni un trabajo ad honórem ni pago. Tenemos un acuerdo de cooperación. Después los distintos trabajos se presupuestarán de acuerdo a lo que tengan que presupuestarse.

—¿Por ejemplo, las capacitaciones docentes?

EM_DASHTodavía no se hizo nada. Hasta ahora lo que hemos tenido es un montón de reuniones de trabajo. Hicimos el evento en Tecnópolis («Mente, cerebro y educación») y hemos presentado un montón de proyectos que ellos nos han pedido. Cuando se canalice alguno de estos proyectos se presupuestarán las horas de trabajo. Pero el Ministerio no nos está pagando en este momento.

—¿Pero de acuerdo a lo que se haga sí?

EM_DASHSí, seguramente. Esto está en manos de la dirección ejecutiva de Fundación Ineco.

Fuente de la entrevista:http://www.lacapital.com.ar/las-neurociencias-estan-moda-es-hermoso-que-sea-asi-n1203215

Fuente de la imagen:  http://static.lacapital.com.ar/adjuntos/203/imagenes/017/694/0017694388.jpg

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